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优质的小学五年级英语说课稿三篇

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优质的小学五年级英语说课稿三篇

【篇一】

一 说教材：新英语课程标准指出，根抵训练阶段英语课程的总体目

标是哺育学生的综合语言运用力量。而综合语言运用力量又以学生语言技

能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素质为根

底。

《新课标》提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参加和完成

真正的教学任务，从中体验学习的欢乐。因此我采用“任务——探索——

创造”型教学方法，让学生在好玩，开放式的语言环境中，学会观看，思

索，争论和总结，在“用”中发展思维力量、创新意识和各种语言应用力

量。我说课的内容是第十一课的第一课时。这是一节情景对话课，环绕“征

询意见”这一日常用语绽开。在第三课中，学生已经能用“ would you like

some…?”发展问询。能听懂会说chicken，pop, milk, a sandwich。本

课时的教学内容为用“What would you like?”发展征询意见。依据这一

安排和学生的整体熟悉水平，从学问教学、力量哺育等方面考虑，我确立

本课时的教学目标为：

1、学问目标： 能听懂会说I”m hungry. What would you like?Yes,

I”d like……

2、力量目标： 听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。

3、情感目标： 能运用所学句型发展对话表演和口语交际，激发学生

学习英语的兴趣，哺育学生的英语学习力量。

4 本课时的教学重点是：能听懂会说 I”m hungry. What would you

like? No, I”d like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、

pop。教学难点是能用“What would you like?”征询别人意见以及

hamburger, French fries的正确发音。

5 学情分析： 由于学生已学过类似的对话，我准备以对话的形式讲

授新学问。

6 教具豫备： 录音机，卡片，多媒体

二教学方法：

争论法，讲授法，演示法，练习法

三教学程序：

为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：

(一)、Warming up

1、Sing some songs.

2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。

(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的留意力，调动乐观性，而

且营造了学习英语的气氛。同时也为本课的教学作了学问的铺垫，构建了

学问表象。)

(二)、Revision

(紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出I”m hungry，

环绕呈现的图片快速对话。

(以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生娴熟运用旧知，同时对I”

m hungry发展了渗透。)

(三)、Presentation

1、挨次呈现some bread、some juice的图片。

T: Would you like some bread?

S: Yes, please

2、T: I”m thirsty.(教师作干渴状，引导学生边做边说I”m thirsty.)

T: Would you like some juice?

S: Yes,please.

T: Here you are.

通过已把握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。

(利用旧知，在已娴熟了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的

图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生

操练，由仿照提高到运用，这符合学生的认知规律。)

3、(呈现以上四幅新授图片)Make out some dialogues.

(将单词融进有实际意义的对话中，充分表达在交际中教，在运用中

学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)

4、(请一位较突出的学生引导作干渴状)：

S:I”m thirsty. I want to drink.

T: What would you like, please?

S: I”d like some pop, please!

(教师作饥饿状)：

T：I”m hungry. I want to eat.

S: What would you like, please?

T: I”d like some French fries, please!

(在说的过程中予以图片加以协作，帮忙理解;由仿照到练习，反复刺

激学生的感官，增加学 生对新知的理解和运用。)

(四)、Practise

1、Listen to the tape and read after the tape.

2、Act out the dialogue.

(在听读的过程中哺育学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生

在情景中练习到达把握的目的。)

(五)、consolidation

1、Make a survey.

2、Who”s the best?

(师生示范表演为学生供应一个可操作的模式，以任务型的活动方式，

通过合作学习，并予以评价知道，给学生供应公平的说英语的时机，鼓励

学生在竞赛中学，这样既创造了轻松开心、自然和谐的课堂气氛，又促进

了交际活动的绽开。通过“Apple Tree”的评价总结，让学生熟悉到集体

目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求胜利的*。)

(六)、Homework

1、Read after the tape recording.

2、Make up a dialogue in pairs.

(将课内的学习延长到课外，维持学生的学习兴趣。)

【篇二】

一、教材分析

说课的内容是牛津小学英语5B的Unit 8，这个单元的核心内容是“周

末活动”。本单元和Unit 4的What does he/she usually do on

Sundays?He/She usually …有肯定联系，通过周末活动引出本单元的四

会内容和昆虫名称。涉及的句型有：How do you spend your weekends?How

does he/she spend his/her weekends?

二、教学策略

新课程强调从学生的学习兴趣、生活阅历和熟悉水平动身，提倡体验、

实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径到达发展学生对

语言的综合运用力量。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，

本堂课借助flash：do you have any hobbies？复习寻常的活动；借助

一些小奖品，如塑封的胡蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课

昆虫的教学打下根抵。我借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，我留

意师生的互动，从唱-嬉戏-对话-猜谜等活动完成为了本课的教学任务。

三、教学目标

新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的

有机结合，本着这样的熟悉，我对本课设计了如下教学目标：

1.情感目标：通过活动、嬉戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢

于、乐于、擅长开口讲英语，乐观参加沟通，树立学好英语的信念。

2.认知目标

（1）、四会把握词组：at the weekends learn from 三会词组 of

course catch insects watch cartoons 等以前学过的词组。

（2）、句型：How do you spend your weekends?I often

How does he spend his weekends?He often…

How does she spends her weekends?She often…

（3）、能听读课文并理解熟读。

3.力量目标：学生能用英语发展生活交际，了解同学和家人的寻常活

动。同时通过调查让学生体味合作的重要性。

四、教学重点、难点

1. 教学重点是学生能听说读写单词词组（weekends.,at the

weekends learn from能运用How do you spend your weekends? How does

he/she spend his/her weekends?发展交际。

2.教学难点是catch insects这个三会词组的发音。通过第一人称的

练习转化到第三人称单数。

五、教具、学具豫备

1. 教具：电脑、塑封好的昆虫、单词卡片

2. 学具：学生自备各种外形的实物。

六、教学过程

1.歌曲激趣，营造气氛

英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。“Do

you have any hobbies?”这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的心

情，歌词中的词组如：watch TV grow flowers take photos等又能为新

课学习作铺垫，自然导入新课。

2.联系实际，学习新知

小学高年级学生仍以形象直观思维为主。所以，我一开头利用学生常

用的报数让学生自然引出周六周日，然后教师示范说weekend ，说得出

的嘉奖一些塑封的小昆虫，然后自然引出词组catch insects既是对学会

新单词的 鼓励，又为其次课时的学习打下根抵

3.趣味嬉戏，稳固把握

从昆虫引出周末活动，从同桌之间的互问又引出第三人称单数的练习。

为了稳固第三人称的练习，教师可以供应一些人物，让学生来猜一猜他们

怎么过周末的。特殊是当教师供应一些名人来猜时，学生感觉特殊兴奋，

那时他们的偶像呢？这个过程看似嬉戏，其实学生在不知不觉中对今日的

句型在不断的操练。

4.精选题型，适当练习

英语教学除了口头练习，也要注意写的练习。特殊是到了高年级，学

习内容更深了，学生肯定要听说读写齐头并进，才干够把握课堂学问，所

以本课我设计了几个填空小练习，让学生对第三人称单数的人称变化和助

动词的运用能自如的判断和正确的理解，错误的地方一起分析。

5.布置作业，学以致用

如何让今日的所学用到生活中去，刚刚的练习只无非是一些机械性的

操练，如何让学生运用到实际生活中去，我设计了一个调查表，让学生调

查家人是怎么过周末和节日的，下节课沟通，看谁的周末活动丰富，学生

的任务明确了，任务能顺当完成为了， 那我的本课的教学任务也完成为了。

【篇三】

我说课的内容是小学五年级英语下册第一单元Lesson1。本节课是新

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精品小学音乐三年级优质说课稿范本三篇

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小学音乐三年级优质说课稿范本【三篇】

【导语】唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。以下是老师整理的相关资料，希望可以帮助到您!

【篇一】

大家好！今天我说课的内容是选自人教版小学音乐三年级下册第六单元的《卖报歌》，我把本课定为一课时，课型为：唱歌综合课型。

一、说教材：

（一）教材分析：

《卖报歌》是我国音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。

（二）教学目标： （1）知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。

（2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。

（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。

（三）教学重点：

（1）学会正确演唱歌曲。

（2）能对歌曲进行歌表演的创作。

教学难点：

（1）后十六节奏的正确演唱。

（2）使用打击乐为歌曲伴奏。

（四）教学准备:

录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。

二、说学情：

三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。

五年级数学说课稿三篇

五年级数学说课稿三篇

按照《标准》的要求，教材中只出现求两个数的*大公因数。

2、教学目标

结合教材所处的地位和学生实际，我制定了以下教学目标

知识目标让学生在自学的过程中理解公因数和*大公因数的意义，探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与*大公因数。

能力目标能根据两个数的不同关系灵活地求两个数的*大公因数。

渗透集合思想，体验解决问题策略的多样化。

情感目标让孩子在生活经验中体会成功的快乐，体会数学与人类的密切联系，感受数学与日常生活的关系。

体验生活中处处有数学，处处用数学的理念。

3、教学重、难点据以上的目标，我确定了本课的教学重点是让学生在自学的过程中理解公因数和*大公因数的意义，探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与*大公因数。

二、设计理念在概念教学中，注重问题情境的创设，充分地发挥情境的作用。

由求转变为找两个数的公因数，体现方法多样化。

三、说教学流程

结合教材、教学目标及学生的实际，按照先学后教当堂训练教学要求我设计了下面五环节

1、复习导入本节课的教学是学生掌握了因数的基础上进行的，因此，我出示两个数让学生说出它的所有因数。

16、12 2、交代目标只有明确了学习目的，学生才能更好的去自主完成本节课的学习任务，因而在学习新课之前我首先把学习目标出示给学生，让他们明确本节课的学习任务。

3、出示自学提示为了帮助学生更好的自学，在给出目标后，我又帮助学生拟定了两个学习的提示，让学生学有所依，学而得法，从而培养学生的自学能力。

4、自主探究，汇报交流

在学习公因数，*大公因数的概念，探究求两个数的*大公因数的方法时，让学生自己学，并在遇到困难时在小组群体中自由自在地交流，无拘无束地讨论，独立思考、相互学习。

在讨论与交流中，思维呈开放-的态势，不同见解、不同观点相互碰撞、相互引发、相互点燃，在汇报交流中强化对比，选出合适方法，从而实现个人与他人、小组与全班的全程对话。

小学英语三年级下册说课稿三篇

小学英语三年级下册说课稿三篇

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小学英语三年级下册说课稿三篇

(*)

一、说教材,

《My home》这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A部分的第一课时，有Let’s learn和Let’s do。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。句型Go

to…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。

依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：

(一)能够听说,认读五个新单词“study li*ing room.

Kitchen,bathroom,bedroom.”

(二) 能听懂“let’s do”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis my home,This is a li*ing room...”句型简单介绍房子。

(三)培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励 2 / 12

学生大胆设想自己未来的家居。

这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成，而且目标具体，可检测。

由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的能力以及听懂“Let’s do”部分中指令并做相应的动作为教学重点。

《My home》part A Let’s do 通过单词及指令的学习和掌握，能综合灵活运用所学语言，并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。

二、说教法

在本节课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引学生注意力激发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注重学生听、说、唱、玩、演几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力

小学五年级英语说课稿

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小学五年级英语说课稿

小学五年级英语说课稿模板

各位老师，大家好！

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着，今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。

我说课的内容是PEPBook4Unit5BLet’stalk主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。

第一环节——说教材

本单元的话题是shopping.购物与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。

第二环节——说教学目标

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：

能够听、说、认读本课时的主要句型：Apairof…for…Whatsize?Howmucharethey?We’lltakethem.

能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。能够较好地完成Groupwork中的调查表格。

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于 2 / 6

开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关购物的句型：如Howaboutthispair?Aretheynice?Howmucharethey?Theyare yuan.等价格的复数表达法，难点是Apairof…for…中for的含义；Whatsize?size的发音；We’lltakethem.them的发音以及理解这句话的含义。

第二个板块——说教学策略

本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望内。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学。因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变"讲堂"为"学堂",变"要我学"为"我要学",从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。