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PEP版英语六年级上册Unit 3六课时说课稿

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Unit3.Myweekendplan

知人者智，自知者明。《老子》

原创不容易，【关注】，不迷路！

单元教学目标：

能力目标：

1.学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答：Worrow?I’mgoingtoepicturesinRenminPark.Wa.W,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonigorrow,nextweek,dictionary,comicbook,word,wordbook,postcard。

3.能听说认读单词或词组：lesson,space,travel,id-AutumnFestival,togetooncake,poem,moon。

4.能够用英文拟定周末计划

5.能正确读出多音节词

6.会唱歌曲Wid-AutumnFestival,togetooncake,poem,moon。掌握四会单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonigorrow,nextweek,dictionary,comicbook,word,wordbook,postcard.

3.理解Readandwrite,Let’sce部分的内容，会唱歌曲Wakeaplan

第二课时ALet’stryLet’stalk

第三课时BLet’slearnRole-play

第四课时BLet’stryLet’stalk

第五课时BReadandwriteTipsforpronunciation

第六课时BLet’sce

第一课时

教学目标：

1.能够听说读写本课时主要单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonigorrow,nextweek。

2.能够听说认读句子：Wgoingto…并能在实际情景中正确使用。

3.会唱歌曲W,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonigorrow,nextweek，学习句子：Wgoingto… 难点：识记单词supermarket

教学准备：

单词词卡；挂图；VCD；录音机；磁

教学过程：

一、热身

1.师生问好

2.Singt,cook,watcyclotekungfu每组派上一名表演能力比较强的学生，抽取纸条，并将纸条内容用肢体语言表现出来给同组的学生猜，规定时间内哪组猜中数量多就获胜。

三、新课呈现

1.教学单词:visit,film,词组visitmygrandparents,seeafilm

(1)教学单词:visit和词组visitmygrandparents

T:TodayI’mgoingtogoingtodosomesgoingtovisitmygrndparents,tygrandparents,带读并拼读记忆单词。

(2)教学单词:film和seeafilm

教师出示一张电影票说：TomorrowI’mgoingtoseeafilm.板书：seeafilm,拼读记忆film,然后教师将电影票传给一位学生说seeafilm,这位同学将电影票继续传给下一位学生，边传也要边说：seeafilm

2.教学单词：trip,supermarkt和词组:takeatrip,gototarket

(1)教学单词：trip词组takeatrip

教师背上背包，学生说：I’mgoingtotakeatripwityfamilyonSaturday.I’mgoingtoseetountainsandflowers.板书:takeatrip拼读记忆trip。

(2)教学单词：supermarket和词组gototarket

教师出示超市的图片：Warket.Wecanbuymanytarket,告诉学生这是一个多音节的单词，引导学生分音节记忆单词。

教师出示超市的购物袋说：Let’sgototarket.板书：gototarket,然后边传购物袋边说词组：gototarket。

3.教学单词：evening,tonigorrow和词组nextweek

(1)教学单词evening,tonigrning,noon,afternoon.然后师拿出一个月牙形的白纸片代表月亮，边移动边说evening,nigorrow和词组：nextweek。 T:TodayisMonday.TomorrowisTuesday.板书：tomorrow,让学生说说词义，全班拼读tomorrow。

教师板书:week,让学生湿度单词，告诉学生week是周的意思，补充板书成：nextweek,让学生试读词组，并说说意思。

4.教学句子：Wgoingto…

T:I’mgoingtovisitmygrandparents.WgoingtosingEnglisgoingto…

5.教学ALet’slearn

(1)教师播放Let’slearn的课文视频，学生整体感知课文内容。

(2)教师再次播放课文视频，每句后暂停，学生跟读。

四、巩固与拓展

1.教学Let’ssing：Wakeaplan

学生利用书上的表格，独立指定周末计划，然后两人一组进行对话。

五、家庭作业

1.听录音，跟读对话

2.用今天学的句型，向家人，朋友介绍周末计划

3.完成配套练习

板书设计

visitmygrandparentsseeafilmtakeatripgototarkettorningtorrownextweek

Wgoingto…

教学反思

第二课时

教学目标

1.复习单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonigorrow,nextweek

2.能听说读写句子：Worrow?I’mgoingtoepicturesinRenminPark.

3.能听说认读单词：lesson和句子:Soundsgreat!e!Iyeworknow.

教学重难点

重点：学习句子Worrow?I’mgoingtoepicturesinRenminPark.

难点：掌握一般将来时的句式特点并能正确运用 教学准备

挂图；VCD；单词卡；录音机；磁带

教学过程

一、热身

1.师生问候

2.Singt,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonigorrow,nextweek

2.活动：我演你猜

教师事先写好一些活动类的词组，如seeafilm,trip,takeatrip,gototarket.每组派上一名擅长表演的同学，这名同学要将所看到的词组通过肢体语言传达给同组的同学，由同组的其他同学根据他的表演猜词组，在规定时间内猜对词组多的组获胜

三、新课呈现

1.教学句子：Worrow?I’mgoingtoatorrow?I’mgoingtogoingtoorrow.Worrow?师板书句型，生回答：I’mgoingto…

(3)活动：Myweekend

活动方式：学生两人一组，采用问答的方式谈谈周末的计划

2.教学ALet’stry

(1)教师让学生翻开课本，读一读ALet’stry中呈现的两个问句及其选项

(2)教师播放Let’stry的录音，学生听完录音后圈出正确的选项

(3)全班校对答案

3.教学ALet’stalk

(1)教师播放ALet’stalk的视频，要求学生带着问题看视频：Worrow?WepicturesinRenminPark.

(2)教师再次播放视频，在各句暂停，让学生跟读，说说句子的意思。

(3)播放Let’stalk的视频，将声音关闭，全班分成两组为视频配音。

四巩固与拓展

1游戏：Amy,Amy,wy,游戏开始时，全班同学说:Amy,Amywy一边做动作边说：I’mgoingtovisittgoingtovisitty的角色

2.活动:Talkaboutyourandyourfriends’weekendplan

五、家庭作业 1.听录音，跟读对话

2.完成配套练习

3.用英文跟家人谈谈周末打算

板书设计

Worrow?

I’mgoingtoepicturesinRenminPark.

教学反思

第三课时

教学目标

1.能听说读写单词和词组：dictionary,comicbook,word,wordbook,postcard。

2.能听说认读句子：Wgoingtobuyanewcomicbook.并能在实际情境中正确使用。

教学重难点

重点：能听说读写单词和词组：dictionary,comicbook,word,wordbook,postcard。

难点：dictionary的发音和拼读。

教学准备

课件；图片和词卡；录音机；磁带

教学过程

一、热身

Saytgoingtobuyabook.

I’mgoingtotakealook.

I’mgoingtobakeacake.

I’mgoingtowalknearalake.

Wearegoingtotakeatrip.

Wearegoingtotakeatrip.

I’mgoingoutsidetoplay.

I’mgoingto,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonigorrow,nextweek。

2.活动：连环问答。

教师指明一位学生，让他用”Wgoingto…”接着交换角色由回答问题的同学绕着教室继续发问。 3.活动:Weekendplan。

三、新课呈现

1.词组：wordbook和comicbook

(1)词组：wordbook

T:I’mgoingtobuysomebooks.WIgoing?

S:Totanybooks.SomeCeartbooks…接着出示一本单词书说:Tanywordsinit,it’sveryusefulforlearningEnglisicbook

师出示一本连环画册给学生看，说Tanypicturesinit.It’scomic.Sowecallit“comicbook”.板书单词，教读comicbook,引导学生拼读并记忆comicbook。

2.单词：dictionary

(1)师出示一本英语字典，介绍说：Tepostcardstoourfriends.板书单词，拼读记忆单词

4.活动：Riddle

教师说谜面，学生来猜谜底

(1)Tanypicturesintucing,weoftensendttoourfriends.Wybooks

学生自己撰写一则小文，谈谈有哪些书，最喜欢的书，想写的书……然后请一些学生上台交流撰写的短文。

五、家庭作业

1.听录音，跟读单词

2.完成配套练习

3.用英文为家长介绍家中图书的类别

板书设计

dictionarycomicbookwordbookpostcard

教学反思

第四课时

教学目标

1.能听说认读单词：space,travel,a.Wa.Wanyyearslater,wearegoingtouca.We。

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人教版PEP英语六年级上册说课稿Directions

人教版PEP英语六年级上册说课稿Directions

PEP英语六年级上册说课稿 Directions

人教版PEP英语六年级上册说课稿 Directions

作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的人教版PEP英语六年级上册说课稿 Directions，欢迎大家分享。

各位老师好，今天我说课的题目是《Directions》，这是一节的对话课。

下面我结合教育技术的应用，从指导思想，教学背景，教学目标，教学过程这四个方面来和大家谈一谈这节课我的理解，我的分析和我的设计。

一、指导思想

20xx版英语课程标准指出，教师要充分提供一个宽松、愉悦的舞台，让学生自由快乐地探究学习，让课堂因为学生的自主参与、自我展示而呈现出生动精彩的一面。因此，我通过视听、游戏、全身反应法、直观演示法，结合多媒体和交互式白板的技术，声像并茂、动静变幻的表达方式，创设情境，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，更有兴趣用语言交换信息，交流感情。

二、教学背景

我将从教材分析和学情分析两方面来阐述我的教学背景。

1.教材分析

本课出自人教版PEP英语六年级上册第二单元B部分Let’slearn和let’stalk，话题是directions，是本单元的第四课时。PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。本单元以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动。本课时学生通过学会向左转，向右转，向前走，以及It’swestof句型的表达，能简单正确地为他人指路。

2.学情分析

小学六年级学生已经学了三年多的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。但是学生的空间思维能力与方向感还不强，课堂容量大。因此，我针对小学生好奇心强，好表现，善模仿等一些基本特性，采用游戏、活动等学生最乐于接受的学习方式，提高学生学习积极性，并在活动中学以致用。

人教版PEP 小学六年级英语-Unit 3 Part A Let's learn.说课稿

人教版PEP 小学六年级英语-Unit 3 Part A Let's learn.说课稿

人教PEP版小学英语教学资料设计

人教PEP版小学英语教学资料设计 Unit 3 Where did you go ?

Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk

about some of my teaching ideas. My topic is Part A Let’s learn from Unit 3

Where did you go ,Grade 6. It is made up of four parts.

Part 1 My understanding of this lesson

The analysis of the teaching material:

This lesson talks about verbs. It plays a very important part in the English

teaching of this unit. By studying this, Ss can learn more new verbs. At the

same time, we should get the students to understand some difficult sentences

better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course,

the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the verbs

better,.

Teaching aims:

1. Knowledge aim: Understand the words and expressions.

PEP_小学英语六年级上册Unit3_说课稿

PEP_小学英语六年级上册Unit3_说课稿

小学英语六年级上册《My weekend plan》

说课稿

康小燕

教材分析： 本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册《My

weekend plan》PartA, 教材内容是一个句型：”What are you going

to do…? I’m going to do…”的问答，以及三个动词词组：take a trip,

see a film and go to the supermarket及各种信息的替换与交流。本课时教材是对前两个单元一系列地点名词的一个扩充和运用上的拓展，同时也引入了一个新的时态-----一般将来时“be going to do sth”的学习与操练。

教学目标：

1、 能够听、说、认读句型：”What are you going to do this

evening?I’m going to the supermarket.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。

2、 能够听、说、认读动词短语：take a trip, see a film and go to the

supermarket

3、 能够听、说、读、写时间短语：next week, this morning/ afternoon/

evening; 并能够听、说、认读时间短语：tomorrow, tonight.

4、 能够在Pair work 中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。

教学重难点分析：

1、 本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let’s learn部分的四会短语；并能替换be going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。

2、 本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going

to do 句型的理解和替换操练。

教法分析:

1、教法设计 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过读图、思考、猜词、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。 2、学法指导 在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。

人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(ALet’slearn)说课稿

人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(ALet’slearn)说课稿

人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）说课稿

一. 教材分析

《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一个重要单元，该单元的主题是关于描述周末计划。通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时态的运用，学会用英语描述自己的周末计划，提高学生的语言运用能力和思维能力。本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析

通过对学生的了解，大部分学生在五年级的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。但是，对于一些表达周末活动的高级词汇和短语，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导和指导。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用英语描述自己的周末计划。

2. 能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的实践，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点

1. 重点：学生能够运用一般将来时态准确地描述自己的周末计划。

2. 难点：掌握表达周末活动的高级词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。

五. 说教学方法与手段

1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养学生的团队合作意识。

六. 说教学过程 1. 热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，如天气、学校活动等，激发学生的英语学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 导入（10分钟）：教师展示一张自己的周末计划照片，引导学生用英语描述照片中的活动。学生分组讨论，分享彼此的想法和计划。