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六年级下语文补充素材-16最大的麦穗苏教版苏格拉底（希腊语：Σωκράτης，英译：Socrates，公元前469-公元前399年），古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员，他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”，更被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。
他身为雅典的公民，据记载，苏格拉底最后被雅典法庭以侮辱雅典神和腐蚀雅典青年思想之罪名判处死刑。
尽管苏格拉底曾获得逃亡的机会，但他仍选择饮下毒堇汁而死，因为他认为逃亡只会进一步破坏雅典法律的权威，同时也是因为担心他逃亡后雅典将再没有好的导师可以教育人们了。
儿时苏格拉底出生于希腊雅典一个普通公民的家庭。
其父是雕刻匠，母亲是助产妇。
苏格拉底生就有着扁平的鼻子，肥厚的嘴唇，凸出的眼睛，矮小的身体。
他容貌平凡，语言朴实，却具有神圣的思想。
他出生在希波战争取得完全胜利的时刻，成长在伯里克利的盛世，当时正值智者从全希腊各地云集雅典，给民主制度雅典带来了许多新知和自由论辩的新风尚的时期。
年轻的苏格拉底曾向著名的智者普罗泰格拉和普罗第柯等人求教，讨论各种重要的社会人事和哲学的问题。
又曾从女智者狄俄蒂玛受业。
自称有“灵迹”伴随，预示以何事不当为，终身信奉。
亦受奥尔斐秘教及毕达哥拉斯派的影响。
苏格拉底一生过着艰苦的生活。
无论严寒酷暑，他都穿着一件普通的单衣，经常不穿鞋，对吃饭也不讲究。
但他似乎没有注意到这些，只是专心致志地做学问。
生平事例，成就思想，均由其弟子记录。
青年苏格拉底曾跟父亲学过雕刻手艺。
后来他熟读荷马史诗及其他著名诗人的作品，靠自学成了一名很有学问的人。
他以传授知识为生，30多岁时做了一名不取报酬也不设馆的社会道德教师。
苏格拉底把自己看作神赐给雅典人的一个礼物、一个使者，任务就是整天到处找人谈话，讨论问题，探求对人最有用的真理和智慧。
因此他的一生大部分是在室外度过的，喜欢在市场、运动场、街头等公众场合与各方面的人谈论各种各样的问题，例如，什么是虔诚？什么是民主？什么是美德？什么是勇气？什么是真理？以及你的工作是什么？你有什么知识和技能？你是不是政治家？如果是，关于统治你学会了什么？你是不是教师？在教育无知的人之前你怎样征服自己的无知？等等。
苏教版六年级语文——《最大的麦穗》教案及反思一、教案1.教学目标：（1）知识目标：了解《最大的麦穗》故事情节和情感。
（2）能力目标：能够说出故事的主人公、环境和情节，理解故事的主旨。
（3）情感目标：培养学生们的美好情感，如信任、团结、感恩等。
2.教学重点：（1）故事情节的讲述和理解。
（2）教育学生一些美好情感。
3.教学难点：如何激发学生的情感，让他们对美好情感进行体验和感受。
4.教学方法：讲授课文、讨论互动、情感教育等。
5.教学过程：（1）引入：与学生们一起回忆拾穗的经历，让学生轮流用口语描述自己的拾穗体验。
（2）讲述故事：讲述《最大的麦穗》的故事情节。
让学生们听故事的时候，感受故事中的人物性格和情感变化。
（3）讨论互动：跟学生们一起分享故事中的启示，让他们开口说说自己的看法。
（4）情感教育：鼓励学生们发现自己身边的美好事物，体会人与人之间的信任、团结、感恩等。
（5）总结：教师带领学生总结今天的学习，让学生们对课堂的收获进行回顾。
6.教学评价：在调研过程中，学生们通过小组互动、课堂讨论和游戏等形式，互帮互助，逐渐明白了团结合作和信任的重要性，大家在教室里的氛围也变得更加和谐。
经过这一步步的学习和实践，学生们受益匪浅。
二、反思本次教学过程中，我认为做得不够好的地方主要有以下几点：1.引入部分不够生动引入环节并没有很好地引发学生们的兴趣，有的学生甚至表现出了不耐烦的情绪。
对于这一点，我应该多思考如何结合学生们的生活场景，增加一些具体的例子和有趣的游戏，以吸引学生们的注意力。
2.故事讲述过程中略有疏漏在讲述故事的过程中，有一些关键情节没有讲的很清楚，学生们可能会觉得理解起来有些困难。
我应该在讲述故事之前，将故事的结构和重点情节做一个梳理和准备，以保证故事的流畅性和连贯性。
3.情感教育反思在情感教育环节，我提出的问题可能有些抽象，导致学生们说话不是很自如。
在今后的教学过程中，我应该更加具体地引导学生们谈论自己身边的美好经历和感受，让他们感受到情感教育的真实意义。
苏教版六年级语文——《最大的麦穗》教案一、教学目标1.能够理解课文《最大的麦穗》的内容，并能够正确朗读。
2.能够运用课文中的新词汇和句型进行口头表达。
3.能够通过听、说、读、写等综合技能加强对语言学习的感知。
4.能够提高完成听、读、写的能力。
二、教学重点1.理解课文《最大的麦穗》的主要内容。
2.掌握重点词汇和重点句型。
3.在教学过程中培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.如何运用新学的词汇和句型表达自己的意见。
2.如何把阅读理解的能力提高到更高的层次。
四、教学过程1.导入环节首先，老师可以展示一张垂钓人的图片，引导学生展开想象。
让学生想象这个人正在垂钓，发现了一个不一样的鱼。
接着，老师可以询问学生：你们有没有钓过鱼？在哪里？你们都钓到了什么样的鱼？2.讲解课文了解完学生的回答后，老师可以开始讲解课文内容。
首先，课文的主人公安福是一个勤劳的农民，非常喜欢种麦子。
而这一年，他发现了一个特别大的麦穗。
麦穗太大，需要两个人才能搬动过去。
最终，他将这个麦穗拿到了村里的市场上卖掉了。
3.学生听写在讲解完课文后，老师可以让学生进行听写。
首先，老师读出一些单词，让学生听写出来，帮助学生记住新的单词。
然后，老师可以诵读一段课文，要求学生跟读，理解课文内容。
最后，老师可以分组选择一些学生朗读课文，让全班给予评价。
4.学习重点词汇和句型在学生听写和跟读完课文后，老师可以开始介绍重点词汇和句型。
首先，可以让学生了解每个单词的含义，让学生能够理解这些词汇在课文中出现的意义。
然后，老师可以给学生写一些句子，让学生理解新的句型结构。
5.小组讨论在学习了重点词汇和句型后，老师可以组织学生进入小组讨论环节。
首先，让学生阅读课文，然后在小组内讨论发现，最感兴趣的内容是什么？他们对主人公的评价是什么？是否有其他的故事可以通过这篇文章联系起来？6.作文练习在小组讨论环节结束后，老师可以让学生进行作文练习。
首先，老师给学生布置一个小作文，让学生在10分钟内完成。
16苏教版16.最大的麦穗一、读拼音，写词语。
dìnɡduó cānɡlǎo yáo huànɡ rúmènɡchūxǐnɡmài lǒnɡ cháoxiào zhuīqiú cuò shī liánɡjī参考答案：定夺、衰老、摇晃、如梦初醒麦垄、讪笑、追求、错失良机〔解析：调查先生关于本课字词的掌握状况。
〕二、在括号里给以下带点的字选择正确的读音。
麦子(mài mèi) 讪笑(cáo cháo) 垄断(lǒng lóng) 轻飘飘〔diān diàn〕侍奉(sìshì) 即使(jíjì) 判别(pàn pàng) 似乎〔sìshì〕参考答案：mài cháo lǒng diàn sìjípàn sì〔解析：多音字和易误读字音的考察。
依据词义来区别记忆。
〕三、比一比，再组词。
垄〔〕潮〔〕颗〔〕穗〔〕摘〔〕笼〔〕嘲〔〕棵〔〕惠〔〕商〔〕参考答案：垄断、灯笼；浪潮、讪笑；颗粒、一棵；摘掉、商家〔解析：此题考察先生辨析形近字并组词的才干。
由于形近字它们在笔画上有纤细的差异，所以读音和意思就不同，辨析时要留意它们的结构，有时还要结合它们的意思。
留意往常的积聚与读写。
〕四、词语模拟秀。
白蒙蒙 _____________ __________________ ________________断断续续 _____________ __________________ ________________参考答案：绿油油、白茫茫、亮晶晶〔解析：A BB型词语〕来来回回、七七八八、时时辰刻〔解析：AABB型词语〕五、选一选。
六年级下册语文教案16最大的麦穗苏教版教学目的：1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
背诵最后一个自然段。
2.能联络实践，说出自己对〝追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实真实在的〞这句话的感悟。
3.仰仗课白话语资料，领悟到必需擅长抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。
教学重点：1.能正确流利、有感情地朗诵课文。
背诵课文最后一自然段。
2.能联络实践，说出自己对〝追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实真实在的〞这句话的感悟。
教学难点：领悟到必需擅长抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。
教学进程：一、说话入题，自然过渡。
1．这节课,我们继续快乐地行走在麦地中,倾听苏格拉底智慧的言语,跟随他一同去寻觅那--(齐读课题)最大的麦穗2．在弟子们寻觅最大的麦穗的进程中,苏格拉底说了三句话,，有人说:哲学家的言语是深邃的言语,是精辟的言语,是智慧的言语。
明天我们就从这三句话入手,去领略这位哲学巨匠的智慧。
要求：⑴各自找出你喜欢的句子、词语，体会他们表达的意思，写上批注，并在4人组里交流。
⑵既要有感悟到的，又要把感悟到的经过朗诵表达。
二、解读第一句话〝你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的止境号你们。
〞1．指名读2．你们听懂苏格拉底的话了吗? 〝只许进不许退"〞面前有什么深意。
3．苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢?出示:苏格拉底( )对弟子们说:〝你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的止境号你们。
〞4．同窗们,假设你就是苏格拉底的弟子,请你细心读读第一段,然后体会一下,事先的你心里会想些什么?(弟子会有什么难处?)你为什么会有这种想法的?从第一段中找出理由来。
(多媒体出示:那正式大熟的时节,地里满是轻飘飘的麦穗)指点朗诵好这句话,指名朗诵,评价哪里读得好,为什么要这样读。
5．教员指着板书问:同窗们,假设你就是苏格拉底的弟子,你觉得怎样才干圆满完成苏格拉底交给你的义务。
最新精选小学六年级下册语文16.最大的麦穗苏教版复习巩固十九
第1题【填空题】
阅读短文，回答问题。
突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。
”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。
因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
”
“最大的”指的是______。
最大的指的是______。
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
在横线上填上合适的成语。
在可以解决问题的最关键时刻没有抓住，从而导致问题复杂化。
______
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
在横线上填上合适的关联词。
①弟子们摘麦穗时，______低着头往前走，______用心地挑挑拣拣。
②______碰到了最大的麦穗，学生们______未必能作出正确的判断。
③______弟子们随手扔掉摘到的麦穗，______他们认为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
照样子写句子。
实实在在______ ______ ______
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
先把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，再完成后面的题目。
______苏格拉底问：“你在水里最大的愿望是什么？”
______“空气，当然是呼吸新鲜空气！”
______苏格拉底是古希腊著名的哲学家。
一次，他在海边游泳，一个青年问他：“怎样才能获得知识？”
______“对，如果使上这股劲儿，还怕使上这股劲儿，还怕不能获得知识”
______苏格拉底将这个青年带到海中，海水淹没了青年，他奋力挣扎才将头探出水面。
“还怕不能获得知识？”这句话的意思是______
A．怕不能获得知识B．不能获得知识C.一定能获得知识。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
在下面横线上填上合适的词。
______的麦穗______的利益
______的季节______的声音
______地行走______地挑拣
______地等待______地判断
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
阅读短文，回答问题。
苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在一麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。
有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。
当然追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
“最大的追求”指的是______；“眼前的一穗”指的是______。
【答案】：
【解析】：
第9题【语言表达】
把肯定句改成双重否定句。
①最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
②每个小孩子都喜欢小动物。
【答案】：
【解析】：
第10题【语言表达】
阅读短文，回答问题。
苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在一麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。
有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。
当然追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
写一句关于“机遇”的名人名言。
【答案】：
【解析】：
第11题【语言表达】
用下列词语造句。
①实实在在
②挑挑捡捡
【答案】：
【解析】：
第12题【语言表达】
搜集关于“机遇”的名言。
【答案】：
【解析】：
第13题【现代文阅读】
阅读下文，回答问题。
苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。
有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。
当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
“眼前的一穗”指______，“最大”的“追求”指______。
“把眼前的一穗拿在手中”又指______。
文中把人生比作______，把______与追求最大的理想相联系。
有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它。
句中“麦穗”加引号表示______。
①引用原文②着重论述③特殊含义
“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
”请你围绕这一句话联系自己的学习体会写一段话。
【答案】：无
【解析】：
第14题【现代文阅读】
阅读下文，回答问题。
一次，仪山禅师洗澡。
水太热了，仪山让弟子打来冷水，倒进澡盆。
听师父说，水的温度已经好了，看见桶里还剩有冷水，做弟子的就随手倒掉了。
澡盆里的师父眼看着弟子倒掉剩水，不禁语重心长地说：“世界上的任何东西，不管是大是小，是多是少，是贵是贱，都各有各的用处，不要随便就浪费了。
你刚才随手倒掉的剩水，不就可以浇灌花草树木吗？这样水得其用，花草树木也眉开眼笑，一举两得，又何乐而不为呢？”
弟子受师父这么一指点，从此便心有所悟，取法号为“滴水和尚”。
选择适合做题目的一项是( )
A、仪山禅师
B、滴水和尚
C、一举两得
D、万物皆有所用
用横线画出文中既是拟人句又是反问句的句子。
“一举两得”中的“一举”在文中指______，“两得”指______；“何乐而不为”的意思是______？
弟子心有“所悟”，他“悟”到的是( )
A、讲究节约，不要浪费一滴水。
B、万物都有用处，不要随便浪费。
C、要珍惜自己存在的价值。
D、法号应该取为“滴水和尚”。
【答案】：无
【解析】：
第15题【综合题】
阅读课文《最大的麦穗》，回答问题。
苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
解释“错失良机”。
写出本文的启示。
【答案】：
【解析】：。
