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部编版道德与法治三年级下册《11.四通八达的交通》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是“四通八达的交通”，主要让学生了解和认识各种交通工具和交通设施，以及它们在人们生活中的重要作用。
通过学习，让学生明白遵守交通规则的重要性，培养学生的交通意识和安全意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对交通工具和交通设施有一定的了解。
但部分学生可能对一些交通规则还不够熟悉，因此，在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生掌握交通知识。
三. 教学目标1.让学生了解各种交通工具和交通设施，知道它们的作用。
2.培养学生遵守交通规则的良好习惯，提高交通意识。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解各种交通工具和交通设施，知道它们的作用。
2.难点：培养学生遵守交通规则的良好习惯，提高交通意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受交通知识的重要性。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通知识。
六. 教学准备1.准备各种交通工具和交通设施的图片、模型等教学资源。
2.制作课件，展示相关知识点。
3.准备交通规则的宣传资料，让学生了解和掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组交通工具和交通设施的图片，引导学生关注这些事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件，呈现各种交通工具和交通设施，如汽车、自行车、地铁、公交车、交通信号灯等，并简要介绍它们的作用。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的交通工具和交通设施，以及它们的作用。
教师引导学生运用所学知识，举例说明交通规则的重要性。
4.巩固（10分钟）教师设计一道关于交通的题目，让学生回答。
如：“如果你在马路上看到红灯，你应该怎么做？”学生回答后，教师给予反馈和讲解。
部编版小学三年级道德与法治下册第11课《四通八达的交通》教学设计教学导航【教材分析】本课教材内容贴近儿童现实生活，并紧紧围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福”这一主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
本节课我特意创设两个活动，“分享体验”活动从孩子的生活体验、经验出发感受现代交通工具的特点,再通过“辩一辩”引导孩子深层次认知能满足自己出行需求的就是乘坐的最好交通工具；第二个活动是“我是旅行设计师”，让孩子为班级游学活动设计路线，从家乡出发到北京天安门广场开展活动，怎样的出行更加合理安全呢？这个活动充分发挥孩子们的合作精神。
在探寻问题解决方案过程中参与生活、策划生活，感受生活的美好和快乐。
最后再回归生活本源，通过反例引出乘坐、出行需要遵守的相关规则，帮助孩子树立安全文明出行意识。
【学情分析】本课程在《品德与社会》的教材中编排于五年级上册，对于三年级孩子的认知及应用水平而言有一定的难度，且学生的生活出行体验、经验也参差不齐。
两个活动的设计就是为了让孩子在活动中乐于分享、探究，快乐思考，从而达到指导生活的目的。
【教学目标】1.认识三种交通工具，常用交通工具，特殊交通工具，未来交通工具。
2.了解常用交通工具的优缺点。
3.尝试根据需要选择相应的交通工具。
【教学重点】了解不同交通方式带来的不同体验。
【教学难点】选择合适的出行方式。
【教学准备】课件教学过程一、新课导入1．谈话引题师：同学们，你们今天上学都是怎么来的？学生举手回答问题。
师：同学们的家住得离学校近，我家住得比较远，同学们猜猜我是怎么来的？学生回答问题：汽车（公交车）。
师：对，我就是乘坐汽车这种交通工具来的。
今天我们大家就一块聊聊“交通”这个话题。
出示课题：四通八达的交通【设计意图：用谈话的方式引入，贴近学生的生活，容易引起学生的学习兴趣。
】2．认识各种交通工具师：节假日的时候，同学们一定经常与父母出去玩。
11课《四通八达的交通-家乡交通在发展》教学设计核心素养目标：1. 通过课前小调查，初步了解本地区交通发展的变化，初步认识我国交通发展的现状。
（政治认同）2. 通过小组合作探究，了解交通的发展给人们的衣食住行方面带来更多选择机会。
（道德修养）3. 通过情境表演，进一步让学生感知交通发展给人们的生活，以及地域经济、文化交流带来的变化。
（健全人格及责任意识）教学重点：通过小组合作探究，了解交通的发展给人们的衣食住行方面带来更多选择机会。
教学难点：通过情境表演，进一步让学生感知交通发展给人们的生活，以及地域经济、文化交流带来的变化。
教学过程：一、播放视频，导入新课1. 播放《70 秒 70 年》祖国交通发展视频。
引入：同学们，从这个视频中，你感受到了什么？预设：祖国的交通发展日新月异引入：祖国交通发展令我们惊叹，我们的家乡——青岛，它占全国的面积虽然仅有千分之一点三，但是从交通历史看，我们却占有了多个第一：它拥有 1905 年中国第一条汽车公路——台柳路；1907 年中国第一条客运公交线路开通，馆陶路汽车站是中国第一个汽车站，它是中国交通的起点。
时光流转，岁月交替，青岛的交通在不知不觉中发生了翻天覆地的变化。
这节课，让我们走进《家乡交通在发展》，展现属于青岛交通的高光时刻。
二、回忆交流，发现变化——光影中的变迁1.课前调查看变迁课前，我们通过采访家人、查找资料等方式对家乡交通的变化进行了调查，哪位同学与大家交流一下？预设：交通工具发生了很大变化。
【出示：自行车、公共汽车、出租车、动车、地铁、飞机、轮船】总结：公交出行实惠又便捷。
这是 20 世纪 60 年代,行驶在莱阳路上的 6 路汽车。
由于燃料短缺,当时很多公共汽车车顶上顶着一个巨大的煤气包。
这是 20 世纪80 年代,招手即停的小公共汽车。
发展到现在，双层公交车、新能源公共汽车，2015 年，青岛地铁 3 号线北段正式开通，该条地铁线路是山东省内首条开通的地铁，从此青岛进入地铁时代，交通工具的变化见证了青岛交通的多元化发展。
11 四通八达的交通第一课时班级：课时：课型：______一、教材分析本课题设置四个话题：“我的出行体验”“多样的交通方式”“家乡交通在发展”和“怎能忘记他们”。
“我的出行体验”这个话题设置的目的是结合学生的出行经历描述不同的交通方式带来的不一样的体验。
“多样的交通方式”这个话题设置的目的是引导学生根据实际情况，了解多样的交通方式，同时知道不同的地理环境对交通方式的影响。
“家乡交通在发展”这个话题设置的目的是从本地区入手，通过调查发现家乡交通的发展变化，同时提高搜集数据信息的能力。
“怎能忘记他们”这个话题设置的目的是让学生感受到要保障交通网络顺畅，需要千千万万的人付出努力。
这四个板块旨在让学生感受发达的交通给人们的出行带来了极大便利，学会合理选择出行方式。
二、学情分析随着年龄的增长，三年级的小学生活动空间在不断扩大。
新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了活动范围，如果能从学生亲身的出行体验中去挖掘交通与生活的关系，让他们了解多样的交通方式，这有利于丰富学生的社会知识，让他们学会参与公共生活，从而对交通事业有整体而深入的认识。
三、教学目标1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。
2.认识交通工具的特点，学会根据不同的情况选择合适的出行方式。
四、重点难点【教学重点】感受交通发展带来的变化，了解各种交通工具的特点。
【教学难点】知道不同的地理环境对交通方式的影响，学会根据不同情况选择合适的出行方式。
五、教学过程教学准备：教师准备：不同交通工具方式的利弊；交通发展给生活带来的影响。
学生准备：自己使用交通工具的经历。
第一板块【话题激趣导入新课】1.师生互动：同学们，你们日常上学是选择什么交通方式呢？（步行、公交、地铁……）2.新课导入：随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。
引出课题：四通八达的交通——我的出行体验多样的交通方式第二板块【身边交通出行体验】1.思考交流：观察教材第70页插图，说说在上学、购物、走亲访友、外出旅游时，你分别会选择哪种出行方式？（出示教材图片）点拨：由经验可知，我们的日常生活离不开各种交通工具。
《四通八达的交通》第一课时一、教材分析《四通八达的交通》是教育部审定2018义务教育教科书/人民教育出版社三年级下册，第四单元“多样的交通与通信”中第一课的内容。
“交通的发展与生活的关系”在本单元贯穿始终。
本课第一课时的重点是认识不同交通工具的特点。
难点在于借助情境选择合适的交通工具。
二、学情分析本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。
作为现代生活中重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的影响。
学生可以从自己的出行体验和了解的交通工具出发，认识多种交通工具和特点。
关于“借助情境选择合适的交通方式”，需要教师进一步指导。
学生的生活空间在不断扩大，新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了人们活动半径。
学生对常见的交通方式有一定的了解，现存的传统交通方式容易被忽略，需要老师的引导来丰富学生的社会知识，对交通有整体而深入的认识。
三、教学目标：1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。
2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方式，有节能环保、绿色出行的意识。
四、教学重难点重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。
难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式。
五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题。
谈话导入：同学们，你们在生活中都接触过哪些交通工具？小结：同学们接触过的交通工具可真多！地下、地上、水上、空中，到处都有交通工具忙碌的身影。
真是“四通八达的交通”。
（出示课题）（二）分享出行体验，体会现代交通与人们日常生活的关系。
活动一：采访出行方式，诉说难忘经历1.播放宇涵同学自我介绍音频，与学生互动：今天大家上学都是怎么来的？2.学生交流各种出行方式：同学们，光上学这一件事，就有这么多种出行方式，那么在日常购物、走亲访友、外出旅游时，你们又是如何选择出行方式的呢？谁能结合亲身体验，给大家说一说你难忘的乘坐某种交通工具的经历呢？3.小组交流，全班分享，感受到：不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。
《四通八达的交通》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治第四单元第11课课时支配：2课时教学目标：1、回顾和了解各种交通方式，理解它们的优劣和适用范围，感受不同的出行体验，意识到交通进展对人们出行的便利和改善。
2、生疏常见的交通工具及其特点，把握依据自身条件、需求和不同交通工具的特点，选择合适的交通工具的方法和技巧，以提升出行效率和保障出行平安。
3、学会正确使用各种交通工具，遵守交通规章，养成良好的交通平安意识和习惯。
教学重点：1、回顾交通生活，了解常见的交通方式，感受不同的出行体验。
2、生疏常见的交通工具及其特点。
3、学会依据自身条件、需求和不同交通工具的特点，支配实际生活中的出行路线，选择合适的交通工具。
教学难点：1、学会依据自身条件、需求和不同交通工具的特点，选择合适的交通工具。
2、把握选择交通工具的方法和技巧。
学情背景：同学已经学习了交通平安学问，对交通方式和交通工具有肯定的了解。
他们生疏步行、骑自行车、乘坐公共汽车和出租车等交通方式，但对于不同交通工具的特点和选择方法还不够生疏。
教材分析：本节课的教材是学校三班级下册道德与法治统编版第四单元第11课《四通八达的交通》第一课时，主要涵盖了交通方式、交通工具、选择交通工具等方面的学问点。
教学方法：讲授法、图片呈现法、争辩沟通法。
教学工具：图片、实物。
教学步骤：一、导入（5分钟）（老师出示图片或实物）老师：大家好，你们每天上学，都是怎么来的呢？是走路还是坐车呢？（同学回答）今日我们要谈谈各种交通方式，感受不同的出行体验。
请大家跟我一起来模拟一下不同的交通方式。
设计意图：通过导入的方式，引出本节课的主题，并让同学参与其中，激发同学的爱好，预热学习氛围。
二、讲解交通方式（10分钟）（老师出示图片或实物）老师：首先，我们来看看步行和自行车。
步行是一种最古老的交通方式，它可以让我们感受到身体的运动和空气的清爽。
自行车则可以让我们更快地到达目的地，但需要肯定的体力。
部编版小学道德与法治三年级下册第11课《四通八达的交通》教学设计师：同学们，我们生活中常见的交通工具有哪些呢？请你们把调查结果拿出来，我们一起来看看。
学生：汽车、公交车、地铁、出租车、自行车、步行等。
师：很好，大家列举出了很多种交通工具。
这些交通工具各有特点，我们需要根据不同的情况选择合适的交通方式。
下面，我们来一一了解一下它们的特点。
二、交通工具的特点介绍师：首先，我们来了解一下汽车。
汽车是一种非常常见的交通工具，它可以快速地将我们带到目的地，但同时也存在着交通拥堵、污染等问题。
那么，什么时候适合选择汽车呢？学生：长途出行、不方便换乘、有很多行李等。
师：没错，这些情况下选择汽车是比较合适的。
接下来，我们再来了解一下公交车。
师：公交车是城市中最常见的交通工具之一，它可以方便地到达城市各处，但是也存在着拥堵、车辆不准时等问题。
那么，什么时候适合选择公交车呢？学生：短途出行、不想开车、不想走路等。
师：对，这些情况下选择公交车是比较合适的。
接下来，我们再来了解一下地铁。
师：地铁是一种快速、便捷的交通工具，它可以避免城市交通拥堵，但是也存在着车站较少、车厢拥挤等问题。
那么，什么时候适合选择地铁呢？学生：长途出行、避免交通拥堵、方便快捷等。
师：没错，这些情况下选择地铁是比较合适的。
接下来，我们再来了解一下出租车。
师：出租车是一种比较灵活的交通工具，可以随时随地叫车，但是价格相对较高。
那么，什么时候适合选择出租车呢？学生：时间紧、路程远、需要舒适、不想开车等。
师：对，这些情况下选择出租车是比较合适的。
最后，我们再来了解一下自行车和步行。
师：自行车和步行是比较环保、健康的交通方式，但是适用范围相对较小。
那么，什么时候适合选择自行车和步行呢？学生：短距离出行、环保健康、不想花钱等。
师：没错，这些情况下选择自行车和步行是比较合适的。
三、交通安全意识的培养师：同学们，我们在选择交通工具出行的时候，还需要注意交通安全问题。
部编道德与法治三年级下册 11《四通八达的交通》教学设计一. 教材分析《四通八达的交通》这一课主要让学生了解和掌握各种交通工具的特点以及交通工具对于人们生活的重要性。
通过学习，让学生认识到交通工具的发展给人们带来了便利，同时也让学生了解交通工具对环境的影响，从而培养学生的环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于交通工具有一定的了解。
他们在课堂上能够积极参与讨论，表达自己的观点。
但部分学生对于交通工具的分类和特点还不够清晰，需要教师在课堂上进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解各种交通工具的特点和作用。
2.培养学生了解交通工具对人们生活的影响。
3.培养学生关注交通工具对环境的影响，增强环保意识。
四. 教学重难点1.交通工具的分类和特点。
2.交通工具对人们生活的影响。
3.交通工具对环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种交通工具的场景，让学生在情境中了解和掌握交通工具的特点。
2.小组合作学习：让学生分小组讨论交通工具的作用和对人们生活的影响，培养学生的合作意识。
3.任务驱动法：教师给出任务，让学生通过查阅资料、讨论等方式完成任务，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.准备各种交通工具的图片和资料。
2.准备交通工具分类的题目。
3.准备环保意识相关的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种交通工具，让学生说出它们的名字和特点，引导学生关注交通工具的作用。
2.呈现（10分钟）呈现交通工具分类的题目，让学生分组讨论，总结出各种交通工具的特点和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟各种交通工具的使用场景，让学生在实际操作中掌握交通工具的特点。
4.巩固（10分钟）教师提问，让学生回答交通工具的作用和对人们生活的影响，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生讨论交通工具对环境的影响，分享环保意识相关的资料，引导学生关注环保问题。
人教部编版道德与法治三下第11课《四通八达的交通》教学设计一. 教材分析《四通八达的交通》是人教部编版道德与法治三下第11课的内容，本节课的主要内容是让学生了解和认识各种交通工具及其特点，了解交通规则，培养学生遵守交通规则，安全出行的良好习惯。
教材通过图片、文字等形式，生动形象地展示了交通工具的种类、特点和交通规则，为学生的学习提供了丰富的素材。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对交通工具有一定的了解，比如自行车、汽车、公交车等。
学生在生活中也接触过一些交通规则，如红灯停、绿灯行等。
但是，学生对交通规则的认识还不全面，对一些交通标志和交通信号的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解交通规则，养成良好的出行习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解各种交通工具的特点，认识常见的交通标志和交通信号，培养学生遵守交通规则的能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解各种交通工具的特点，认识常见的交通标志和交通信号。
2.难点：培养学生遵守交通规则，安全出行的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3.实践教学法：学生进行实践活动，如模拟交通场景，增强学生的实践能力。
4.案例教学法：通过分析真实案例，引导学生深入理解交通规则。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、视频、案例等教学素材。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
3.学生活动材料：准备模拟交通场景的道具、交通标志等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示各种交通工具的场景，引导学生关注交通工具和交通规则，激发学生的学习兴趣。
【部编版】三年级下道德与法治《11四通八达的交通》优质课教学设计一. 教材分析《11四通八达的交通》这一课时，主要让学生了解和掌握各种交通工具的特点以及它们在人们生活中的作用。
通过本节课的学习，使学生能够认识不同的交通方式，了解它们的优势与不足，培养学生的交通意识和安全常识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于日常的交通工具有所了解。
但他们对交通方式的认识还不够全面，对于交通工具的发展历程和相互之间的关系还需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生认识和了解各种交通工具，知道它们的特点和作用。
2.培养学生遵守交通规则，具备交通安全意识。
3.培养学生运用信息技术的能力，提高他们的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解各种交通工具，知道它们的特点和作用。
2.难点：培养学生遵守交通规则，具备交通安全意识。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握交通知识，提高交通意识。
六. 教学准备1.准备各种交通工具的图片和资料。
2.准备交通规则的相关资料。
3.准备信息技术设备，如电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种交通工具的图片，引导学生观察并思考：这些交通工具有什么特点？它们在我们的生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）让学生通过观看交通视频，了解各种交通工具的特点和作用。
在此过程中，教师引导学生思考：交通工具的发展给我们的生活带来了哪些便利？同时也带来了哪些问题？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种交通工具，分析其优势和不足。
讨论结束后，各组向全班汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对各种交通工具特点和作用的掌握情况。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考如何选择合适的交通工具，并讨论如何遵守交通规则，确保交通安全。
《四通八达的交通》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解不同的交通方式及其特点。
理解交通方式对于社会经济发展的重要性。
2. 过程与方法：通过实践活动，让学生亲身体验和了解各种交通方式。
培养学生观察、分析和归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对交通发展变化的兴趣。
引导学生认识到交通发展与环境保护、生活质量的关系。
二、教学重难点重点：了解不同交通方式的特点及其在社会生活中的作用。
难点：理解交通发展与环境保护之间的平衡关系。
三、教学过程活动一：我的出行体验1.导入：让学生分享自己最近一次出行的经历，包括使用的交通方式、出行目的、出行感受等。
教师：同学们，大家好！今天我们来聊聊出行的话题。
首先，我想请大家分享一下自己最近一次出行的经历，包括你们选择了什么交通方式，出行的目的是什么，以及你们的出行感受如何？学生A：老师，我最近去了趟北京，选择了高铁作为交通方式。
我觉得高铁非常方便，速度快，而且座位也很舒适。
虽然票价相对较高，但考虑到节省的时间和舒适度，我觉得还是很值得的。
学生B：我去了一趟郊外徒步，所以是选择了步行。
虽然路上花了一些时间，但我觉得能够近距离感受大自然的美丽，非常放松和愉快。
学生C：我上周去了一趟上海，选择了飞机。
飞机是最快的交通方式，虽然机票价格也不便宜，但考虑到时间的紧迫性，我觉得飞机是最好的选择。
2.讨论：引导学生讨论不同交通方式的优缺点，以及在不同场合下选择何种交通方式最为合适。
教师：非常好，大家都分享了自己的出行经历。
接下来，我们来讨论一下不同交通方式的优缺点，以及在什么情况下选择哪种交通方式最为合适。
学生D：我觉得高铁的优点就是速度快、舒适度高，但票价相对较贵。
而且高铁通常在城市间运行，适合长途旅行。
学生E：飞机的优点就是速度快，适合远距离的旅行。
但机票价格较高，而且机场离市区通常比较远，需要提前安排时间。
学生F：我觉得自驾的优点是可以自由安排行程，随时停车欣赏沿途的风景。
11 四通八达的交通教学目标1、知识与技能了解不同交通方式的优势和劣势。
养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。
2、过程与方法引导学生根据交通工具不同的特点和情况，选择合适的出行方式。
培养学生搜集、交流资料的能力。
3、情感态度与价值观通过了解交通运输工具和祖国交通业的飞速发展，培养节能、环保绿色出行的意识，感受现代交通的发达和便利，感受交通的飞速发展，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。
教学重难点重点:了解不同交通方式带来的不同体验，了解各种交通工具在现实生活中所起到的作用，并能借助情境选择合适的出行方式。
难点:从了解交通工具的学习中，体会到交通运输的重要，引导学生珍惜人们辛勤劳动的成果，了解我国辉煌的建设成就，激发民族自豪感。
教学过程激发兴趣，导入新课1.播放视频《交通歌》。
（多媒体课件展示）2.提问：视频中出现了哪些交通工具？3.揭示课题：交通方式真多呀，今天我们就一块聊聊“多样的交通方式”这个话题。
板书：多样的交通方式4.谈话：平时，同学们乘坐什么交通工具来上学的？师：同学们猜猜我是怎么来的？【设计意图：用儿歌的方式引入，再与学生谈话，贴近学生的生活，调动学生的亲身经历和感受来认识不同的交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步探究新知识的兴趣。
】5.师小结：随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。
接下来，老师就带着小朋友们畅游交通王国吧！深入探究，合作分享活动一：畅游交通王国1.欣赏交通工具视频。
2.分组讨论：交通王国里的这些交通工具各有什么特点？3.学生小组讨论，派代表汇报。
4.教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点进行总结。
【设计意图：小组讨论的方式调动同学们的积极性，使学生集思广益，锻炼了归纳总结能力和合作能力。
】5.我们来了解一下这几种交通工具的速度！谁来读一读。
老师手上有这些交通工具的时速，谁来帮它们找到主人？6.闯关小游戏：（学生使用平板电脑）（1）图上有五种交通工具，请大家闯三关，第一关按速度快慢排列，第二关按费用高低排列，第三关按承载人数多少排列。
部编版道德与法治三年级下册第11课《四通八达的交通》第1课时教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治三年级下册第11课《四通八达的交通》的第一课时，主要让学生了解和认识各种交通工具及其特点，知道交通工具的发展对人们生活的影响，培养学生的交通意识和安全常识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些基本的生活经验和交通常识，但对交通工具的了解还不够全面，特别是对一些现代交通工具的特点和功能还不清楚。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，也善于通过讨论、实践等方式与他人交流和分享。
三. 教学目标1.让学生了解各种交通工具的名称、特点和功能。
2.让学生知道交通工具的发展对人们生活的影响。
3.培养学生的交通意识和安全常识。
4.培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解各种交通工具的名称、特点和功能，知道交通工具的发展对人们生活的影响。
2.难点：培养学生对交通安全的认识和自觉遵守交通规则的习惯。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法、小组合作法等，通过图片、视频、游戏、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备各种交通工具的图片、视频和资料。
2.准备交通规则的宣传材料和安全教育的视频。
3.准备课堂用的白板和彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示各种交通工具的图片，让学生说一说自己认识的交通工具，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生观看交通工具的发展历程的视频，了解交通工具的发展对人们生活的影响。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一种交通工具，讨论这种交通工具的特点和功能，并展示给其他小组。
4.巩固（10分钟）通过交通安全知识问答的游戏，让学生巩固所学知识，提高学生的交通意识。
5.拓展（10分钟）让学生讨论如何自觉遵守交通规则，养成良好的交通习惯，保障自己和他人的安全。
6.小结（5分钟）通过学生的总结和教师的补充，对本课的内容进行小结。
11 四通八达的交通教学目标1.知识与能力了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。
2.情感与态度感受现代交通的发达和便利，感受交通的发展变化，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。
3.行为与习惯养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行，倡导绿色出行。
4.过程与方法通过亲身体验、希沃活动设计等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势；通过视频等方式了解交通给世界带来的变化。
教学重难点重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。
难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式。
教学过程一．导入：欢迎大家和我一起走入今天的道德与法制课堂。
我们一起来学习四通八达的交通。
1.（童声）我还带来了交通王国里的一些小伙伴，听声音你们能猜出他们是谁吗？（单车、汽车、火车、轮船、摩托、地铁、飞机）这就是我们四通八达的交通王国，有在天上飞的飞机，有在水上航行的轮船，还有马路上、铁轨上和地面下各种交通工具。
2.（童声）看来大家对我们交通王国里的成员还挺熟悉的。
你们还知道王国里的其他小伙伴吗？（师相机点评，引导学生关注交通的多样化，鼓励学生观察和日常的积累）设计意图：让学生从熟悉的声音中，激发对交通工具的回忆，通过师生间的互动，活跃课堂氛围，让学生打开思路，同时认识到交通工具极大的方便了人们的生活。
二．交通工具的比较：从你们的回答中，老师了解到了大家对交通工具有着丰富的认识，可是在这些交通工具中，我们要如何进行有效的选择和运用呢？老师这里带来了4种常见的交通工具。
1. 填表格，比一比（根据课前预习单，简要的回答交通工具的特点，老师相机点拨，在交通和运输过程中，不同交通工具分别适用于什么场景。
）飞机（快、贵），轮船（慢、大、便宜），火车（大），汽车（种类繁多）2. 出行游戏，练一练了解了这些常见的交通工具之后。
小朋友们，遇到以下情景，你会选择交通王国里的哪位成员一起出行呢？说说你的理由，使用希沃游戏让学生上台归类。
四通八达的交通【教学内容】本课程主要讲述了交通的基本概念，交通工具的种类和用途，以及交通规则等内容。
通过本课程的学习，让学生在了解交通的同时，明确了交通安全的重要性，培养学生遵守交通规则的好习惯。
【教学目标】1.了解交通的基本概念和交通工具的种类及用途。
2.了解交通规则，知晓交通安全常识，遵守交通规则。
3.让学生培养爱护自己和别人的好习惯。
【教学重点】1.交通的基本概念和交通工具的分类。
2.交通规则及交通安全常识。
【教学难点】1.如何将交通和安全概念深入学生心中。
2.如何培养学生自觉遵守交通规则的好习惯。
【教学设计】1. 导入（5分钟）通过教师的问题引导学生理解交通的基本概念，比如什么是交通、交通工具有哪些等。
2. 观察图片（10分钟）让学生看几张交通工具的图片，由学生发言介绍看到的交通工具，了解交通工具的分类及其用途。
3. 交规常识（20分钟）介绍一些基本的交通规则及交通安全常识，让学生知道在行车时需要注意的地方。
4. 角色扮演（15分钟）教师出示一些交通场景的图片，分成小组，自由分配角色，进行角色扮演，让学生在模拟交通场景中，学会怎样遵守交通规则。
5. 课堂小结（10分钟）对一些重要内容的进行回顾，并强调交通安全的重要性，以及如何避免交通事故。
【教学方法】1.导入问答法。
2.课堂讲解法。
3.观察法。
4.角色扮演法。
【教学评价】1.在考试中，学生能够回答出交通的基本概念和交通工具的分类及用途。
2.课堂讨论和角色扮演时，能够积极参与，组织合理，表达清晰。
3.学生能够正确规范地遵守交通规则和安全常识，形成良好的行为习惯。
【教学后记】在本课程中，通过角色扮演和讨论交通安全等形式，让学生更好地认识到交通安全问题的严重性，增强了学生遵守交通规则的自觉性和意识。
在今后的生活中，我们要时刻牢记交通安全的重要性，做到文明出行。
部编版三年级道德与法治下册《11四通八达的交通》教学设计
教学目标:
1.知识与能力
了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。
2.情感与态度
感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的
辉煌成就而自豪。
3.行为与习惯
养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。
4.过程与方法
通过亲身体验、问卷调查等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势；通过询
问长辈、走访调查等方式了解家乡交通的变化。
教学重难点:
重点:了解不同交通方式带来的不同体验。
难点:选择合适的出行方式。
教学过程:
一、新课导入
1.谈话引题
师：同学们，你们今天上学都是怎么来的?学生举手回答问题。
师：同学们的家住得离学校近，我家住得比较远，同学们猜猜我是怎么来的?
学生回答问题：汽车(公交车）。
师：对，我就是乘坐汽车这种交通工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通”
这个话题。
出示课题：四通八达的交通
【设计意图：用谈话的方式引入，贴近学生的生活，容易引起学生的学习兴趣。】
2.认识各种交通工具
师：节假日的时候，同学们一定经常与父母出去玩。现在请大家回忆一下，你们
去的时候都乘坐了什么交通工具呢？谁来说说?
学生回答问题。
教师依照学生说出来的交通工具的顺序，展示各种交通工具的图片。
【设计意图：以学生的生活为基础，调动学生冒忆自己的亲身经历和感受来认识
不同的交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学
生进一步探究新知识的兴趣。】
3.了解交通与我们的生活息息相关
师：同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，如汽车、火车、飞机、轮船等，
它们将我们载到祖国各地，甚至世界各地，简直太方便了。现在请大家思考：交
通发展给我们的生活带来了什么影响?学生分小组讨论交流，感受交通给我们的
生活带来的便利。
4.师小结：随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，
日行千里早已成为平常事。
二、了解运输特点点，选对出行方式
1.师：谁知道交通运输有哪些方式?
（公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）
2.师：这些交通方式有什么特点呢?现在同学们以小组的方式来讨论铁路运输、
公路运输、水路运输和航空运
输各自的特点。每个小组选择1个讨论话题。
3.学生分小组讨论、交流，并推选代表向全班展示。
4.教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点进行总结。
【设计意图：小组讨论的方式调动同学们的积极性，使学生集思广益，锻炼了归
纳总结能力。】
6.师：同学们已经知道了各种交通方式的特点。现在老师可要出道难题考考大家
了。
国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的
大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位
导游，你会如何设计他们的往返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、
每种交通工具的特点、出行费用等因素。（出示地图、每种交通工具的时速。)
7.学生分小组设计，推选代表全班汇报，
【设计意图：将课堂知识与生活实际相联系，使学生学以致用。】
三、七嘴八舌话交通
师：无论你生活在农村还是城市，都会发现如今的交通与过去相比发生了很大变
化。咱们一起来调查、了解一下家乡交通的变化。
（1）交通工具的变化
师：老师小时候上学，大多数时候是步行，家离学校又远，每次步行到校都要半
小时左右，所以为了不迟到，每天都得早早起床。如果遇到雨雪天，那就得比平
时起得更早，因为路不好走。
师：课前我让同学们调查了自己爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来分分
享一下?学生讲述自己了解到的情况。
师：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，更多时候是靠脚
步行。那么，现在同学们都是怎么到学校来的呢?
生：乘坐公交车、校车、电动车等来的。
（2）道路的变化
师：父母上学的时候，跟我们现在上学还有什么地方不一样？
生：道路不一样。以前的路是泥巴，很窄也不平摊，现在的路都是石子、水泥铺
的，很宽阔、平坦。
师：同学们说得不错。以前大多数是泥土路，晴天一身灰，雨天一身泥。现在都
是沙石路、柏油路，宽阔、平坦而且干净，走在上面非常平稳、舒适。
（3）这些发展给我们的生活带来的变化
师：上面我们讨论了家乡交通工具的变化、道路的变化。那么这些变化给我们的
家乡带来了哪些变化呢?
生：使我们的出行更加方便、快捷，家乡的农产品也可以很方便地运输到外地，
让更多的人品尝家乡的美味，同时增加了家乡人民的收入，促进了家乡经济的发
展。
【设计意图：通过对比，使学生感受到家乡交通的变化以及这些变化给我们的生
活带来的益处。】
四、向你致敬
师：当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作
人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行做出了贡献。
出示：①火车站售票口售票员工作的情景。
②安检处、候车厅、检票口及车厢内工作人员工作的情景。
③筑路工人修建铁路、交通警察指挥交通、驾驶员驾驶机车等情景。
师：大家说说这些平凡的工作人员起到的作用。想想如果没有他们，交通会陷入
怎样的状况?学生思考讨论，派代表回答问题。
【设计意图：此环节旨在使学生学会感恩和珍惜，感恩那些为交通发展辛勤劳动、
默默奉献的人们，在日常生活中爱护交通设施，遵守交通规则。】
五、课堂小结
本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势，感
受到了家乡交通的变化和发展，知道了现代交通的便利离不开交通岗位工作人员
的辛勤劳动、默默付出，学会了选择合理的交通出行方式。
