高职会展英语教学刍议

基于专业能力培养的高职会展英语教学改革解析【摘要】本文通过对高职会展英语教学的现状进行分析，探讨了专业能力培养在教学中的重要性。

基于专业能力培养的理念，我们可以对教学内容进行调整，注重培养学生的实践能力和综合素质。

创新教学方法也是必不可少的，例如通过实践案例教学和项目实践来提高学生的实际操作能力。

建立完善的教学评价体系也是教学改革的关键一环。

本文结合以上内容，深入探讨了基于专业能力培养的高职会展英语教学改革的意义和未来发展方向，旨在促进教学质量的提升和学生综合能力的培养。

【关键词】高职会展英语教学、专业能力培养、教学改革、教学内容调整、教学方法创新、教学评价体系、发展方向。

1. 引言1.1 背景介绍随着我国经济的快速发展，会展行业逐渐成为一个重要的产业领域。

高职院校作为培养行业人才的重要基地，会展英语教学也备受关注。

目前高职会展英语教学存在诸多问题，如课程设置不合理、教学内容陈旧、教学方法单一等，无法满足学生对专业知识和能力的需求。

为了解决这些问题，我们需要对高职会展英语教学进行改革，以培养学生的专业能力和素质。

通过基于专业能力培养的教学内容调整和方法创新，实现教学质量的提升和学生综合素质的提高。

本文将对高职会展英语教学进行深入解析，探讨如何通过专业能力培养来促进教学改革的实施，为会展行业的发展培养更多的人才提供支持。

1.2 问题阐述在高职会展英语教学中，存在着一些问题需要引起我们的关注。

传统的英语教学模式往往注重语法知识的灌输，而忽略了实际应用能力的培养。

学生在进行会展英语交流时，往往感到无所适从，无法流利地表达自己的观点和想法。

现行的教学内容和方法缺乏针对性，无法有效地激发学生学习的积极性和主动性。

学生们往往对于英语学习缺乏热情，难以主动参与到课堂教学和实践活动中去。

现有的教学评价体系也存在着缺陷，不能全面地评价学生在专业能力培养方面的表现，导致教学效果无法得到充分的体现。

我们迫切需要对高职会展英语教学进行改革，以提升学生的专业能力和实际应用能力，使他们能够胜任未来会展行业的工作要求。

基于工作过程导向的高职会展英语课程设计高职会展英语课程是为了培养高职学生具备开展会展工作所需的英语语言能力和专业知识的一门课程。

本文将基于工作过程导向的教育理念，设计一门高职会展英语课程。

一、课程理念以学生为中心，以实际工作过程为导向，注重培养学生的实践能力和跨领域协同合作能力。

二、课程目标1. 能够熟练运用会展英语进行商务洽谈、协商和合作。

2. 能够理解和运用会展相关的专业知识，包括展览策划、展示设计、展位搭建等。

3. 能够熟练运用现代信息技术和网络工具进行会展英语的学习和实践。

4. 能够独立思考和解决在实际工作中遇到的问题，并能进行团队合作。

三、课程内容1. 会展英语语言技能训练：包括听、说、读、写和翻译等方面的训练，培养学生的语言运用能力。

2. 会展专业知识学习：包括会展行业的基本概念、会展策划与组织、会展项目管理等专业知识的学习。

3. 会展实践项目：学生通过实际参与会展项目，进行实践操作和实践经验积累。

4. 信息技术与网络工具应用：学生学习和熟练使用现代信息技术和网络工具，进行会展英语学习和实践。

四、教学方法1. 案例教学法：通过实际案例的分析和讨论，培养学生的问题解决能力和思考能力。

2. 项目驱动教学法：通过学生参与会展实践项目，培养学生的实践能力和团队合作能力。

3. 翻转课堂教学法：采用在线学习平台和网络工具进行课前学习，课堂时间主要用于学生互动和实践操作。

五、评价方式1. 学习表现评价：包括课堂参与度、作业完成情况、课堂表现等方面的评价。

2. 实践项目评价：根据学生在实践项目中的表现和成果进行评价。

3. 英语能力考试：通过英语口语和写作的考试，评估学生的语言能力。

六、教学资源1. 教材：选用具有实用性和实践性的会展英语教材，如《实用会展英语》等。

2. 多媒体教具：利用多媒体教具，如投影仪、电脑等设备，辅助教学和案例分析。

3. 在线学习平台：搭建在线学习平台，提供课件、习题和学习资料，方便学生学习和互动。

基于工作过程导向的高职会展英语课程设计高职会展专业英语课程设计一、课程背景介绍随着中国经济的快速发展，会展产业成为承担着举办各种大型会议和展览的责任。

高职会展专业的学生将来将会接触到各种国际性的会展活动，因此英语课程对学生的职业发展至关重要。

基于工作过程导向的高职会展英语课程设计是为了提高学生的英语交际能力，使他们更好地适应未来的工作环境。

二、课程目标1. 通过学习，学生能够掌握一定的会展专业英语词汇和交际技能。

3. 通过案例分析和实践操作，学生能够了解国际会展的工作流程和相关规定。

4. 通过综合考核，学生能够体现出在英语交际和会展实践方面的综合能力。

三、课程内容安排1. 课程名称：会展英语2. 课程学时：48学时3. 教学内容：（1）会展英语基础知识：包括基本词汇、语法知识和交际技巧。

（2）会展实践英语：包括参观、洽谈、接待等在会展现场的英语交际技能。

（4）英语演讲与展示：培养学生在国际会展中使用英语进行演讲和展示的能力。

四、教学方法1. 任务驱动：注重通过任务驱动教学法让学生学会在实际工作中应用所学的英语知识和技能。

2. 合作学习：通过小组合作学习和团队合作实践，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3. 媒体辅助教学：结合多媒体技术，丰富教学资源，提高课堂教学的趣味性和实用性。

4. 实践操作：通过模拟会展现场的实际操作，让学生亲身体验和实践所学知识和技能。

五、教学评价1. 成绩评定：考勤、平时表现、期中考试、期末考试、课程作业等多种方式综合评定学生的成绩。

2. 学生评价：鼓励学生对课程进行评价，及时了解学生对课程的反馈和建议，不断改进教学。

3. 教师评价：学生对教师的教学效果进行评价，教师定期总结教学经验，不断提高教学水平。

六、课程实施1. 教学环境：要求教学环境与会展现场尽可能相似，如使用多媒体设备、搭建展台模拟会展现场等。

2. 教材选择：选择与会展行业相关的英语教材，如《展览英语》、《商务英语口语》等。

基于工作过程导向的高职会展英语课程设计在当前全球化的背景下，会展行业在不断发展壮大。

作为国际交流与合作的重要平台之一，会展英语的学习变得尤为重要。

高职会展英语课程的设计需要基于实际工作过程，注重培养学生的综合能力和实践操作能力。

本文将从课程目标、教学内容和教学方法等方面，对高职会展英语课程进行设计。

一、课程目标：1.培养学生掌握会展英语的基本语法和词汇；2.培养学生具备听、说、读、写的基本技能；3.培养学生能够熟练运用英语进行会展相关工作，如展会组织、客户接待、展台设计等；4.培养学生具备与国际客户进行有效沟通与交流的能力；5.培养学生具备团队合作和解决问题的能力。

二、教学内容：1.行业基础知识的学习，包括会展行业的发展历程、行业规范、常用术语和表达方式等；2.会展英语语法和词汇的学习，如常用句型、时态、语气、疑问句等；3.听力训练，通过听取会展相关的对话和讲座，提高学生的听力理解能力；4.口语训练，通过角色扮演、演讲和讨论等形式，提高学生的口语表达和交流能力；5.阅读训练，通过阅读会展相关的文章、资讯和案例，提高学生的阅读理解能力；6.写作训练，包括写报告、撰写会议纪要、写展台设计方案等，培养学生的实际操作能力。

三、教学方法：1.任务型教学，通过模拟真实工作场景，给学生设计具体任务，如与客户进行沟通、协调展台设计等，让学生学以致用，提高实践能力；2.小组合作学习，分为小组讨论和小组项目，让学生在协作中学习，培养团队合作能力；3.案例教学，通过分析真实的会展案例，培养学生解决问题的能力；4.多媒体教学，利用多媒体技术丰富教学内容，增加学生的兴趣；5.听说读写相结合，综合培养学生的听、说、读、写能力；6.实践操作，通过组织学生参观展览、实地考察等形式，让学生亲身体验会展工作。

四、教学评估：1.口头测试，通过角色扮演和口语测试，评估学生的口语表达能力；2.书面测试，包括笔试和实际操作的综合测试，评估学生的听、说、读、写能力；3.项目评估，通过小组项目的完成情况和效果，评估学生的团队合作和解决问题的能力；4.实践操作评估，通过学生实际操作展台设计、客户接待等环节的表现，评估学生的实际操作能力。

对会展英语教学的几点思考第一篇：对会展英语教学的几点思考对《会展英语》教学的几点思考无论是基础英语还是会展英语均是一种非本民族的外国语言，因此它们的教学符合外语教学的一般规律，即它们都涉及语法、词汇和听、说、读、写等方面的训练。

然而，会展英语又不同于基础英语，在巩固和提高学生在基础英语阶段获得的能力的基础上，侧重于专业词汇的学习积累，保证大量的专业英语阅读和写作实践，使学生能真正以英语为工具，进行本专业的商务沟通，熟练地获取和交流本专业所需的信息。

此外，讲授会展专业英语对专业知识及相关学科知识的要求比较多，因此会展英语应由专业的会展英语教师负责，在会展专业英语课中不仅要讲解语言本身的问题，还要对相关专业知识和常识予以介绍，这样才能把会展专业英语讲得生动活泼。

当前会展英语教学面临的问题从目前国内会展教育和培训的现状来看，由于对会展人才需求激增，社会上已经出现了大量自发的会展人才教育培训机构，包括大专院校的专本科会展专业、各类会展项目培训班、地方政府设立的会展职业培训班等等，这在一定程度上缓解了会展人才匮乏的难题。

然而也应看到，有很大部分的专业教育和培训课程是在教育培训质量参差不齐，效果褒贬不一。

据初步统计，目前上海设立会展专业的大专院校已达30余所，大部分都开设了会展英语专业课程。

有些学校已经招收了数量可观的学生，但包括会展英语在内的教育模式尚处于探索阶段，普遍存在着以下问题：师资力量稀缺/资格标准不明确事实表明目前国内既拥有英语教学经验又具会展从业经验的教师可以说非常短缺。

由于对会展类专业英语教师任职资格无明确规定，学校在聘任、选拔专业英语教师时产生良莠不齐的现象。

就会展类专业英语教学工作而言，目前各院校大都由英语专业毕业的教师来兼任：英语专业毕业的教师具有扎实的英语专业知识，在学生听说读写等基础英语能力的教学训练方面有明显优势。

然而，他们在会展类专业英语教学中却又苦于缺乏专业知识，难以深化专业英语的教学;此外也有少部分机构聘请相关会展类专业人士来承担教学工作：此类教师大多具有良好的英语语言能力，他们熟悉会展专业知识，在帮助学生阅读专业的英语资料、文献和介绍相关专业的英语知识方面有很大的优势，但他们在英语语言类的教学方法等方面有时达不到英语教师应有水平，从而限制和影响了学生专业英语水平与能力的提高。

四川自贸区背景下高职院校会展英语教学现状与对策一、当前四川自贸区高职院校会展英语人才的需求状况四川自贸区成立一年多以来，越来越多的会展企业入驻会展，极大程度上拓宽了会展业务范围及内容。

而高职院校在会展英语人才培养及大量输出背后，潜藏着诸多隐性弊端与不足，与会展行业发展实际相违背，无法满足新时期会展行业各项发展需求。

而从会展行业业内发展常态来看，对高职院校会展英语专业人才培养有了新要求。

二、高职院校会展英语教学存在的问题1.师资力量有待进一步加强一是教师资源配置不合理，该缺陷主要表现在实际教学活动开展中，教师能力缺乏综合性，偏向于理论或者实践教学中的单一体，所教授学生在全面性及综合性方面具有一定局限性；二是由会展英语教师和会展企业专家所构成的教师队伍，有足够的理论与实践经验对学生理论知识和实践过程的全面指导，但缺点在于缺乏稳固的语言基础，无法为学生会展英语语言提供系统的帮助及引导；三是既拥有社会实践经验，同时又能够轻易地将会展英语与实践活动相结合的“双师型素质”教师，虽然为会展英语实践教学奠定基础，但此类教师在我国高职院校的普及率尚未达到全面覆盖。

2.校内会展英语教学环境不充分高职院校会展英语专业的教学实践主要是通过仿真实训室的创建，学生可在仿真实训过程中进一步了解岗位相关内容及标准，从中获取会展实践经验。

但这种教学模式在某种程度上受市场变化的影响，学生操作标准无法满足外贸市场、会展行业规则以及整体经济发展形式的变化，造成学生操作实践与会展环境的脱轨，对学生实际会展英语业务操作能力的培养造成阻碍。

现阶段，高职院校通过与外贸企业的有效联合，建立了以实体外贸业务为核心的校外实训基地，拓展业务的方式也以参展等传统方式为主，通过会展英语时间来拓展业务的企业较少，且刚处于起步阶段。

三、优化高职院校会展英语教学水平及质量的相关措施1.加强双师型师资建设，积极推动“走出去、引进来”在“双师型”教师的建设过程中，可严格按照“走出去、引进来”的总体战略计划，严格意义上来说，主要是促进高职院校与会展企业在人才应用及挖掘过程中的互联互通，定期或者不定期地组织相关教师人员深入合作企业内部，积极参加企业所面向会展英语专业人才的顶岗实践平台，确保会展英语整体实践能力的全面提升。

会展英语教学存在的问题与对策浅析会展英语作为一门新型的英语学科，从十多年前开始慢慢走入大众视野。

会展英语涉及会展行业的各种语言需求，比如迎接客人、致辞、演讲、谈判以及参展前后的各项工作等，这是一门专门应用于会展行业的英语学科。

在过去的十多年中，会展英语作为一门新型学科，出现了许多问题，其中最常见的问题包括：课堂教学中学习者缺乏乐趣，会展英语教学难度较大，会展英语教学不够完善等等。

会展英语教学中首先存在的问题是会展英语教学缺乏乐趣，这使得学习者无法专注于学习，从而降低学习的效果。

解决这一问题的最好的方法就是借助互动教学手段，让学习者可以真正参与到学习中来，比如可以采用实践活动、小组讨论等方式，激发学习者的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习会展英语，提高学习效果。

另外一个常见的问题是会展英语教学难度较大，一般学习者很难及时地掌握会展英语教学中的一些重点，最终无法取得良好的学习效果。

要解决这一问题，教师应采用分步教学方法，分解复杂的知识点，以便更好地让学习者理解和掌握，充分发挥学习者的潜力，确保学习效果。

此外，会展英语教学受到语言学、社会学和文化学多种学科影响，而传统教学方法往往没有考虑到这些因素，使得学习者难以真正了解和掌握会展英语，以致无法得到良好的学习效果。

要解决这一问题，教师应多加利用跨学科教学方法，借助多种形式来突出课堂学习的内容，如通过实景演练、角色扮演等，从而使学习者更容易理解和掌握会展英语，进而取得较高的学习效果。

最后，会展英语教学存在缺乏系统性的问题，这种缺乏使得学习者很难深入探索会展英语，从而降低学习效果。

要解决这一问题，教师应采用系统教学法，建立一个系统的会展英语教学体系，从基础学习至应用、探究的层次，分步呈现，从而为学习者提供更加完整的学习体系，提高学习效果。

以上是会展英语教学存在的问题及其解决对策的浅析。

希望通过本文的分析，能够为会展英语教师提供一些思路，帮助他们更好地教授这一新兴的学科，从而让更多的学习者能够受益。

基于工作过程导向的高职会展英语课程设计一、前言随着我国经济发展和国际化进程不断加快，各类展览会越来越成为中国参与国际交流、推介自身品牌和产品的重要平台。

会展行业的快速发展，也为会展英语的学习和应用提供了更广阔的空间和更多的机会。

因此，在教学设计中，注重工作过程导向，以实际工作环境为背景，通过活动实践等多样化的教学方式，让学生在课堂中掌握实用的会展英语知识和技能，已成为高职会展英语课程设计的方向。

二、分析目标与任务1. 目标分析通过本课程的学习，学生应该能够掌握基础的会展英语词汇、语法和表达，了解会展行业的特点和流程，能够胜任一般的会展活动的笔译和口译工作。

2. 任务分析（1）会展英语基础知识：包括单词、短语、句型等基础知识的学习和巩固。

（2）会展行业知识：通过案例分析、实践操作等方式，让学生了解会展行业的特点、流程、规范等。

（3）翻译与口译技能的训练：通过课堂模拟、角色扮演、实地考察等方式，让学生练习会展英语翻译和口译技能，提高实际应用能力。

三、课程设计大纲1. 课程名称：高职会展英语2. 课程时间：32学时3. 课程目标：（1）了解会展行业的特点和流程；（2）掌握基础的会展英语词汇、语法和表达；（3）能够进行一般的会展活动的笔译和口译工作。

四、教学内容与教学方法1. 教学内容（1）会展行业概述介绍会展行业的发展趋势、类型、作用等，让学生初步了解会展行业的基本情况。

（2）会展英语基础知识包括单词、短语、句型等基础知识的学习和巩固，通过词根词缀分析等方法，让学生掌握英语词汇的构成规律和记忆技巧。

（3）会展英语口译和笔译技能训练2. 教学方法（1）讲授法针对会展行业的概述和英语基础知识的讲解、教学，采用经典的讲授法。

（2）案例分析法通过精选的会展案例，结合课堂讲解和讨论，让学生了解具体的会展营销活动实施流程和规范，加深对行业的认识。

（3）活动实践法五、教学评估与考核方式（1）平时成绩：作业质量、参与度、考勤等因素的综合评价。

浅谈高职会展英语教学存在的问题与对策【摘要】通过分析会展英语课程特征，指出会展英语教学应实现的目标，剖析了当今会展英语课程教学中存在的问题，建议从教师、教材、教法等方面改进会展英语课程教学的途径。

【关键词】会展英语课程教师会展英语不同于基础英语，其重点在于专业词汇的学习积累，确保专业英语阅读和写作实践，从而使学生能真正把英语作为工具，进行专业的商务沟通，熟练、准确地获取和交流本专业所需的信息。

因此会展英语应由专业的会展英语教师负责，在会展专业英语课中不仅要讲解语言本身，还要对专业知识和常识予以介绍，这样才能把会展英语讲得生动活泼。

1会展英语课程的任务分析会展英语课程是一门重要的技能课程，目的是培养适应社会经济和会展业发展需要、人文修养深厚、专业知识扎实、综合素质高、实践和沟通能力强，具有强烈服务意识的应用型专门人才。

在培养这类专门人才的过程中，会展英语能够帮助学生了解、熟悉国内和国外会展业目前的状态、国际通用做法和市场准则和国际会展知识体系，掌握会展规划、管理、操作的基本知识，获得适应现代企业及市场现状的实用能力。

所以，会展英语的教学任务要针对三个目标：①不断巩固、提高学生综合运用英语的能力和水平；②讲授和会展相关、相近的专业知识；③培养应用专业知识进行具体操作的能力，帮助学生最终实现用英语进行会展活动的实际工作能力。

2目前会展英语教学面临的问题对部分开设会展英语课程的院校进行调查分析后，作者发现当前会展英语教学普遍存在以下问题。

这些问题严重制约着会展英语课程教学水平的提高。

2.1缺乏专业的会展英语教师。

首先，会展英语是一种以展会活动为载体而被使用的具有特殊用途的英语，其教学不仅符合英语教学的一般规律，即都涉及语法、词汇和听、说、读、写、译等方面的训练。

但是，教授会展英语又不同于教授一般英语语言知识，所以，会展英语教师应具备以下三方面的素质：一般英语教师的英语知识和技能、会展行业相关知识以及会展从业人员的实践操作技能。