四年级科学上册 云的观测教案 教科版

教科版三年级上册科学3.6《观测云》教案一. 教材分析《观测云》这一节内容位于教科版三年级上册科学第三单元第六课。

本节课的主要内容是让学生通过观察和记录云的形状、颜色和变化，培养学生的观察能力和科学思维。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握观测云的方法和技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于云的观测和记录可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察云的特点，教会他们如何用语言准确地描述云的形状、颜色和变化。

三. 教学目标1.让学生了解云的形状、颜色和变化，培养学生的观察能力。

2.培养学生用语言准确描述云的特点，提高学生的表达能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的科学思维。

四. 教学重难点1.云的形状、颜色和变化的观察和描述。

2.学生合作学习的能力培养。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、合作学习法等，引导学生观察云的特点，培养学生用语言描述云的能力。

六. 教学准备1.准备相关的云的图片和视频资料。

2.准备云的观测记录表。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或视频资料，引导学生关注云的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示云的观测记录表，引导学生了解观测云的方法和内容。

3.操练（10分钟）学生分组进行云的观测，要求他们用语言准确地描述云的形状、颜色和变化。

教师巡回指导，纠正学生的描述不当之处。

4.巩固（5分钟）学生互相交换观测结果，讨论云的形状、颜色和变化的规律。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么云会变化？引发学生对科学知识的探究欲望。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观测云的方法和技巧。

7.家庭作业（5分钟）要求学生课后继续观测云，并用语言描述云的特点，培养学生的观察能力和表达能力。

8.板书（5分钟）教师用黑板和粉笔板书云的形状、颜色和变化的关键词，方便学生记忆和回顾。

教学过程每个环节所用的时间：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：5分钟拓展：5分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总时长：45分钟教学情境分析：在进行《观测云》的教学中，为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，我采用了图片和视频资料作为导入。

教科版科学四年级上册1.6《云的观测》说课稿一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版科学四年级上册的一部分，主要介绍了云的分类、形成以及观测方法。

通过学习，学生可以对云有更深入的了解，培养他们观察自然、探索科学的精神。

教材以图文并茂的形式呈现，便于学生理解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对自然现象充满好奇心。

但在观测云方面，学生可能缺乏实际的操作经验和观测技能。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、实践能力和合作精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解云的分类、形成和观测方法，学会使用简单的工具观测云。

2.过程与方法：通过观察、记录和讨论，培养学生的实践能力和合作精神。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们观察自然、探索科学的精神。

四. 说教学重难点1.重点：云的分类、形成和观测方法。

2.难点：如何运用工具观测云，并准确记录观测结果。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实践、合作和讨论等教学方法。

2.教学手段：利用图片、视频、实地观测等手段，帮助学生更好地理解云的观测。

六. 说教学过程1.导入：通过展示云的图片，引导学生关注云的多样性，激发学生对云的观测兴趣。

2.新课导入：介绍云的分类和形成原因，让学生初步了解云。

3.实践操作：引导学生运用望远镜等工具观测云，并记录观测结果。

4.合作交流：学生分组讨论，分享观测心得，总结云的观测方法。

5.知识拓展：介绍更多关于云的科普知识，激发学生对科学的热爱。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调观测云的方法和技巧。

7.布置作业：让学生运用所学知识，观测并记录一周内的云变化。

七. 说板书设计板书设计主要包括云的分类、形成原因和观测方法。

通过简洁明了的板书，帮助学生巩固所学知识。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在观测云过程中的态度、合作能力和观测技能；终结性评价主要考察学生对云的分类、形成和观测方法的掌握程度。

教科版科学四年级上册1.6《云的观测》教案一. 教材分析《云的观测》这一课主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法等基本知识。

通过学习，使学生能够认识不同类型的云，知道云的形成过程，并学会使用简单的工具进行云的观测。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对自然现象充满好奇。

但云的形成和分类等知识对学生来说较为抽象，需要通过图片、模型等直观教具帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：认识不同类型的云，了解云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力和合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强保护环境、热爱自然的意识。

四. 教学重难点1.重点：云的分类、形成过程以及观测方法。

2.难点：云的形成过程的微观解释，观测工具的使用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究云的知识。

2.使用直观教具，如图片、模型等，帮助学生理解云的形成和分类。

3.小组讨论，培养学生的合作能力和观察能力。

六. 教学准备1.准备云的图片、模型等直观教具。

2.准备观测云的工具，如望远镜、摄像机等。

3.准备相关资料，如云的形成过程的动画、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或动画，引导学生关注云，激发学生对云的好奇心。

提出问题：“你们见过哪些类型的云？它们是怎样形成的？”2.呈现（10分钟）呈现云的分类图谱，引导学生认识不同类型的云。

通过动画或视频，展示云的形成过程，让学生了解云的形成原理。

3.操练（10分钟）分发观测云的工具，学生进行云的观测。

引导学生注意观察云的形状、颜色、厚度等特征，并记录下来。

4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的观测结果，讨论不同类型云的特点。

通过问答形式，检查学生对云的分类和形成过程的掌握情况。

5.拓展（5分钟）介绍一些专业的云观测工具，如雷达、卫星等，让学生了解科学家是如何进行云的研究的。

教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教学设计教学设计一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版四年级上册科学的一部分，主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。

通过本节课的学习，学生能够认识不同类型的云，知道云的形成过程，以及学会使用简单的工具进行云的观测。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然现象充满好奇。

但在观测云方面，他们可能缺乏一定的实际操作经验和知识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，掌握云的观测方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强学生保护环境、热爱自然的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。

2.难点：让学生学会使用简单的工具进行云的观测，并能够准确描述云的特点。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解云的分类、形成过程以及观测方法。

2.演示法：教师演示如何使用工具进行云的观测。

3.小组合作：学生分组进行云的观测，共同完成观测任务。

4.讨论法：学生分组讨论云的特点，分享观测心得。

六. 教学准备1.教师准备：云的图片、视频资料，观测工具（如望远镜、笔记本等）。

2.学生准备：观测云的记录本、笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示云的图片，引导学生关注天空中的云，激发学生对云的好奇心。

然后提出问题：“你们知道天空中有哪些类型的云吗？它们是如何形成的？”呈现（10分钟）教师播放云的形成过程的视频，让学生直观地了解云的分类和形成原因。

同时，教师讲解云的分类，如积云、层云、卷云等，并简要介绍每种云的特点。

操练（10分钟）学生分组，每组选择一种云进行观测。

教师提供观测工具，如望远镜、笔记本等，并指导学生如何正确使用工具进行观测。

教科版科学四上《云的观测》优质教案一. 教材分析《云的观测》这一课主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。

通过学习,学生可以培养对自然科学的兴趣和好奇心,提高观察和思考能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础,对于自然现象也有一定的好奇心。

但是,学生对于云的分类和形成可能还没有很清晰的认识,需要通过观察和实验来加深理解。

三. 教学目标1.让学生了解云的分类和形成。

2.培养学生观察和思考能力,学会观测云的方法。

3.增强学生对自然科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.云的分类和形成。

2.观测云的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法和观察实验法,引导学生自主探究,合作交流,实践操作,培养学生的科学素养。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.云的图片。

3.观测云的工具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT课件,展示不同种类的云,引导学生观察和思考:这些云有什么不同?你还能发现其他的云吗?2.呈现(15分钟)展示云的形成过程的图片,引导学生了解云的形成原因。

然后,让学生分组讨论,总结云的分类和特点。

3.操练(10分钟)学生分组进行观测云的实验,使用工具记录云的形态、高度、移动速度等数据。

在实验过程中,教师巡回指导,帮助学生解决遇到的问题。

4.巩固(5分钟)学生展示实验结果,其他学生和教师进行评价和反馈。

然后,教师进行小结,再次强调云的分类和观测方法。

5.拓展(10分钟)让学生思考:除了观测云,我们还能通过什么方式来了解天气?学生可以自由发言,分享自己的经验和方法。

6.小结(5分钟)教师进行小结,强调云的分类和观测方法,以及自然科学的重要性。

7.家庭作业(5分钟)布置作业:让学生选择一张云的图片,描述云的形态、高度、移动速度等特点,并思考如何通过云的观测来预测天气。

8.板书(5分钟)板书云的分类和观测方法,方便学生复习和记忆。

本次教学活动以云的观测为主题,通过引导学生观察、实验、总结和拓展,让学生了解和掌握了云的分类和观测方法,培养了学生对自然科学的兴趣和好奇心。

教科版小学科学四年级上册《云的观测》教学设计【教材分析】本课教学内容为修订版教科版《科学》四年级上册，天气单元的第三课时《云的观测》，天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。

云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。

从第2课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。

他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。

在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。

在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。

【设计思路】科学的探究需要建立在材料收集的基础上。

所以，在设计本案例时，我收集了大量的关于云的知识与图片。

本课有三个探究活动：第一部分：观察云，判断不同的云量。

观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。

研究如何判断晴天、多云天和阴天。

把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。

提醒学生注意云的多少、云的高度和云的形状，提醒学生把云的形状和熟悉的事物进行联想。

第二部分是对云进行分类。

对云进行分类的活动，是让学生通过阅读教科书并结合课件了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。

并判断当天天空中出现了哪几种云，2 提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。

第三部分是进行科学实践，在画纸上画一画“心中的蓝天”，让学生对各类云的形状有进一步的认识。

本案例的教学思路可以概括为：把分散的探究知识组合化，形成理论支撑；把深奥的科学概念直观化，帮助学习生活。

【教学目标】1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

教科版科学四年级上册第一单元6、《云的观测》教学难点――“云状”教学设计课的说明：天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。

云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。

学生通过前面几课的学习和收集天气数据完成“天气日历”时，就已经在观察云。

他们已在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。

在观察过程中，他们对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。

在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。

而云的类型（根据云的高度和形状给云分类）这一知识点离学生的生活经验远，且云这一学习对象又时刻处于变化之中，难以把握，教学难度大，为突破这一教学难点，我把这课分为两个课时，用一课时专门探究云的分类，借助学校微机室这一学生喜欢的学习平台，通过网络收集各种各样的云，让学生在头脑中建立丰富的云图库，为学生学习云的分类奠定直观的探究对象的物质基础。

教学目标：1、通过各种方式的观察，认识天空中的云是位置和形状是在不断变化的，不同的云会带来不同的天气，会根据经验对天空的云分类，在对云的探究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

教学重点：通过观察在脑海中建立各种各样云的直观形象。

教学难点：能根据自己脑海中关于云的认识给云分类。

教学过程：一、趣解“云”字，导入难点1、师趣解云字：出示繁体“云”字。

你们认识这个字吗（认识）。

对，这个字是云的繁体字，它上面是雨，下面是云，意思是说雨在云上，云中藏着雨。

听到这里，你们不感到奇怪吗就没有什么话想说，没有什么问题想问吗2、引导学生提出跟云有关的科学问题。

3、小结：同学们刚才讲了很多跟云有关的事，还提出了很多有趣的问题，很好。

可怎么解决这些问题呢4、下面请大家欣赏一些美丽的云的图片，希望这些图片能帮你们解决这些问题。

大家准备好了吗let’sgo,出发。

二、网上冲浪，浏览云图，感受千奇百态的云1、展示云图Ｐ2。

小学四年级上册科学教案：云的观测课程背景本节课是小学四年级上学期科学课教学中的一节课，课程主题为“云的观测”。

在本节课中，学生将学习什么是云，云的种类、形状以及云的运动规律。

教学目标1.了解云的种类和形态，学生能说出云的名称和特点。

2.引导学生运用观察方法来描述云，了解自然现象的道理。

3.培养学生好奇心和探究精神，提高学生对自然环境的感知，培养保护自然环境的意识。

教学内容知识点一：云的种类和形态1.介绍不同的云朵及其特征。

2.介绍云朵常见的颜色。

3.引导学生了解云层在不同时间的变化。

知识点二：云的运动规律1.引导学生观察云的运动轨迹。

2.介绍影响云运动方向的因素。

知识点三：人类如何利用云？1.介绍云与天气的关系。

2.介绍根据云来判断天气的方法。

教学过程导入引导学生观察天空，询问学生今天的天气情况和天空中有什么东西。

呈现通过图片或实物向学生展示不同种类的云朵，让学生观察并说出其名称和特征。

探究引导学生观察天空中云层的变化，记录并比较云层变化前后的不同。

同时，引导学生描述云层的运动规律，分析影响云层运动的因素。

拓展介绍根据云来判断天气的方法，让学生了解人类如何利用云来判断天气，并帮助学生了解云与天气的关系。

总结让学生归纳今天所学的云的种类、形态和运动规律，总结云层变化前后的不同，并给出自己的感受和思考。

评估方式对于本节课的评估，可以通过学生的云观察记录表单，让学生在观察云的过程中自主发现并记录云的变化规律，同时可通过课堂讨论和小组展示的方式，对学生的学习成果进行评估。

教学建议1.通过实际观察天空中的云朵，能够让学生更好地掌握云朵形态和运动规律。

2.教师在讲解云朵种类和特征时，可以适当结合图像，让学生更直观地理解。

3.学生可以在课后进行云朵实地观察，并记录下相关信息，这样有利于加强学生对云朵种类、形态和运动规律的掌握。

小结本节课能够让小学四年级的孩子们通过观察云朵，了解自然环境现象以及自然界的运动规律。

教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教案教案一. 教材分析《云的观测》这一节内容主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。

通过观察云的变化，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教科书通过图片、文字和活动，引导学生认识不同类型的云，并学会使用简单的工具进行云的观测。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对自然现象充满好奇。

但学生对云的分类和形成机制的了解还不够深入，需要通过课堂学习和实践活动来进一步拓展知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解云的分类、形成原因和观测方法。

2.过程与方法：学会使用工具进行云的观测，培养观察和记录的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们保护环境、探索自然的意识。

四. 教学重难点1.云的分类和形成原因。

2.观测云的方法和技巧。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究云的奥秘，激发他们的学习兴趣。

2.实践活动：学生进行云的观测，培养他们的实践能力。

3.小组合作：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高合作能力。

六. 教学准备1.准备云的图片和视频资料。

2.准备观测云的工具，如望远镜、摄像机等。

3.准备课堂活动所需的时间表和指导语。

七. 教学过程导入（5分钟）引导学生观察教室外的天空，询问他们看到了哪些云。

让学生分享自己的观察结果，从而引出本节课的主题《云的观测》。

呈现（10分钟）1.展示不同类型的云的图片和视频，如积云、层云、卷云等。

2.讲解每种云的形成原因和特点。

操练（10分钟）1.学生分组，每组选择一种云进行观测。

2.引导学生使用望远镜、摄像机等工具进行云的观测，并记录下观测结果。

巩固（5分钟）1.各小组汇报自己的观测结果，分享观测心得。

2.教师对各小组的观测结果进行点评，指出观测方法和技巧方面的优缺点。

拓展（10分钟）1.引导学生思考：云的观测对于我们的生活有什么意义？2.学生自由发言，讨论云的观测在气象、农业、航空等领域的应用。