1 《甲午中日战争》教案
教与学的目标
1．知识与能力
了解甲午战争的起因，学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹；熟练掌握《马关条约》的内容。
2．过程与方法
从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽本质；对比《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。
3．情感态度与价值观
认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。清朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
教与学的重点
黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容与危害。
教与学的难点
甲午中日战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》危害。
教与学过程：
一、创设情境 导入新课
1.播放视频《甲午风云》，引导学生说出观后感。
2.教师：中华民族既是一个伟大的民族，又在近代成为一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争时期，去体味民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。今天，我们学习第4课甲午中日战争。”
二、自主学习 建构知识
1.运用多媒体课件展示问题，引导学生探究、交流、讨论。
自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。
①阅读教材回答问题：日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪些？为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？
②阅读教材并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出几次战役的名称、时间、相关人物、重大影响。
③《马关条约》的时间、人物、内容、影响？
2.自学效果反馈，跳出教材，同桌互相提问。相信你是最棒的！
第4课：甲午中日战争
备课人：王建辉
温故知新：
1．率兵侵入新疆，攻占天山南路，把侵略势力扩展到北疆，并自立为汗，建立汗国的人是（ ）
A．华尔 B．左宗棠 C．李鸿章 D．阿古柏
2．左宗棠率军收复新疆，采取的战略是（ ）
A．先北后南，缓进急战 B．稳扎稳打，步步为营 C．先南后北，急进缓战 C．速战束决
3．清政府在新疆设立行省，这是哪个历史人物提出的建议（ ）
A．林则徐 B．李鸿章 C．左宗棠 D．曾国藩
4．“大将筹边尚未还，湖湘弟子满天山；新栽杨柳三千里，引得春风渡玉关。”歌颂了晚清名将左宗棠，主要是因为（ ）
A．领导虎门销烟 B．镇压太平天国 C．举办洋务运动 D．收复新疆领土
5．“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”这首诗颂扬了一位为收复新疆做出贡献的历史人物是（ ）
A．林则徐 B．左宗棠 C．李鸿章 D．曾国藩
学习目标：
1．学生了解甲午中日战争的经过；
2．识记中日《马关条约》的主要内容，分析其危害；
本课重点与难点：
重点：1．黄海大战 2．难点：《马关条约》的签订情况和内容；
难点：甲午中日战争中中国战败的原因和《马关条约》的影响；
学法指导：
1．指导学生查阅有关历史资料，帮助学生获取有效信息，加深对有关内容的理解；
2．通过指导学生对《马关条约》和《南京条约》内容的比较分析，帮助学生提高分析问题的能力；
导入新课：
同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思．催人奋进？哪一字哪一句不启人蒙昧．动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到早午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰，粗回顾惨痛的经验和教训。今天，我们学习第4课：甲午中日战争。
1 第4课 甲午中日战争 学案
【学习目标】
知识目标：通过本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的，为什么叫甲午中日战争，黄海海战，旅顺陷落，威海卫溃败，中日《马关条约》的主要内容及其影响，台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。
能力目标：比较《南京条约》和《马关条约》的内容，分析说明《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化程度，以培养学生综合分析问题的能力。
情感目标：学习以邓世昌为代表的广大爱国官兵英勇顽强的反抗精神和爱国主义精神，为国家的繁荣富强而发奋读书。
【学习重点】：黄海大战，《马关条约》签订。
【学习难点】甲午中日战争的性质，中国失败的原因，《马关条约》的影响。
【学习方法】：自主互助法，探究法，比较法等。
【学习过程】：
一、复习自测：你是最棒的！
同学们，前面我们学习了哪几次列强的侵华战争？清政府被迫签订了哪些不平等条约？这些战争的影响分别是什么？
二、导入新课：
在中国近代史上，中华民族是一个灾难深重的民族。在近代史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人蒙昧、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。今天，我们学习第四课甲午中日战争。
三、请你把课文阅读一遍，自主完成下列问题。 学习靠自觉 ，相信你能行！
㈠甲午中日战争
1、原因：日本为征服朝鲜、侵略（ ）、称霸（ ）的梦想。
2、时间：（ ）年至（ ）年。
3、战役：
①黄海大战：时间：（ ）年9月。经过：中国（ ）舰队在黄海大东沟遭到日本舰队的袭击，致远舰管带（ ）指挥舰艇沉着应战，最终壮烈牺牲。②辽东战役：日军侵占了（ ）半岛。（ ）陷落，日军进行了疯狂大屠杀。③威海卫战役：日军夹攻威海卫，（ ）全军覆没。
第4课 甲午中日战争
导入：起初在收复新疆问题上，同左宗棠意见对立的代表人物是谁？（李鸿章）李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实力，但是在列强疯狂侵略中国的形势下，李鸿章越是保守越是挨打，最终把“老本”都输光了。今天我们学习第4课甲午中日战争。看看李鸿章怎么把“老本”输光？中国又遭到哪些重创？在日本侵略者面前，又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英雄人物？
我们看到第一个子目，黄海大战。（板书：一、黄海大战）从这个子目里面大家能找到哪些知识点？甲午战争爆发的原因；为什么叫甲午战争；甲午战争爆发的时间；黄海大战的经过；邓世昌为国捐躯。（板书：1、日本发动侵略战争①时间②原因）
提问：甲午中日战争爆发的时间是？1894年。
那这场战争为什么叫做甲午中日战争呢？1894年是旧历的甲午年。
日本为什么挑起甲午战争呢？为了征服朝鲜，侵略中国，称霸世界。
这是日本制定的为了称霸世界而制定的大陆政策。当时的日本有那么大的能力吃下整个世界？日本当时强不强呢？日本的强盛要追溯到1868年的明治维新，这场改革使日本走上了近代化的道路，成为亚洲强国，但由于本身条件的限制（封建残余势力的保留，市场的狭小：岛国，资源稀少。他们不仅是市场狭小，更严重的是发展资本主义需要的资源极其缺乏。搞工业需要什么？钢铁、石油。这些百分百需要进口。37万平方千米的国土，75%森林。1亿多人挤在7万多平方千米的平原上，急需掠夺殖民地。社会矛盾的激化），促使日本从对外扩张中寻找出路，为此制定了“大陆政策”。这一政策分为五步：一、侵占中国的台湾；二、征服朝鲜；三、侵占中国的东北和蒙古；四、征服全中国；五、侵占亚洲，称霸世界。由此可以看出日本是否征服中国是它大陆政策是否成功的至关重要的一步。那大家想一下，当时世界上的资本主义强国都在致力于掠夺殖民地，分割世界，他们会愿意让日本这样一个小小的亚洲国家去独吞中国吗？他们有没有出面阻止、破坏呢？当时他们都把侵略目标瞄准了中国，可是中国好歹也是一泱泱大国，国民生产总值在1940年以前在世界上都是数一数二的。西方列强都正在思量着自己能不能消化这么大块肥肉，都不想当打头炮的。这时候日本跳出来了，主动提出要去打头炮，正中西方列强的下怀。于是他们对待这场战争持什么态度？各国都默许和纵容了日本对中国的侵略行径。他们这种态度为日本实施其侵略计划创造了有利条件。
