人教版二年级语文上《初冬》说课稿

人教版二年级语文上《初冬》教学设计教材说明：教材分析本单元以描写“景物”为专题，通过几篇文质兼美的课文，让学生受到美的熏陶及情感上的教育。

《初冬》是一篇主体课文，课文篇幅短小，图文并茂，描写了我国农村初冬早晨的美丽的景色。

课文以“雾中，雾后”为序，文脉清晰，语言优美。

课文的写作在整体上是按时间的顺序，每一部分内容又都有空间顺序，文章层次非常清楚，是引导学生了解冬天景物特点，培养学生热爱大自然的情感的极好的载体。

学生分析这篇课文描写的是初冬早晨大雾弥漫的景色，我们的北方孩子也经常会看到这种情景，因此，我们的教学就是从学生的实际生活出发，引导学生借助已有的生活经验，调动他们对初冬个性化的感受，有效地促进学生感悟课文内容，引导他们认识初冬美景。

教学目标：1、让学生初步理解课文内容，知道初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

2、指导学生学会结合生活实际，理解词句的方法，培养学生理解词句的能力。

3、能正确，流利，有感情地朗读课文。

4、认识12个生字。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学难点：学生结合生活实际理解词句。

教材处理：1、以读为本，教给学生有效的读书方法，采用多种朗读形式，让学生在入情的诵读中，不仅领悟了课文的思想情感，而且培养了学生的语感。

2、在本节课教学中，我们团队一致认为本节课教学重点是抓住好词句学文。

注重引导学生联系上下文和生活实际理解词语意思，在赏析好词句时，注重对词句的积累和运用。

3、背诵课文是本节教学难点，这部分内容一开始我们采用判断题帮助学生理清文章脉络。

引导学生背诵，我们预设学生试背有困难，这对我们随机对教材进行这样处理，教师一边板画，学生一边按老师板画内容背诵，图文结合，给学生提供了感性认识，同时调动了学生的学习兴趣，背诵起来也容易多了。

教学方式：1、在具体的教学中，我们决定采取结合多媒体课件的演示，借助直观图像，引发学生思维，展开想象。

2、引导学生赏析文中好词好句，在比较中激疑引趣，在看一看，想一想，听一听中，释疑求解，在读一读，讲一讲，评一评中练词，练句。

22 初冬第一课时教学目标：1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。

3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

4.指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：1.指导学生学会难字：初、茫、塔、厚。

2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：一、激情引趣，导入新课。

1.请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。

全班齐读课题。

二、学习本课生字和词语：1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2.同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

（最好让学生发现问题，培养听的能力）3）看投影，读词语：初冬田野庄稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫先让学生自己练习读，再指名读：4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

（教师板书）厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。

要写紧凑。

塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分。

茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同；不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。

《初冬》教案初冬教案一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解初冬季节的特点和变化。

2. 学生将能够认识到初冬季节的意义，并对初冬季节的活动产生兴趣。

3. 学生将能够表达自己对初冬季节的喜爱和期待。

4. 学生将能够学会合作和分享，在小组中完成相应的活动。

二、教学重点：1. 学生对初冬季节的特点和变化的了解。

2. 学生对初冬季节的活动的认识和兴趣的培养。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含初冬季节的图片和相关知识点。

2. 教师准备小组活动所需的材料和道具。

四、教学过程：步骤一：导入1. 教师展示一张初冬的图片，提问学生：“你们知道这是什么季节吗？你们对初冬有什么印象？”2. 学生回答后，教师引导学生谈论初冬的特点和变化，例如天气变冷、树叶逐渐变黄掉落等。

步骤二：知识讲解1. 教师通过PPT向学生介绍初冬季节的特点和变化，包括气温下降、树木进入休眠、天气干燥等。

2. 教师向学生介绍初冬季节的标志性活动，如冬季运动、吃火锅等，引发学生对初冬活动的兴趣。

步骤三：小组活动1. 教师将学生分成小组，并给每个小组发放任务卡片，上面写有初冬季节的不同活动。

2. 学生在小组内讨论并选择一项活动，然后制定一个小组计划，包括活动时间、地点、所需材料等。

3. 学生在小组活动时间内，进行所选活动，并记录下活动的过程和感受。

步骤四：展示和分享1. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的活动过程和成果。

2. 学生们互相分享自己的体验和感受，讨论初冬活动的意义和魅力。

步骤五：课堂总结1. 教师总结本课的内容和学习收获，强调初冬季节的重要性和特点。

2. 教师鼓励学生多参与初冬季节的活动，发现初冬季节的美丽和乐趣。

五、教学拓展：1. 鼓励学生在家参与初冬活动，并带来相关的照片或作品展示给全班。

2. 推荐学生阅读相关的初冬经典文学作品，如《初冬的树叶》等。

六、教学反思：通过本节教学，学生对初冬季节的特点和变化有了更深入的了解。

小学二年级语文《初冬》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人教版小学语文二年级上册第七单元中，学习《初冬》这篇课文。

该课文详细描绘初冬时节自然景色和孩子们游戏，涉及到章节内容包括：词语理解、句子朗读、课文感悟以及生字词学习。

二、教学目标通过学习《初冬》，我希望学生们能够：1. 正确认读并掌握课文中出现生字词。

2. 流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 感受作者对初冬景象描绘，培养观察自然能力。

三、教学难点与重点重点：学习并掌握课文中生字词，感悟课文描绘初冬景色。

难点：如何引导学生通过朗读感悟作者情感，以及培养他们观察能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一些初冬景色图片，引发学生对这个季节思考，进而引入课题。

2. 自主学习（10分钟）：让学生自主阅读课文，并尝试找出课文中描述初冬特点。

3. 生字词学习（10分钟）：带领学生学习生字词，通过认读、组词等方式加强记忆。

4. 课文解析（10分钟）：对课文进行逐句解析，让学生理解课文内容，感受作者描绘初冬景色。

5. 朗读感悟（10分钟）：让学生分组朗读课文，讨论并分享对课文理解和感悟。

6. 随堂练习（10分钟）：设计一些与课文相关练习题，检查学生对课文内容掌握情况。

六、板书设计板书分为两部分：一部分为生字词，另一部分为课文结构。

七、作业设计1. 抄写并默写生字词。

2. 根据课文内容，画一幅初冬画，并配以简单文字描述。

3. 写一篇短文，描述你眼中初冬。

作业答案：1. 生字词答案：略。

2. 画作答案：略。

3. 短文答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要对教学效果进行反思，看看学生们对生字词掌握情况以及他们对课文理解程度。

对于学习有困难学生，要及时给予指导。

同时，鼓励学生们在课后观察身边初冬景色，将所学内容与生活实际相结合，提高他们观察力和表达能力。

小学二年级语文《初冬》教案一、教学内容1. 描述初冬的天气特点；2. 描述树叶凋零的情景；3. 描述动物过冬的准备。

二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受初冬的美；2. 让学生掌握生字词，提高阅读理解能力；3. 培养学生观察生活、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握。

难点：引导学生感受初冬的美，激发学生热爱大自然的情感。

四、教具与学具准备1. 课文挂图；2. 生字词卡片；3. 学生准备课文阅读材料。

五、教学过程1. 导入：通过挂图展示初冬的景象，引导学生谈论自己对初冬的认识，激发学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，感受初冬的美。

3. 理解课文：针对课文内容，引导学生回答问题，如：“初冬的天气有什么特点？”“树叶为什么会凋零？”“动物们是如何准备过冬的？”等。

4. 学习生字词：通过卡片展示生字词，引导学生认读、理解、运用。

5. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

6. 情感教育：引导学生谈论自己对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。

六、板书设计1. 课文《初冬》；2. 课文重点内容：天气变化、树叶凋零、动物过冬；3. 生字词：寒冷、凋谢、准备、暖和等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，感受初冬的美；（2）用本节课所学生字词造句；（3）结合课文内容，谈谈自己对大自然的热爱。

2. 答案：（1）见课后作业评价；（2）例：冬天来了，天气变得寒冷，树叶开始凋谢；（3）见课后作业评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生掌握不足的地方进行针对性教学。

2. 拓展延伸：引导学生观察身边的自然现象，培养学生的观察能力和热爱大自然的情感。

组织学生进行“寻找初冬的美”活动，让学生用画笔记录下初冬的美景，提高学生的审美能力。

重点和难点解析1. 教学目标的制定；2. 教学难点的把握；3. 教具与学具的准备；4. 教学过程的实践情景引入；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。

语文－初冬_二年级语文教案第一课时教学目标：1. 学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。

3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

4. 指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：1. 指导学生学会难字：初、茫、塔、厚2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：一、激情引趣，导入新课。

1.请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。

全班齐读课题。

二、学习本课生字和词语：1. 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2. 同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

（最好让学生发现问题，培养听的能力）3）看投影，读词语：初冬田野庄稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫先让学生自己练习读，再指名读：4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

（教师板书）厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。

要写紧凑。

塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分。

茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同；不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。

2024《初冬》说课稿范文初冬是小学音乐教材中的一篇歌曲，下面我将从以下几个方面对这首歌曲进行阐述。

一、说教材《初冬》是小学音乐教材中的一篇歌曲，属于初级水平的歌曲，适合小学生学习和演唱。

通过这首歌曲，学生可以感受到初冬季节的变化，也能培养学生对音乐的感知和表现能力。

二、教学目标根据新课程标准和教材要求，结合学生的认知水平，我确定了以下几点教学目标：1. 让学生了解和感受初冬季节的特点和变化。

2. 培养学生对音乐的感知和表现能力。

3. 提高学生的合唱和节奏感。

三、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点和难点：重点是：让学生理解和表达初冬季节的特点。

难点是：培养学生的合唱和节奏感。

四、说教法学法针对学生的年龄特点和音乐学习的需要，我采用了以下教法和学法：教法：情景导入法、示范教学法、合作学习法。

学法：听觉感知法、体验式学习法、反思总结法。

五、说教学准备在教学过程中，我准备了录音机和音乐播放器，通过播放录音和演示唱法，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的吟唱技巧。

同时，我准备了图片和其他多媒体素材，以直观地展示和呈现初冬季节的特点和变化。

六、说教学过程1. 引入和导入通过向学生展示一幅描绘初冬景色的图片，让学生观察图片中的元素，并引导学生描述他们对初冬季节的印象和感受。

2. 学唱歌曲播放《初冬》的录音，让学生跟随录音一起唱歌。

在学唱的过程中，我会示范正确的发音和吟唱技巧，并鼓励学生积极参与到唱歌中来。

3. 分组合作将学生分成小组，要求他们在小组内协作，交流和讨论对初冬季节的感受和表达方式。

每个小组选择一种方式，如舞蹈、画画或其他形式，来表达他们对初冬的理解和感受。

4. 合唱表演每个小组在完成表达方式后，进行合唱表演。

学生们可以根据自己的创意和表现能力，自由展示对初冬的理解和感受。

同时，我会提供反馈和指导，帮助学生更好地表达和展示自己的想法。

5. 反思总结对于学生的合唱表演，我会给予积极的评价和肯定，并引导学生进行反思总结。

《初冬》语文教案《初冬》语文教案「篇一」师：上课。

生：起立。

师：同学们好。

生：老师，您好。

师：同学们，老师来到马鞍山已经好几天了，真为你们生活在这个美丽清洁的城市而感到高兴，那么你们知道老师的家乡在哪里吗?生：是不是在山东。

是不是在北京。

师：老师的家在北方的一座小山村，那里的景色怎么样呢?今天我们学的课文就是讲那里初冬时的景色，请同学们注意看这两个字，借助拼音读。

生：(读略)师：“冬”是冬天，那么“初冬”是什么意思?生：冬天刚刚开始的时候。

师：那么“初”是什么意思?生：刚刚开始的时候。

点评：著名特级教师斯霞早就说过：字不离词，词不离句，句不离篇。

字离开词，词离开句，它的意义就很难说了，因为汉语的字、词多数是多义的，窦老师这样处理符合这一原则。

师：冬天刚刚开始的时候，小山村的景色是怎么样的呢?想不想去看一看?生：想。

师：说去就去，请同学们赶快把书打开，借助汉语拼音认真地读课文，在读课文之前，老师提出三个要求：1．画出生字多读两遍。

2．不懂的地方，运用学过的符号画出来。

3．标自然段。

听懂了吗?谁能把老师说的重复一下?生：重复。

点评：初读的目标定位适中，主要是读正确、读通顺，这是首要任务。

“新大纲”说，“要让学生充分地读”，是很有道理的。

课文教完了，有的学生还读不通顺怎么行呢?让学生画不懂的地方。

则为教师的教学提供了“的”，使教师的心中有数。

但要逐步让学生学会提问题，不能满眼都是问题，以免把老师弄得无所适从。

不能让宝贵的时间在“学生问，教师答”中流逝。

师：嗯，就带着这几个问题，自由大声读。

生：(读略，师巡视)师：好!同学们读得很认真，首先检查一下对生字的掌握情况，来读一下生字。

这么多举手的，开火车读。

生：(读略师指出重点字)师：安徽小朋友真聪明，快把书端起来，看看你画出哪些不懂的地方提出来。

生：“白茫茫”是什么意思?生：松树、柏树为什么到了冬天还是那么绿?师：关于这个问题，谁能说一说?生：因为松树、柏树的叶子非常厚。

2024年小学二年级语文《初冬》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五册，第三单元《美丽的季节》，详细内容为《初冬》一文。

文章以生动的语言描绘了初冬的景色变化，通过描绘大自然的美景，让学生感受季节的转换，学会观察自然，培养对美好事物的感知能力。

二、教学目标1. 能够正确认读和理解生字词，掌握课文内容。

2. 学会通过观察大自然，体会季节变化，培养审美情趣。

3. 能够运用课文中的词语和句式进行表达，提高口语和写作能力。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的美词佳句，体会季节变化的描绘。

重点：掌握生字词，朗读课文，体会初冬的景色特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课通过展示初冬景色的图片，引导学生观察和讨论，激发学生对本节课的兴趣。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。

（2）学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的美。

（3）教师带领学生分析课文，理解美词佳句，体会季节变化。

3. 实践活动分组让学生讨论自己经历的初冬趣事，每组推荐一名代表进行分享。

4. 例题讲解讲解生字词的书写方法和注意事项，通过例题进行示范。

5. 随堂练习（1）书写生字词。

（2）用课文中的词语造句。

六、板书设计1. 《初冬》2. 内容：（1）生字词（2）课文描绘的初冬景色（3）季节变化的特点七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）运用课文中的词语造句。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高学生的口语表达能力。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的季节变化，进行写作练习。

（2）开展“我眼中的初冬”主题活动，让学生通过绘画、摄影等形式，表达自己对初冬的认识和感悟。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践活动设计5. 例题讲解的深度和广度6. 作业设计的针对性和实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织在《初冬》这节课中，选择的文章内容要贴近学生的生活实际，易于引起学生的共鸣。

小学二年级语文《初冬》教案【篇一】小学二年级语文《初冬》教案1、让学生初步理解课文内容，知道初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

2、指导学生学会结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解词句的能力。

3、指导学生在理解课文的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、认识12个生字，会写10个生字。

学会偏旁部首“撇尾羊”。

教学重、难点：1、指导学生有感情朗读课文。

2、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生理解词句的能力。

教具准备：多媒体课件、卡片。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、激趣导入，引出课题。

1、请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？2、教师出示四季景象的画面，让学生时行观察，说说每个季节的特点。

3、揭示学习内容：今天老师要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。

4、理解课题。

二、整体读文，初步感知。

1、借助汉语拼音认真读课文。

要求：（1）自由读文，读准字音，读顺句子，不认识的字看拼音多读几遍。

（2）画出不懂的词语。

学生借助拼音自由读课文，边读边画出不懂的词语。

2、指名读课文，检查学生是否读得正确、流利。

3、让学生带着“课文主要写了什么”这个问题默读课文，并标出自然段。

4、小组合作交流说一说课文哪些自然段写的是雾中的景色，哪些自然段写的是雾散以后的景色。

5、学生汇报。

雾中：1～5自然段。

雾散：6～9自然段。

三、导学“雾中”的景色。

用你喜欢的方式读描写雾中景色的部分，画出你最喜欢的句子，读给你的同桌听。

预设学生的汇报。

1、早上，白茫茫的一片大雾。

这一句中哪一个词告诉我们雾很大？（白茫茫）“白茫茫”是什么意思？除了可以形容大雾以外，还可以形容什么？例：白茫茫的雪地、白茫茫的棉田、白茫茫的浓雾、白茫茫的鹅毛大雪。

2、远处的塔、小山都望不见了。

让学生做做“望”的动作，说说这是近看还是远看？3、近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。

近处的田野、树林都像隔着一层纱，模模糊糊的，是什么样的，在生活中你见过吗？为什么第2自然段用“望”，第3自然段用“看”？这两个词意思一样吗？能不能换一下？师小结：“望”和“看”意思相近，“望”是向远看，“看”远近都可以，文中的句子也可改成“看不见”，但是课文里面这么用词既准确双恰当。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《初冬》。

（2）理解诗歌中的基本词语和句子的意思。

（3）掌握诗歌的韵律和节奏。

2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言表达能力。

（2）通过分组讨论、合作交流，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的创作欲望。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《初冬》的字词认读和理解。

（2）诗歌的朗读和背诵。

（3）通过诗歌学习，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。

2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解。

（2）诗歌韵律和节奏的把握。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）诗歌《初冬》的课件或黑板报。

（2）生僻字词的解释卡片。

（3）诗歌朗读和背诵的示范音频或视频。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《初冬》。

（2）准备好字典，以便查询生僻字词。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板报，展示诗歌《初冬》的图片。

（2）引导学生欣赏图片，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 字词学习：（1）让学生朗读诗歌，注意生僻字词的发音。

（2）讲解生僻字词的意思，帮助学生理解诗歌内容。

3. 诗歌理解：（1）让学生分组讨论，总结诗歌的主题和意境。

（2）邀请学生分享他们对诗歌的理解和感受。

4. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读诗歌，注意韵律和节奏。

（2）播放示范朗读音频或视频，让学生跟读和模仿。

（3）鼓励学生背诵诗歌，可以进行比赛或奖励。

五、作业布置：1. 请学生回家后，向家长分享诗歌《初冬》的内容和意思。

2. 要求学生书写一篇关于初冬的短文，可以描述初冬的景色、活动等。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、讨论和分享。

2. 字词掌握：通过小测验或提问，检查学生对诗歌中生僻字词的掌握情况。

3. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意发音准确性和韵律感。

初冬说课稿初冬说课稿1一、说教材（阐述选定课题的教学内容在本单元、本册教材、整个教材中的地位作用，以及与其它内容的关联。

）本单元的主题是“读课文边读边想”，通过这个单元的学习，让学生初步养成一边读书一边思考的良好习惯，改变小学生读书“小和尚念经，有口无心”的不良倾向。

教材采用多种方法，设计精要的思考题，吸引学生的注意力，激起他们的求知欲望，使学生能集中精力、专心致志、饶有兴趣地进行阅读，引导他们提出新的问题，培养他们的思维能力、认知能力，从而增强阅读的效果。

《初冬》一课的教学过程中，就贯穿了这一教学理念。

这篇课文描写的是初冬时节雾中山村特有的景象。

课文写一个初冬的早晨，在一片大雾中，一切景物都变得模模糊糊，看不清楚，雾散之后一切景物又清晰地展现在人们眼前。

本课层次清楚，脉络清晰，通过“雾中”和“雾后”景色的对比描写，从比较的角度引发学生的思考，想想雾中和雾后的景物有什么不同。

二、说目标（全面描述三维目标。

）知识技能1、能借助汉语拼音读准“初、塔、模、芒、柿、积、厚、柏”8个生字，积累“初冬、白茫茫、模模糊糊、光芒、柿子、灯笼、厚厚的、柏树”等8个词语。

2、正确书写并记忆“初、塔、芒、柿、厚、柏”等6个生字。

3、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

过程方法1、继续运用“边读边想的方法”学习课文，通过朗读理解，继续养成一边读书一边思考的良好习惯。

2、通过比较，使学生了解初冬早晨雾中与雾散以后景物的变化。

选自己喜欢的语句背一背。

情感态度价值观1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。

2、有感情地朗读课文，感受初冬迷人的景色，培养学生热爱大自然的美好感情。

三、说学情（阐述学生已有的学业情况以及认知特点。

）1识字：通过一年多的学习，大部分学生能认识20xx个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。

但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的`大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。

《初冬》说课稿一、说教材《初冬》是一篇写景的记叙文。

它描写了我国农村初冬时节雾天的景色。

课文篇幅短小，“雾中”“雾后”为序，分别展现了“雾中”和“雾后”农村的不同景象，为学生理解词义句意，提供了直观主动的语境。

文脉清晰，语言优美。

二、说教学目标依据新课本中的三维目标的要求，把教学目标确定为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、培养学生理解词句的能力。

3、感受初冬迷人的景色，培养学生热爱大自然的情感。

说教法、学法：本课采用了我校的“五段尝试教学法”，通过学生自主学习，小组合作学习，把学习的主动权交给学生。

三、说教学重点、难点依据新课标中对学生朗读的要求，将重难点确定为：1、学生能有感情地朗读课文，背诵课文。

2、培养学生理解词句的能力。

四、说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我从以下环节开展了教学。

课前鼓励语。

（激发学生学习的热情，使学生马上进入到学习状态中）课前演讲。

（锻炼了学生的说的能力。

）（一）出示目标、依标激趣1、谈话导入，消除了学生上课伊始的紧张感。

2、出示学习目标：⑴我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

⑵我能理解词句的意思。

⑶我能感受初冬迷人的景色，热爱大自然。

请一名同学读学习目标，其他学生认真看，认真听这节课要掌握的内容。

（让学生了解本课需要掌握的主要内容，为学好这些知识做准备。

）（二）自主学习、整体感知出示朗读提示。

1、听范读。

出示教师范读和重点字词的微课。

（落实基础，整体感知，为学生阅读扫清障碍。

）2、自读课文。

边读边思考：课文主要写了初冬（）中和（）后的景象。

讲解“雾”。

3、比一比，看谁读得正确、流利。

边听边思考：课文哪几自然段介绍了雾中的景色？哪几自然段介绍了雾散后的景色？（通过自主学习，学生理清了课文的思路。

）（三）合作探究、点拨提升让学生在小组内交流学习：1、选择小组喜欢的一部分进行学习。

（雾中的景色、雾散时的景色）2、采用找重点词语句子，说体会的学习方法，边读边画。

人教版二年级语文上《初冬》说课稿«初冬»是一篇写景的记叙文。

它描写了我国乡村初冬时节雾天的风景。

课文篇幅短小，图文并茂。

接上去由小编为大家整理了人教版二年级语文上«初冬»说课稿，欢迎大家阅读!教材说明：教材剖析本单元以描写〝景物〞为专题，经过几篇文质兼美的课文，让先生遭到美的熏陶及情感上的教育。

«初冬»是一篇主体课文，课文篇幅短小，图文并茂，描写了我国乡村初冬早晨的美丽的风景。

课文以〝雾中，雾后〞为序，文脉明晰，言语优美。

课文的写作在全体上是按时间的顺序，每一局部外容又都有空间顺序，文章层次十分清楚，是引导先生了解冬天景物特点，培育先生热爱大自然的情感的极好的载体。

先生剖析这篇课文描写的是初冬早晨大雾弥漫的风景，我们的南方孩子也经常会看到这种情形，因此，我们的教学就是从先生的实践生活动身，引导先生借助已有的生活阅历，调动他们对初冬特性化的感受，有效地促进先生感悟课文内容，引导他们看法初冬美景。

教学目的：1、让先生初步了解课文内容，知道初冬时节自然界的一些景物特点，激起先生对大自然的热爱。

2、指点先生学会结合生活实践，了解词句的方法，培育先生了解词句的才干。

3、能正确，流利，有感情地朗诵课文。

4、看法12个生字。

教学重点：指点先生有感情地朗诵课文并背诵课文。

教学难点：先生结合生活实践了解词句。

教材处置：1、以读为本，教给先生有效的读书方法，采用多种朗诵方式，让先生在入情的诵读中，不只领悟了课文的思想情感，而且培育了先生的语感。

2、在本节课教学中，我们团队分歧以为本节课教学重点是抓住好词句学文。

注重引导先生联络上下文和生活实践了解词语意思，在赏析好词句时，注重对词句的积聚和运用。

3、背诵课文是本节教学难点，这局部外容一末尾我们采用判别题协助先生理清文章头绪。

引导先生背诵，我们预设先生试背有困难，这对我们随机对教材停止这样处置，教员一边板画，先生一边按教员板画内容背诵，图文结合，给先生提供了理性看法，同时调动了先生的学习兴味，背诵起来也容易多了。

人教版二年级语文上《初冬》说课稿《初冬》是一篇写景的记叙文、它描写了我国农村初冬时节雾天的景色。

课文篇幅短小,图文并茂。

接下来由小编为大伙儿整理了人教版二年级语文上《初冬》说课稿,欢迎大伙儿阅读！教材说明:教材分析本单元以描写“景物"为专题,通过几篇文质兼美的课文,让学生受到美的熏陶及情感上的教育。

《初冬》是一篇主体课文,课文篇幅短小,图文并茂,描写了我国农村初冬早晨的美丽的景色。

课文以“雾中,雾后”为序,文脉清楚,语言优美。

课文的写作在整体上是定时间的顺序,每一部分内容又都有空间顺序,文章层次特别清楚,是引导学生了解冬天景物特点,培养学生热爱大自然的情感的极好的载体。

学生分析这篇课文描写的是初冬早晨大雾弥漫的景色,我们的北方小孩也经常会看到这种情景,因此,我们的教学就是从学生的实际生活出发,引导学生借助已有的生活经验,调动他们对初冬个性化的感受,有效地促进学生感悟课文内容,引导他们认识初冬美景。

教学目标:１、让学生初步理解课文内容,明白初冬季节自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。

２、指导学生学会结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。

３、能正确,流利,有感情地朗读课文。

4、认识12个生字。

教学重点:指导学生有感情地朗读课文并背诵课文、教学难点:学生结合生活实际理解词句。

教材处理:１、以读为本,教给学生有效的读书方法,采纳多种朗读形式,让学生在入情的诵读中,不仅领悟了课文的思想情感,而且培养了学生的语感。

2、在本节课教学中,我们团队一致认为本节课教学重点是抓住好词句学文、注重引导学生联系上下文和生活实际理解词语意思,在赏析好词句时,注重对词句的积累和运用。

3、背诵课文是本节教学难点,这部分内容一开始我们采纳判断题帮助学生理清文章脉络。

引导学生背诵,我们预设学生试背有困难,这对我们随机对教材进行如此处理,教师一边板画,学生一边按老师板画内容背诵,图文结合,给学生提供了感性认识,同时调动了学生的学习兴趣,背诵起来也容易多了。