小学语文 初冬

二年级语文初冬小学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“初冬”、“小河”、“大树”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“名词+名词”的结构造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述初冬的景象。

（2）通过分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。

（3）培养学生善于发现生活中的美好，激发对大自然的热爱。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的意识。

（2）培养学生与人合作、分享的良好品质。

（3）培养学生积极乐观的生活态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“名词+名词”的结构造句。

2. 教学难点：（1）生词的认读和理解。

（2）用“名词+名词”的结构造句。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 图片、实物等教学辅助材料。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室外的环境，发现初冬的迹象。

（2）邀请学生分享他们对初冬的认识和感受。

2. 生词学习：（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。

（2）用生词造句，巩固理解。

3. 课文学习：（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。

（3）讨论课文中的情景，让学生发挥想象，体验初冬的美好。

4. 实践活动：（1）分组进行角色扮演，学生选择喜欢的角色朗读课文。

（2）邀请学生上台展示他们的角色扮演，给予评价和鼓励。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生词和句型的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活的美好。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）抄写生词，每个生词写5遍。

（2）用“名词+名词”的结构造3个句子，并写在作业本上。

2. 拓展作业：（1）观察身边的自然环境，画出初冬的景象。

（2）与家长分享本节课学到的知识和感受。

二年级语文初冬小学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词“初冬、树木、小草、河水、桥梁、小鱼、小镇、房屋”等。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会根据课文内容进行合理的想象和表达。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对初冬景色的兴趣。

（2）引导学生通过朗读、思考、交流等方式，理解课文内容。

（3）鼓励学生发挥想象，创作自己的冬季景色描绘。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

（2）培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重点1. 生词认读和理解。

2. 课文的朗读和理解。

3. 学生想象力和表达能力的培养。

三、教学难点1. 生词的准确认读和理解。

2. 课文细节的理解和表达。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 相关冬季景色的图片或视频。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示冬季景色的图片或视频，引导学生关注初冬的美丽。

（2）邀请学生分享他们对初冬的印象和感受。

2. 生词学习（1）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。

（2）学生分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。

3. 课文朗读与理解（1）教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。

（2）学生讨论课文中的景象，分享自己的理解和感受。

4. 想象与表达（1）教师引导学生发挥想象，描述自己心中的初冬景色。

（2）学生分组进行口头表达，可以选择绘画或表演等形式展示。

5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调生词的重要性和课文的寓意。

（2）布置作业：让学生选择一种冬季景色，写一段描绘性的话。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们对课文内容的理解和生词的掌握程度。

2. 生词认读与理解：通过生词接龙游戏和口头表达活动，评估学生对生词的认读和应用能力。

3. 想象与表达：评估学生在口头表达或绘画、表演等活动中的想象力和创造力。

《初冬》教案《初冬》教案作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《初冬》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《初冬》教案1《初冬》一、教材简析：《初冬》一课选自语文教科版第三册,是一篇写景的课文，《初冬》教案。

这篇课文篇幅短小，图文并茂，描写了一幅我国南方田园初冬早晨的美丽景色。

课文以“雾中”“雾后”为序，文脉清晰，语言优美。

二、教学目标1.认识生字及其词语，能正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 通过比较，知道雾中和雾散后景物有什么不同，在想象和体会的基础上朗读文本，感受初冬的景色特点，从而产生对大自然的热爱之情。

三、重点、难点：1、有感情地朗读课文，感受初冬的雾大和雾美。

2、了解和体会初冬季节雾中、雾散时的壮丽景象。

通过雾中、雾后景物的变化，感受大自然的美丽。

四、教学准备：课件、白纱巾五、教学过程：（一）释题引入，引起兴趣师：孩子们，一年四季中你最喜欢哪个季节？师：一提到冬季，人们自然会想到那皑皑白雪，美丽的冰灯。

其实初冬的雾景也很迷人。

今天我们就一起走进《初冬》。

[课件]师：愿意和老师一起来试着写一写吗？（板书课题，“初”字是衣字旁，是我们今天要学习的生字）师：那么你知道“初”的意思吗？（二）初读课文，认读字词师：今天，老师就和大家到初冬的小山村看一看。

请同学们轻声读一读课文，读准字音、读通句子。

师：课文中有许多新词语，谁来跟他们交个朋友？[课件]师：去掉拼音小帽，你还能读准音吗？谁来领读？[课件]师：仔细读一读这两个词，你有什么发现？（区分：芒和茫）[课件]师：你们能把这两个词送回句子中再读读吗？[课件]师：生字宝宝已经从生词里跳出来了，我们跟他们打个招呼吧？[课件]师：你见过“雾”吗？能用自己的话说一说吗？师：其实在气温下降时，空气中的小水珠聚在了一起，就形成了雾。

[课件] （三）再读课文，理解感悟师：把字宝宝送回文中，老师相信你会读的更好，再来读一读课文吧，请你标出自然段。

《初冬》原文及赏析•相关推荐《初冬》原文及赏析在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。

古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编整理的《初冬》原文及赏析，仅供参考，大家一起来看看吧。

初冬垂老戎衣窄，归休寒色深。

渔舟上急水，猎火著高林。

日有习池醉，愁来梁甫吟。

干戈未偃息，出处遂何心。

古诗简介《初冬》是唐代杜甫创作的一首五言律诗。

注释①蔡邕《房桢碑》：“享年垂老。

”【黄注】幕官以戎服从事，当用兵之际也。

又云朝士兼戎服，知在朝亦间用之。

隋苏子卿诗：“锋剑但须利，戎衣不畏窄。

”②【张溍注】归休，谓归溪休沐。

③《村臆》：著，火炎起也，犹俗云火著。

鲍照诗，“长雾高林。

”④习池醉、《梁父吟》，注见十三卷。

⑤陆机诗：“出处鲜为谐。

”创作背景【鹤注】此广德二年冬在幕府时作。

赏析（此暂归草堂而作也。

首联双提。

三四承次句，言归溪冬景。

五六承首句，言在幕情事。

末句出处二字，总绾。

【黄注】白首老人，戎衣趋府，写出堪发人笑，亦见自惭之意。

渔猎亦常事，拈急字、高字，便有意致。

干戈未息，是年十月，武攻吐蕃盐川城。

遂何心，出处两未遂也。

）扩展：陆游陆游（1125—1210），字务观，号放翁。

汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。

少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。

孝宗时赐进士出身。

中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。

晚年退居家乡。

创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。

著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。

思想核心杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，诗风沉郁顿挫，忧国忧民。

他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的.宏伟抱负。

他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。

他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予揭露和批评。

他同情人民，甚至情愿为解救人民的苦难做出牺牲。

所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线，以最普通的老百姓为主角，由此可见杜甫的伟大。

《初冬》教学反思阅读教学要求以读为本,以读促讲.为了让阅读教学"以读为本,以读促悟"行之有效,采用不同形式的阅读方式,保证学生课堂上充分的朗读时间至关重要.本文就我执教《初冬》一课后,有关"以读为本"这一教学要求的一点思考... 阅读教学必须以读为本,以读促悟.《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶."阅读教学中要求以读为本,就是要把学习的主动权还给学生,让学生自己去读.语文里很多东西都是只能意会不可言传的,以读为本,不仅可以培养学生良好的语感,同时也尊重了他们自己在阅读中独特的体验.在学生读的过程中,教师对学生要有一定的指导,要有层次,有感悟,有提高,让学生在读中有所收获,有所发展,这样才是真正地实现了语文阅读教学的以读为本... 回顾自己这一学期的阅读教学,基本上是遵循了以读为本这一原则的.以教学《初冬》这一课为例,我让学生采取了多种不同的阅读方式,保证了他们充足的阅读时间,学生在反复的阅读中不仅理解了课文内容,同时也丰富了他们的语感,提高了他们对语言的驾驭能力...《初冬》这篇课文描写的是初冬时节雾中山村特有的景象.课文写一个初冬的早晨,在一片大雾中,一切景物都变得模模糊糊,看不清楚,雾散之后一切景物又清晰地展现在人们眼前.本课层次清楚,脉络清晰,通过"雾中"和"雾后"景色的对比描写,表现了初冬美丽的景色.兴趣是最好的老师.作为语文教师要坚持以读为本的教学方向,就要在课堂中营造一个有利于阅读主体情绪化的"场",使他们能主动地去读,专注地去读,兴致勃勃地去读.在教学《初冬》的过程中,为了调动学生的阅读兴趣,我大致采用了以下几种阅读方式:.. 1.自由读.在组织学生初读课文时,我安排学生采取自由读课文这一阅读形式.这种读法具有全面性和全体性.让全班学生用自己喜欢的方法自由地朗读课文,符合学生的心理节律,调动了学生的兴趣,增强了他们学习的兴趣,使全体学生在书声琅琅中感知了全文,奠定了情感... 2.选择读.选择自己喜欢的内容读,是低年级学生最喜欢的一种阅读方式.在学习完有关描写初冬时节四种景物在雾中和雾后所呈现的不同面貌这部分内容之后,我对学生说:"同样的景物,在雾中和雾后却呈现出不同的面貌.那么小朋友,你觉得这些景物在雾中更美.还是在雾散之后更美.选择你喜欢的内容读给你的同桌听一听."这样安排,激发了学生的表现欲望,学生的朗读激情再一次提高了,他们都争抢着读课文,学习气氛特别浓.此外,采取选择读这一阅读方式,还使学生学会了选择,学会了评价,促进了学生之间的互相学习和共同提高.通过雾中和雾后景色的选择朗读,学生更深切地感悟到了初冬早晨的景色之美....3.比较读.一篇文章中往往有一些闪光的句子.《初冬》中就有这么一句:"太阳像个红球,慢慢地升起来,发出淡淡的光,一点儿也不耀眼."该句比喻运用得十分贴切.在引导学生学习该句时,我采用比较法,出示另外一句:"太阳慢慢地升起来,发出淡淡的光,一点儿也不耀眼."让学生进行比较朗读.学生经过反复朗读,比较,不仅很容易地体会到了比喻句的好处,同时也更深刻地感悟到雾中太阳的特点....4.竞赛读.在和学生交流雾中的景物都有哪些特点时,我没有作过多的讲解,而是安排学生比赛朗读,比一比谁能读出这些景物的特点,谁读得最好.竞赛朗读大大激发了学生的朗读兴趣,在很大程度上还鼓舞了一部分默默无闻的同学,大家在朗读中你追我赶,更有利于提高学生的朗读水平.同时,在竞赛朗读的过程中,学生更深切地体会到了雾中景物的独特的美,有利于帮助他们更好地理解课文内容,在朗读中获得美的感受....一堂语文课的教学中,要求学生读的形式不可过于单调,同时,读的时间也要有所保证.我觉得自己在教学《初冬》一课时,让学生读的时间比较充分,不同形式的朗读始终贯穿于教学的全过程,使不同层次的学生人人都有读的机会,真正从实质上培养了他们的朗读能力.古人云:"读书百遍,其义自见;读书千遍,其能自备."读是基础,是根本,语文阅读教学只有坚持以读为本,以读促悟,才能真正有效地提高学生的阅读理解能力.《初冬》教学设计（第一课时）教学目标:1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

小学二年级语文《初冬》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人教版小学语文二年级上册第七单元中，学习《初冬》这篇课文。

该课文详细描绘初冬时节自然景色和孩子们游戏，涉及到章节内容包括：词语理解、句子朗读、课文感悟以及生字词学习。

二、教学目标通过学习《初冬》，我希望学生们能够：1. 正确认读并掌握课文中出现生字词。

2. 流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 感受作者对初冬景象描绘，培养观察自然能力。

三、教学难点与重点重点：学习并掌握课文中生字词，感悟课文描绘初冬景色。

难点：如何引导学生通过朗读感悟作者情感，以及培养他们观察能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一些初冬景色图片，引发学生对这个季节思考，进而引入课题。

2. 自主学习（10分钟）：让学生自主阅读课文，并尝试找出课文中描述初冬特点。

3. 生字词学习（10分钟）：带领学生学习生字词，通过认读、组词等方式加强记忆。

4. 课文解析（10分钟）：对课文进行逐句解析，让学生理解课文内容，感受作者描绘初冬景色。

5. 朗读感悟（10分钟）：让学生分组朗读课文，讨论并分享对课文理解和感悟。

6. 随堂练习（10分钟）：设计一些与课文相关练习题，检查学生对课文内容掌握情况。

六、板书设计板书分为两部分：一部分为生字词，另一部分为课文结构。

七、作业设计1. 抄写并默写生字词。

2. 根据课文内容，画一幅初冬画，并配以简单文字描述。

3. 写一篇短文，描述你眼中初冬。

作业答案：1. 生字词答案：略。

2. 画作答案：略。

3. 短文答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要对教学效果进行反思，看看学生们对生字词掌握情况以及他们对课文理解程度。

对于学习有困难学生，要及时给予指导。

同时，鼓励学生们在课后观察身边初冬景色，将所学内容与生活实际相结合，提高他们观察力和表达能力。

小学二年级语文《初冬》教案一、教学内容1. 描述初冬的天气特点；2. 描述树叶凋零的情景；3. 描述动物过冬的准备。

二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受初冬的美；2. 让学生掌握生字词，提高阅读理解能力；3. 培养学生观察生活、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握。

难点：引导学生感受初冬的美，激发学生热爱大自然的情感。

四、教具与学具准备1. 课文挂图；2. 生字词卡片；3. 学生准备课文阅读材料。

五、教学过程1. 导入：通过挂图展示初冬的景象，引导学生谈论自己对初冬的认识，激发学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，感受初冬的美。

3. 理解课文：针对课文内容，引导学生回答问题，如：“初冬的天气有什么特点？”“树叶为什么会凋零？”“动物们是如何准备过冬的？”等。

4. 学习生字词：通过卡片展示生字词，引导学生认读、理解、运用。

5. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

6. 情感教育：引导学生谈论自己对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。

六、板书设计1. 课文《初冬》；2. 课文重点内容：天气变化、树叶凋零、动物过冬；3. 生字词：寒冷、凋谢、准备、暖和等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，感受初冬的美；（2）用本节课所学生字词造句；（3）结合课文内容，谈谈自己对大自然的热爱。

2. 答案：（1）见课后作业评价；（2）例：冬天来了，天气变得寒冷，树叶开始凋谢；（3）见课后作业评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生掌握不足的地方进行针对性教学。

2. 拓展延伸：引导学生观察身边的自然现象，培养学生的观察能力和热爱大自然的情感。

组织学生进行“寻找初冬的美”活动，让学生用画笔记录下初冬的美景，提高学生的审美能力。

重点和难点解析1. 教学目标的制定；2. 教学难点的把握；3. 教具与学具的准备；4. 教学过程的实践情景引入；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。

有关初冬作文（精选31篇）有关初冬作文（精选31篇）无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的初冬作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初冬作文篇1秋水，碧空，归雁。

红枫，旭日，飞鸿。

娴云飘飘，落木萧萧。

秋，是忧愁风雨，长于诗词的静穆女子，素手擎笔，一阙阙优美的散韵随风洒落人间。

浅浅款步，风舞裙裾，飘逸成塞北荒原的清霜微寒；星目皓齿，淡扫蛾眉，寂寞成江南水乡的浩渺云烟。

当你还在那一曲平仄中情醉流连时，她，已然丢下一片片淡淡的思念，渐行渐远……秀靥如霜，秋波含烟，眉梢挑起了人世间千般的愁绪，在一片萧瑟中依依挥袖，当清池闲成了深潭，当红叶续满了思念，眼中，却再也寻不见她瘦削的身影……如果说秋似水一样的薄凉，她有江南的女子的温婉，像青花渲染的精细的茶盏，那么，冬就是一壶烫好的热辣辣的老酒，他有关东汉子的豪情，亲近他需要粗瓷大碗，清洌的流溢着岁月的甘醇，飘荡着土地孕育出的五谷的香，他洒脱粗犷，他胸怀宽广，浓郁的让人蹙眉，绵长的让人回味。

没有雪的问候，依然能感知到他的气息，此刻，面对严寒对生命的拷问，我知道，他来了。

他是一个宽厚严厉兼而有之的长者，不太好打扮，脸上写满了沧桑，他的步履，踌躇间体现着力量，气势如同指挥着千军万马，一往无前，不可阻挡。

时光荏苒，不管你是否愿意接受，岁月仍如流水般一去不返，感悟沧海桑田的变迁，尽数洗去心中的不舍和挂念，唯有心怀坦然，静静面对季节轮回！阳光收起了往日的绵长，此刻变的娇小可爱，用自己的无力成全着冬的气概，还有随风缤纷的落叶，用生命的余音舞动，告别曾经相伴的枝桠。

这是冬盛情邀请的舞会吧！没有掌声，没有喝彩，但因为饱含岁月的凝重，依旧神圣素洁，淋漓酣畅！山，换了一身衣裳，深了颜色，褪了鹅黄青绿，更显得端庄；水，流动中也慢慢放缓了步子，它也许正思考着如何调整自己的节奏，确保融入冬日的旋律。