有机整合,一会多议, - 重庆市沙坪坝区教师进修学院

以生为本沟通心灵--重庆市沙坪坝区“学本式卓越课堂”班级
心理辅导活动评价指导标准解读
李代文;徐立;麦莉
【期刊名称】《中小学心理健康教育》
【年(卷),期】2013(000)020
【总页数】2页(P44-45)
【作者】李代文;徐立;麦莉
【作者单位】重庆市沙坪坝区教师进修学院，重庆，400030;重庆市沙坪坝区教师进修学院，重庆，400030;重庆市沙坪坝区教师进修学院，重庆，400030
【正文语种】中文
【相关文献】
1.聚焦学本式卓越课堂行动——重庆市沙坪坝区学本式卓越课堂行动的实践探索[J], 余华云;何晓波;王天俊;郭金明;李叶峰;
2.以教学转型为中心全面深化课程改革——重庆市沙坪坝区推进“学本式卓越课堂”建设的思考与实践 [J], 龚雄飞;
3.课堂创新:区域教育“静悄悄的革命”——重庆市沙坪坝区“学本式卓越课堂”
行动进行时 [J], 孙曙;张磊
4.沙坪坝区聚焦“学本式卓越课堂”行动以教学公平促进教育公平 [J], 袁宇;余
华云
5.书法课堂观课参考标准及要点解读——以重庆市沙坪坝区中小学书法学科“学本式”卓越课堂为例 [J], 王天俊
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中学物理2013-2014学年度下期简报第3期
专家引领 协作共赢
——沙坪坝区高三物理后期复习专家指导活动在天星桥中学如期召开
在沙坪坝区教师进修学院谭俊贤老师的的精心策划下，结合高三二诊物理成
绩及后期教学策略的专家指导活动于2014年4月29日上午9点在
重庆天星桥中学
如期召开。

受邀专家是重庆市育才中学教研组长、重庆市特级教师董彦先生。

全区71名高中物理教师全体参加本次活动，共同接受继续教育。

议程一，育才中学董彦老师做题为“多反思、勤梳理、减小失误；建模型、抓重点、更上层楼”的专题报告。

报告两个主题，其一以他课堂教学实例解读高效复习四个关键词“情感、基础、过手、审题”；其二共享最后一个月高效复习的方法，同与会老师分享了高考物
理信息与资源。

议程二，谭俊贤老师对沙区物理网络教学资源建设与共享同与会教师交流，希望全体教师
能积极参与教学资源
的建设，在分享中收获，让沙区高中物理整体教学水平更上一层楼。

最后谭俊贤老师就近期教研活动、教师论文、期末考试范围
等问题做具体安排与布置。

本次活动让大家体会到高中物理教学，专家的引领必不可少，分享协作才能共赢。

（重庆天星桥中学
刘莉供稿）
沙区物理教研员谭俊贤老师主持专
沙区物理教研员谭俊贤老师主持专家指导活动
受邀专家重庆市特级教师董 彦先生
沙区71名高中物理教师全员参与培训
沙区71名高中物理老师认真学习。

浅谈小组合作学习--听龚雄飞报告有感近日，观看了重庆市沙坪坝区教师进修学院龚雄飞院长所做的《学本教学：基于核心素养的教学变革与管理创新》的视频报告，龚院长结合一个个教学实例为我们阐述了学本教学变革:一个教学模式:先学后教、互助展评，三种学习方式:自学、互学、展学的内容及如何设计导学案、如何有效开展小组合作学习等等。

涉及的内容全面、又接地气、可操作性强。

此次报告对于我来说，犹如一阵新鲜的春风，吹拂着我。

又恰如源头活水，不时地带给我神情和活力。

大饱耳福的同时也是一次心灵的震撼。

这次学习给我印象比较深刻的是龚院长提到的有关“小组合作学习”的内容，他从两个方面进行剖析:一是真合作与假合作;二是浅合作与深合作。

如何区分真合作与假合作?就是由合作的问题决定。

合作学习是解决问题的方式之一，因此，问题的质量就会决定合作学习的智能含量。

提到这一点，让我不由的想到自己在班级中所实施的小组合作学习，虽然我也进行了合理的分组，明确分工，课堂上也真正在用小组合作学习，但对于合作问题的提出还真是没有太深入的研究，所以只是停留在浅合作层面，导致了合作效率不高，甚至无效。

如何区分浅合作和深合作呢?要看小组内成员是否全员参与，深层分享。

再次对照我的课堂，总是不乏出现小组长“独舞”、“独占风头”的现象，而其他组员则更多地是“看客”和“听客”。

对照中更多的是反思与剖析，因此结合自己的学习感悟和在实施小组合作中存在的问题，重新理清思路，想好对策，打算在小组合作学习上进行更深入的探索，真正实现小组合作学习的有效，做法如下:一、培养学生合作习惯1.学会倾听。

“学会倾听”就是学会与人交谈时，克服浮躁之气和轻漫之举，做到认真而仔细地听取别人的发言，不随意打断或插话。

合作小组成员必须听清老师的提问要求，听懂小组分工的要求，听明白其他同学的发言，同时也要听得了表扬之词，听得进批评之音。

2.学会质疑。

在小组活动中，在肯定别人优点的时候，还要敢于质问。

从“教研”到“研修”：区域教研转型的深度推进
龚雄飞
【期刊名称】《中小学管理》
【年(卷),期】2016(000)004
【摘要】重庆市沙坪坝区探索在教学转型和教研转型的良性互动中实现区域教育的整体变革.其研修转型体现在三个方面.一是重构研修范式,包括引领教研员向“研修员”角色转变,推进现代技术与区域研修融合,推动经验研修向“实证研修”转变.二是调整研修重心,通过开发“导学精要”、研制“评课标准”、建设“学本课程”,实现从“研教”向“研学”转型.三是拓展研修主体,通过倡导“成长教研”、开展“教学展评”、推进质量监测,使学校的研修主体从精英走向大众.
【总页数】4页(P11-14)
【作者】龚雄飞
【作者单位】重庆市沙坪坝区教师进修学院,重庆400030
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.转型教研文化深耕区域实地——巴中市巴州区教研室提升区域教研整体质量纪实
2.教研转型,促教研回归本真--大庆市小学语文研修团队教研转型下的教研行走方式
3.以专业研究为支点撬动区域教研转型——山东省五莲县教研转型的实践探索
4.构建教研文化推进区域教研——柳州市鱼峰区《基于区域教研组的英语课堂
教学行动研究》课题工作思路5.基于区域教研组的"五步五促"研修模式探究——以柳州市鱼峰区中小学英语教研组为例
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第1篇近日，沙坪坝区教研活动在区教师进修学院举行。

本次教研活动以“共话教育高质量发展”为主题，旨在进一步提升全区教育教学质量，促进教师专业成长。

活动邀请了区内外知名教育专家、优秀校长、优秀教师代表等参加，共话教育高质量发展之路。

一、领导致辞，强调教研工作的重要性活动伊始，区教育局局长在致辞中强调，教研工作是提高教育教学质量的重要途径，是促进教师专业成长的有效手段。

他要求全区广大教师要充分认识教研工作的重要性，积极参与到教研活动中来，共同推动沙坪坝区教育事业高质量发展。

二、专家讲座，引领教育发展方向活动邀请了区内外知名教育专家作专题讲座。

专家们结合自身丰富的教学经验和研究成果，从不同角度为参会教师提供了有益的指导。

1. 教育部基础教育课程教材发展中心研究员王建平教授以“新时代基础教育课程改革与教师专业发展”为题，分析了新时代基础教育课程改革的方向和重点，强调教师要不断更新教育观念，提升专业素养，以适应新时代教育发展的需要。

2. 重庆师范大学教育学院教授张华以“核心素养导向下的教学设计与实施”为题，深入剖析了核心素养的内涵和特征，为教师提供了核心素养导向下的教学设计思路。

3. 沙坪坝区教师进修学院院长黄刚以“构建高效课堂，促进学生全面发展”为题，分享了构建高效课堂的经验和做法，强调教师要关注学生个体差异，注重培养学生的核心素养。

三、优秀校长经验分享，共话学校发展活动邀请了沙坪坝区优秀校长代表分享学校发展经验。

校长们结合自身学校实际情况，从学校管理、课程建设、教师队伍建设等方面，分享了学校发展的成功经验。

1. 沙坪坝区实验小学校长刘燕分享了学校在课程建设、教学管理、教师培养等方面的经验，强调学校要以学生为中心，关注学生全面发展。

2. 沙坪坝区第一中学校长杨平分享了学校在教育教学改革、教师队伍建设、校园文化建设等方面的经验，强调学校要以教学质量为核心，促进学生全面发展。

3. 沙坪坝区第二中学校长张勇分享了学校在德育工作、校园安全管理、家校合作等方面的经验，强调学校要关注学生身心健康，营造良好的育人环境。

沙坪坝区教师进修学院学院简介沙坪坝区教师进修学院，是教育部下属的非学历教育培训机构，隶属于重庆市沙坪坝区教育局，创办于1996年。

经过20多年的发展，学院现已成为一所教师职业发展与教育研究的重要基地，在教育教学、科研创新、师德师风、师资队伍建设等方面发挥了重要的作用。

学院拥有一批高水平的教育专家和学者，以及一支教学经验丰富、业务素质高的教师队伍。

学院特色1.教学研究方面，学院注重教师知识体系结构的构建，在教师培训过程中，以问题为导向，通过理论观念、实践应用和案例研究等多种形式，帮助教师提升教学能力和实践水平。

2.师资队伍方面，学院具有一批业务素质高、教学研究能力强的专家教授，其中大部分教授曾在国内外著名高校和研究机构名校从事教学和科研工作。

3.课程体系方面，学院开设的课程由教育教学基础课、教育发展课、教育管理课、教育心理学、教育方法等课程组成，切实提升教师的综合素质。

培训方案根据不同教师的实际情况，学院设置了多种不同形式的培训方案，如下所示：寒暑假培训每年寒暑假期间，学院会组织培训班，通过系列讲座、教育讲坛、实践交流等形式，以提高教师的教育教学水平，切实解决实际教育工作中的难点和瓶颈问题。

专业技能培训针对教育教学中教师的实际需求，学院定期组织专业技能培训，涵盖教育信息化、课程设计、教案编写、班主任工作等多个方面，以提升教师的专业能力。

长期培养计划学院针对初中高中骨干教师和新任教师，通过长期培养计划，对教师进行系统、全面、科学、实效性的培养，其中包括教育硕士、教育博士等学位培养计划，以及教育教学、教育管理、师德师风等方面的长期专业技能培训。

学院成果学院不断在教育教学、科研创新、师德师风、师资队伍建设等方面取得了一系列显著成效和突破，如下所示：1.在教育教学方面，学院先后承担了教育部“高等教育指导性计划”、教育部“教育信息化”的重点建设项目、重庆市教育科研计划等多项教育教学项目研究，取得了一系列研究成果。

区县级研修机构转型升级的思考与实践——以重庆市沙坪坝
区教师进修学院为例
余华云;何晓波;郭金明;李帮魁;杨德发
【期刊名称】《重庆与世界：教师发展》
【年(卷),期】2016(000)005
【摘要】沙坪坝区教师进修学院是重庆市历史积淀最深厚的区级教研机构之一，承担着区域基础教育的研究、指导和服务职能。

从1979年建校到2011年之间，先后与电大教育、电教教仪等部门有机整合，完成了从区级教师进修学校到区级教师进修学院、从区级中小学教师培训基地到市级中小学教师培训基地、从市级示范性县级教师培训机构到全国示范性县级教师培训机构的转型升级。

【总页数】3页(P83-85)
【作者】余华云;何晓波;郭金明;李帮魁;杨德发
【作者单位】重庆市沙坪坝区教师进修学院
【正文语种】中文
【中图分类】G649.29
【相关文献】
1.培育教学名师：教师研训机构的自觉与实践——以“2011年‘国培计划’重庆市初中数学教师高级研修项目”为例 [J], 朱福荣
2.心系教育情系教师——记重庆市特级教师、重庆市名师、北碚区教师进修学院院长朱福荣 [J], 徐丽萍
3.区县级研修机构转型升级的思考与实践——以重庆市沙坪坝区教师进修学院为例 [J], 余华云
4.区县级研修机构转型升级的思考与实践——以重庆市沙坪坝区教师进修学院为例[J], 余华云;
5.关于区县级公共图书馆电子阅览室免费开放的思考-以重庆市沙坪坝区图书馆为例 [J], 霍量;杨红
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读《龚雄飞与学本教学》心得体会〔共12篇〕第1篇：龚雄飞与“学本教学”学习心得体会龚雄飞与“学本教学”学习心得体会2023年12月12日在2023年12月10-11日，在县教育局的组织下，有幸听了李政涛教授和龚雄飞院长两位专家的“学本教学”专项报告会。

短短两天的时间，作为一个初入步入课改的新人，我感觉自己在不断地成长，收获颇多。

在全县课改全面铺开的形势下，有幸听到这两位专家的指导，我感到无比的快乐，很是受益匪浅。

特别是有幸聆听了重庆市沙坪坝区老师进修学院龚雄飞院长关于卓越课堂的讲座，听完讲座后，心中非常冲动，龚院长通过结合自己数十年的教育教学与办学管理经历，理论联络实际，针对目前国内中小学校课堂教学问题与问题决绝的有效策略进展深化剖析，提出了卓越课堂中一个形式，即先学后导、互助展评；三大特征，即先学、互助、展评；三中心，即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。

给我们思想带来宏大共鸣的同时，也为我们下一步开展有效教学提供了重要借鉴和参考。

结合目前自己课堂教学实际，深化反思龚院长所提出的观点时发现，很多值得我课堂教学深化探究和理论体验，我就自己印象深化的四点谈谈自己的看法。

一是关于学生先学的观点。

龚院长在卓越课堂中提出了先学后导的形式。

先学即学生自主学习，其主要目的在于通过自主学习把学生激活而不是教死，是为了防止思维方式的单一化、同质化、形式化。

这也是为什么传统教育与现代教育的区别所在，在传统教育中提倡“先教”，而现代教育中提倡“先学”。

龚院长同时提出了在学生先学的过程中，需要解决好三个问题，即自主学习的时间、自主学习的方式和自主学习的工具。

尤其要注重解决好自主学习的工具问题，现行中小学校注重导学案或者导学单，用于学生自主学习的主要工具。

二是关于导学案的观点。

在谈及学生自主学习的过程中，龚院长针对目前国内中小学校导学案或导学单开展自主教学进展了剖析，并指出导学案的开发原那么是功能导学化，即要做到导学问题化、问题思维化、思维品质化。

部编版语文九年级下册第五单元学情评估（含答案）第五单元学情评估一、语文积累与综合运用(35分)1．默写。

(10分)古诗文中酣畅淋漓、慷慨激昂的英雄气概，感染着一代又一代的青少年。

岑参《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，________"，景由心生，胡天飞雪中寄寓了诗人戍守边疆时的乐观心态；苏轼《江城子·密州出猎》中的“________。

鬓微霜，又何妨”，借酒抒怀，表达自己的豪壮胆气；辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中的“______"，咏月抒志，表明要扫除北伐阻碍的壮志豪情；辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中的“____”，借用曹操之语，发出了奋发图强的时代呼声；《鱼我所欲也》中的“____，______"，表明主张，以铿锵之言，激励仁人志士追求大义；诸葛亮《出师表》中的“________，________”，追忆往事，尽显作者临危受命的责任与担当；文天祥《过零丁洋》中的“______ ？______"，直抒胸臆，表达了诗人以死明志的赤胆忠心。

2．阅读下面的文字，完成练习。

(13分)我心灵的回答——“立即离开桑菲尔德”——是那么及时，又那么可怕，我立即捂住了耳朵。

我说，这些话我现在可受不了。

“我不当爱德华·罗切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小的一部分，"我断言，“我从一场美梦中醒来，发现全是竹篮打水一场空，这种恐惧我既能忍受，也能克服。

不过要我__________地马上离他而去却让我受不了，我不能这么做。

”但是，我内心的另一个声音却认为我能这样做，__________预言我应当这么做。

我斟酌着这个决定，希望自己软弱些，以躲避已经为我铺下的可怕的痛苦道路。

而良心已变成暴君，抓住激情的喉咙，嘲弄地告诉她，她那美丽的脚已经陷入了泥沼，还发誓要用铁臂把她推入深不可测的痛苦深yuān。

(节选自《简·爱》，有改动)(1)给加点的字注音，或根据拼音写汉字。