加强化工专业学生基础实验训练的重要性

“从理论到实践”——化工生产实习的重要性和现实意义化工生产实习在化工专业学生的学习生涯中占据着非常重要的地位。

化工生产实习既涉及到理论学习，也涉及到实践操作，是融合理论和实践的一次综合实践活动。

在化工专业的学习中，化工生产实习的重要性不容忽视，它不仅能够增强学生的专业能力，也能够促进学生的职业素养，进而提高整个行业的水平。

本文将从化工生产实习的理论基础、实践操作以及项目管理等方面分析化工生产实习的重要性和现实意义。

一、化工生产实习的理论基础化工生产实习的理论基础是化学、化工基础和化工专业知识。

在实习过程中，学生需要了解化学反应原理、反应条件、反应机理、化学工艺流程、单位操作流程以及化工产品的工艺参数等方面的知识。

此外，学生还需要掌握化工生产实践过程中所用的化工设备和工艺流程的基本原理及应用。

化学和化工基础是化工生产实习的理论基础，通过化学和化工基础的理论学习，学生可以了解化学反应和化工工艺的基本过程，促进学生对化工专业知识的理解。

还可以了解一些化工产品的性质和用途，为以后的工作和学习打下基础。

二、化工生产实习的实践操作化工生产实习的实践操作主要包括实验设计、实验操作、数据处理和实验分析等方面。

在实践操作中，学生能够学习和掌握化工生产实践所用的各种实验仪器的使用和操作方法。

此外，还可以通过实验数据的处理和分析，了解化工产品的质量控制、生产工艺的优化以及安全控制等方面的知识。

化工生产实习的实践操作能够让学生更加深入地了解化工生产的全过程，真正体验实践中的核心技术和操作。

可以说，化工生产实习的实践操作是实践与理论结合的重要环节，是学生将理论知识转化为实践能力的重要途径。

三、化工生产实习的项目管理化工生产实习是一项工程项目，需要有一定项目管理的技能和理念，才能更好地进行实践操作。

项目管理涉及到实践操作中的规划、组织、领导、控制、协调和监督等方面。

在化工生产实习中，学生需要懂得如何合理地安排实践操作的时间、资源和人力，并对实践过程进行优化和改进。

化工专业培养目标化工专业是一门应用性极强的学科，培养目标主要是为了培养具备化工设计、研发和生产等方面的能力，能够在化工行业从事工程设计、工艺研发、生产管理等工作的专业人才。

化工专业要培养学生的化工工程基础知识和理论素养。

学生需要掌握化工学科的基本理论和基础知识，包括化工原理、化工热力学、化工动力学、化工传热传质、化工流体力学等。

通过学习这些基础知识，学生可以了解化工过程的基本原理，为后续的专业学习打下坚实的基础。

化工专业要培养学生的实验能力和创新意识。

化工专业是实验密集型的学科，学生需要通过实验来加深对化工原理和理论的理解，并掌握化工实验的基本操作和技能。

同时，培养学生的创新意识也是化工专业的重要目标，学生需要具备独立思考和解决问题的能力，通过创新来推动化工领域的发展。

化工专业还要培养学生的工程设计能力。

学生需要学习化工设备的设计原理和方法，掌握化工设备的选型、设计和优化等技术，能够进行化工工艺流程的设计和改进。

通过专业的培养，学生能够独立完成化工工程项目的设计和实施，具备解决实际工程问题的能力。

化工专业还要培养学生的管理能力和团队合作精神。

在化工行业，工程管理和团队合作是非常重要的。

学生需要了解化工生产过程的管理方法和技术，具备项目管理、质量管理和安全管理等方面的知识和能力。

同时，学生还需要具备团队合作的能力，能够与其他专业人员进行良好的沟通和协作，共同完成化工项目的任务。

化工专业还要培养学生的职业道德和社会责任感。

作为一名化工专业的学生，需要具备高度的职业道德和社会责任感，能够遵守职业道德规范，保护环境、关注安全、保障质量。

学生需要了解化工行业的法律法规和相关政策，积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。

化工专业培养目标主要包括化工基础知识和理论素养、实验能力和创新意识、工程设计能力、管理能力和团队合作精神、职业道德和社会责任感等方面。

通过全面的培养，化工专业可以培养出具备综合素质和专业能力的化工人才，为化工行业的发展做出贡献。

化工实训安全教育知识一、化工实训的重要性1.化工实训是化工专业学生在学校期间进行的一项重要的实践教学活动，目的是让学生在安全环保的指导下，掌握化工实验技能和操作技术，提高实际操作能力，为将来从事化工生产工作做好准备。

2.化工实训不仅是学生的一次实践锻炼，也是教师对学生进行安全教育和安全文化培养的重要手段，因此化工实训安全教育尤为重要。

二、化工实训安全教育的基本理念1.安全第一：在进行化工实验和操作时，学生和教师都要牢固树立“安全第一”的理念，绝对不能以完成实验或操作任务为代价，违反安全规定和操作程序，损害个人和他人的安全。

2.预防为主：化工实验和操作中，要提前做好安全风险评估和预防措施，严格控制实验和操作过程，杜绝事故发生。

3.责任到人：在化工实训中，学生和教师都要承担起相应的安全责任，个人安全意识和行为要紧密相连，任何安全问题都要及时上报和解决。

三、化工实训安全教育的内容1.安全常识的宣传教育：化工实训中，要对学生进行安全常识的宣传教育，包括危险化学品的性质和危害、安全操作程序和规定、紧急情况的自救逃生方法等，提高学生的安全意识。

2.实验操作技能的训练：安全教育也包括对学生进行化工实验操作技能的训练，教导学生正确使用实验设备和仪器，合理处理实验废物和危险废弃物，做好实验记录和安全检查，学习常见的应急处置方法等。

3.安全演习和模拟实验：化工实训安全教育中，可以组织学生进行安全演习和模拟实验，让学生在模拟实验环境中体验安全操作流程和应急处理情况，提高应对突发事件的能力。

4.事故案例的学习分析：化工实训安全教育还包括对历史事故案例进行学习和分析，让学生了解事故的原因和教训，引导学生在实验和操作中避免犯同样的错误，增强自我保护意识。

四、化工实训安全教育的管理措施1.完善安全管理制度：学校化工实训中心应建立健全化工实训的安全管理制度和流程，明确安全责任人和管理人员，制定安全规章制度和操作规程，保障学生在实训中的安全。

化工专业综合技能训练总结1.引言1.1 概述化工专业是一门应用广泛、影响深远的学科，具有高度实践性和综合性。

在化工专业的学习过程中，综合技能的培养显得尤为重要。

本文旨在总结并分享我在化工专业综合技能训练中的学习心得和体会。

综合技能训练是一种通过学习和实践相结合的方式，以培养学生在化工实践中所需要的各种技能和能力。

这些综合技能包括但不限于实验操作、数据分析与处理、安全意识和团队合作等方面。

通过对这些技能的全面训练，化工专业的学生能够更好地适应实际工作环境，提高工作效率和素质。

本文将重点介绍化工专业综合技能训练的两个要点。

首先，通过实验操作的训练，我们学会了如何正确、安全地操作实验仪器，掌握了化工实验的基本技巧和步骤。

我们在实验中学会了严谨的实验态度和思维方法，培养了勤奋、细致和耐心的品质。

其次，我们还学会了如何处理和分析实验数据。

在这个过程中，我们不仅熟练掌握了数据处理软件的使用，还学会了通过数据分析和统计的方法得出准确的结论。

这些能力在日后的科研工作和工程实践中将起到至关重要的作用。

通过化工专业综合技能训练，我不仅提高了自己的实践操作能力，还增强了自己的团队合作意识。

在团队合作的项目中，我们学会了如何与他人有效地沟通和协作，培养了团队意识和合作能力。

我们意识到，在化工工程领域，没有一个人能够独自完成所有的工作，只有通过团队协作才能取得更好的成果。

总之，化工专业综合技能训练使我受益匪浅。

通过这次训练，我不仅拥有了扎实的理论基础，还掌握了实践操作的技能和方法。

这些综合技能将对我未来的学习和工作产生积极的影响。

希望通过本文的分享，能够对其他化工专业的同学在综合技能的培养上提供一些借鉴和参考。

同时，也希望学校和相关部门能够更加注重化工专业学生综合技能的培养，为他们的未来发展提供更好的支持和保障。

1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下几个方面：文章的结构分析：在本文中，首先会对化工专业综合技能训练的重要性进行描述，并介绍训练内容的基本框架。

化工专业培训计划一、培训目标化工专业培训旨在提升学员的化工专业技能，使其具备系统的化工知识和技能，能够胜任化工领域的工作。

具体包括以下几个方面的目标：1. 巩固基础知识：培训学员的化学基础知识，理解化工相关的基本原理和技术。

2. 提升专业技能：培养学员的实验操作技能、数据分析能力和问题解决能力。

3. 培养创新意识：培训学员在专业领域中锐意创新，提高新产品开发和工艺优化的能力。

4. 强化安全意识：培养学员的安全生产意识，提高突发事件的应对能力。

5. 提升综合素质：培养学员的综合素质，包括沟通能力、团队协作能力和职业操守等。

二、培训内容1. 基础理论课程（1）化学基础知识：包括化学原理、物质结构和性质、化学反应动力学等。

（2）化学工程原理：包括化工热力学、化工动力学、传质和反应工程等。

（3）化工设备：介绍各种化工设备的类型、结构和工作原理。

2. 实践操作课程（1）化学实验操作：培训学员进行一定数量和质量的化学实验操作，练习实验技能。

（2）化工工艺模拟：模拟化工生产的工艺流程，培养学员的实际操作能力。

（3）事故模拟演练：组织学员参与化工事故应急演练，提高突发事件的应对能力。

3. 专业技能培训（1）数据分析技能：培训学员掌握化工数据处理和分析方法，提高解决问题的能力。

（2）项目管理能力：培养学员的项目管理能力，包括项目规划、执行和总结等。

（3）工艺优化技能：培训学员的工艺优化能力，提高生产效率和降低成本。

4. 专业实践课程（1）参观实习：组织学员进行化工企业实地参观和实习，了解真实的化工生产环境。

（2）案例分析：针对化工领域的案例进行分析和讨论，提高学员的问题解决能力。

5. 安全生产教育（1）化工安全知识：培养学员的化工安全意识，包括事故防范和应急处理等。

（2）化工安全技能：组织学员进行化工安全技能培训，提高应对化工事故的能力。

6. 综合素质培养（1）沟通协作能力：对学员进行团队合作训练，提高沟通和协作能力。

化工原理实验主编刘焕荣张会敏等中国石油大学胜利学院化学工程学院序言化工原理实验是化工原理教学的重要组成部分，对掌握化工原理课堂所学知识起着重要作用。

基本实验包括流体阻力的测定、流量计孔流系数的测定、离心泵性能的测定、过滤实验、传热实验、吸收实验、精馏实验和干燥实验共8个实验，分别反映了质量传递、热量传递、能量传递等规律。

另外在基本实验的基础上我们又安排了5个演示实验和2个开放实验，供学生选做。

化工原理实验对于应用化学、化工类专业的学生理论联系实际、提高实际动手能力是非常必要的，也将为未来的科学研究及实际工作打下良好的基础。

本书是以天津大学化工基础实验中心研制的数字化化工原理实验设备为基础制定的，可供应化、化工类各专业学生的化工原理实验课使用。

本书绪论、第一、二章由张会敏执笔，第四、五、六章由刘焕荣执笔，第三章由张会敏、姚媛媛、陈艳红、韩东敏、刘焕荣共同执笔。

全书的整理工作由刘焕荣完成。

由于编者知识水平有限，书中欠妥之处一定不少，恳请同行及使用者指正，以助日后修改。

编者2015年12月目录绪论 (1)第一章化工原理实验室安全规则 (3)第二章实验数据误差分析和数据处理 (5)第一节实验数据的误差分析 (5)第二节有效数字及其运算规则 (9)第三节误差分析理论基础 (10)第四节实验数据处理的几种方法 (13)第三章化工原理基本实验 (15)实验一流体阻力的测定 (15)实验二流量计孔流系数的测定 (18)实验三离心泵性能的测定 (23)实验四过滤实验 (27)实验五传热实验 (30)实验六吸收实验 (35)实验七精馏实验 (40)实验八干燥实验 (45)第四章化工原理演示实验 (48)实验一流体的流动状态 (48)实验二机械能的相互转化实验 (51)实验三液-液萃取实验 (52)实验四板式塔实验 (54)实验五旋风分离器 (56)第五章化工原理开放实验 (57)实验一局部阻力系数的测定 (57)实验二汽、液相负荷对塔板效率的影响 (59)第六章实验数据的计算机处理 (60)绪论一、化工原理实验的意义和目的化工原理是以石油加工和化学工业生产过程中单元操作过程及设备为研究对象，紧密联系生产实际的化学工程学科的主干课程，是石油加工和化学工程专业的一门重要的专业基础课。

第1篇一、前言化工实践教学是高等教育的重要组成部分，旨在培养学生具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，提高学生的创新能力和工程实践能力。

本大纲旨在明确化工实践教学的目标、内容、方法和考核方式，为教师提供教学指导，为学生提供学习指南。

二、教学目标1. 培养学生具备扎实的化工理论基础，掌握化工工艺流程、设备操作和安全生产知识。

2. 提高学生的动手能力，使学生能够熟练操作化工实验设备，完成实验任务。

3. 培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生的综合素质。

4. 使学生了解化工行业的发展动态，为将来从事化工行业打下坚实基础。

三、教学内容1. 化工基础实验（1）化学分析实验：包括滴定分析、重量分析、光谱分析等。

（2）物理化学实验：包括热力学、动力学、电化学等。

（3）有机化学实验：包括有机合成、有机结构鉴定等。

2. 化工工艺实验（1）化工原料及产品分析实验：包括原料的检验、产品的质量检测等。

（2）化工过程实验：包括蒸馏、吸收、萃取、结晶等。

（3）化工设备操作实验：包括塔、反应器、储罐等设备的操作。

3. 化工安全与环保实验（1）化工事故案例分析实验：使学生了解化工事故原因及预防措施。

（2）化工污染治理实验：包括废气、废水、固废的处理。

（3）化工环保法规及标准实验：使学生了解国家环保法规及标准。

4. 综合性实验（1）化工生产过程综合实验：模拟化工生产过程，培养学生解决实际问题的能力。

（2）化工新产品开发实验：鼓励学生创新，开发具有市场潜力的化工新产品。

四、教学方法1. 讲授法：系统讲解化工实验的基本原理、操作步骤和注意事项。

2. 演示法：教师进行实验操作演示，使学生直观了解实验过程。

3. 实验指导法：教师对学生进行个别辅导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4. 小组讨论法：分组进行实验，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5. 反思总结法：实验结束后，引导学生进行反思总结，提高实验效果。

五、考核方式1. 实验报告：学生根据实验过程和结果，撰写实验报告，考核学生的实验操作能力和分析问题能力。

83化工原理是化工类专业课程体系中非常重要的一门专业基础课，是联系基础课与专业课的桥梁，兼有理论性、实践性、应用性、设计性和创新性等特点[1]。

化工原理实验是化工原理课程教学中的重要环节，是理论与实践结合的重要途径，也是培养学生动手能力和创新能力的重要途径[2,3]。

为了贯彻落实我国教育大会精神，推动高等学校化工类专业“新工科”建设，提高本科化工类专业核心课程教学质量，加强大学生综合素质与能力培养，提升服务化工行业发展的教育水平，于2017年开始举办全国化工实验竞赛，现已如期举行三届。

本竞赛为三人团队赛，每年举办一届，分为省赛推选、赛区初赛、全国总决赛三个阶段，比赛由理论考试、仿真模拟和实际操作分别进行对决[4,5]。

贵州省第一届“欧倍尔杯”大学生化工实验大赛于2018年5月在贵州大学化学与化工学院举行，我院派出3支队伍参赛。

通过竞赛，学生的专业素养、创新意识、团队精神和实践能力得到不断提升，并且在全院范围内营造了良好的学习、竞赛氛围，对理论和实验教学起到良好的促进作用，并推动了教学改革与创新。

1化工类专业实验教学目前存在的不足化工专业以培养应用型、复合型人才为核心，以教学改革、科学研究与服务社会为宗旨，以“厚基础、宽口径、重能力、求创新”为根本，培养学生学科知识、综合能力和科学素养全面协调发展为办学理念，力求达到理论与实践、教学与科研的统一。

要达到这一目的，必须认识学校原有教学模式存在的不足，不断改革与实践，取得良好的教学效果。

1.1课程体系不健全我院是一所师范院校，正准备向综合性大学转收稿日期：2020-09-08基金项目：贵州省教育厅教改项目（2020180）;黔教合KY 字[2018]004作者简介：李友凤，女，湖南邵阳人，遵义师范学院化学化工学院副教授，博士。

研究方向：工业催化。

化工原理实验竞赛对化工类专业实践教学促进作用的探讨李友凤，张海，康敏，李军旗，罗宿星（遵义师范学院化学化工学院，贵州遵义563006）摘要：针对目前化工类专业实验教学中存在的不足，我院以化工原理实验竞赛为契机，探索了化工类专业实践教学内容的整改，及实践教学模式的改革。