PEP小学英语六年级上册Unit2第二课时说课稿

Unit2 第五课时说课搞

一、说教材

1.教材内容

本节课的主要内容是要求学生能用英语讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。

2. 教材的地位

本节课的教学内容是学生真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“了解朋友周末生活”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。

二、说目标

1.教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

知识目标：能听懂、会说: What do you do on Saturdays/Sundays?

I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中加以运用。

能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合语言运用能力。

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2.教学重、难点

本课时的重点是掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays?

I often do homework, read books and watch TV. 并能在真实情景中运用。

难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。

三、说教法

1．教法设计

本节课中，我针对学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。另外，课中还让学生来代替教师的角色，真正实现师生角色的互换，缩短了师生的情感距离，以达到良好的教学效果。

1 小学英语人教PEP新版六年级上册

第二课时

一、教学内容

Let’s talk C部分Let’s sing Task time

二、教学目标

1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school？ Usually

I go to school on foot． Sometimes I go by bike． 并能在情景中正确运用。

2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。

三、教学重点难点

重点：听、说、读、写句型： How do you go to school？ Usually/Sometimes

I go by…

难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因

四、教学准备

录音机和磁带 单词卡片

五、预习提纲

附县下发的预习提纲。

六、教学过程

（一）Warm---up （热身及预习展示）

（1）复习上一课时对话

（2）放Let’s sing 的歌曲

（3）预习展示

（二）Presentation and practice（精讲点拨）

Let’s talk

教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出 never often）

四会句子的书写

（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）

让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。

（三）Consolidation and extension（拓展延伸）

Group work

教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school？了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near． It’s

fast． It’s cheap． It’s good exercise…

（四）Sum-up（总结）

（五）The limited—time exercise （限时作业）

人教版六年级上册英语《Unit 2 Part A Let’s try-Let’s talk (2)》说课稿

一. 教材分析

人教版六年级上册英语《Unit 2 Part A Let’s try-Let’s talk (2)》是一篇关于日常生活中的交际对话。本节课的主要内容是让学生掌握一般现在时的疑问句和回答，以及如何运用一般现在时描述日常生活中的动作和习惯。教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。但同时，部分学生在语言表达和听力理解方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的需求，帮助他们提高英语水平。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，学会用一般现在时描述日常生活中的动作和习惯。

2. 能力目标：学生能够听懂并参与日常生活中的交际对话，提高他们的语言运用能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注周围人的情感态度。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：一般现在时的疑问句和回答，以及如何运用一般现在时描述日常生活中的动作和习惯。

2. 教学难点：一般现在时的疑问句的构成和运用，以及听力理解。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、录音机等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力理解能力。

六. 说教学过程

1. 热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 导入（10分钟）：展示图片，引导学生谈论日常生活中的一些动作和习惯，为新课学习做好铺垫。 3. 讲解（15分钟）：讲解一般现在时的疑问句和回答，让学生通过实践操练，掌握一般现在时的运用。

The second period（第二课时）

Part A Let’s learn & Write and say

内容分析

本课是PEP小学英语六年级第一册Unit 2第二课时。主要学习在现实生活中灵活运用句型“How do we/you get there?”来询问出行方式,并能够用句型“By…”进行回答。老师将通过多种教学活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

· 能够听、说、读、写词组：by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway,

on foot

·能够正确运用句型“How do we/you get there?”询问出行方式,并能够用“By…”进行回答

·能够根据自己的意愿在方框中填写出发地和目的地,并能根据实际情况进行交通方式的连线,然后与同伴谈论自己的出行交通方式

过程与方法

本节课以词汇教学为主，配以简单的句型来运用所学词汇。采用卡片、chant、“接龙”游戏等多种形式来逐步引导学生操练单词、词组、句型，有效地帮助学生巩固重点词汇和句型。

情感态度价值观

通过创设真实的情境，让学生根据自己的想法制作单词卡片，进而利用所学的句子编写对话并展示，培养学生的语言综合运用能力。最后利用填空的形式让学生自主总结回顾本课所学知识内容，锻炼学生的归纳总结能力。

教学重难点

教学重点

1. 能够理解和掌握本课的重点词组和句型。

2. 能够在现实生活中灵活运用句型“How do we/you get there?”来询问出行方式,并能够用句型“By…”进行回答。

教学难点

能够在情景中灵活运用句型“How do we/you get there?”询问出行方式,并能够用句型“By…”进行回答。

教学准备

PPT课件､课文录音､视频、卡片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1. 录音