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初三历史集体备课活动记录范文范文一哎呀呀，今天咱们初三历史组又聚在一起备课啦！一进备课室，大家就嘻嘻哈哈地打招呼，那气氛，就像一家人一样亲切。
咱们先从上次课的反馈说起。
王老师说：“我发现同学们对古代文明那部分掌握得不太扎实，尤其是那些复杂的年代和事件，容易搞混。
”李老师接着说：“可不是嘛，我在课堂上提问，好多同学都答错啦。
”大家七嘴八舌地讨论起来，都觉得得想个好办法让同学们记住。
说到这，张老师有主意啦：“要不咱们弄个趣味小竞赛？让同学们分组抢答，这样既能激发他们的兴趣，又能加深记忆。
”大家一听，眼睛都亮了，纷纷点头说好。
接着，我们又开始讨论新课的内容。
这节课要讲近代工业革命，可不好讲啊！刘老师说：“这部分知识很重要，但也很枯燥，得想办法让同学们感兴趣。
”大家又开始动脑筋，决定多找些图片和视频，让同学们直观地感受工业革命带来的巨大变化。
备课的过程中，我们还互相分享了自己找到的有趣的历史小故事。
赵老师讲的那个关于发明家的故事，把大家都逗得哈哈大笑。
这样的集体备课，真的太有意思啦！范文二嘿，姐妹们，今天咱们初三历史备课组又热热闹闹地凑一块啦！刚坐下，就迫不及待地开聊。
“你们说，最近同学们对历史的热情咋样？”“我觉得还行，就是个别知识点，他们理解起来有点费劲。
”就拿上次讲的世界大战那部分，同学们对战争的起因和影响总是搞不太清楚。
于是我们就开始想招儿，怎么能让他们一下子明白呢？“要不咱画个思维导图？”“嗯，这个主意不错，把复杂的关系理清楚。
”然后我们又讨论这几天要上的新课，是关于文艺复兴的。
这可是个精彩的部分，得让同学们感受到那个时代的魅力。
“我觉得可以让同学们扮演文艺复兴时期的名人，来个小短剧。
”“好呀好呀，这样肯定印象深刻。
”讨论的时候，大家都特别兴奋，你一言我一语的，感觉灵感爆棚。
说到好玩的地方，还忍不住笑出声来。
时间过得超快，备课结束的时候，大家都觉得收获满满，充满干劲。
“加油，姐妹们，让咱们的历史课变得超级有趣！”这样的集体备课，真的太有爱啦！。
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高历史教学质量，深化教学改革四、参与人员：历史教研组全体教师五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，历史学科的教学要求也在不断提高。
为了更好地适应新形势下的教学需求，提高历史教学质量，我校历史教研组决定开展一次备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，深化教学改革，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动过程1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“中国古代史”，重点围绕春秋战国时期的历史事件、历史人物和思想进行研讨。
（2）分组讨论：将全体教师分为四个小组，分别负责春秋战国时期的政治、经济、文化、思想等方面。
各小组在组长带领下，对相关历史资料进行搜集、整理，并结合教学实际，探讨教学方法和策略。
（3）交流分享：各小组分别进行备课展示，分享备课心得。
其他教师针对展示内容进行点评，提出修改意见和建议。
2. 教学改革研讨（1）教师们就如何提高历史课堂教学效率、激发学生学习兴趣、培养学生历史思维等方面进行深入研讨。
（2）针对不同年级、不同学段的学生特点，探讨如何设计符合学生认知水平的教学活动。
（3）分享优秀教学案例，借鉴他人经验，改进自己的教学。
3. 教学资源开发（1）教师们就如何利用网络资源、多媒体技术等手段丰富教学手段进行讨论。
（2）针对学校实际情况，探讨如何开发校本教材、拓展教学资源。
三、活动总结1. 提高了教师的专业素养和教学能力。
通过集体备课和教学改革研讨，教师们对历史学科的教学有了更深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。
2. 丰富了教学资源。
教师们共同探讨了如何利用网络资源、多媒体技术等手段丰富教学手段，为学校教学资源的开发提供了有益借鉴。
3. 促进了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个交流平台，使他们在教学过程中相互学习、共同进步。
四、活动反思1. 集体备课过程中，部分教师对教学内容的把握不够准确，需要进一步加强学习。
初三历史备课组活动记录《初三历史备课组活动记录》哎呀呀，咱们初三历史备课组又聚一块儿啦！这次活动可真是热闹非凡。
一开头，组长就笑眯眯地说：“各位亲，咱们初三可是关键时期，历史这门课可不能掉链子！”大家纷纷点头。
然后呢，小王老师就迫不及待地分享她新发现的一个教学小妙招。
她说：“我发现让学生分组讨论历史事件，那积极性一下子就上来了！”大家眼睛都亮了，觉得这主意不错。
接着，李老师愁眉苦脸地说起了最近学生作业的问题，“有些孩子啊，那作业做得马马虎虎，真让人头疼！”大家你一言我一语地出主意，有的说要多鼓励，有的说要严格要求。
讨论到复习计划的时候，那场面更是热烈。
张老师说：“咱得把重点知识多强调几遍，让孩子们记得牢牢的。
”刘老师也跟着说：“对呀对呀，还得给他们弄点有趣的小测试，巩固巩固。
”《初三历史备课组活动记录》嘿，咱们初三历史备课组又凑一块儿开会啦！刚坐下，组长就开腔了：“亲爱的们，初三的娃们可都指望着咱们呢！”大家都一脸严肃地点点头。
赵老师先说：“我觉得现在的孩子对古代史兴趣不大，得想办法让他们觉得有意思。
”大家都嗯嗯地应和着。
孙老师接着说：“讲近代史的时候，结合些影视作品，效果可能不错。
”旁边的周老师马上回应：“这主意好，但得注意筛选，别误导了孩子。
”说到考试成绩，吴老师皱着眉头说：“有些孩子基础不扎实，选择题错一堆。
”大家就开始讨论怎么加强基础知识的巩固。
还有老师提到课堂纪律的问题，说有的孩子上课老走神。
大家就商量着怎么吸引他们的注意力。
讨论快结束的时候，组长说：“咱们一起努力，让孩子们爱上历史，考出好成绩！”大家都笑着说：“没问题！”这次备课组活动，大家都有说有笑，出了不少好点子，相信咱们初三历史教学能越来越好！。
八年级历史备课组工作计划八年级历史备课组工作计划（精选13篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候开始制定计划了。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编整理的八年级历史备课组工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
八年级历史备课组工作计划篇1一、指导思想20xx年高二历史备课组以教育教学新理念和相关教育教学法规为方针，以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，引进“让学引思”的课堂教学新理念，全面推行主体合作性的教学新模式，团结合作，努力提高思想素质和业务素质，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展研究性学习活动，在教学中，抓好基础知识教学，着重学生能力的培养，打好基础，全面提高，为学校创四星级高中、为今后的学测和高考作好充分的准备，争取考出优异的成绩。
二、年级基本情况高二年级目前共有四个文科班，八个理科班，xx历史教师，除xxx老师外其他老师都教过多届学测和高三毕业班，都有丰富的教学经验。
而对于大多数学生而言，历史基础较弱，学习习惯较差，但学风较正，有积极向上的要求。
三、工作目标：1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史必修III、选修Ⅰ和选修Ⅳ规定的各项教学任务。
2、按照学测大纲和《普通高中历史课程标准》，理科班完成历史必修III教学任务及学测的一轮复习工作，争取在期末市统考中取得优秀成绩。
四、常规教学：1、备课：认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。
我们可以根据学生的实际，针对教材的特点，做出取舍与整合。
然后集体备课，资源共享、明确职责，分工合作，同心协力。
每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。
备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。
历史备课组的工作计划范文10篇光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在这个时候，你会有怎样的计划呢?估计许多人是想得很多，但不会写，下面是小编给大家带来的关于历史备课组的工作计划，欢迎大家前来参阅!历史备课组的工作计划1一、总体思路：1、讲究实效、提高效益。
以考试说明为中心，立足于教材。
2、教学进度：选修班把教学目标基本定位于完成历史必修一和必修二的一轮复习。
必修班开始全面复习并做好最后冲刺的准备工作，争取在学业水平测试中取得令人满意的成绩。
3、重视基础知识的教学和基本能力的培养，重视和加强对学生学习方法的指导，使学生顺利完成高二历史的学习并为高三打下扎实的基础。
4、备课组成员之间要经常交流、相互学习。
二、具体措施：(1)深入学习、仔细研讨课程标准、考试说明;认真钻研教材，研究教法，把握好教材的广度、深度和难度。
(2)做好教情学情的调查，及时调整教与学。
课堂教学要重视和实现师生互动，尽量把课堂交给学生，倡导主动学习。
(3)抓好历史基础知识、基本技能和基本方法的教学，使知识系统化、网络化，牢固打好基础。
(3)指导并帮助学生掌握学习历史的科学方法，形成良好的学习习惯。
加强课内外辅导，做好学困生的转化和尖子生的提优工作。
(4)做好教学反思和教学后记的撰写，不断丰富和完善本组教学案，改进教学方法，使教与学有机地结合起来。
(5)切实减轻学生作业负担。
组内统一课堂练习与课外作业，精心选题，精讲精练，尽量把作业在课内完成好。
考前统一复习资料，考后做好分析讲评。
(6)增强备课组的凝聚力，发扬团队精神。
切实将课堂教学研究、教学方法研讨、学习方法指导作为备课组活动的核心内容。
积极参加各级各类教研活动，加强组内的听课评课，注重评课的深度与实效性，相互学习，共同提高。
三、教学计划(1)复习阶段。
学业水平测试要想取得好成绩关键是两手都要硬：一抓书本知识，二抓解题策略即应试能力。
具体做法有：①把上学期根据《考试说明》整理印发的复习提纲进一步加工成考点默写的讲义，实行讲、背、练结合的课堂教学模式，追求课堂教学的达成度，落实每一个具体的知识点。
历史备课组教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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历史备课组工作计划（精选13篇）历史备课组工作计划篇1一、指导思想：在学校教学领导小组的宏观部署下，在教务处、教科室和高一年级组的统筹下，以提高学科教学教育质量为目标，积极学习课程教学改革思想，在夯实学生基础知识的同时，全面提高学生的学科能力。
二、对教学各个层面的要求：1.教学进度、本学期的教学任务包括：必修二和必修三第1、2专题。
2.集体备课、本学期的高一历史备课要做到既有结合又有个性发挥，新老合作，取长补短。
本备课组共同收集整理教学资料并做到资源高度共享。
每人在讲授新课前认真钻研教学内容，并于备课组会上作教材分析发言，同时要将教学该内容期间提供所有材料供本备课组成员参考。
杜绝不加修改的使用别人或直接使用从网上下载的教案，要求做到教学资源的优化处理。
3.教学要求、本学期所有班级的教学都要以“立足课本、狠抓基础、培养习惯”为教学指导思想，做到“起点要低，讲解要透，因人施教”。
尤其注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。
坚持抓学生基本素质的积累。
另外，在强化班和普通班教学方面是不同的，老师在教学的实施、目标方面要有一定的区别。
三、在课堂教学上要注意以下几个方面：1.激发学生的学习兴趣。
教学中，不停留在简单地传授书本知识，对教材进行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的东西，实际生活中能碰到的情况，时事新闻等，引入到教学中，达到既能激发学生的兴趣，又能把书本中枯燥的理论，转化为通俗易懂的例子，帮助学生更好的理解，树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下取得进步。
2.注意从实例出发，从感性到理性;注意运用对比的方法，比较相近的知识点;注意从已有知识出发，启发学生思考。
3.加强培养学生分析问题、比较问题和归纳的能力，提高学生的自学能力。
四、组织开展有效的教研活动：1.每周组织一次集体备课和理论学习活动。
做到“三定”――双周四下午为固定的备课组活动时间，教学中遇到问题随时讨论;每次活动有明确的内容;每课或联系较紧密的几课定一中心发言人，负责教学的整体设计，提出教学的设想，大家讨论补充，探究最佳方案，实现资源共享。
第1篇一、活动时间2021年10月20日，星期三，下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题以“提高历史教学质量，促进学生全面发展”为主题，围绕新课程改革背景下的历史教学进行研讨。
四、参与人员历史备课组成员：张老师、李老师、王老师、刘老师、赵老师五、活动内容1. 张老师分享新课程改革背景下的历史教学理念张老师首先介绍了新课程改革背景下的历史教学理念，强调了历史教学应以学生为中心，注重培养学生的历史思维能力和人文素养。
她指出，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
2. 李老师分享历史教学案例李老师分享了一个关于中国古代史的教学案例。
她以“丝绸之路”为主题，通过多媒体展示、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解丝绸之路的历史背景、发展过程以及对中国古代社会的影响。
李老师认为，这种教学方式有助于提高学生的历史思维能力和合作能力。
3. 王老师介绍历史教学资源王老师介绍了目前学校拥有的历史教学资源，包括教材、教辅资料、网络资源等。
她强调，教师要善于利用各种教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，她还提醒大家在教学中要注意版权问题，合理使用教学资源。
4. 刘老师分享历史教学经验刘老师结合自己的教学实践，分享了以下经验：一是注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣；二是关注学生的个体差异，因材施教；三是加强课堂互动，提高学生的参与度；四是注重教学反思，不断改进教学方法。
5. 赵老师总结发言赵老师对本次教研活动进行了总结，他指出，本次教研活动取得了圆满成功，大家分享了宝贵的教学经验，对提高历史教学质量具有重要意义。
他要求大家今后要继续加强学习，不断提高自身素质，为学校的历史教学做出更大贡献。
六、活动总结本次历史备课组教研活动，围绕新课程改革背景下的历史教学进行了深入研讨，取得了以下成果：1. 提高了教师对新课程改革背景下的历史教学理念的认识，明确了今后教学工作的方向。
第1篇一、活动背景为提高历史学科的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2021年10月15日下午在会议室开展了历史备课教研活动。
本次教研活动旨在加强教师对教材的解读能力，提升课堂教学效果，共同探讨教学中的疑难问题。
二、活动目标1. 提高教师对教材的解读能力，确保教学内容的准确性和科学性。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 分析教学中的疑难问题，寻找解决方案，提高课堂教学效果。
三、活动内容1. 教材解读活动伊始，教研组长对本次教研活动的主题进行了简要介绍，并组织教师对教材进行解读。
针对新教材的特点，教师们结合自身教学经验，对教材的编排、内容、教学目标等方面进行了深入分析。
2. 教学案例分享随后，各年级教师结合自身教学实际，分享了在教学过程中遇到的问题和解决方法。
教师们就以下几个方面进行了交流：（1）如何激发学生的学习兴趣（2）如何提高学生的课堂参与度（3）如何针对不同层次的学生进行差异化教学（4）如何运用多媒体技术辅助教学3. 教学研讨针对以上问题，教师们展开了热烈的讨论。
以下是部分研讨内容：（1）激发学生学习兴趣的方法①创设情境，让学生身临其境；②采用多样化的教学手段，如图片、视频、音频等；③关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好。
（2）提高学生课堂参与度的策略①设计富有挑战性的问题，引导学生积极思考；②开展小组合作学习，让学生在互动中学习；③设立激励机制，激发学生的学习动力。
（3）针对不同层次学生进行差异化教学的措施①根据学生的知识水平、兴趣爱好、学习习惯等因素，制定分层教学计划；②针对不同层次的学生，采用不同的教学方法，如讲解、讨论、实践等；③关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
（4）多媒体技术在教学中的应用①利用多媒体技术丰富教学内容，提高课堂趣味性；②利用多媒体技术创设情境，增强学生的直观感受；③运用多媒体技术进行教学评价，提高教学效果。
四、活动总结本次历史备课教研活动取得了圆满成功。
第1篇一、会议时间：2021年9月15日二、会议地点：历史教研组办公室三、参会人员：高中历史教研组全体教师四、会议主题：新学期高中历史教学工作安排及备课计划五、会议内容：1. 新学期教学工作安排（1）新学期课程安排：按照学校教学计划，本学期共开设高中历史课程，共计12周。
（2）教学进度安排：根据课程标准和教学大纲，制定详细的教学进度计划，确保完成教学任务。
（3）教学目标：以提高学生的历史素养、培养良好的历史思维能力和人文精神为目标，引导学生掌握历史知识，提高历史学科素养。
2. 备课计划（1）教材分析：对本学期所使用的教材进行深入分析，明确教材的重点、难点和易错点。
（2）教学设计：根据教材内容和学生实际情况，设计科学合理的教学方案，注重培养学生的历史思维能力和人文精神。
（3）教学方法：采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（4）教学资源：充分利用学校图书馆、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
（5）教学反思：定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学水平。
3. 教学评价（1）课堂评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、积极性、回答问题等，及时调整教学策略。
（2）作业评价：认真批改学生作业，关注作业完成情况，及时反馈给学生，提高学生作业质量。
（3）考试评价：科学制定考试方案，关注学生的考试成绩，分析成绩背后的原因，为后续教学提供依据。
六、会议总结1. 加强集体备课，充分发挥教研组的作用，提高备课质量。
2. 注重学生个体差异，关注不同层次学生的学习需求，实施差异化教学。
3. 积极开展教学研究，探索新的教学方法，提高教学效果。
4. 加强与学生的沟通交流，关注学生的心理健康，促进学生全面发展。
5. 加强与其他学科的交流与合作，促进学科间的融合，提高学生的综合素质。
七、会议决议1. 各教师认真执行新学期教学工作安排，确保完成教学任务。
2. 加强备课，提高备课质量，为教学工作奠定基础。
历史备课组活动计划历史备课组记录(十三篇)做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。
什么样的计划才是有效的呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
初中生整体水平检查不多。
历史是他们新接触的一门新学科，所以大多数学生都有很强的求知欲和良好的课堂纪律。
但缺乏综合归纳能力，部分学生学习目的.不明确，学习不积极。
1、教材特点本学期初一历史第一册选用人教版教材，融思想、政治、科学、知识于一体。
可读性强，图文并茂，增加了很多有趣的课堂知识活动。
2、教材内容《中国历史》第一册的内容是魏晋南北朝，由中国古代居民撰写。
各时期的兴衰及其经济文化发展共22课。
教科书的重点是与历史发展线索相关的重大事件和人物，以及经济和文化的发展。
困难在于对学生进行思想教育，并对历史事件和人物进行评价。
针对以上几点，本学期的教学措施：第二，让学生积极参与课堂教学，如课堂回答、小讨论、故事会议，通过这些活动发展学生的思维潜力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，也让学生积极复习当天学到的东西。
这使学生能够集中注意力，加强课堂纪律的管理。
及时发现不足，及时总结。
第三，积极开展历史活动课程，鼓励学习和参与历史小制作，通过课外阅读材料，在线参观历史遗迹和名人轶事，扩大历史知识，通过独立学习提高探索和学习能力。
加强学生创造精神实践能力的培养。
四是集体备课，强化教学质量，让教师互相学习，共享资源，每周集体备课一次。
第五，上公开课和听课，课后评价相互促进，提高教学效果。
新教材第一卷有22节课，其中新课22节课，单元复习4节课，期中复习2节课，期末复习4节课。
海南省普通高中基础会考，对于历史科目的考查要求是：通过文字、图画、表格等多种材料，再认、再现人类历史发展过程中的重大事件、重大现象等。
它强调的是“是什么”的一级考察目标，而非历史思维力的考查。
1、学生普遍基础薄弱。
学生选择理科，很大程度上是基于对文科的记忆和理解不牢，缺乏意义建构和体系组织的学习能力。
2、学生重视程度不够。
毕竟，会考在高考中所占比例较小，从学习的功效来看，关注度要远逊于语数外等高考科目的关注度。
3、学生缺乏学习成就感。
会考的考察目标主要以认知为主，基本上从教材中可以囊括所有的试题内容。
学生不喜欢看教材、不喜欢学习历史，主要是缺少成就动机，此时培养学生的兴趣激发，可能性较小。
1、进度。
本学期末，将实现历史全部课程的授完。
下学期正式进入三个轮次的会考备战。
2、强调核心知识点。
浓缩的都是精华。
本学期必修三的讲授，每个单元、每个课题的核心知识点，我们高二历史备课组的老师，都是逐字逐句的仔细推敲，一字一字的敲到电脑上，它凝结了教师对学生所应该掌握内容的高度概括的智慧与心血。
这样，学生的备考便有了知识的源头活水，备而不乱。
今后的高考总复习，我们也要坚持精编的整理。
3、提高对历史科的关注度。
面对会考，高于会考，它是人生所面临的一大挑战。
人的知识素养的提高，腹有诗书气自华，人生修炼的必修课，菲应急之举。
树立人人过关的奋斗目标，保9争10。
要加强团队精神的培养，推动整体进步。
4、提升学生的学习成就感，树立主动备考的主体意识。
（1）、用好教材，过好教材关。
教材是活的，拥有丰富的历史素材，务必充分利用，务必从教材中提炼素材所反映的核心知识点，体现论从史出的学习方法。
（2）、形成体系，过好知识观。
再认、再现是要从所学知识中提取有效信息，而知识不是零散的，而是有体系的。
要有模块、单元、课题的整体结构意识。
（3）、精选试题，过好练习关。
试题的选用宁缺毋滥，好题一定是举一反三，事半功倍的。
务必应选用体现会考考察目标与难度的试题。
切忌偏难以损害学生的备考信心。
在做好练习中提升学生的学习成就感，还有什么是我不会的，我一定可以的，务必要成为学生的积极心理暗示。
有了成就感，有了主动学习的精神动力，才能以胜利的姿态迎接会考。
高一学生历史基础不平衡，经过一学期的师生共同努力，学生明确了学习目的，端正了学习态度，学习的主动性大为增强，学习风气较好。
80%以上的同学对历史学习兴趣浓厚，能积极主动的复习和研究课本，参与探求和讨论相关的历史人物和历史事件。
辩证唯物主义和历史唯物主义观点正在逐步形成。
相信经过本学期师生的共同努力，学生的历史学科成绩将会有一个整体的提高。
1、知识与能力目标：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。
在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。
2、过程与方法目标：进一步认识历史学习的一般过程。
感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参与的过程。
掌握历史学习的基本方法。
学习历史唯物主义的基本观点和方法，论从史出，史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人合作学习和交流。
3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。
培养健康的审美情趣，努力追求真善美的.人生境界。
确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。
进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
在教学过程中，实现上述三维课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。
1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。
在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。
2、认真教好每一堂课。
上课是整个教学的中心环节，灵活安排必修课和选修课的教学顺序，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激励学生的学习，激活学生思维。
同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。
在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。
3、关爱学生，以情动人，耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。
搞好对学生的学习评价，及时反馈教学，同时促进学生的全面发展。
4、采用情境教学，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。
相互配合学校进行综合知识竞赛，开辟第二课堂，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质，以应对高考的挑战。
5、结合实际，开辟第二课堂。
本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。
重点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息的能力，同时培养学生的动手和动脑的综合能力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
本学期主要任务是完成普通高中课程标准实验教科书《必修1》五至八单元以及《必修2》，《必修1》讲述的是人类政治文明发展史，政治活动是人类社会生活的重要组成部分。
它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。
了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要历史人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。
《必修2》是经济文明史。
经济文明是人类文明的一个重要组成部分，它为人类的政治活动展开提供了物质基础。
通过这一板块的学习，加深对经济基础决定上层建筑这一观点的理解。
1．教师必备的教材和相关材料。
全日制普通高级中学教科书必修中国近代现代史上、下册；世界近代现代史上、下册；中国古代史；全日制普通高级中学历史教学大纲》；历年全国文科综合试卷以及试卷分析。
2．教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。
身的素质，加强教学基本功的锻炼，提高自己的综合素质水平。
多渠道的获取知识，虚心学习，取长补短，以适应教育教学发展的需要，同时为本校的高三地理教学创出佳绩。
组织教师参加教研组活动和学校的活动。
4．教师要用现有了课件资源和课堂背投相结合，提高课堂教学的密度，要求及时效率和长效效率相结合。
全学期的高三复习分为两个阶段，明确每个阶段的时间安排、知识内容、指导思想、目标要求。
第一阶段：时间安排：开学—9月指导思想：明确高考要求，9月上完新课，10月进入复习状态，强调基础知识的复习教学任务：进行新课学习。
注意教学重点是基础知识的落实，明确知识体系、认识知识点间内在关系，避免将知识点零碎的罗列给学生。
完成月考，认真总结。
第二阶段：时间安排：10月--第一学期期末指导思想：以中国历史的全面复习为主。
在其中一区域范围的基础上，会进行相关的自然、人文相关知识的综合复习。
明确单元复习是本阶段复习的`主线。
在系统复习、落实基础同时，强调对基本原理、基本规律的理解和运用，适当强调灵活性，培养学生整体把握知识的能力和分析问题的能力。
注重基础知识的落实、基本能力的培养，学习方法的建立，能做到纲举目张。
教学任务：完成中国古代史和中国近代现代史的单元复习。
完成月考，认真总结。
目标要求：强调对基础知识、基本规律的学习和落实，各校自命题的阶段检测以检测基础知识和综合分析、解决问题的能力为目标。
<1、学习教务处学期工作计划，配合学校和教务处的各项活动。
组织老师学习教务处工作计划，积极配合学校有关活动，配合教研室、教研组按时按质按量完成学校下达的各项教学、教研任务。
2、认真研究《教学指导意见》、《考试说明》，把握高考动向。
备课组教师要继续研究《新课程化学学科教学指导意见》和近两年的《浙江省普通高考考试说明》，并将近两三年浙江高考题和外省区的试卷进行研究，把握高考命题趋势。
3、加强校际交流合作，积极参加各项教研活动。
本学期打算继续组织组内老师去兄弟学校交流取经，积极参加市、区组织的各项活动，领会和借鉴兄弟学校的复习思路，学习他们的优点和长处，提高组内老师的教学技能。
4、抓好常规教学工作，加强集体备课，提高课堂效率。
充分利用每周四下午化学组教研活动的时间，组内成员一起认真备大纲、备教材、备学生，优化教法、学法，提高课堂效率。
老师间还要经常互相听课、评课，探讨教学中的重点、难点问题，实行教学资源共享。
