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人教版《道德与法治》八年级下册7.1《自由平等的真谛》课件(19张PPT)

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人教版《道德与法治》八年级下册7.1《自由平等的真谛》课件(共24张PPT)

人教版《道德与法治》八年级下册7.1《自由平等的真谛》课件(共24张PPT)

6、如何理解法律面前人人平等？
• 任何组织或者 个人都不能有 超越宪法和法 律的特权。

希望同学们有所收获
孙某和某公司利用网络发 布侵犯某死者名誉权的言论， 这些言论在公众网络平台快速 传播，给死者的家属造成严重 的精神伤害。死者家属将孙某 和该公司诉至法院。法院判决 被告赔礼道歉，消除影响，赔 偿死者家属精神损害抚慰金。
3、自由的真谛是什么？
• 无论现实世界还是网络空间，自 由都是法律之内的自由。
• 自由主要指人们在法律规定的范围 内，自己意志活动的权利。
1、如何理解自由应受必要的限制？
⑴自由不是为所欲为，它是有 限制的、相对的。 ⑵必要的限制是对自由的保护。 无限制的自由只会导致混乱与 伤害。
2、自由的作用是什么？
增强个人的幸福感 激发每个人的活力 推动社会的进步与繁荣
多角度答题： 1、对个人 2、对社会 3、对国家 4、对生活
请查阅我国对网络言论的相关法律规 定，说一说网络世界自由的边界。
4、法治与自由的联系？
• 法治与自由相互联系，不可分割。
结合图片谈谈你对平等的认识
5、对平等的理解？
• 平等理人类的崇高理想，是社会 发展的永恒主题。
民主、平等、共享交流
圆桌会议在 席位上不尊卑， 都以平等身份参 加会议，体现了 平等原则和协商 精神。圆桌会议 已成为国际和外 交会议的一种重 要形式。
第四单元 崇尚法治精神
单 元 解 读
单元拓展
1、如何理解自由应受必要的限制？ 2、自由的作用是什么？ 3、自由的真谛是什么？ 4、法治与自由的联系？ 5、对平等的理解？ 6、如何理解法律面前人人平等？
☆
碧空万里，轻风吹拂，西林一中举行 了风筝大赛，初一初二学年16个班，十几 挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天” 位选手参加了比赛…… 有一只风筝，许了一个愿，乞求天空 如何理解自由应受必要的限制？ 能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。 突然一阵狂风袭来，风筝借风拼命挣扎， 终于风筝挣脱了一位选手的控制，如愿以 偿的飞上了天空的怀抱…… 满心欢喜的风筝来不及拥抱蓝天，就 一头栽了下来，再也无法飞了。

4.7.1 自由平等的真谛(八年级下册道德与法治课件)

4.7.1 自由平等的真谛(八年级下册道德与法治课件)
1.结合上述分享，归纳你所得出的结论。 2.结合上述分享，你能发现自由对于个人和社会的作用吗？
无法治不自由
笔记区
1.自由的含义：自由主要是指人们在法律规定的范围内，依照自 己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行 使的各项权利。
2.自由对个人和社会的意义：拥有自由，不仅能增强个人的幸福 感，而且能够激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
款是对她的差别对待，体现了法律面前人人平等。
于当日全额退还购机款800元。
有人认为，给黄某的女儿退款违背了“法律面前人人平等”的原则。 你是否同意这个观点？请结合材料说明你的理由。（4分)
无法治不自由
常见谣言及处罚
（1）编造或者故意传播疫情、险情、 灾情、警情，扰乱社会秩序。
（2）利用信息网络诽谤他人，同一 诽谤信息实际被点击、浏览次数达到5000 次以上，或者被转发次数达到500次以上 的，可构成诽谤罪。
（3）在信息网络散步虚假信息，起 哄闹事，造成公共秩序严重混乱。
无法治不自由
自主学习
01 法治与自由的关系 02 法治对个人与社会的意义 03 平等的内涵 04 如何理解法律面前人人平等
01
无法治不自由
无法治不自由
探究一
分享关于自由的诗歌、名言、故事或者自己在家庭生 活、学校生活和社会生活中体验到的自由。
要求： 1.课前搜集，分组汇报； 2.组长做好调度，分享内容不能重复; 3.就分享的材料，简要解读。
探究三
散播网络谣言
1.制造、传播网络谣言会造成 哪些危害？分角度作答。 （提示：从对自身、对他人、对社 会三个角度作答。）
2.由此归纳法治和自由的关系。
无法治不自由
笔记区

7.1 自由平等的真谛 课件(23张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

7.1 自由平等的真谛 课件(23张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

宅在家中就是最大的贡献
井抗击疫情
停课不停学
自由真谛是 有限制的、相对的
【笔记】自由与法治的关系P100
1.无法治不自由
相互联系不可分割
法治
规范、保障、界限 不能触碰法律的红线
平等
法眼看平等
等级森严
平等参与
平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
你感受到平等有何重要性?
①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 ②法律面前人人平等 ，是社会文明进步的标志，也是社 会主义法治的基本原则之一。
③社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由
④法不责众，不必在意
A.①②③
B. ①②④ C.①③④
D.
【解析】本题考查对自由的正
确认识。①②③:自由不是为 所欲为，它是有限制的、相对 的；必要的限制是对自由的保
护。无限制的自由只会走向自 由的反面，导致混乱与伤害。
社会生活中，有边界才有秩序， 守底线才享自由。①②③说法
7.1 自由平等的真谛
说一说
请你描述自由是怎样的?
自由是
海阔任鱼跃，天高任鸟飞自由自在潇洒自如来自不受到他人的奴役和支配
自由自在地施展才能
无拘无束活力四射
摆脱不合理的束缚和限制
回想疫情期间突然失去的“自由”
你终日与床为 伴，无所事事
全社会仿佛按 下按下暂停键
疫情解除后……
你开始休闲娱乐享 受美食满满幸福感
保障残疾人平等参 与社会生活、共享 社会物质文化成果
给生命让路
不同情况差别对待(条件上的平等)。因为老人、儿童、孕妇、残 疾 人 等 他 们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况 差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和平

人教版八年级《道德与法治》下册7.1《自由平等的真谛》课件(共18张PPT)

人教版八年级《道德与法治》下册7.1《自由平等的真谛》课件(共18张PPT)

1、同学们交流一下，怎样理解法律面前人人平等 （P94--95） 2、列举我国法律中，关于平等的规定有哪些？（读 P94，我国多部法律对平等的有关规定）
1、丑化英雄烈士反映出一些网民价值观的缺失与精神信 仰的迷失。 2、我国制定《英雄烈士保护法》的目的何在？
为了永远尊崇、铭记英雄烈士为国家、人民和民族作 出的牺牲和贡献。维护社会公共利益，传承和弘扬英 雄烈士精神、爱国主义精神，培育和践行社会主义核 心价值观，激发实现中华民族伟大复兴中国梦的强大 精神力量。
那么，我们应如何理解自由平等的真谛?如何实现对自由平 等的追求呢?让我们步入自由平等的殿堂去追寻自由平等的 真谛。
理解自由平等的内涵，认识 自由平等的意义，懂得自由 与法治的联系以及法律面前 人人平等,树立自由平等的 社会意识
自主学习
（1）自由与平等的内涵是什么？
（2）自由和法治的联系是什么？
有了红绿灯， 交通井然有序
无红绿灯， 混乱的路口
事情告诉我们必要的 限制是对自由的保护， 无限制的自由，会导 致混乱与伤害。
《中华人民共和国宪法》赋予公民言论自由的权利。中国公民在互联网上 的言论自由受法律保护，可以通过各种形式在网上发表言论。 雷锋是因为帮人太多累死的”、“黄继光是摔倒了才堵枪眼的”、“董存 瑞为什么牺牲？因为被炸药包上的两面胶粘住了”……现在，网上“恶搞”不 再只停留在一般的、娱乐性强的娱乐搞笑，从炒作雷锋的初恋女友到恶搞短 片《闪闪的红星之潘冬子参赛记》、《铁道游击队之青歌赛总动员》，许多 人们熟知的历史英雄人物，千千万万青年崇敬的偶像一再被调侃丑化。 为了加强对英雄烈士的保护，维护社会公共利益，《英雄烈士保护法》于 2018年5月1日起施行，该法规定：“检察机关依法对侵害英雄烈士的姓名、 肖像、名誉、荣誉，损害社会公共利益的行为向人民法院提起诉讼。

人教部编版道德与法治八年级下册7.1《自由平等的真谛》课件(共21张PPT)

人教部编版道德与法治八年级下册7.1《自由平等的真谛》课件(共21张PPT)

法 眼 看 平 等
秦朝末年，陈胜、吴广提出： “王侯将相宁有种乎”的理念， 这是中国人第一次想在政治上追
求平等。
陈胜、吴广起义
男女同工不同酬 城乡同票同权
平等的第一层含义：同等情况同等对待，比如男女
同工同酬、一次选举一人一票等。
平等的第二层含义：不同情况差 别对待，比如老人、儿童、孕妇、残
疾人在乘坐公共交通工具时应获得优
①反对宪法所确定的基本原则的信息。
②危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的信息。 ③损害国家荣誉和利益的信息。 ④煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的信息。 ⑤破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的信息。 ⑥散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的信息。 ⑦散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的信息。 ⑧侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的信息等。
自由平等的真谛
法眼看平等
平等在法律意义上的含义 法律面前人人平等的表现
随 堂 练
1．平等是人类永恒的追求。下列对平等理解正确的是（ ）

A．平等就是“等贵贱，均贫富”
B．真正的平等不该有丝毫的不均衡 C．平等是指法律意义上的平等 D．社会不可能实现平等
随 堂 练
2．民主、自由总是相对的、具体的，任何社会都不会存在不受限制
无论现实世界还是网络空间， 自由都是法律之内的自由。自由主 要指人们在法律规定的范围内，依 照自己意志活动的权利。自由在法
律上的体现，就是我们享有的和正
当行使的各项权利。
法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触 碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合 法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才 有秩序，守底线才享自由。

人教版道德与法治八年级下册7.1自由平等的真谛 课件(共14张PPT)

人教版道德与法治八年级下册7.1自由平等的真谛 课件(共14张PPT)

中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
一、法眼看平等
（1）探究与分享 P99
少数民族代表参加全国人大会议
公平享有平等受教育权
结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的是认识。 （小组讨论）
教 师 解
待情况，在差比法别如律对男上待女，同，提 均平工比示等等同如:.酬具老.平..有.人、等. 两一、的层次儿权含选童利义举、，：一孕机其人妇会一一、是票残同等疾等；人情其在况二乘同是公等不共对同交
课后作业：
完成 ： P101拓展空间 的问题。
第五条 集会、游行、 示威应当和平地进行，不得 携带武器、管制刀具和爆炸 物，不得使用暴力或者煽动 使用暴力。
思考：自由与法治之间以什么关系？（学生以小组为单位，交流讨
论）
法治与自由相互联系，不可分割。
归 纳
律的一红另提联方线一系示面，方，，违面：不法反，法可治法法治分标律治与割定可是自。了能自由自付由相由出的互的失保界去障限自，，由人自的们由代合的价法实；的现自不由能和触权碰利法不 受非法干涉 和损害。法治既规范自由又保间相互交流讨论。
归
的力活回自围拥【自力天必由内提有由，。要示自是，从不的】由是而限什依风，制为推么照筝不，动所挣？自是仅社欲脱对己自能为会了自增意由，的线由强的进它志是的个束是步保活指缚人与有护动人，的繁限。失的们幸正制荣去福如权在的。了感火、利法线车，相的。律有而对保了自规且护的轨能由定，。道自激必在范的然发要限无人的制,
纳
限才制能法是顺律对利上自地由行的驶的体;保车现护辆，。有就了红是绿我灯们的限享制有,才的能和安全正地当通行行。
使无的限各制的项自权由利只。会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
活动三：探究与分享 P97

人教版《道德与法治》八年级 下册 7.1自由平等的真谛(共24张PPT)

运用你的经验
自由就是想说什么就说 什么，想干什么就干什 么。
自由应该是完全由自己做 主，但现实生活中怎么有 那么多规矩和限制呢？
小 蕊
大 海
阿 梅
自由就是做法律部禁止的一切 事情的权利。
结合三位同学的观点， 说说你对自由的认识。
雄鹰翱翔太空，骏马驰骋草原，它们在追求什么？
自由是人பைடு நூலகம்向往的。
无法治不自由
法治与自由的关系
法治与自由相互联系，不可分割。 一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现 不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去 自由的代价； 另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自 由和权利不受非法干涉和侵害。
法眼看平等
少数民族代表出席全国人大会议 公民享有平等的受教育权
结合上图，请用身边的实例与同 学分享自己对平等的认识。
无论现实世界还是网络空间， 自由都是法律之内的自由。
自由自的由含的义含及义在及法在律法上律的上体的现体现
(1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内， 依照自己意志活动的权利。
(2)自由在法律上的体现：就是我们享有的和正 当行使的各项权利。
《中华人民共和国宪法》规定
第三十五条 中华人民共和 国公民有言论、出版、集会、结 社、游行、示威的自由。 《中华人民共和国集会游行示威法》规定
（条件平等） 先权和得到特殊关照。
圆桌会议
法律面前人人平等，是社 会文明进步的标志，也是 社会主义法治的基本原则 之一。 做富有正义感的人，维护 社会的公平与正义！
探究与分享
2018年的两会，全国政协委员应出 席2158人，其中女委员出席440人， 占全体委员总数的20.39%，首次突破 20个百分点，较十二届全国政协女委 员所占比例增加了2.55个百分点。 全国人大2980名代表中，女性代表应 出席742人，女代表人数占比24.9%。 比上一届提高1.5个百分点。

7.1 自由平等的真谛 课件(22张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

法眼看平等
下列情况符合平等原则吗?结合身边的实例，谈谈你对平等的认识。
二、法眼看平等3.平等的含义及意义是什么?在法律意义上，平等具有两层含义：
比如男女同工同酬、 一次 选举一人一票等比如老人、儿童、孕妇、残疾 人在乘坐公共交通工具时应获 得优先权和得到特殊关照。
①同等情况同等对待。②不同情况差别对待。
二、法眼看平等
获立原市查现24中类坚察型率华案公有2020年空 共驾镇况
去年立案审查调查中管干部24人
2020年
二 、法眼看平等4.“法律面前人人平等”主要表现在哪些方面?①任何公民 ，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义 务。②我国公民的合法权益都一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超 越宪法和法律的特权。
对一切人的不加区别的平等就等于不平等。 —— 柏拉图
( 1 ) 含 义
二 、法眼看平等3.平等的含义及意义是什么?在法律意义上，平等具有两层含义：
①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
②法律面前人人平等，是社会文明进步的标志,也是社会主义法治的基本原则之一。
( 2 ) 意 义
《宪法》第三十四条规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。《教育法》第九条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
学习目标：一、无法治不自由1.自由的含义及意义是什么?2.法治与自由有什么关 系?二、法眼看平等3.平等的含义及意义是什么?4. “法律面前人人平等”主要表现在哪些方面?

部编人教版八年级下册道德与法治 7.1 自由平等的真谛(共29张PPT)


目标探究二：法眼看平等
探究与分享
图一 少数民族代表出席全国人大会 图二 公民享有平等的受教育权
结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。 2017 年山东省高考取消少数民族考生加分项目，取消 高考加分政策，让每一位考生平等的参与竞争，实现机会平 等和结果平等。
我国是一个多民族的国
家，共56个民族，少数民族
平等地履行宪法和法律规定的公民义务
法律面前人人 平等的意义
是社会文明 进步的标志
是社会主义法治 的基本原则之一
法律面前一律平等的主要内容
任何公民，都一律平等地享有宪 法和法律规定的各项权利，同时必须平 等地履行宪法和法律规定的各项义务。 我国公民的合法权益都一律平等 地受到法律保护，违法或犯罪行为一律 平等地依法予以追究，任何组织和个人 都不得有超越宪法和法律的特权。
55个，汉族占总人口的92%，
少数民族约占总人口的8%，
而在全国人大代表中，少数 民族代表占到代表总人数的 12%，每个民族都有代表。 这说明了什么？
镜头一 国家对特殊困难地区义务 教育实施农村营养改善计划； 对家族经济困难的学生实行 生活补贴。 镜头二 老人、儿童、孕妇、残 疾人在乘坐公共交通工具时 应获得优先权和得到特殊关 照。
增强个人的幸福感
（个人）。
探究与分享
白云飘飘，一只风筝在天上飞。 风筝许了一个愿，乞求天空能让自已 挣脱那根线，让自己不再被束缚。突 然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇 晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头 借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如 愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝 天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
虚拟的网络世界的自由也 是有限制的、相对的，都不能
超越道德的底线，不能触犯法

人教版八下道德与法治7.1自由平等的真谛(共25张PPT)

中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
二、法眼看平等
平等的意义
①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
②法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会 主义法治的基本原则之一。
同工同酬
受教育权
男女平等
城乡平等
民族平等
①同等情况同等对待
选举平等
②不同情况差别对待
老人、儿童、孕妇、残疾人在 乘坐公共交通工具时应获得优先 权和得到特殊关照。
国家对特殊困难地区义务教 育实施农村营养改善计划；对 家庭经济困难的学生实行生活 补贴。
思考： 同等情况同等对待 与 不同情况差别对待
是不是存在矛盾？
不矛盾。因为老人、儿 童、孕妇、残疾人等他们属于 弱势群体，是需要帮助的特殊 对象，所以对他们给予“不同 情况差别对待”是对他们人权 的尊重、关心和爱护，这也是 对宪法精神和平等原则的体现 和尊重。
你读出了什么信息？
①公民平等地享有宪法和法律规定的各项权利
分析说明
我是未成年人， 就不用履行纳税
× 的义务啦！
我对国家贡献大，
× 就不用纳税啦！
他们的观点对吗？
②公民平等地履行宪法和法律规定的各项义务
分析说明
大学生张某参加某省公务员考试，笔试面试 成绩均为第一名，但在随后的体检中查出携带 乙肝病毒，市人社局以此拒绝录用他，无奈， 张某将市人社局告上法庭 ，法院最后判决市人 社局的决定无效，维护了张某的合法权益。
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
自由平等的真谛
第七课 尊重自由平等 第一框 自由平等的真谛
一、无法治不自由
听歌的同时，请同学们想一 想：你所渴望的自由是怎样 的？
（1）人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动。 （2）渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能。 （3）渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
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法眼看平等
同等情况同等对待
不同情况差别对待
平等的含义
在法律意义上，平等具有两层含义： 一是同等情况同等对待，比如男女同工同 酬、一次选举一人一票等； 二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、 孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得 优先权和得到特殊关照。
我国宪法明确规定： “中华人民共和国公 民在法律面前一律平 等。”
学法用法
材料三：新华社天津5 月8日电 天津市第一 中级人民法院对第十 八届中央政治局原委 员、重庆市委原书记 孙政才受贿案一审公 开宣判，对被告人孙 政才以受贿罪判处无 期的表现
（1）公民一律平等地享有宪法和法律 赋予的各项权利和自由。 （2）公民一律平等地承担宪法和法律 规定的各项义务。 （3）公民的合法权益一律平等地受到 法律保护。 （4）任何公民触犯国家法律，都要受 到法律制裁。
学法用法
材料一：某市教育局出台多 种措施，保障外来务工子女 的平等受教育权，小明作为 随迁子女与市民子女同等享 受中考、高考各项政策，实 现升学机会公平。小明兴高 采烈地来到新学校，开始了 新的校园生活！
学法用法
材料二：“杭州图书馆对所有 读者免费开放，因此就有乞丐 和拾荒者进门阅览。图书馆对 他们的唯一要求，就是把手洗 干净再阅读。有人无法接受， 找到褚树青馆长，说允许乞丐 和拾荒者进馆，是对其他读者 的不尊重。褚树青回答：我无 权拒绝他们入内读书，但您有 权利选择离开。”
匈牙利诗人裴多菲
为什么我们对自由如此向往？
自由对个人和社会的价值（作用）？
拥有自由，不仅能增强个人的幸 福感，而且能激发每个人的活力， 从而推动社会的进步与繁荣。
想说什么就说什 么，想干什么就 干什么！
说一说自由的边界？
无论现实世界还是网络空间，自由都是有 限制的，都要遵守道德和法律。
自由的含义
自由主要指人们在法律规定的范 围内，依照自己意志活动的权利。 在法律上的体现就是我们享有的 和正当行使的各项权利。
结合视频，谈一谈自由与法治的关系？
自由与法治关系
（1）法治与自由相互联系，不可分割。 （2）一方面，法治标定了自由的界限，自 由的实现不能触碰法律的红线，违反法律 可能付出失去自由的代价； （3）另一方面，法治是自由的保障，人们 合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。 法治既规范自由又保障自由。
自由平等的真谛
学习目标
1、理解自由的含义，明确法治与自由 的关系；懂得平等的含义，知道法律面 前人人平等。 2、提高对自由平等的认识，理解法律 面前人人平等的含义。 3、培养自由平等意识，崇尚法治精神， 追求自由平等的价值观。
无法不自由
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
生命诚可贵，爱情价更高 若为自由故，两者皆可抛