《先倾听,再转述》教学设计(初读感知)

《复述与转述》教学设计【学情分析】叶圣陶闲适说过：“口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习，一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。

”八年级学生在以往的语文学习中，虽然阅读能力于理解能力不断地在进步，接受的能力不断提升，但是对于文字的整合以及再加工的能力仍需提高，在实际情境中口头表达能力有待提高。

因此，本课的设计希望通过达成“复述与转述”目标，帮助学生进一步锻炼语言，发展学生的逻辑思维能力和口头表达能力。

教学目标：1、通过复述实践，总结复述是什么2、明确复述的分类及掌握复述的要求3、明确复述与转述的区别，并学会转述重难点：重点：明确复述的定义难点：知道怎样去简要复述教学过程一、导入：话，开口就能说，但是说，却是一门艺术。

它考察一个人的理解能力、记忆力、表达能力、综合素养等。

生活中，我们会发现，有的人口若悬河，舌灿莲花，特别有口才，而有的人却连传递信息这个基本功都不太好，话半天说不齐全，甚至说错了祸从口出，语言表达能力实在欠佳。

其实，严密简洁的语言表达能力是可以在练习中逐步提升的，现在让我们来练一练口语交际中的复述与转述。

二、复述（一）情境演练，明定义，析方法（口头材料的复述）1、情境：吴秋霞老师来找9班班主任钟姗老师“请转告钟老师，张校长着急找她，说有很重要的事情找她商量，但是她不在办公室电话也打不通，实在找不到她，所以请她一个小时后去综合楼106室找她，他在那里等。

通知钟老师后天也就是星期天的下午两点半自行前往教育局开会。

顺便问问钟老师教师用书她找到了没有，没找到的话给我打电话，我这儿有，可以给她送去。

”（145字）你们记清楚了没有？没有的话把纸和笔拿出来，请吴老师再说一遍。

2、演练：吴老师刚刚叫我们转达什么内容，我没听清楚也没记录，你可以说一遍给我听吗？学生点评：1-10分，打几分，为什么？评分标准：完整、准确、清晰（记录不全，没记住重点）3、下定义提问：其实刚刚那位同学做的事情在口语交际中叫做复述，那我想问问大家，什么叫复述？对比：将复述的话与吴老师的原话进行对比，ppt展示。

部编版四年级语文下册《口语交际：转述》教案设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《口语交际：转述》这一课，主要让学生掌握转述的方法和技巧，培养学生口语交际的能力。

教材通过具体的交际情境，让学生学会如何将别人说的话转述给自己听，同时能够准确、流畅地表达出来。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，能够进行简单的交流和表达。

但是，学生在转述方面还存在一些问题，比如转述时不注意人称的变化，转述内容不完整等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。

三. 教学目标1.让学生掌握转述的方法和技巧。

2.培养学生准确、流畅的口语交际能力。

3.培养学生倾听、表达和转述的习惯。

四. 教学重难点1.转述方法的掌握。

2.转述时人称的变化。

3.转述内容的完整性。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作法，通过具体的交际情境，让学生在实践中学会转述，提高口语交际能力。

六. 教学准备1.教学课件。

2.教学素材。

3.分组合作的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的转述游戏，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一个具体的交际情境，让学生观察和理解转述的过程和方法。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行转述练习。

教师巡回指导，及时纠正学生在转述过程中出现的问题。

4.巩固（5分钟）通过一个小游戏，让学生在实践中巩固转述的方法和技巧。

5.拓展（5分钟）让学生自由发挥，进行转述创新，提高口语交际能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调转述的方法和技巧。

7.家庭作业（5分钟）布置一道转述作业，让学生回家后练习，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和转述方法。

教学过程中每个环节所用的时间如上所示，供您参考。

希望这份教案能够对您的教学有所帮助。

教学情境分析：为了让学生更好地理解和掌握转述的方法和技巧，我设计了一个具体的交际情境。

在这个情境中，两个同学在交流，其中一个同学说了一句话，另一个同学需要将这句话转述给我听。

《转述》教学设计一、教学目标1、让学生了解转述的含义和重要性。

2、帮助学生掌握转述的方法和技巧，包括准确理解原内容、转换人称和语气、清晰表达等。

3、通过练习，提高学生的转述能力，培养学生的语言表达和思维能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握转述的基本要素，如人称、时间、地点、事件等的转换。

（2）能够准确、清晰地转述他人的话语或书面内容。

2、教学难点（1）在转述过程中，处理好语言的准确性和流畅性，避免遗漏重要信息。

（2）根据不同的情境和对象，灵活调整转述的方式和语气。

三、教学方法讲授法、练习法、小组讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过讲述一个因转述不准确而引发误会的小故事，引起学生对转述的兴趣，从而导入新课。

2、知识讲解（7 分钟）（1）解释转述的概念，即把别人说的话或书面内容，用自己的话转达给另外的人。

（2）强调转述的重要性，如在日常生活、学习和工作中，准确的转述能够避免误解、提高沟通效率。

3、方法指导（10 分钟）（1）仔细倾听：在接受转述信息时，要集中注意力，确保听清每一个细节。

（2）记录要点：对于重要的信息，如时间、地点、人物、事件等，可以简单记录。

（3）转换人称：根据转述的对象，将原内容中的人称进行相应的转换。

（4）调整语气：根据情境和对象，适当调整语气，使转述更自然、得体。

4、示例演示（5 分钟）教师给出一个简单的转述示例，如“小明说：‘我明天上午九点要去图书馆看书。

’”，然后向学生示范如何进行转述，“小明说他明天上午九点要去图书馆看书。

”5、小组练习（15 分钟）（1）将学生分成小组，每组发放一段简短的文字或话语让学生进行转述练习。

（2）小组内成员互相交流、评价，指出转述中存在的问题并进行改正。

6、全班分享（10 分钟）（1）每个小组推选一名代表，在全班进行转述展示。

（2）其他小组进行评价和补充，教师进行总结和指导。

7、情境模拟（10 分钟）创设不同的情境，如在学校、家庭、公共场所等，让学生进行角色扮演，模拟转述的实际场景，进一步巩固转述技巧。

《转述》教学设计《转述》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解转述的含义和方法，掌握转述的基本要求和技巧。

2. 过程与方法目标：通过情境创设、小组合作、角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力、沟通能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语言学习的兴趣，培养学生的自信心和责任感。

二、教学重难点1. 教学重点教学重点：掌握转述的基本要求和技巧，能够准确、清晰地转述他人的话语。

2. 教学难点教学难点：在转述过程中，能够根据不同的情境和对象，灵活运用转述的方法和技巧，避免信息的遗漏和误解。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践法四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段视频，视频中一个人在向另一个人转述一件事情，但是由于转述不准确，导致了一些误解和麻烦。

（2）提问学生：你们在生活中有没有遇到过类似的情况？你们是怎么解决的？（3）引出课题《转述》。

2. 讲授新课（1）什么是转述展示一些例子，让学生判断哪些是转述，哪些不是转述。

提问学生：转述的定义是什么？教师总结：转述是指把别人说的话转达给另外的人。

（2）转述的基本要求 - 展示一些例子，让学生判断哪些转述是正确的，哪些转述是错误的。

- 提问学生：转述的基本要求是什么？ - 教师总结：转述的基本要求是准确、完整、清晰、简洁。

（3）转述的方法和技巧 - 展示一些例子，让学生分析这些例子中使用了哪些转述的方法和技巧。

- 提问学生：转述的方法和技巧有哪些？ - 教师总结：转述的方法和技巧有直接引语改为间接引语、人称的转换、时态的转换、语序的调整等。

3. 巩固练习（1）让学生分组进行角色扮演，一个学生扮演说话人，一个学生扮演转述人，其他学生扮演听众。

说话人说出一些话，转述人要准确、完整、清晰、简洁地转述给听众。

听众要判断转述人是否转述正确，如果转述不正确，要指出错误并改正。

（2）让学生分组进行讨论，讨论在生活中遇到哪些需要转述的情况，应该如何转述。

四年级下册口语交际转述部编版四年级下册语文教案口语交际转述【教案】一、教学目标：1. 让学生掌握转述的基本方法和技巧。

2. 培养学生倾听、表达和转述的能力。

3. 提高学生的口语交际能力，使他们在日常生活和学习中能够更好地与他人交流。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会如何转述别人的话。

2. 教学难点：如何将直接引语转换为间接引语，并保持原意。

三、教学准备：1. 教师准备教案、课件和练习材料。

2. 学生准备笔记本和文具。

四、教学过程：1. 导入：教师通过一个日常生活中的小故事，引发学生对转述的兴趣。

2. 讲解：教师讲解转述的基本方法和技巧，如如何将直接引语转换为间接引语，如何保持原意等。

3. 示例：教师提供一个转述的示例，让学生跟随教师一起完成转述。

4. 练习：学生分组进行练习，互相转述对方的话，教师巡回指导。

5. 总结：教师总结学生在练习中的优点和不足，并进行点评。

五、课后作业：1. 学生回家后，选择一个日常生活中的场景，与家人进行口语交际，并尝试运用转述技巧。

2. 学生写一篇关于转述的日记，记录自己在家中的口语交际实践。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了转述的技巧，有哪些地方需要改进等，为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展：1. 教师提供一些关于转述的课外阅读材料，让学生自主阅读，丰富自己的知识。

2. 学生进行转述比赛，看谁转述得更加准确、流畅。

七、评价与反馈：1. 教师对学生在课堂上的表现进行评价，关注他们的口语交际能力和转述技巧。

2. 学生互相评价，相互学习，共同进步。

八、教学策略的调整：1. 根据学生的掌握情况，教师可以适当调整教学进度和难度。

2. 对于转述能力较强的学生，可以给予更多的挑战和机会，如让他们进行复杂的转述练习。

九、家长沟通与合作：2. 家长在家中鼓励孩子进行口语交际，配合学校的教育教学。

十、教学反思与总结：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的成功和不足之处。

小学语文四年级下册第一单元口语交际《转述》教学设计【教学目标】1.理解什么是转述，掌握转述的基本要求。

2.能认真倾听，记住别人说话的要点，并准确转述。

3.转述时能正确转换人称，培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

【教学过程】板块一：创设情境，激发兴趣。

1.师：在生活中，我们往往会遇到很多很多的事情，在解决这些事情的过程中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。

这节口语交际课就是学习怎样转述一句话、一段话。

2. 师：请大家认真倾听老师说的，什么叫“转述”，然后转身转述给你的同桌听。

注意要讲清楚主要信息。

3.师：请一个同学到前面讲台上来，老师要给你说一句话，然你转述给班里的同学们，看看谁能转述好。

预设：“ Xx同学，请你告诉同学们，你们下午的体育课不上了，体育老师家里有事请假了。

”要点：“同学们，刚才闫老师说，我们今天下午的体育课上不成了，体育老师家里有事，他请假了。

”（注意主要信息和人称转换）板块二：观察情境图，了解转述要点。

1.师：请同学们观察课本上的第二幅图，假如老师就是小丽，你怎么来转述老师课堂上所强调的呢？2.预设生答：小丽，今天老师课堂上说了我们明天参观博物馆需要注意的几点。

记住是早上8点，我们在学校北门集合。

3.师生点评。

师总结：转述首先要听清楚，然后才能说明白。

说的时候，还要注意人称的变化！板块三：创设情境，尝试转述1.师：假如小丽的同学去小丽家转告时，小丽没在家，只有她奶奶在家，应该怎样转述呢。

要点：说话要有礼貌，声音要稍微大一点儿；要把要点跟奶奶多强调两遍；告诉奶奶自己的名字，小丽回来如果不明白可以打电话咨询自己。

同学们讨论，转述应该注意哪些方面？教师小结：为了更好地转述，不仅要根据对象的不同调整转述内容，而且可以在遇到特殊情况时想办法把内容转述的更详细，不遗漏主要信息。

2.师：今天闫老师向同学们提出三条课堂要求，大家认真听，一会儿让同学们转述给全班同学。

教科版《先倾听，再转述》教学设计教材简析本次口语交际设计的是“先倾听，再转述”。

从能力发展看，这是在三上年级简单转述基础上的一次提升练习，是对学生听、记、说能力的一次锻炼；从内容选择看，“听”和“转述”的是一篇描写亲情的文章，是本单元主题的拓展。

课文中的提示语共五个自然段。

第一自然段是对这次口语交际的安排和“听”“记”“说”的总体要求，第二和第三自然段是对“听”和“记”的具体要求，第四和第五自然段是对“转述”的具体要求。

设计理念“听”与“说”能力的发展应着眼于学生的语言实践，不是“明白”或是“懂得”了就代表实现了，而是需要通过亲身体验、大量实践才能达成的。

因此，本设计强调“明方法——重实践——显个性”，从而完成“方法引路——实践习得——个性发展”的学习过程。

教学目标 1．能听明白教师读的文章的内容，并记住内容，能准确清楚地转述出来。

2．学习记忆文章内容的方法。

3．培养认真倾听的态度，能用普通话进行交流和表达。

教学重、难点听，要听得明白；记，要记得清楚；说，要说得准确。

教学准备教师准备《男子汉》、《衣角的硬币》等亲情文章，学生课外搜集一篇自己受感动的亲情文章。

教学时间1课时教学过程一、复习引入揭课题 1．复习旧知。

三年级时我们练习过“转述”，请同学们认真听老师说一段话，请你转述给现在不在课堂里的张明同学听。

（请一生在教室外等候）教师深情叙述：殷殷的血缘，融成生命的河流；绵绵的亲情，铺就成长的道路：寒风瑟瑟，雪花飘飞，心系游子的母亲，送你一件厚厚的棉衣；成长路上，过年时节，朴实的爷爷，送你一份特殊的压岁钱；轻轻捏在水饺上的穗状花边、露天电影场里父子特殊的高度，都在记忆的河床上，洒满了亲情的贝壳，贝壳上刻满了感恩的纹路，每一条都那么深刻、悠长……今天老师将为同学们送上一篇美文，它朴实无华，却能够深深打动人心，情感蕴藏在细节中，成为永恒！ 2．学生运用原有能力转述给原在教室外等候的同学听。

（通过听的同学的收获进行评价与点拨。

第1篇课时：1课时年级：五年级教材：《语文》五年级上册教学目标：1. 知识与技能：学习转述的技巧，能够正确转述别人的话。

2. 过程与方法：通过讨论、练习，提高学生的转述能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生善于倾听、尊重他人的品质。

教学重点：1. 学习转述的技巧。

2. 提高学生的转述能力。

教学难点：1. 正确转述别人的话。

教学准备：1. 教师准备相关材料，如故事、文章等。

2. 学生准备练习材料。

教学过程：一、导入1. 教师出示一段对话，让学生试着转述出来。

2. 学生练习转述，教师点评。

二、新课学习1. 教师讲解转述的概念和技巧。

2. 学生举例说明转述的方法。

3. 教师举例说明如何正确转述别人的话。

三、课堂练习1. 学生分组讨论，根据教师提供的材料进行转述练习。

2. 各组派代表展示练习成果，教师点评。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

五、作业布置1. 学生课后收集生活中的对话，尝试进行转述。

2. 家长签字确认。

教学反思：本节课通过讲解、练习和展示，让学生掌握了转述的技巧，提高了学生的转述能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的倾听能力，让他们学会尊重他人。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

3. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。

4. 课后及时检查学生的作业，了解他们的学习情况。

第2篇课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：理解转述的概念，掌握转述的方法，能够正确地转述所听、所读的内容。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生认真倾听、积极思考、善于表达的良好品质。

教学重点：1. 理解转述的概念，掌握转述的方法。

2. 能够正确地转述所听、所读的内容。

教学难点：1. 学生在转述过程中，如何准确、完整地表达原文的意思。

2. 学生在转述过程中，如何做到语言通顺、表达流畅。

口语交际《转述》教学设计5教学目标1．能根据情境进行转述。

2．转述时能弄清要点、不遗漏主要信息。

3．转述时能做好人称的转换。

重点难点重点：转述时能弄清要点、不遗漏主要信息。

难点：转述时能做好人称的转换。

教学准备多媒体课件课时安排1课时第一课时教学过程一、游戏导入师：我们先来玩一个游戏，名字叫“悄悄告诉他”。

师生游戏。

揭题导入：像刚才这样，把话转告给别人听，可以叫传话，也可以叫转述。

今天，我们就一起来学习转述。

二、创设情境，练习转述1．创设情境，指导方法。

（1）出示教材中的情境。

（2）学生分成小组，组内演示转述，发现问题，探究方法。

（3）小组汇报问题与发现，教师集中总结，做出示例，指导方法。

对比发现，总结方法：①主要信息要完整、准确。

②要点明确。

根据主要信息提取要点。

③注意转换人称。

2．练习转述。

出示不同情境，学生练习转述。

互相评议。

班级汇报表演。

师总结亮点，提醒注意。

三、游戏巩固1．师生合作游戏。

指定一个接受转述的人离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。

老师对选定的转述者告知要转述的内容。

转述者离开教室，进行转述。

接受转述的人回到教室，根据通知做出行动。

其他同学根据他的行动判断转述是否成功。

2．小组合作游戏。

口语交际《转述》教学设计6教学目标1．学习把一些事情转述给别人。

转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。

2．转述时注意人称的转换。

3．跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。

教学重难点转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。

教学策略1．创设情境努力把口语交际的训练置于一个具体的情境中，确定学生的主体地位，安排给学生交际的任务，用任务驱动学生积极参与交际，在交际中体验语言的魅力，获得身心的愉悦和美感。

2．授人以渔听得悦耳，说得顺口，品出味儿是学习语言的最终目的，也是口语交际教学的终极目标，口语交际教学就是要教给学生必要的听说及交际的方法，并在口语交际的实践中学会交际。

3．迁移实践口语交际能力的培养要迁移到学生的生活实践中去，在实践中学习，在实践中提高。