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二、速度一、设计思想速度概念是中学物理运动中最基本的概念，理解并掌握了速度概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占有重要的地位。
速度，学生在小学时就有所接触，有一定的学习基础，这节课首先提供一些视频资料，展示不同的物体运动的一般速度，建立速度的物理图景，提高学生的学习兴趣。
然后通过适当的引导让学生通过小组学习自主探究建立起速度的概念、了解速度的单位及换算关系。
掌握测量速度的方法，并能利用公式进行简单的计算。
提供大量的图片介绍奥运会上的速度项目取得的成就，旨在增强学生的爱国主义精神。
二、教学目标：【知识与技能】知道速度的定义、公式、单位及单位换算；初步学会用速度公式进行简单计算。
【过程与方法】通过对速度的测量，了解实验是研究物理问题的重要方法【情感和价值观】通过阅读资料，感受我国运动健儿在冬季、夏季奥运会上用自己的速度为国争光的事迹，激发学生的爱国热情，树立刻苦学习、振兴中华的信念三、教学重点：1．速度的定义、单位时间和速度的理解。
2．常见的两种速度单位的换算四、教学难点：1．物体运动快慢的比较。
2．引导学生比较精确地进行速度的测量。
五、教学思路：活动→问题→猜想→设计实验→实验操作→数据处理→交流→结论→新问题六、教学资源：米尺、秒表、纸锥、多媒体七、教学流程（一）知识回顾1、单位换算：50km=_______m, 0.5h=___________min=_____________s。
2、请正确读出下列刻度尺与秒表的示数：读数：__________ 读数：__________这就是相同的路程比时间。
第二种方法，让纸锥从同一高度能游来比较物体单位时间内通过的路程，公式：速度等/h 师：对于表格的设计视频画面：影象资料，汽车加速，表盘指针转动，最后将出例如火车的第六次大。
5.2速度学案 20232024学年学年苏科版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版物理八年级上册第五章第二节，具体章节内容如下：1. 速度的概念及其定义；2. 速度的计算公式及其应用；3. 速度的单位及换算；4. 平均速度与瞬时速度的概念及其区别；5. 速度与物体运动快慢的关系。
二、教学目标1. 理解速度的概念，掌握速度的计算公式及应用；2. 能够运用速度公式进行相关的计算；3. 培养学生对物理知识的探究兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的灵活运用，平均速度与瞬时速度的理解；2. 教学重点：速度的概念，速度的计算公式及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔；2. 学具：笔记本，尺子，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段运动员百米赛跑的视频，引导学生关注运动员的速度和运动时间，激发学生对速度概念的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍速度的概念，讲解速度的定义及其物理意义；（2）推导速度的计算公式，并解释公式中各符号的含义；（3）讲解速度的单位及换算关系；（4）区分平均速度和瞬时速度的概念，举例说明其区别。
3. 例题讲解：选用一道有关速度计算的例题，引导学生运用速度公式进行解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计几道有关速度计算的练习题，让学生现场进行解答，检验学习效果。
5. 知识拓展：讨论速度与物体运动快慢的关系，引导学生思考如何提高物体的速度。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 速度的概念及其定义；2. 速度的计算公式及其应用；3. 速度的单位及换算；4. 平均速度与瞬时速度的概念及其区别。
七、作业设计1. 请用所学知识，计算下列运动物体的速度：（1）一辆汽车以60km/h的速度行驶了30分钟，求其行驶的路程；（2）一名运动员在100m赛跑中用时15秒，求其平均速度。
2. 答案：（1）路程：30km；（2）平均速度：6.67m/s。
5.2 速度学案20242025学年苏科版八年级物理上册作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿教育的重要性，因此，我一直在努力地提高自己的教学水平，以更好地为孩子们服务。
今天，我想和大家分享一下我设计的一次教学活动，主题是“5.2 速度”。
一、设计意图在设计这次教学活动时，我主要采用了游戏化的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握速度的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们能够理解速度的内涵，并能够运用速度的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解速度的概念，知道速度的计算公式。
2. 能够通过观察和实验，探究速度的变化原因。
3. 能够运用速度的知识解决实际问题，如判断物体运动快慢等。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解速度的概念，以及如何计算速度。
教学重点：让孩子们能够通过观察和实验，探究速度的变化原因，并能够运用速度的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：速度计、实验器材（如小车、计时器等）。
学具：笔记本、彩笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察一辆小车的运动，并记录下小车通过某个标志的时间和距离。
2. 理论讲解：向孩子们解释速度的概念，并教授速度的计算公式：速度=路程÷时间。
3. 实验探究：让孩子们分组进行实验，通过改变小车的速度和路程，观察速度计的读数变化，并记录下来。
4. 思考与讨论：让孩子们根据实验结果，分析速度的变化原因，并和同学们分享自己的观点。
5. 应用拓展：让孩子们运用速度的知识，解决实际问题，如判断物体运动快慢等。
六、活动重难点活动难点：让孩子们理解速度的概念，以及如何计算速度。
活动重点：让孩子们能够通过观察和实验，探究速度的变化原因，并能够运用速度的知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次教学活动中，我发现孩子们对速度的概念理解得比较快，但在运用速度的知识解决实际问题时，有些孩子还存在着一些困难。
因此，在今后的教学中，我将继续加强对孩子们实际问题解决能力的培养。
5.2 速度学案20242025学年学年苏科版八年级物理上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，充分运用启发式教学方法，培养幼儿的主动学习和探究能力。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过生动有趣的故事和实际操作，让幼儿了解和感受速度的概念。
活动的目的是让幼儿能够理解速度的基本含义，并能够运用速度知识解决实际问题。
二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解速度的概念，知道速度是距离和时间的比值。
2. 技能目标：让幼儿能够通过实际操作，计算简单的速度问题。
3. 情感目标：培养幼儿对物理学习的兴趣，培养幼儿的观察和思考能力。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿理解和掌握速度的概念，能够运用速度知识解决实际问题。
难点：让幼儿能够通过实际操作，计算简单的速度问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：教学卡片、小车、测量尺。
2. 学具：计算器、记录本。
五、活动过程：1. 情境引入：通过一个有趣的故事，让幼儿了解速度的概念。
故事中，小兔子和小乌龟进行了一场赛跑，引发了幼儿对速度的思考。
2. 理论讲解：向幼儿解释速度的概念，速度是距离和时间的比值。
通过示例和图示，让幼儿更好地理解速度的含义。
3. 实际操作：让幼儿分成小组，使用教具进行实际操作，测量小车的速度。
每个小组都需要计算出小车的速度，并记录在记录本上。
4. 练习环节：给幼儿发放练习题，让幼儿独立完成。
题目包括计算速度和解决实际问题。
在解答过程中，我会给予指导和帮助。
六、活动重难点：重点：让幼儿理解和掌握速度的概念，能够运用速度知识解决实际问题。
难点：让幼儿能够通过实际操作，计算简单的速度问题。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，我发现大部分幼儿能够理解和掌握速度的概念，并且能够运用速度知识解决实际问题。
但在实际操作环节，部分幼儿对计算速度的方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让幼儿进一步探索更复杂的速度问题，如加速、减速等。
二、速度班级_________ 姓名________【课前预习】一、你明白在日常生活中是如何比较物体的运动快慢？写出你的方式。
__________________________________________________________________二、速度是描述的物理量，大小等于。
3、速度的公式是。
4、在国际单位制中速度的单位是，读作。
15m/s表示的意思是，你还明白其他速度的单位吗？换算关系写下来。
____________________________________________________________________________________________________________________________〖学习进程〗（一）活动5.5比较纸锥下落的快慢做成两个锥角不等的大小纸锥，将它们从同一高度同时释放，猜想哪个纸锥下落得较快，讨论如何比较纸锥运动的快慢，有无其他比较物体运动快慢的方式？若是将两个纸锥从不同的高度同时释放，如何比较它们运动的快慢？（二）速度及其测量速度是描述物体运动快慢的物理量，其大小等于物体在单位时刻内通过的路程。
速度公式:v=s/t在国际单位制中，速度的单位是“米/秒”，读作“米每秒”，符号为“m/s”.经常使用的速度单位还有千米/时（km/h）等。
了解一些物体运动的速度，对速度的大小和单位形成熟悉。
活动5.6测量纸锥下落的速度要测量纸锥下落的速度，你的测量依据是什么？应测量哪些物理量？选用哪些测量器材？如何设计实验步骤和记录实验数据的表格？交流两位同窗的不同设计，比较并作出评判，设计中还有哪些需要改良的地址。
投影例题和“标志牌”图片，图中“标志牌”的含义是什么？速度计显示速度的大小是多少？交流学生的解法，强调物理计算题与数学应用题相较更注重公式的运用、单位的带入等。
〖要点归纳〗1.速度是表示的物理量，大小等于。
2.速度的计算公式：。
5.2速度导学目标：1、知道比较物体运动快慢的方法，速度的定义和单位，学会速度单位的换算。
2、学会用速度公式进行简单计算，并会测量物体运动的速度。
【自主学习】一、比较物体运动的快慢1、百米赛跑：观众：相同比；裁判：相同比。
2、比较纸锥下落快慢：方法一、下落相同比较方法二、下落相同比较你喜欢方法，因为。
二、速度及其单位1、物体在内通过的叫做速度。
2、速度是表示物体的物理量。
3、符号公式:变形公式：4、国际单位：常用单位：换算关系：1m/s= km/h; 1km/h= m/s【合作探究】测量纸锥下落的速度1、测量的物理量：、。
2、实验器材：、。
3、数据记录表格设计：【精讲点拔】书本P110例题解：答：【自主评价】1. 观众看谁跑在前面,是用相同时间比较___________的方法；而裁判的判断,是用_________________________的方法.2. 物理学中用__________来表示物体运动的快慢,其大小等于运动物体在内通过的___________.3.国际单位制中,速度的基本单位是__________,读作__________.若乌龟的爬行速度是1.2 m/min,表示的物理意义是_________________________.4.完成下列速度单位换算：(1)18 km/h=___________m/s. (2)10 m/s=___________km/h.5.速度约为15 m/s的运动物体是 ( )A.飞机B.行人C.自行车D.汽车6.关于速度的概念，下列说法正确的是（）A.物体通过的路程越长，速度越大B.物体运动的时间越短，速度越大C.物体在相等的时间内通过的路程越长，速度越大D.物体在相等的路程内所用的时间越长，速度越大7. 我国首架可离水飞行飞翼船研制成功。
若它以160千米/时的速度运动了30分钟，飞翼船通过的距离为多少千米？8.一只羚羊急速奔跑时1min可达1. 2km, 一只老虎飞速奔跑时100s可达2500m。
速度【学习目的】1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动，了解常见物体运动的速度，测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。
2．认识匀速直线运动及其规律，了解变速直线运动定义及其判断方法。
3．能用（平均）速度公式进行简单计算。
【学习重难点】1．速度的理解及其计算。
2．理解匀速直线运动及其判断。
3．平均速度的计算。
【学习过程】1．引入：学生看图片5-17和5-18，物体的运动有快有慢，如何进行比较呢？2．比较物体运动的快慢学生活动：按图5-19实验学生通过实验知道比较快慢的方法：1）相同时间比路程。
2）相同路程比时间。
3．速度及其测量学生通过学习知道以下几个问题：（1）物理意义：表示物体运动快慢的物理量。
（2）定义：物体单位时间内通过的路程。
（3）计算公式：V=S/T，单位为m/s，常用单位还有cm/s、km/h。
（4）速度的测量：学生活动：动手测纸片下落的速度。
（5）学生学习会速度的计算注意点： A．要写出所依据的公式。
B．应该统一单位。
C．将已知条件代入公式时，既要代数值，又要代单位。
（6）速度的单位换算：4．生活。
物理。
社会学生自己阅读课本。
5．典型例题例1 1m/s=s m 11=h km 360011013-⨯=3．6km/h 例2 教材P114页【作业设计】1．速度是描述物体_____________的物理量。
大小等于物体在_____________________。
2．在国际单位制中速度的单位是_______，读作________，符号为______。
3．某人步行的速度约4km/h ，表示的意思是____________________________________，他1．5h 所走的路程是_____km ，走完1km 的路程，需要_______h 。
4．北京到天津的铁路线长137km ，一列火车约用1．5h 从北京到达天津。
这列火车的速度是___________km/h ，合___________m/s 。
速度【学习目标】
1．理解速度的概念
2．能用速度描述物体的运动
3．了解常见物体运动的速度和测量速度的一些方法
4．能用速度公式进行简单计算
【课前预习】
1．单位换算：
1km = m 1dm = m 1cm = m
1mm = m 1μm= m 1nm = m
1h = min = s 1s = ms
2．速度是描述物体的物理量，大小等于物体在内通过的。
我们一般用字母v表示，s表示，t表示。
3．速度的计算公式，速度的国际单位是，读做“”，符号为“”.常用单位：千米/时（符号为）,厘米/秒（符号为）
4.阅读书上P109大致了解:通常情况下人步行的速度，汽车的速度，空气中光的速度。
【学习过程】
比较纸片下落的快慢
做一做：按书P108页所示剪两个等大的圆纸片，分别粘贴成两个锥角不等的
纸锥，让它们从同一个高度释放。
猜一猜：哪一个纸锥下落得较快？
试一试：结果如你所猜测的吗？
议一议：①怎样比较纸锥运动的快慢？
②有没有其他比较运动快慢的方法？
③如果让两个纸锥从不同的高度释放，怎样比较纸锥运动的快慢？活动总结：比较物体运动快慢的方法
1.在相同内，比较运动路程的长短
2.在相同时，比较运动时间的长短
速度的概念
（1）速度定义：在物理中规定，描述比较物体运动快慢的物理量是，教师“个备”或“学生笔记栏”
大小等于物体在单位内通过的路程。
（2）速度公式：速度用符号来表示，路程用符号来表示，时间
用符号来表示，速度公式可写成：。
（3）速度含义：在国际单位制中，速度的单位是，读
作，表示的物理意义是。
测量纸锥下落的速度
（1）.要测定纸锥下落的速度，你认为应测量哪些量？
(2).你选用的实验器材有。
（3).请同学们自己设计实验表格，测量并计算出纸锥下落的速度。
巩固新知：
⑴单位的换算:
1m/s= = = km/h
1km/ h = = = m/ s
⑵练一练: 5m/s= km/h 20m/s= km/h 15m/s= km/h
36km/ h = m/ s 18km/ h = m/ s 108km/ h = m/ s
⑶例题精讲一辆汽车在沪宁高速公路上行驶，如果汽车当时距上海180km，它速度保持80km/h 不变，到达上海需要多少时间？请写出完整的解题过程。
【当堂训练】
1.物体在 ________叫做速度。
根据速度的定义,可以得出速度公式是。
速度是表示物体的物理量。
2.国际单位制中，速度的单位是_________，这个单位读作__________。
某物体的运动速度是2m/s，其物理意义是______________________________。
3．单位换算：
（1）2m/s =__________km/h 25m/s =__________km/h
（2）18km/h=__________m/s 54km/h=__________m/s
（3）7.2km/s=__________m/s
4．关于速度，下列说法中正确的是（）
A .速度越大，通过的路程越长
B .速度是表示物体通过路程多少的物理量
C.、速度是表示物体运动快慢的物理量 D .物体的速度越大，所需时间就越短
5．甲、乙、丙三人速度分别是 3.5千米/小时、63米/分、1米/秒，他们三人速度最小的是（），步行相同的路程所需时间最短的是（）
A.甲
B.乙
C.丙
D.一样大
【课后巩固】
1.在下列横线上填上适当的单位：
人步行的速度约为4.5 ；高速公路上行驶的小轿车的速度约为30 。
2．若某汽车沿平直公路行驶，在10分钟内通过的路程是7.2千米，则它的速度是_________米/秒，若汽车以这个速度再继续前进480米，则还需要_________秒。
3．目前普通列车的速度约为100km/h，而磁悬浮快速列车设计速度为500km/h，南京到上海的距离为300km，按以上速度计算，普通列车从南京到上海需要的时间为______h，磁悬浮列车从南京到上海需要的时间为______h，磁悬浮列车从南京到上海比普通列车快_____h。
4．船顺水航行的速度为 15米／秒，逆水航行速度为 28.8千米／小时，则顺水航行速度与逆
水航行的速度之比为_________。
5.小明、小强两同学骑自行车在平直公路上匀速前进，小强的速度比小明的大则下列说法正确的是 ( )
A .小强的运动路程比小明长 B.小强的运动时间比小明短
C .在通过相同的路程时，小强比小明用的时间长
D .在相同的时间内，小强比小明运动的路程长
6．甲、乙两个物体做匀速直线运动，它们通过的路程之比是3∶2，所用的时间之比是2∶3，则甲、乙两个物体的速度之比为 ( )。
A.9∶4
B.4∶9
C.1∶1
D.3∶2
【中考链接】
1.（烟台）小明一家双休日驾车外出郊游，
在汽车行驶的过程中，小明同学观察了一下速度及
里程表盘如图1O甲所示．此时汽车的行驶速度
为___________，汽车行驶了半个小时后．表盘
的示数如图1O乙所示，那么这段时间内汽车行驶
的平均速度为___________．
2.(郴州)小华同学每天步行上学，他很想知道从自家到学校的距离，进行了如下探究。
⑴小华在学校跑道上以上学步行速度步行100m，测得用时80s，则他步行速度为 m/s。
（2）小华步行上学需20min，则他家到学校的距离是 m。
为了保证测量结果比较准确，除计时准确外，还必须控制步行不变。
3．(德州)下列几种估测最符合实际情况的是（）
A．人步行的速度约为5m/s B．全新的2B铅笔长约18cm
C．人体感觉最舒适的温度约为37o C D．一张试卷厚度的大约1mm
4.（河南）在图12所示的斜面上测量小车运动的平均速度．让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。
(l)图中AB段的路程S AB=____cm，如果测得时问t AB=1． 6s．则AB段的平均速度V AB=____cm/s。
