三年级下册语文说课稿课件-燕子-冀教版

教学重点： 1、体会燕子的可爱和春天生机 勃勃的景象。 2、学习作者细致观察和描写生 动的方法。 教学难点：
1、理解课文中的重点句子； 2、体会作者在观察的基础上如何 抓住景物的特点进行描写的。
教学方法
教法
1.情境创设法 2.赏读教学法
学法
贯彻 “把学生的 主动权还给学生”的 思想，倡导“自主合 作探究”的学习方式， 在这篇课文中，我主 要引导学生采用讨论 法、朗读法、圈画法、 理解关键词句等方法， 具体学法运用我将在 教学过程中加以阐述。
一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（ 俊俏轻快 ）
的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了
（ 活泼机灵）的小燕子。
第三环节：细读品味，质疑探究 3、指导感情朗读并背诵第一自然段，读
出小燕子的活泼可爱。
（阅读方式包括表演读、赛读、齐读，并 对读得好的给予表扬，在反复朗读中感受 燕子的可爱和文字的优美。）
第三环节：细读品味，质疑探究
4.欣赏“燕子春景图”
本段文句优美，是学生学习遣词造句的好材 料，在学生反复品读后，我便启发学生体会并学 习运用。如“青的草，绿的叶各色鲜艳的花，都 像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天”一 句，先调动学生的生活经验，回忆过年时参观小 镇时的盛况：人们从四面八方涌向小镇，摩肩擦 踵，熙熙攘攘，一派热闹景象，学生很自然感悟 到这里作者是运用比喻手法突出春天花开草长， 万木齐发的景象，充满热闹欢快气氛。在学生的 思维达到一定的高度时，多媒体播放万物复苏、 草长莺飞、百花齐放的美丽春天景色，难点便不 攻自破。
第三环节：细读品味，质疑探究 1.细读课文，思考并勾画理解： 课文从那几方面描写了燕子的 外形美？表现了燕子怎样的特 点？小组内讨论交流。（随机 板书）
第三环节：细读品味，质疑探究 2.抓住燕子的特点画画燕子。
课文中生动形象地描写把燕子多方面
的特点合起来，使得可爱的小燕子的形象 栩栩如生，跃然纸上。教师不失时机的引 导学生画燕子，使燕子的形象走进孩子们 的心灵。然后多媒体出示燕子的图片，让 学生进行对比，看看是否画出了燕子的特 点。
1.创设情境，激情导入 (约2分钟)
教 学 过 程
2.初读课文，整体感知(约10分钟) 3.细读品味，质疑探究(约20分钟) 4.拓展延伸，自由创作(约8分钟)
第一环节：创设情境，激情导入
由同学们耳熟能详的少儿歌曲 《小燕子》引入课题。 这样导入，即触动孩子对童年生活的回 忆，增强趣味性，也从另一个角度加深了对 课文内容的理解，歌词里的“我问燕子你为 啥来，燕子说，这里的春天最美丽”，与课 文结尾“谱写一曲春天的赞歌”有异曲同工 之效。这样，学生就会很快走入课文里那个 光彩夺目的春天，形成了"未成曲调先有情" 的良好课堂基调。
冀教版三年级下册第一单元
2燕子
说课内容
1 2 教材分析
教法学法 教学过程
板书设计
3
4
教材分析
说教材内容
《燕子》是冀教版小学语文三年级下册第一单 元的第二篇课文，这是一篇文质兼美的写景状物散 文。写的是在鲜花盛开、绿柳轻扬的时候，燕子飞 来在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。 动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对春天 和燕子的喜爱之情。文章的篇幅短小、条理性强、 语句优美，作者的观察细致入微，既是对学生进行 朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察 和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素 材。
第二环节：初读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式自由读课文，要求读 准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文 读通顺。（学生通过读课文能为识字教学创设 语言环境，为感情朗读打基础，为理解句子做 铺垫。） 2.给课文每个自然段概括段意，并归纳 主要内容。（学生通读全文整体感知，就为 下面深入研究课文作好铺垫，也能培养学生 阅读的能力。）
图文结合法 苏霍姆林斯基说过：小学生是用声 音、形象、色彩来思维的。所以我采用 图文结合的教学方法，充分利用教材的 插图资源，以直观的方式，引导感知燕 子的外形美，感悟春天的生机勃勃，欣 赏燕子飞行、停歇时的优雅姿态。
品词析句法
通过对比想象，感受语言的精 妙，表达的精确。如文中的“赶集 似的聚拢来”要引导孩子联系上下 文，联系生活经验、加以想象，体 会光彩夺目的春天的动态美。
3.图文结合法
4.品词析句法
情境教学法
通过创设情境，加深体 验，学生受到情感熏陶，从 而激发学生的阅读兴趣。
赏读教学法 本课的语言像诗一样优美，清新活泼， 节奏鲜明。教学时，我会引导学生运用自 主感知朗读法、抓关键词品渎法、对比品 评法、设置情境悟读法等进行不同层次、 不同方式的朗读训练，让学生充分地自己 读，在读中培养语感；在读中受到情感的 熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的 技巧。
板书设计
羽毛 外形美 翅膀 乌黑光亮 俊俏轻快 活泼机灵
尾巴
燕子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
剪刀似的
春景美：雨、风、柳丝、草、花 （增添生机）
飞行美：轻快 停息美：五线谱
教材分析
教学目标、教学重难点
教学目标： 1、正确认读生字，理解重点词 语意思，掌握要求会写的字。有 感情朗读课文，积累优美词句。 （知识目标) 2、学习作者按一定顺序细致的 观察，描写事物的能力。 （能 力目标) 3、感受燕子的活泼可爱和春天 生机勃勃的景象，培养热爱大自 然的思想感情。（情感目标）
第四环节：拓展延伸，自由创作
《语文新课程标准》重视拓展学生 的思维，发展创新能力，针对本课的 内容我设计了以下练习：
仿写：你最喜欢什么动物。它长什么样子， 请你模仿课文写燕子的写法，抓住小动物 的特点，写一段话。（运用第一段写作方 法，学以致用。）
板书设计
好的板书是整篇文章的袖珍 版，是直观教学的体现。在这 堂课中，我设计了词语式的板 书形式，力求突出重点，做到 简明概括。我的板书设计如下：