下载文档原格式
人教新课标三年级英语上《Let’seat》说课稿说课稿
一说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
我说课的内容是第十一课的第一课时。
这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。
在第三课中，学生已经能用“e...?”进行询问。
能听懂会说chicken，pop,milk,asandedialogues.(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。
)4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：S:I’mthirsty.Ittodrink.T:akeasurvey.2、akeupadialogueinpairs.（将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。
）。
三年级英语上学期说课稿《Letseat》三年级英语上学期说课稿《Letseat》三年级英语上学期说课稿《Let’seat》xx为您整理了三年级英语上学期说课稿《Let’seat》，网站内容每天更新，欢迎大家时时关注哦!教学目标：重点：制作贺卡过程中语句的理解难点：candle和candles的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。
教具准备：1教师准备教学录音带。
2教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。
3教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。
教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生互相问候。
(2)让学生跟着录音带或VCD唱 HappyBirthday 的歌曲。
(3)游戏幸运之星选举大赛教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学是幸运之星，可得到奖励。
2呈现新课(Presentation)(1)教师出示生日蛋糕图片。
用蜡烛实物或图片教candle一词。
并用手拿一支蜡烛，说：onecandle,用手拿两支蜡烛，说：twocandles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好 s 这个音。
(2)用动作教dance。
(3)播放歌曲《TenLittleCandlesDance》，让学生跟随录音一起学唱歌曲。
3趣味操练(Practice)(1)用手指来表示candle。
如唱onelittle时伸一个手指，边唱边表演。
(2)找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。
他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。
(3)教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。
(4)让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。
教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造。
(5)学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。
三年级最新英语说课稿上《Unit5Letseat》三年级最新英语说课稿上《Unit5Letseat》三年级最新英语说课稿上册《Unit5Letseat》三年级最新英语说课稿上册《Unit5Letseat》，xx为您带来，希望帮到您。
教学目标：重点：Let scheck听力练习Let schant说唱歌谣难点：Let schant歌谣内容的理解及 surprise 的发音。
教具准备：1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
教学过程：l.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生共唱歌曲 Let shaveapicnic ，边唱歌曲可以边拍手打节拍。
(2)日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ilike /CanIhave ,please?/Havesome /OK!Thankyou./Sure.Hereyouare./You rewelcome.(3)教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。
(4)游戏： Simonsays 。
内容为本单元Let sdo部分的指令语。
2.呈现新课(Presentation)(1)游戏：Who sfast?教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：One，two，three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，(教师在说One，two，three!时要快慢适度，给学生记忆时间;也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。
)(2)教师播放Let schant部分的录音，先让学生整体听一遍录音。
(3)讲解歌谣题目《Dinnertime》时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达：breakfast和lunch。
(4)讲解Let schant中的感叹句Whatasurprise!，注意学生单词 surprise 的读音，教师多示范几遍。
Unit5 Let’seat教学设计Unit 2 What Time Is It?教学设计1. 所在班级情况，学生特点分析：所在班共有学生55 人，英语基础参差不齐，有的学生来自城市，从幼儿园就开始学习英语，基础很好，有的四年级时刚从农村学校转入，在来之前从未接触过英语，接受能力相对较慢，还需去补三年级内容，任务很重。
不过，学生学习热情都很高，对英语学习充满好奇学习热情都很高，有想学英语的兴趣和愿望，想有好的表现并得到老师的表扬，能达到“四会”要求，有一定的语言模仿能力和创新能力。
2. 教学内容分析：本课内容为 PEP 小学英语四年级下册 Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn Let’s do），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class ，P.E. class，English class，breakfast ，lunch，dinner，What time is it? It’s ….It’s time for …．3. 教学目标：⑴能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
⑵能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如 Time for breakfast．Drink some milk.等。
⑶培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
4. 教学难点分析：听、说、认读本课时的单词和词组。
对新句型What time is it? It’s ... It’s time for ... 的理解和运用。
5. 教学课时：1 课时6. 教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）⑴学生演唱歌曲“One Two Three Four Five”。
⑵师生一起表演本单元 A 部分Let’s do 的听听做做活动。
⑶教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
教案：Unit 5 Let's eat一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用本单元的重点单词和句型，如“cake, bread, rice, chicken, water, milk, juice, Let’s eat, What would you like? I’d like…”等，并在实际情境中进行简单交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力，培养学生的合作意识和自主学习能力。
二、教学内容1. 重点单词：cake, bread, rice, chicken, water, milk,juice2. 重点句型：Let’s eat, What would you like? I’d like…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的重点单词和句型，能够在实际情境中进行简单交流。
2. 教学难点：正确运用句型询问和回答想要的食物，区分不同食物的发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、单词卡片、食物图片、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放与本单元相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣，营造英语学习氛围。
2. 新课展示：利用PPT课件展示本单元的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿，注意语音语调的正确性。
3. 情境创设：创设一个餐厅点餐的情境，让学生分组扮演服务员和顾客，进行角色扮演，运用本单元的重点句型进行交流。
4. 巩固练习：通过练习册或自编练习题，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识。
5. 互动游戏：设计一些与本单元相关的游戏，如“单词接龙”、“猜猜我是谁”等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
六、板书设计1. Unit 5 Let’s eat2. 重点单词：cake, bread, rice, chicken, water, milk,juice3. 重点句型：Let’s eat, What would you like? I’d like…七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的食物图片。
《Let's eat》教案英语教案范文一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、说出一日三餐以及常见的食物名称。
学生能够使用"Let's eat"和"What's this?"等句型进行简单的交流。
2. 能力目标：学生能够通过图片和实物，正确地表达自己喜欢的食物。
学生能够在小组活动中，用英语讨论食物和饮食习惯。
3. 情感目标：学生能够培养对不同文化的饮食习惯的尊重和理解。
二、教学重难点：重点：单词：breakfast, lunch, dinner, rice, bread, chicken, milk等。
句型：Let's eat. What's this? It's难点：学生能够正确地使用所学的单词和句型，进行实际的交流。
三、教学准备：食物图片和实物。
教学卡片。
录音机和磁带。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问候，并询问学生关于食物的喜好。
教师播放一首关于食物的英文歌曲，让学生跟随音乐节奏进行动作。
2. 导入（10分钟）：教师展示食物图片和实物，引导学生用中文说出食物的名称。
教师提问学生："What's this?"，学生用中文回答。
3. 新课内容（15分钟）：教师出示教学卡片，引导学生学习单词：breakfast, lunch, dinner, rice, bread, chicken, milk等。
教师与学生一起朗读单词，并进行简单的句子练习。
教师出示句型："Let's eat. What's this? It's"，引导学生进行实际的语言运用。
4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，每组挑选一张食物图片或实物。
教师提问："Let's eat. What's this?"，学生用英文回答，并讨论自己喜欢的食物。
教案：Unit 5 Let’s eat教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let’s eat。
本单元主要围绕食物展开，通过不同的情景设置，让学生学习如何用英语表达自己的饮食需求。
主要涉及的词汇有：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
同时，本单元还涉及到一些常用的英语表达方式，如：I’d like some…, Can I have some…?等。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的单词和句子。
2. 能用英语表达自己的饮食需求。
3. 培养学生的听说能力和日常交际能力。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 学生对于饮食需求的英语表达。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、磁带。
3. 食物图片、单词卡片。
4. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入通过唱英文歌曲《I’m hungry》来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
然后，展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名称。
2. 新课展示（1）教师展示单词卡片，教授新单词：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
让学生跟读，并注意纠正发音。
（2）教师创设情境，引导学生学习句型：I’d like some…, Can I have some…?等。
通过角色扮演，让学生在实际操作中学会运用这些句型。
3. 操练（1）听录音，跟读课文。
（2）分角色扮演，练习句型。
（3）小组活动，用所学单词和句型进行对话。
4. 巩固（1）教师出示食物图片，学生快速说出单词。
（2）教师创设情境，学生用英语进行对话。
5. 作业布置（1）抄写本节课所学单词和句子。
（2）用所学句型编写一段小对话。
板书设计：Unit 5 Let’s eatI’d like some…Can I have some…?bread, egg, milk, water, cake, rice,…作业设计：1. 抄写本节课所学单词和句子。
Unit5Letseat教学设计第一篇：Unit 5 Lets eat 教学设计教学设计Unit 5 Let’s Eat梁才八小李丽教学目标：1、知识目标：对单词cake hamburger hot dog chicken French friesbread，句型I like …/ Here you are!Thank you!的学习。
2、能力目标：培养学生自主学习、合作学习的能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活，注意观察周围事物的情感目标。
教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …Have some… 2、6个表食品的单词：cake,chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音教具准备：1、教师准备：cake,chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这6种食物图片和食物单词卡片。
、教师准备教材Let’s talk / A 部分的教学课件。
3、教师将本课所学的6种食物图片复印，准备课堂使用。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常打招呼会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型How are you? Fine，thank you.（2）和学生一起律动。
、呈现新课(Presentation)（1）导入新知识。
猴子为学生唱歌的课件，创设语言学习的情景。
引入猴子饿了找食物，接下来大家一起寻找。
（2）教师出示课件，学习单词 cake ,然后出示食物卡片，再就是单词卡片，逐一学习。
让同学分列来朗读每一个单词，确保发音准确。
教师领读I like cake ,传授句型。
然后让所有喜欢蛋糕的同学举手，一起来说：Me too!穿插游戏击卡、大小声等，对单词进行操练。
Unit 5 Let's eat!单元教材及学情分析1.单元教材分析(1) 本单元主要学习关于食物和饮料的单词和句型，教会学生如何用英语表达自己想要的食物以及为别人提供食物或请别人吃东西的常用表达，同时了解西方英语国家的饮食习惯。
通过歌唱、游戏、会话表演等激发学生探究和自主学习的兴趣，提高学生的英语会话能力。
本单元从日常生活饮食入手，谈论自己想要的食物，然后又讲了一些关于自己喜欢的饮料的句子。
而且本单元有关食物名称的单词也是学生所熟悉、随处可见的，用这些比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学生学习，能够激发学生学习的兴趣。
同时要注重单元之间的衔接，如：这一单元与第六单元(Happy birthday!)都是关于饮食的，联系是非常紧密的。
前面的单元也为这一单元的学习做了铺垫，可以说各个单元之间都是有联系的，因此我们学习的时候要贴近生活，并注意各个单元之间的联系。
(2) 本单元的教学内容是在学习核心句型：I'd like some juice, please.Can I have some water, please? You're welcome.的基础上，学习各种食物的名称，然后在设置的情景中让学生练习说出各种食物的名称，学以致用。
(3) 运用到的重点句型：I'd like some juice, please. Here you are. Have some bread. I'm hungry! Can I have some water, please? You're welcome.教会学生更多询问事物的方式，并继续学习食物类单词，然后把单词放在句型中加以练习，效果显著。
还可以对知识进行适当的拓展、延伸。
(4) 教学重点：a. 句型：I'd like some juice/bread/…, please.Have some…Can I have some water/juice, please?Here you are.Thank you.You're welcome.b. 进一步学习食物类单词：bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice等。
《Let's eat》英语教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词：apple, banana, cake, cookie, milk, orange, rice, water。
学生能够听懂、会说、会读句子：Let's eat, What's this, It's, I like, Do you like?2. 能力目标：学生能够用英语简单描述食物和喜好。
学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣。
培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
二、教学内容1. 单词：apple, banana, cake, cookie, milk, orange, rice, water。
2. 句子：Let's eat, What's this, It's, I like, Do you like?三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读单词和句子。
学生能够用英语简单描述食物和喜好。
2. 教学难点：单词的准确发音。
句子的正确运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生学习兴趣。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的问候，了解学生的情况。
引导学生回顾已学过的食物和喜好相关知识。
2. 引入新课（10分钟）教师展示图片，引导学生用中文描述食物。
教师出示单词卡片，教授新单词，学生跟读。
3. 学习句子（10分钟）教师出示句子卡片，教授句子，学生跟读。
教师创设情境，让学生用所学句子进行交流。
4. 实践活动（10分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学单词和句子进行对话。
教师巡回指导，纠正发音错误，给予鼓励和表扬。
5. 总结与作业（5分钟）教师引导学生用中文总结本节课所学内容。
