说课交通与我们的生活

《交通安全伴我行》活动成果展示说课稿苏少版综合五年级上册第二单元尊敬的各位评委、老师：大家下午好！今天，我说课的内容是苏教版上册综合第二单元活动主题三：《交通安全伴我行》。

下面我将从教材分析、学情分析、活动目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面向各位专家汇报我对本节课的认识与思考。

【教材分析】大家都知道，当前教育领域最受关注的热词之一就是“核心素养”，它是当前教育改革的“关键”、新课标的“源头”。

综合实践活动课程改变了传统课程的将学生作为“等待填满的容器”的做法，而是将学生作为一颗“需要点燃的火种”。

相对其他学科而言，更注重学生的实践操作能力。

因此，综合实践活动课程是最能体现和实现培养学生核心素养理念的课程。

当前交通安全问题是社会、学校和家庭最为关注的话题之一，与学生的生活密切相关，不仅关系到孩子的健康成长，关系着一个家庭的幸福美满，更关系到一个国家、民族的兴衰和发展。

本节课，主要围绕培养学生“学会健康生活”这一核心素养，以“交通安全伴我行”为主题的成果交流活动为载体，培养学生的小组合作能力，信息技术运用的水平，勇于探究和批判质疑的科学精神，帮助学生学会责任担当，形成交通安全的规则意识，保障自己健康快乐的生活。

【学情分析】经过前一阶段的研究，学生们已经通过采访、调查、体验、收集和整理资料等方法，开展了一系列的研究活动，取得了许多研究成果。

这一节课主要是对前一阶段的活动成果进行展示交流和反思总结。

五年级的学生对一些常见展示、交流方法已经能够熟练的掌握，但是学生之间仍然存在能力差异，需要教师课前了解学生的准备情况，及时做好指导，保证课上展示的效果；课上，引导学生对开展的研究活动和展示的形式进行总结和反思，促进学生整体研究能力的提升。

【活动目标】根据活动内容的要求，结合小学生的心理特点和认知水平，我将本课的教学目标确定如下：1．认知目标：了解违反交通规则的危害，认识各种交通标识及其含义；2．能力目标：培养学生调查﹑采访﹑上网等获取信息和整理资料等方面的能力，让学生学会学习，形成科学的探究精神；3．情感目标：通过生生互动和师生互动，激发学生探究的欲望、兴趣，增强学生交通安全意识，培养其良好的交通习惯，做自觉遵守交通规则的好公民。

生活中的交通与安全教案一、教学目标1.认识交通与安全对生活的重要性；2.掌握交通规则和交通安全知识；3.培养学生的交通安全意识和自我保护能力。

二、教学内容1.交通规则（行人、自行车、汽车等）；2.交通标志和信号；3.交通事故的预防和急救方法；4.熟悉交通工具的正确使用方法。

三、教学过程1.导入：通过播放相关交通安全视频或图片，引起学生对交通安全的重视，并让学生通过讨论，了解交通对我们生活的影响和重要性。

2.交通规则教学：(1)行人交通规则：-讲解行人过马路时应该注意的事项，如走人行横道、不闯红灯等；-带领学生一起做过马路示范，提醒他们注意观察路况和遵守交通规则。

(2)自行车交通规则：-介绍自行车交通规则，如遵守交通信号灯、通行时保持规定的车距等；-组织学生进行自行车驾驶模拟训练，检查学生是否掌握了正确的自行车驾驶技巧。

(3)汽车交通规则：-介绍汽车交通规则，如保持安全的车距、遵守交通信号等；-利用图片或模型，让学生观察交通规则的正确应用，引导学生分析交通规则的必要性和意义。

3.交通标志和信号：(1)介绍常见的交通标志和信号，例如禁停、限速、让行等；(2)组织学生进行交通标志和信号的识别练习，加深学生对交通标志和信号的认识。

4.交通事故的预防和急救方法：(1)讲解交通事故的原因和常见的交通事故类型；(3)组织学生开展交通事故预防和急救方法的小组讨论，鼓励学生提供自己的想法和经验。

5.交通工具的正确使用方法：(1)介绍不同交通工具的正确使用方法，如公交车、地铁等；(2)组织学生进行使用不同交通工具的模拟体验，以培养学生正确使用交通工具的能力。

6.总结与评价：请学生总结本节课所学的交通规则和交通安全知识，对学生的表现进行评价，并鼓励他们在日常生活中用所学知识保护自己和他人的安全。

四、教学资源1.PPT或投影仪2.交通标志和信号图片或卡片3.交通工具模型4.视频或图片资源五、教学评价1.听说能力评价：通过学生的参与讨论和问题回答，了解学生对交通与安全知识的理解程度。

〔四通八达的交通〕第—课时说课一、教材分析交通主题在道德与法治课程安排上是螺旋上升的，在三年级上册“平安护我成长〞单元“平安记心中〞板块中，学生已经认识了交通规则，了解了相关的道路交通平安法规，并且能够做到自觉遵守交通法规，注意平安。

在此根底上，三年级下册第四单元“多样的交通和通信〞再次聚焦交通主题。

〔四通八达的交通〕在教材编排上共四个栏目，本课为第—课时授课，选取了课文的前两个栏目“我的出行体验〞和“多样的交通方法〞。

“我的出行体验〞栏目定位于让学生结合自身的出行经历描述不同的交通方法带来的不一样的体验，“多样的交通方法〞栏目定位于引导学生依据实际情况，了解多样的交通方法。

两个栏目引导学生认识不同交通工具的特点，以及感受交通开展给人们生活带来的便利。

二、学情了解课前对本班学生进行小调查，第—，了解本班学生曾经搭乘过哪些交通工具；统计后觉察，本班孩子全部乘坐过公交车和出租车，大局部乘坐过地铁、高铁动车和飞机，接触水运交通，如水上巴士和海上邮轮比较少。

由于未满12周岁，没有孩子过自行车出行的经历。

第二个小调查是，创设真实情境，周末，我们一起去巡游春光明媚的杭州，你或你的家人都喜欢用哪种出行方法？大局部家庭还是喜欢自驾出行，其次是地铁和公交，还有一局部会选择乘坐出租车或是利用打车工具，如滴滴等。

通过课前调查觉察，随着年龄的增长和生活空间不断扩大，三年级的小学生对周围的交通有肯定的认识。

每个学生的出行都离不开交通工具，每个学生也都能从假日出行的经历中说说最喜欢的交通出行方法。

三、教学目标分析1.了解不同的交通出行方法，懂得交通与人们生活的紧密关系；2.认识各种交通工具的特点，学会依据不同情况选择适宜的出行方法。

本课的重点是认识不同交通工具的特点，学会依据不同情况选择适宜的出行方法。

四、教学过程与意图活动1：出行体验我来说1.师生问好，同学们，你们都搭乘过哪些交通工具〔预设：天上飞机，地面公交车、出租车、自行车、高铁动车等，地下的地铁、磁悬浮列车等，水上巴士、海上邮轮等〕教师按类别板贴交通工具图片，分别空中、地面、地下、水上等。

交通安全教育一直是社会发展过程中的一个重要组成部分，目的是为了提高公民的交通安全意识，增强交通安全素养，培养良好的交通行为习惯。

而生活中的交通安全教育更是升级为一项全民必需的重要任务，涵盖学生、老人、儿童、残障人群等广泛群体，对于改善交通状况，创建和谐社会，具有非常重要的意义。

一. 教学目标通过本次交通安全教育课的学习，希望学生能了解交通事故的成因及意外发生的危害，掌基本的交通安全知识和交通法规, 意识到自己的交通安全责任，提高交通文明意识和能力，培养良好的行为习惯。

二. 教学内容1. 交通事故的成因过度疲劳、喝酒驾车、超速行驶、电话开车、疏忽大意是交通事故最主要的成因。

通过以校园周边交通事故案例分析，使学生了解交通事故产生的成因及后果并掌握信号灯、斑马线等基本交通设施的作用。

2. 交通法规的基本规定交通法规的主要内容包括交通标志、标线、交通信号灯和交通安全法规等。

通过形象生动的图片和实际场景的再现，使学生了解各种交通标志、标线的含义，掌握交通信号灯的使用方法，了解交通安全法规的基本规定。

3. 安全出行方法学生通过实际操作，熟悉自行车和公交车乘坐方法，掌握安全骑车和乘车的技巧，特别强调骑车时佩戴头盔的必要性，公交车乘车时要保证在站台排队等候和上下车时必须有序。

三. 教学重点1. 强调交通安全责任的重要性。

学生要意识到交通安全不仅关系到自身安全，也涉及到他人的生命财产安全。

每个人都有交通安全责任，更应在行动中体现出来。

2. 重点讲解基本的交通法规知识和一些实用、常用的安全出行方法。

通过实际的场景和案例分析，让学生对知识有一个直观的认识，提高学生对交通安全的认识和自我保护能力。

3. 要监督和引导学生养成良好的出行习惯，包括遵守交通规则、文明出行，不乱扔废物等。

养成良好的习惯，在生活中能够给他人营造一个良好的交通环境。

四. 教学方法对于交通安全教育课的教学方法，应该注重抓住学生的注意力，生动有趣的让学生听懂，记住知识。

道德与法治《慧眼看交通》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《慧眼看交通》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材《慧眼看交通》一课是人教版《道德与法治》三年级下册第四单元中的第二课。

本课遍写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”里的第7条“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题＂和“我们的社区生活”中第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识＂。

本节课是在学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了方便的同时，又影响与改变我们生活的。

交通发展带来的问题无法回避。

可以说，交通问题不仅仅是交通问题，也是政治、经济和社会问题。

即使是小学生都能多多少少切身体会到交通发展带来的问题。

他们既是受益方，也是受害者。

因此，在课堂中引导学生正确认识这些问题，结合自己的生活实际感受，辩证的看待交通的发展，培养学生发现问题解决问题的能力的同时，增强学生社会责任感。

学情分析三年级的学生已经有了一定的思考、判断、分析能力，可以结合生活实际，对一些现象初步形成辩证的看法。

从学生的心理特点与认知程度来看，学生能够认识到，交通的发展变迁，既给人们的生活带来便利，也会带来很多问题。

人们面临这样的一些问题，又有很多相对应的政策法规出台。

这样，学生对交通问题就会形成变化的、发展的、整体的认识。

这对学生的思维发展是非常有益的。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1．情感态度与价值观：珍爱生命，遵守交通规则，低碳、绿色出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。

2．能力与方法：通过分析交流交通发展带来的利弊，学会用辩证的眼光看待问题，提高环保意识，养成观察生活、善于思考的好习惯。

运用恰当的方法搜集各类信息，展开想象的翅膀畅想未来的交通。

说课稿范文集锦7篇说课稿篇1随着社会的发展，各种交通工具越来越先进，给人们的生活带来了方便，但现代交通的飞速发展，也引发了各种各样的思考，为了提高学生的交通安全意识，增强学生遵守交通安全法规的自觉性，避免交通事故的发生，结合学校开展的“交通安全教育月”活动，在活动中让学生搜集大量资料，并联系学生生活实际纷纷提议要深入研究交通问题，由此确立了《交通问题带来的思考》这一活动主题。

一、说教材《交通问题带来的思考》一课是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元中的一篇课文，学习本课的目的在于让学生通过调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。

通过学生运用观察、调查等各种办法搜集、整理关于交通事故的各种信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。

通过学生结合生活实际，交流探讨发生交通事故的原因和对策，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

二、说学情教学中针对四年级儿童的特点，将儿童对情感、态度、价值观的引导、思考、探索，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，教师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创造了一个学有所获的空间。

课程标准中明确指出品德与社会学科是一门以儿童生活为基础，促进学生品德形成社会性发展的综合课程。

教师在教学中以学生生活为基础，使学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义使学生警醒。

使学生懂得珍爱生命的重要，教学中我注意培养学生的是社会认知、社会情感、社会态度和社会行为，进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通安全意识。

三、说教学目标综合实践活动课的课程目标是发展学生综合实践能力，创新精神和探究能力，增强学生对自然、社会和自我的责任感。

第一节交通运输（第二课时）说课稿各位评委老师下午好！我今天说课的题目是八年级上册第四章第一节《交通运输》的第二课时。

我将从教材分析、学情分析、教法和学法、教学过程，板书设计和作业设计六个方面谈谈我的课堂教学构思。

一、教材分析（一）教材的地位和作用本章主要介绍我国交通、农业、工业三大经济部分。

工业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的工业和农业，就必须掌握好交通运输的知识，因此交通运输放在本章之首。

交通运输与人们的生活密切相关，对经济发展起着重要作用，所以交通运输是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。

（二）核心素养1．区域认知（1）熟悉我国主要的铁路干线分布及重要铁路枢纽。

（2）了解现代交通运输对人们生产生活的影响。

2.综合思维通过小组自主合作学习和读图学习的方式让学生掌握中国铁路干线的分布格局。

3．地理实践力学会在出行时选择正确的交通路线，并尝试探讨高速公路和高速铁路的发展对人们生产和生活的影响。

4．人地协调观通过学习中国交通运输的快速发展和取得的成就，增强学生的民族自豪感。

通过家乡实例，让学生感受生活中的地理，激发学生对地理学科的兴趣。

（三）教学重难点1．重点：熟悉我国主要的铁路干线分布及重要铁路枢纽。

2．难点：（1）通过读图掌握我国铁路干线的分布。

（2）结合实际生活探讨现代交通运输对人们生产和生活产生的影响。

二、学情分析本节内容是在学生已学习了中国的政区、地形、河流、资源的基础上学习中国的交通。

学习难度不是太大，但是要形成空间交通运输网还是有一定的难度。

通过读图分析我国铁路干线分布格局和具体事例设计出合理的出行路线即可。

三、教法和学法在教学手段上使用多媒体教学，用图片、地图，生动直观的展示地理事物，有效的指导学生的思考问题，解决问题。

运用了小组合作自主学习法和合作探究法，通过设计问题，由浅入深，一步步引导学生解决问题，最后归纳总结，实现授之以渔的目标。

一、说教材教材名称：《小学交通安全教育》教材版本：人教版教材内容：本节课主要围绕“交通安全常识”展开，旨在让学生了解基本的交通安全规则，提高学生的交通安全意识，培养学生的安全行为习惯。

二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够说出基本的交通安全规则；（2）学生能够识别交通信号，了解交通标志的含义；（3）学生能够掌握正确的过马路、乘坐交通工具的方法。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解交通安全知识；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）增强学生的交通安全意识，提高学生的自我保护能力；（2）培养学生遵守交通规则的意识，养成文明出行的良好习惯；（3）激发学生对生活的热爱，树立安全、文明、和谐的价值观。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）基本的交通安全规则；（2）交通信号、交通标志的识别；（3）正确的过马路、乘坐交通工具的方法。

2. 教学难点：（1）让学生理解交通安全的重要性；（2）培养学生遵守交通规则的自觉性；（3）将交通安全知识内化为学生的行为习惯。

四、说教法学法1. 教法：（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在具体场景中感受交通安全的重要性；（2）讨论法：引导学生积极参与讨论，提高学生的思考能力和表达能力；（3）实践法：通过实际操作，让学生掌握正确的交通安全行为。

2. 学法：（1）观察法：引导学生观察生活中的交通现象，发现交通安全问题；（2）讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，提高学生的合作能力；（3）实践法：通过实际操作，让学生将交通安全知识内化为自己的行为。

五、说教学过程（一）导入新课1. 教师出示一幅交通事故的图片，引导学生观察，提问：“这幅图片给你带来了什么感受？”2. 学生回答后，教师总结：“交通安全关系到每个人的生命安全，今天我们就来学习交通安全知识。

”（二）新课讲授1. 教师讲解基本的交通安全规则，如：红灯停、绿灯行、黄灯亮时禁止通行等。