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小学英语说课稿范文5篇

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【 导语】⼀堂好的英语课，肯定少不了⼀个优秀的说课稿，那么要怎么写⼀个优秀的⼩学英语说课稿呢？以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.⼩学英语说课稿范⽂

⼀、教材分析

本次说课我所使⽤的教材是义务教育课程标准实验教科书，⼩学三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材⾮常注重学⽣语⾔应⽤能⼒的培养，从学⽣的⾓度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发⾃主学习能⼒，培养创新能⼒。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学⽅法都采⽤了与学⽣紧密联系的⽣活实际，真正体现了语⾔的交际功能，同时，它把知识和技能⽬标融会在了完成任务的过程之中，从⽽体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学⽣运⽤英语进⾏交流打下良好的基础。

1、本课教学内容

(1) Lets learn

本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit

(2)Lets talk

学习句型

I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表⽰赞美的感叹词语。

(3)Lets do.

本部分要求学⽣在“Act like a”的指令下模仿⼩动物的动作。

2、本课教学⽬标： (知识⽬标、能⼒⽬标、德育⽬标)

知识⽬标

(1)能听懂，会说Look! I have a … 并能在实际情景中运⽤。

(2)能听说，认读⼀些常见的动物单词。

(3)能听懂，会说⼏个常⽤的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运⽤。

(4)能听懂简单的指⽰语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

能⼒⽬标：提⾼学⽣听、说、读、写的综合能⼒。

德育⽬标：教育学⽣要爱护和保护⼩动物。

3、重难点的确定

重点：能听说认读常见的动物单词，并能运⽤句型“Look! I have a ”

难点：由于学⽣年纪⼩，对于⼀节课要正确运⽤所学句型和四种表达感叹的词，有⼀定的难度，⽽且特别容易混淆。通过本课的学习，运⽤⾃然引⼊的⽅法帮助学⽣正确理解与使⽤重点句型和四个感叹词。

⼆、教材处理

1、以“旧”引“新”

依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的⽇常对话引⼊单词教学。

2、以“练”促“能”

学⽣技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学⽣通过游戏，提⾼了⾃⼰掌握知识的能⼒。

3、融会话教学于情景表演

让学⽣在表演中学会运⽤语⾔，更能突出语⾔的实⽤性和交际性。本课通过教师的⽰范表演，教会学⽣在表演中学会本课重点句型。 三、教法分析

通过新课导⼊、新课讲解、 反复操练和巩固运⽤、反馈练习、归纳总结五步教学法，运⽤学⽣感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅⼊深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学⽣为主体的师⽣双边活动。

四、教学⼿段

主要以现代化电教⼿段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加⼤了课堂密度，提⾼了教学效果。

五、教学程序

1、新课导⼊

(1)英⽂歌曲欣赏：上课之前，让学⽣欣赏并演唱英⽂歌曲，通过简单的⼿势让学⽣在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在⾳乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。

(2)每⽇对话：为了激发学⽣的学习兴趣，引起注意，拉近师⽣距离，⾸先安排了师⽣间的每⽇英语对话“Do you like …?Yes，I do. Whats this? Its a …”，通过⼝语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。

(3)单词教学：通过⾊彩鲜艳的课件演⽰，告诉学⽣这节课我将带他们去⼀个有趣的地⽅，并请他们依据我的'提⽰猜测要去哪⾥?当学⽣猜出去⼤森林时，我们便“上车”，⼀路欢歌去了森林公园。随着动听的⾳乐，电脑打出公园全景，给学⽣⼀种⾝临其境的感觉，导⼊正课。

2、新课的讲解

本课利⽤多媒体教学⼿段展⽰了⼀幅幅⾊彩逼真、形象⽣动的画⾯，配有⼩动物的说话声和乐器声，栩栩如⽣。以⼩动物们介绍⾃⼰为主要内容，通过⼩动物不同的⾃我介绍和独特的乐器，让学⽣对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学⽣反复演练，使学⽣全⾯掌握。感叹词是让学⽣突然看到⽼师变出了⼀只可爱的⼩兔⼦，⾃然的发出感叹中学习了四种不同表⽰感叹的词语，再通过多媒体的展⽰和真⼈的录⾳，充分地调动了学⽣的积极性，吸引了全体学⽣的注意⼒，达到了教育教学⽬的，培养学⽣思想素质、情感素质和英语语⾔素质。

3、反复操练和巩固应⽤

(1)为了调动学⽣的积极性，利⽤Work in threes,in pairs,in row,in group,及竞赛等多种不同⽅式操练巩固。使学⽣处于积极思维的状态之中，全⽅位、多⾓度培养学⽣运⽤英语的能⼒。

(2)TPR活动。TPR是全⾝运动反应法的缩写词，TPR听听做做的活动深受⼉童喜爱、节奏和动作能刺激⼤脑⽪层，激活记忆。我先要求学⽣仔细听并且看⽼师的动作， 猜测其含义，然后跟着录⾳部分做动作，从对“Act like a ” 的反映中⾃然习得语⾔。

4、反馈练习

(1)单词游戏

本课的⼜⼀次⾼ 潮是将游戏与练习有机结合，融为⼀体。设计了慢动作游戏，让学⽣在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡⽚放进⼀个⼤信封内，并慢慢抽出卡⽚的⼀部分，看哪⼀组同学说的快和准，并进⾏评⽐。学⽣通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极⼤地激发学⽣学习兴趣，同时巩固了学⽣所学的知识。

(2)情景表演

喜爱表演是⼩学⽣的天性，我充分利⽤这⼀特性让学⽣⽤⾃⼰所带的⽑绒动物表演对话内容“Look! I have a… 并⾃选感叹词，给学⽣充分的时间与同座练习本课重点句型。学⽣练习完后，⾃由组合代表⼩组进⾏台前表演，并由教师和部分学⽣作为评委对参与表演的学⽣给予评价。让学⽣通过表演，真正的锻炼了学⽣运⽤语⾔的能⼒。

5、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外，⼜将事先准备好的”知识袋“通过优美的旋律、⾳韵动听的节奏传给全神贯注的同学们，⾳乐声猛然⼀停，拿到知识袋的同学打开纸条，⼤声回答纸条中的问题，答对的同学奖励给⼀个粘纸帖画，这项活动让每⼀位同学兴趣⾼昂的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运⽤。最后，我将⼤组竞赛的结果公正地告诉全班学⽣并给予正确的评价和⿎励。

6、展⽰板书

Unit 4 We love animals Look! I have a… monkey cat dog duck panda rabbit

本课以素质教育为⽬的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利⽤多媒体辅助教学，从视、听、说等⽅⾯使学⽣得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故⽽知新，达到初步运⽤英语交际的能⼒。

2.⼩学英语说课稿范⽂

各位⽼师：

⼤家好！今天我所执教的是PEP⼩学英语四年级上册Unit 5 What would you like? B局部的Read and Write⼀课，这是⼀节典型的四年级读写课，⽽且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。

⼩学四年级是⼩学阶段强化同学读写能⼒的起始阶段，尤其是培养同学书写的能⼒的重要时期。对于四年级的读写课，它有其⾃⾝的特点：⾸先，四年级的读写课重点突出对于单词的书写和记忆。作为句⼦的组成局部，单词在⼩学三年级只是要求同学能正确地认读，⽽到了四年级这⼀转折阶段，单词的记忆就变的尤为重要，它也成为今后书写句⼦的⼀个重要铺垫。正因为这样，这就要求四年级同学不只能够正确书写每单元的四会单词，⽽且能够达到正确记忆这些单词的要求。

当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的再现”。我们四年级的读写课是以话题为中⼼展开听说读写紧密结合的教学：要求听说、读写跟上。我们⼩学英语教学中的读更多地体现在同学的朗读、认读，当然也有获取句⼦结构和词汇的⽬的。所以在读写课的教学过程中，我们还是要特别重视同学的朗读。让读和写紧密的结合，才⼲达到事半功倍的效果。

下⾯我来说⼀下我本节课的说课稿：

⼀、教材分析

1、教学内容

本单元围绕“⾷物”这⼀话题展开，让同学学会有关饮⾷的⼀些句⼦和习惯⽤语，如What would you like for dinner? Idlike…本课重点让同学掌握四个有关⾷物的四会单词rice,beef,fish,chicken。这四个单词同学们在A局部的Lets learn中已经学过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让同学复习⼀下本课的四会单词。以即将到来的圣诞节为话题导⼊，激发了同学学习英语的兴趣。

2、教学⽬标

英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体⽬标是培养同学的综合语⾔运⽤能⼒。⽽综合语⾔运⽤能⼒⼜以同学语⾔技能、语⾔知识、情感态度、学习战略和⽂化意识五个⽅⾯的综合素养为基础。基于以上认识，我将教学⽬标确定为：

（1）能⼒⽬标：能够⽤英⽂表达⾃⾝喜爱的⾷物。

（2）知识⽬标：能够听、说、读、写本课的四个单词rice,beef,fish,chicken.

（3）情感、战略、⽂化等有关⽬标：

A、情感态度：培养同学养成健康饮⾷的好习惯。

B、学习战略：注重阅读，书写能⼒的培养。

3、重点与难点

依据以上对教学内容和教学⽬标的分析以和⼩同学的认识规律和英汉语⾔差别，我认为正确书写本课的四会单词是这节课的教学重点和难点；对于“What would you like? Id like...”句型，同学也需要熟练地掌握并且正确地运⽤。

4、教学⽅法

根据以上对教材的分析，我采⽤创设情景法、直观法、⼩组合作法等教学⽅法。以课标为指导，以读写结合为⽅式，坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核⼼，以读写结合的⽅法布置本课教学。⽤即将到来的圣诞节作为贯穿整节课的⼀个线索，激发同学单词书写的兴趣，在此基础上进⼀步进⾏语⾔拓展练习，让同学有效地掌握知识，发展读写能⼒。

⼆、教学过程

1、导⼊阶段：

（1）以歌曲 “What would you like?”开始本节课，创设⼀个轻松的学习环境，激发同学的学习兴趣；

（2）以⼀份圣诞菜单⾃然地引出本单元有关⾷物的单词，通过多种形式的读对所学的相关知识进⾏复习，从⽽为下⾯四会单词的书写做好铺垫；

（3）以同位练习的形式对A局部的功能句“What would you like? Id like...”适当的操练，从⽽使本课的单词⾃然融⼊到句⼦

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小学科学说课稿范文5篇

小学科学说课稿范文5篇

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小学科学说课稿 篇1

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好，我是来自冀州市第一实验小学的科学教师王春铭。今天我说课的内容是四年级科学上册第19课《地震》，它与《地表探秘》、《火山》、《岩石》共同组成了《地表剧烈变化》这一单元，在学生了解了《地表探秘》内容基础上进一步探究来自地球内部的信息。

我的电子教案的结构安排如下：（出示课件）

首先谈谈我对教材的认识，教材分为三部分（课件出示），其中重点是指导学生通过模拟实验活动和避震演习，了解地震知识及危害。难点是弄清楚地震形成的原因，通过有层次的学习，对地震有真实的感受，并真正的学会一些避震常识。

因为我国刚刚经历四川汶川大地震只有短短的一年多，学生对地震这一现象可以说还是刻骨铭心。因此，根据学生的知识水平和新课标课程标准我把本课教学目标制定如下：（课件出示教学目标分析），在确定了教学目标重、难点的基础上，我的教学策略和方法是“质疑猜想—观察实验—结论应用”，以激趣导学为主线，在本课的课堂教学中充分利用上现有的资源把抽象的、学生倍感陌生的现象，直观的展示给学生，激发学生学习的兴趣和求知欲望。并利用资源适时的帮助学生理解重点，突破难点，创设合理的模拟情境游戏让学生乐学、爱学。在教学中充分调动学生参与动手实验的积极性，让学生通过实验结合自己的推理想象能力，自主探索地震的形成。因此选用了如下教法和学法（课件出示），体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。

为完成教学目标，激发学生自主学习的积极性，我的教学安排如下：（课件：教学过程）

一、质疑猜想，感知地震

上课一开始，我利用多媒体向学生展示“美丽的地球”、“美丽的汶川”和“5。12大地震”图片资料并配上声音，使教学媒体真正成为激励学生情感的工具，我从听觉、视觉入手，调动学生的眼、耳、脑等多种感官参与学习，把学生陌生的地震现象再现于他们眼前，通过形象、生动的图像牢牢抓住学生的注意力，进而唤起学生的求知欲望。同时让学生认识到地震时会有什么现象，会带来什么灾难？在此基础上我提出问题（课件出示）第一个问题是可以让老师了解学生的认知水平，第二个问题的`设计是让学生从地震这种现象中提出自己想要研究的问题，培养学生探究知识的能力，也充分体现出科学这门学科问题多样性和以学生发展为主体的教学思想。学生的疑问是多样的，对于这些疑问师生共同梳理筛选出适合本课研究的内容（课件出示5个问题），通过师生交流，把探索地震带来的灾害作为研

小学语文说课稿范文集锦五篇

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小学语文说课稿

篇1

一、课文特点

这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，一个手捧空花盆的孩子成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团。原来，国王发给孩子们的花籽是煮过的。多么生动的故事啊！

这个故事在成年人看来，其含义一目了然：诚实的品质最可贵！但是，让二年级的孩子来读这个故事，我认为他们未必轻而易举就能读得明白，因为如果学生不了解种子是如何发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的趣味，就不能真正懂得国王为什么选那个孩子做继承人。因此，课前可以布置学生完成一次实践活动：种两粒花籽，其中一粒要煮熟以后再种，然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。突破了这个难点，再通过阅读、感悟，__的内容便易于学生接受。

二、设计理念 阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。给学生创设自主、合作探究的学习环境，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自读自悟中认识生字，读懂故事，在合作学习中读悟“诚实的品质最可贵”。

设计特色：自读自悟，研究事因；教师点拨，深化认识。

三、教学目标的确定

根据“教材特点”和设计理念，制定教学目标如下：

1、知识目标：熟读课文，理解课文内容及文中带生字的词语，识字14个。

2、能力目标：培养学生通过朗读理解词语和课文意思的能力、综合运用学过的认字方法识字的能力。

3、情感、态度、价值观目标：让学生明白诚实的重要性，愿意做一个诚实的孩子。

四、教学重难点

1、重点：熟读课文，理解课文内容；引导学生综合运用学过的认字方法识字。

2、难点：理解课文内容，愿意在生活中做一个诚实的人。 五、设计思路

小学英语说课稿(共5篇)

小学英语说课稿(共5篇)

篇一：小学英语说课稿：《what do you like》说课稿范文

小学英语说课稿：《what do you like》

unit 11 what do you like?说课稿

1.说教材

1.1教材内容

本节教材的主要话题是food，功能为运用i like?.句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。

1.2教材的地位

本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，以及能表达自己对某种食物饮料的喜好，能听懂进餐时的一些简单指示语。了解并学会餐桌上的一些礼仪，了解有关中西餐文化、习惯等等。本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。

2.说目标

2.1教学目标

依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：

知识目标：能听懂会说 i like ? have some? 并能在餐桌上进餐等实际情景中运用。

能力目标：能够询问别人喜欢什么食物，或者告知自己喜欢什么食物。

情感目标：学会餐桌礼仪，养成良好的饮食习惯。不要迷恋洋快餐，应以中餐的美味而自豪。

2.2教学重难点

本节课的教学重点是能用i like?. 句型表达自己对食物的喜好。本节课的教学难点是学生能够正确地表达食物单词的复数形式。

3.说教法

3.1教法设计

好学教育：

本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。任务型教学体现在：在这节课上，我设计了多个任务，如完成调查任务(let’s make a survey)，根据教师提供的场景(in the kfc)编对话等等。在本节课中，我设置了用餐这个大的情境，然后展开各个教学活动。学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。

3.2学法指导

本单元涉及到了有关复数的表达，在教学这些内容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。另外，本课虽只是学习表达对某种食物的喜好，但主题却是与学生的生活实际紧密相连的，教师不妨根据学生生活的实际情况设计各种有趣味的活动，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体性作用，让学生在学习中生活，在生活中学习，以达到教与学的最佳结合。

小学四年级英语说课稿范本五篇

小学四年级英语说课稿范本五篇

小学四年级英语说课稿范本五篇

教师在在讲课前多备几篇说课稿是非常有必要的,下面就是给大家带来的小学四年级英语说课稿范本五篇，希望大家喜欢!

四年级英语说课稿1

尊敬的各位老师：

大家好，今天我要说课的内容是冀教版小学英语第四册30课《My Favourite School Work 》。

一、说教材

（一）分析本课内容在教材中的地位和作用。

本课是第四单元中的第六课，本单元中，Jenny

、Danny和同学们表述了他们的个人喜好，而本课中Jenny

、Danny等人介绍了他们最喜爱的学校功课，也对“My Favourite……”句型结构加深了理解，具有承上启下的作用。再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义

（二）本节课的教学目标、重、难点 在“知识目标”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用；“能力目标”方面：指导学生在任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。本课教学重点是：My favourite school work is to ……难点在于把所学知识运用到实际谈话中去。

为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、游戏法以循序渐进的方式来进行教学。