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Unit1 B Let’s learn 公开课教案一、教学目标与要求1. 知识目标：(1) 能够听、说、读、写短语：crossing, turn left, turn right, go straight。
(2) 能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant? How can I get there?”并能进行回答。
(3) 能够熟练运用句型进行问路及为他人指路。
2. 学习策略目标：能够在情境中进行真实交际，能够自主阅读并总结有效的学习方法。
3. 情感态度价值观：培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。
了解中西方对于问路与指路文化的异同，培养学生跨文化交际意识。
二、教学重、难点分析1. 本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing, turn left, turn, right, go straight。
2. 本课时的教学难点是straight的发音和拼写，在真实情景中灵活运用所学句型。
三、教学活动活动1【导入】Step1 Preparation热身(Warm-up)Sing a song: Where is the hospital?T出示一张真实的街区地图，引导学生看图并做问答练习。
Eg: Where is the hospital? It’s on the right of the park.活动2【讲授】Step2 Presentation1. 单词呈现(1) 出示地图T: Where is the school?Ss: It’s between the museum and the library.T: Look, the school is over there. I’m here. How can I get to the school? 引导学生回答：You can go straight. 教授短语：go straight.(2) 同法教授turn left, turn right.(3) T: Who can you see? Can you see a policeman?Ss: Yes.T: Where is the policeman? He is standing in the crossing. 引入单词crossing教学。
Unit 1 My School B. Let’s Learn一、教材分析语言课程标准要求学生具有良好的跨文化交际能力，可以适应不同的语言环境，掌握基本社交用语。
本教材以学生自身生活为主线，以基础词汇和句型为核心，重点训练学生的听说读写能力。
本课时是关于学生自我介绍和学校介绍的一课，通过听、说、读、写四个方面让学生掌握与自我介绍和学校相关的基本语言知识。
本课着重培养学生的自我介绍和学校所在地介绍的能力，在学生自我介绍过程中，注重培养学生语言表述能力和跨文化交际能力。
二、教学目标1.了解学校的名称、地点和图片，并能简单介绍学校的基本情况。
2.能够简单、准确地介绍自己。
3.能够较为熟练地使用“I am from……”句型。
三、教学重点和难点1.教学重点：①学生能够简单介绍学校名称、地点和图片。
②培养学生的自我介绍能力，掌握基本自我介绍句式和表述方式。
2.教学难点：①学生如何利用所学语言知识进行跨文化交际。
②初学者如何正确认识和运用I am from……句型。
四、教学过程1. 导入/预热（5分钟）老师通过图片教学软件让学生浏览学校图片，让学生找出其中的特殊地方。
2. 基础知识讲解（10分钟）①学生学习学校名称、地点和图片的单词和简单对话。
②学生学习自我介绍的基本方法和I am from……的句型及其运用。
3. 练习环节（25分钟）①学生小组内练习利用所学语言知识相互简单介绍自己和自己所在的地方。
②学生根据图片，介绍学校名称、地点和图片。
4. 对话练习（10分钟）老师通过教学App在大屏幕上展示对话情景，学生根据对话场景进行朗读和表演，以培养学生的跨文化交际能力。
5. 作业布置（5分钟）在家练习自我介绍，需要简洁清晰、主题突出。
五、教学评价在教学过程中，注意培养学生语言表述能力和跨文化交际能力，通过对话练习和角色扮演等方式来引导学生运用所学语言知识进行跨文化交际。
评价方式主要采用表演、互动以及给予建设性意见等方式进行。
Unit 1 My School（Let’s spell）（教学设计）1. 教学目标本课程旨在帮助四年级学生熟练掌握与学校相关的英语单词，并运用所学知识进行正确的拼写。
学生能够： - 认识与学校相关的英语单词； - 发音准确，拼写正确； - 运用所学知识描述学校的不同地方； - 加深对学校生活的认识和了解。
2. 教学重点与难点本节课程的教学重点在于学生能够正确拼写与学校相关的英语单词。
教学难点在于发音和记忆单词拼写。
3. 教学准备1.海报和图片：学校的图片、海报和图片，以及与学校相关的图片，如图书馆、教师、学生、教室等。
2.课件：课件上列举的单词和图片。
3.小组活动：教师准备小组活动，以便学生可以通过与同伴合作增加对于单词的深度了解。
4. 教学流程第一步：导入新课1.教师可以先在黑板上写下学校以及学校内的一些部分，引导学生重温相关单词。
2.教师可以通过PPT或其他方式显示学校和一些学校内的部分，帮助学生复习单词。
第二步：介绍新单词1.教师向学生引入学校的一些新单词，并展示单词的图片，可以如下列出：•library，gym，cafeteria，computer room，music room，classroom2.将每个单词的拼写写在黑板上，要求学生说出每个单词的发音。
第三步：学生拼写新单词1.集体拼写：教师把所有的单词都出示给学生，并在黑板上写下所有的单词。
教师可以随机叫每个学生一个一个单词，然后全班一起拼写单词。
2.小组活动：将学生成组，每组四人。
每个小组拥有一个小白板和标记笔。
教师将单词展示给每个小组，并要求每个学生轮流将单词拼写在小组的小白板上。
最后，每个小组一起展示他们的小白板，教师核对答案。
第四步：运用新单词1.情景练习：让学生分组，并给每组发放一张图片或海报，让他们创作一个故事描述他们所看到的情景。
教师可以使用这张图片巩固新单词和句型。
每个小组完成展示后，请其他学生提出改进建议。
2.小组竞赛：学生在小组内合作，使用他们刚刚学到的新单词和句型描述学校内不同的场景或活动。
壱．教学目标:1.知识/能力目标：a 能听懂会说单词library, teachers’ office, first floor…b 能听懂会用句型where is …？It’s…/ Is this …? Yes, it is. NO, it isn’t.能运用相关的词组对句型进行替换练习。
c 根据自己学校的实际情况模仿Let’s talk 部分进行对话。
2.情感目标a 能使学生养成认真观察事物的好习惯。
b 增强学生对学校的热爱之情。
弐．教学重难点a 认识本节课的重点单词和短语。
b 运用所学单词和句式介绍自己的学校c 掌握特殊疑问句where 和介词短语next to, on the second floor的用法。
三．教学准备单词卡片，图片，多媒体课件，录音机四、教学过程Step 1 GreetingsT: Good morning, boys and girlsS:...T: What’s the weather like today?S:…介绍小组PK 规则，运用竹子节节高的特点，小组表现好的，向上移动一步，激发了学生的兴趣。
Step 2 warm-upT: well now Let’s do a warm-up, one two threeS: Four, four, four先慢后快的原则（慢-快-更快-最快）设计意图：带动课堂气氛，让学生快速进入学习状态，同时增强教师和学生的情感交流。
Step 3 lead-inT: today we will have a new friend. Everyone, guess, who is he?S1: it’s ....S2:...T: Mickey Mouse. Let’s check…,wow very good.模仿米老鼠的声音问候学生...T: What’s your name?S1:T:Nice to meet you.S1:…T:Today Let’s go to Mickey’s school. OK?Step 4 Presentation（一）单词和句型1.T：What’s this?S：....T: library, follow me ，师带读，分组读，个人读。
Unit1 B Let’s learn浙江公开课教案
授课教师：浙江省湖州市爱山小学教育集团高洁
一、教学内容：B Let’s learn
二、教学目标
1. 能听、说、认读单词：bag, pen, pencil box, book。
2. 了解相应的指令性动词，如：carry, show, open, close。
能听懂并按照指令做出相应的动作。
3. 知道要及时整理、合理放置文具用品。
三、教学重点、难点分析
重点：能听、说、认读单词bag, pen, pencil box, book。
难点：能听懂、会说Let’s do部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
四、课前准备
1. 本课教学相关人物图片与头饰。
2. 相应的单词卡片及实物。
3. 多媒体课件。
五、教学设计
板书设计。
Unit 1 My classroom Part B Let’s learn说课稿一、教材分析该教材为人教PEP版英语四年级上册第一单元第二部分，主要学习目标为学习和巩固教材中出现过的单词和短语，并能够根据所学知识进行简单的读写。
二、教学目标本节课的教学目标如下：•能够听懂、熟练朗读单词和短语。
•能够熟练书写所学单词和短语，能够根据图片进行简单的阅读和写作。
•能够进行简单的口语表达，介绍自己的课桌和书包。
三、教学重难点初步了解课堂用品的名称，并会用英语小声地介绍自己的课桌和书包。
四、教学流程Step 1：Warm-up1.Greeting and sing the song “Hello, how are you?” together.2.Review the names of some classroom items and lead students to point to them.Step 2：Presentatione pictures to present the new words and phrases in this lesson: pencil case, ruler, eraser, pencil, bag, desk.2.Read and repeat the new words and phrases together with students to help them remember them.Step 3：Practice1.Students practice writing the new words and phrases by themselves.e the flashcards to ask students to point to the correct picture when the word or phrase is called out.3.Students work in pairs to practice introducing their own desks and bags in English.Step 4：Production1.Students line up at the front of the classroom and take turns introducing their own desks and bags.2.The teacher can ask some simple questions, such as “What’s this?” and “What’s in your bag?” to help the students practice their English.Step 5：Wrap-up1.Review the new words and phrases that were learned in this lesson.2.Recap the activities that were done during the class.五、板书设计English Pinyin Chinesepencil case qiānbǐ bāo铅笔盒ruler chīzi尺子eraser xǐyījí橡皮pencil qiānbǐ铅笔bag bāo书包desk zhuōzi课桌六、教学过程中需要注意的问题1.需要引导学生尝试用英语进行简单的口语表达，平时可以持续地练习口语，给予学生充分的锻炼机会。
Unit 1 My School第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、课前练习（Review）1. -- is the cat?--It is in the kitchen.2. -- are the candies?--They are on the table.3. —Where is your pencil box?-- .A. some pens.B. It’s on the desk.二、热身（Warm-up）教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。
回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。
本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。
通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。
他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。
此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。
