Unit1Nicetomeetyou!教案
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Module1MyclassmatesUnit1Nicetomeetyou教案
1.加强词汇教学，注重词汇的拓展和运用。
2.提高学生口语表达能力，关注学生个体差异，给予更多鼓励和支持。
3.提高问题的针对性和深度，引导学生深入思考。
4.加强课堂互动，关注学生对难点内容的掌握情况，及时解答疑问。
-鼓励学生在交流中拓展思维，敢于表达不同观点，提高问题解决能力。
3.文化意识：
-增进学生对中外文化差异的了解，培养跨文化交际意识。
-通过学习英语，使学生更好地传播中华文化，增强民族自豪感。
4.学习能力：
-培养学生自主、合作、探究的学习能力，形成有效的学习策略。
-激发学生学习兴趣，培养持久的学习动力，提高终身学习能力。
（2）句型：学会使用日常交际用语进行自我介绍和询问他人信息。
-举例：Nice to meet you, How do you spell your name?
（3）语法：一般现在时的用法，主语+be动词（am/is/are）+名词/地点/职业等。
-举例：My name is...，I am from...，I am in Grade...
2.教学难点
（1）词汇：词汇的拼写和正确使用，尤其是相似词汇的区分，如classmates和classmate。
-举例：classmates（复数）指一群同学，而classmate（单数）指一个同学。
（2）语法：一般现在时的正确运用，特别是在进行自我介绍时。
-举例：在使用一般现在时描述自己的基本信息时，注意主语和be动词的搭配。
在新课讲授环节，我发现学生们对一般现在时的用法和日常交际用语的表达掌握程度较好。然而，对于词汇的拼写和用法，部分学生还存在一定困难。在今后的教学中，我需要更加注重对词汇教学的深入讲解和拓展。
2.提高学生口语表达能力，关注学生个体差异，给予更多鼓励和支持。
3.提高问题的针对性和深度，引导学生深入思考。
4.加强课堂互动，关注学生对难点内容的掌握情况，及时解答疑问。
-鼓励学生在交流中拓展思维，敢于表达不同观点，提高问题解决能力。
3.文化意识：
-增进学生对中外文化差异的了解，培养跨文化交际意识。
-通过学习英语，使学生更好地传播中华文化，增强民族自豪感。
4.学习能力：
-培养学生自主、合作、探究的学习能力，形成有效的学习策略。
-激发学生学习兴趣，培养持久的学习动力，提高终身学习能力。
（2）句型：学会使用日常交际用语进行自我介绍和询问他人信息。
-举例：Nice to meet you, How do you spell your name?
（3）语法：一般现在时的用法，主语+be动词（am/is/are）+名词/地点/职业等。
-举例：My name is...，I am from...，I am in Grade...
2.教学难点
（1）词汇：词汇的拼写和正确使用，尤其是相似词汇的区分，如classmates和classmate。
-举例：classmates（复数）指一群同学，而classmate（单数）指一个同学。
（2）语法：一般现在时的正确运用，特别是在进行自我介绍时。
-举例：在使用一般现在时描述自己的基本信息时，注意主语和be动词的搭配。
在新课讲授环节，我发现学生们对一般现在时的用法和日常交际用语的表达掌握程度较好。然而，对于词汇的拼写和用法，部分学生还存在一定困难。在今后的教学中，我需要更加注重对词汇教学的深入讲解和拓展。
三年级英语Nicetomeetyou教案
三年级英语"Nice to meet you" 教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的自我介绍用语，如"Hello, my name is", "Nice to meet you", "How are you?" 等。
2. 培养学生能够用英语进行简单的日常交流。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 单词：name, nice, meet, how, are, you2. 句型：My name isHow are you?Nice to meet you.三、教学重点与难点1. 重点：单词name, nice, meet, how, are, you 的学习和句型的运用。
2. 难点：如何正确运用句型进行日常交流。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和交流能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 课程导入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主题，并展示相关的图片，让学生猜测单词的含义。
3. 单词学习（15分钟）教师分别教授单词name, nice, meet, how, are, you，让学生跟读并组词。
4. 句型学习（15分钟）教师示范句型"My name is" 和"How are you?"，并让学生进行模仿和练习。
5. 情境练习（10分钟）教师设置各种情境，让学生运用所学单词和句型进行对话。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在家中多练习使用英语。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生熟记单词和句型，并尝试用英语进行自我介绍。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及对话流畅性。
《Unit 1 Nice to meet you》(教案)粤教沪外教版(2024)小学英语三年级上册
- 教师还可以组织学生进行 “Draw and say” 活动，让学生画一幅自己和朋友的画，并在画的旁边用英语写上介绍的话语，如 “This is my friend. His/Her name is... We like to play...” 然后，让学生上台展示自己的画，并介绍自己的朋友。
5. 总结归纳
《Unit 1 Nice to meet you》（教案）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）小学英语三年级上册
教学项目
详细内容
一、教材分析
《Unit 1 Nice to meet you》是粤教沪外教版（2024）小学英语三年级上册的起始阶段的重要单元。本单元以 “认识新朋友” 为主题，通过生动的图片、简单的对话和有趣的活动，引导学生学习英语中打招呼、介绍自己和他人的基本表达。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。同时，教材注重培养学生的听说能力，为学生后续的英语学习奠定基础。
八、教学反思
在教学《Unit 1 Nice to meet you》这一单元时，我以学生为中心，通过多种教学方法和活动，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。在教学过程中，我充分利用多媒体资源和教学道具，创设了真实的情境，让学生在情境中学习和运用英语。同时，我注重培养学生的听说能力，通过大量的听、说、模仿和练习，让学生掌握了本单元的重点内容。在导入新课环节，歌曲和游戏的运用有效地激发了学生的学习兴趣，为后续的教学打下了良好的基础。在学习新单词和对话环节，图片和实物展示、音频播放、角色扮演等方法让学生更加直观地学习和理解了英语知识。在拓展活动环节，学生们积极参与，在真实情境中运用所学知识，提高了语言综合运用能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强语音教学。另外，在小组活动中，个别学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励学生积极参与。
5. 总结归纳
《Unit 1 Nice to meet you》（教案）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）小学英语三年级上册
教学项目
详细内容
一、教材分析
《Unit 1 Nice to meet you》是粤教沪外教版（2024）小学英语三年级上册的起始阶段的重要单元。本单元以 “认识新朋友” 为主题，通过生动的图片、简单的对话和有趣的活动，引导学生学习英语中打招呼、介绍自己和他人的基本表达。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。同时，教材注重培养学生的听说能力，为学生后续的英语学习奠定基础。
八、教学反思
在教学《Unit 1 Nice to meet you》这一单元时，我以学生为中心，通过多种教学方法和活动，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。在教学过程中，我充分利用多媒体资源和教学道具，创设了真实的情境，让学生在情境中学习和运用英语。同时，我注重培养学生的听说能力，通过大量的听、说、模仿和练习，让学生掌握了本单元的重点内容。在导入新课环节，歌曲和游戏的运用有效地激发了学生的学习兴趣，为后续的教学打下了良好的基础。在学习新单词和对话环节，图片和实物展示、音频播放、角色扮演等方法让学生更加直观地学习和理解了英语知识。在拓展活动环节，学生们积极参与，在真实情境中运用所学知识，提高了语言综合运用能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强语音教学。另外，在小组活动中，个别学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励学生积极参与。
Unit1Nicetomeetyou.(教学设计)-2024-2025学年新魔法英语一年级上册
对于课堂小结，我们可以得出以下几点：
1.学生们已经掌握了基本的自我介绍用语和问候语，能够进行简单的交流。
2.学生们在小组合作和角色扮演活动中，提高了团队协作能力和口语表达能力。
3.仍有一部分学生在语言表达上存在困难，需要进一步加强练习和指导。
为了进一步提高学生的英语水平，我建议他们在课后多进行自我练习，多与他人交流，增强语言实践能力。同时，也可以利用一些在线学习资源进行自主学习，提高自己的英语水平。
B: I like dancing.
5.写作练习：请用英语写一篇关于自我介绍的文章。
-答案：My Name is Tom. I am from China. I am 10 years old. I like playing soccer. My friend's name is Lily. She is 11 years old. She likes dancing. We are in the same class. We study and play together.
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年新魔法英语一年级上册的Unit 1 "Nice to meet you."。本单元主要围绕自我介绍和相互认识展开，通过学习，学生能够掌握基本的自我介绍用语，如"My name is...", "I am from...", "Nice to m习到一些基本的问候语和介绍他人的方式，如"Hello, my name is...", "This is my friend..."等。通过对本章内容的学习，学生能够提高自己的英语口语表达能力，并能够更好地与同学进行交流和互动。
1.学生们已经掌握了基本的自我介绍用语和问候语，能够进行简单的交流。
2.学生们在小组合作和角色扮演活动中，提高了团队协作能力和口语表达能力。
3.仍有一部分学生在语言表达上存在困难，需要进一步加强练习和指导。
为了进一步提高学生的英语水平，我建议他们在课后多进行自我练习，多与他人交流，增强语言实践能力。同时，也可以利用一些在线学习资源进行自主学习，提高自己的英语水平。
B: I like dancing.
5.写作练习：请用英语写一篇关于自我介绍的文章。
-答案：My Name is Tom. I am from China. I am 10 years old. I like playing soccer. My friend's name is Lily. She is 11 years old. She likes dancing. We are in the same class. We study and play together.
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年新魔法英语一年级上册的Unit 1 "Nice to meet you."。本单元主要围绕自我介绍和相互认识展开，通过学习，学生能够掌握基本的自我介绍用语，如"My name is...", "I am from...", "Nice to m习到一些基本的问候语和介绍他人的方式，如"Hello, my name is...", "This is my friend..."等。通过对本章内容的学习，学生能够提高自己的英语口语表达能力，并能够更好地与同学进行交流和互动。
Nicetomeetyou教案
Nice to Meet You教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的自我介绍用语，如“Hello, my name is”和“Nice to meet you.”2. 学会使用简单的询问对方信息的句子，如“Where are you from?”和“What do you do?”3. 能够进行简单的对话交流，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1. 引入新课：通过向学生展示一张图片，让他们描述图片中的人物，引出本节课的主题——自我介绍。
2. 学习自我介绍的句子：引导学生跟读并模仿图片中人物的自我介绍，学习使用“Hello, my name is”和“Nice to meet you.”。
3. 学习询问对方信息的句子：通过小组讨论，让学生学会使用“Where are you from?”和“What do you do?”来询问他人的信息。
三、教学步骤1. 热身活动：让学生自由组合，用中文进行自我介绍，互相练习使用英语进行自我介绍。
2. 小组活动：学生分成小组，用英语进行自我介绍，并尝试询问组员的信息。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍和询问对方信息的情景。
四、作业布置1. 让学生在家中找一位家人或朋友，用英语进行自我介绍，并记录下来。
2. 学生可以选择一个感兴趣的话题，用英语写一篇短文，介绍自己对该话题的看法。
五、教学评价1. 通过课堂观察，评价学生在进行自我介绍和询问他人信息时的口语表达能力。
2. 收集学生的作业，评价他们运用所学知识进行写作的能力。
3. 鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性和合作意识。
六、教学资源1. PPT课件：包含图片、动画和音频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和模仿自我介绍的场景。
2. 角色扮演卡片：准备一些角色扮演的卡片，上面写着不同的职业和来自不同的国家，方便学生在角色扮演环节使用。
七、教学重点与难点1. 重点：让学生能够运用“Hello, my name is”和“Nice to meet you.”进行自我介绍，并学会使用“Where are you from?”和“What do you do?”询问他人信息。
Module1Unit1Nicetomeetyou教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了英语问候的基本词汇、句型和一般现在时态的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对英语问候的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在完成《Module 1 Unit 1 Nice to meet you》这一章节的教学后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生们对英语问候的词汇和句型掌握程度较好，他们能够在实际情境中灵活运用所学知识进行自我介绍和问候他人。这让我深感欣慰，说明教学内容和教学方法得到了学生的认可。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解英语问候的基本词汇和句型。这些是我们在日常交流中必不可少的工具，能够帮助我们更好地与他人沟通。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话案例。这个案例展示了如何用英语进行自我介绍和问候他人，以及在不同情境下如何选择合适的问候语。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问候词汇和句型的正确使用。对于难点部分，如一般现在时态的应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语问候相关的实际场景，如在学校、商店等。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生们实际运用所学词汇和句型进行问候和自我介绍。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
在小组讨论环节，我发现学生们在分享成果时，有时表达不够清晰，逻辑性不强。为了提高学生的口头表达能力，我决定在接下来的教学中，加强对学生的引导和训练，教授他们如何用英语进行有条理的表达。
今天的学习，我们了解了英语问候的基本词汇、句型和一般现在时态的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对英语问候的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在完成《Module 1 Unit 1 Nice to meet you》这一章节的教学后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生们对英语问候的词汇和句型掌握程度较好，他们能够在实际情境中灵活运用所学知识进行自我介绍和问候他人。这让我深感欣慰，说明教学内容和教学方法得到了学生的认可。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解英语问候的基本词汇和句型。这些是我们在日常交流中必不可少的工具，能够帮助我们更好地与他人沟通。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话案例。这个案例展示了如何用英语进行自我介绍和问候他人，以及在不同情境下如何选择合适的问候语。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问候词汇和句型的正确使用。对于难点部分，如一般现在时态的应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语问候相关的实际场景，如在学校、商店等。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生们实际运用所学词汇和句型进行问候和自我介绍。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
在小组讨论环节，我发现学生们在分享成果时，有时表达不够清晰，逻辑性不强。为了提高学生的口头表达能力，我决定在接下来的教学中，加强对学生的引导和训练，教授他们如何用英语进行有条理的表达。
三年级英语Nicetomeetyou教案
三年级英语"Nice to meet you" 教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂并正确使用"Nice to meet you" 进行自我介绍。
2. 让学生能够听懂并回答"How are you?" 和"I'm fine, thank you."。
3. 让学生能够听懂并描述自己的外貌特征和兴趣爱好。
二、教学内容：1. 单词：hello, nice, meet, you, how, are, I, fine, thank, hr, eye, ear, nose, like, color, book, swim, football2. 句子：Nice to meet you. How are you? I'm fine, thank you.三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生们互相问候，比如说"Hello, how are you?"，并引导学生回答"I'm fine, thank you."。
4. 练习（10分钟）：老师分组让学生们互相进行自我介绍，比如说"Nice to meet you, my name is xxx, I have long hr and I like reading books."，并引导学生回答"How are you?" 和"I'm fine, thank you."。
5. 总结（5分钟）：老师提问学生们今天学习了什么，学生们回答后老师进行总结。
四、作业：1. 抄写今天学习的单词和句子两遍。
2. 练习互相进行自我介绍，并尝试用今天学习的单词和句子。
五、教学评价：1. 观察学生们在课堂上的参与程度，看是否能够积极回答问题和进行自我介绍。
2. 检查学生们作业的完成情况，看是否能够正确书写单词和句子。
三年级英语Nicetomeetyou教案
三年级英语"Nice to meet you" 教案教学目标：1. 让学生能够使用英语进行自我介绍。
2. 让学生能够用英语问候他人并介绍自己的朋友。
3. 让学生能够理解和运用重点词汇：name, age, school, class等。
教学重点：1. 能够用英语进行自我介绍。
2. 能够用英语问候他人并介绍自己的朋友。
教学难点：1. 能够正确发音和运用重点词汇。
2. 能够灵活运用句型进行交流。
教学准备：1. 教学卡片2. PPT课件3. 录音机或音响设备教学过程：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如：姓名、年龄、学校等。
2. 学生相互之间用中文进行自我介绍。
二、导入（10分钟）1. 教师向学生介绍今天的主题：“Nice to meet you”，并解释活动的目的。
2. 教师引导学生用英语进行自我介绍，如：Hello, my name is I am years old.I go to school. I am in class.三、新课内容（15分钟）1. 教师展示教学卡片，引导学生学习重点词汇：name, age, school, class等。
2. 教师播放PPT课件，讲解和示范句型：Hello, my name is I am years old. I go to school. I am in class. This is my friend, her name is She is years old. She goes to school. She is in class.四、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生相互之间用英语进行自我介绍。
2. 教师选取几位学生进行示范，并给予评价和指导。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生用中文总结今天的学习内容，并检查学生对重点词汇和句型的掌握情况。
2. 教师布置作业：让学生写一篇关于自我介绍的短文，并邀请一位朋友一起完成。
四年级上册英语教案-Unit1Nicetomeetyou!Period1湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 1 Nice to meet you! Period 1 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级上册英语教材Unit 1 "Nice tomeet you!"的第一课时。
教学内容围绕基本的问候语和自我介绍展开，包括新词汇如"hello", "goode", "nice to meet you", 以及简单的个人基本信息交流。
还涉及基础的英语发音和书写规则。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会写基本的问候语和自我介绍用语。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生友好交流的意识和跨文化交际的兴趣。
教学难点1. 正确发音和拼写新词汇。
2. 自我介绍时的语法正确性，如使用"I am"结构。
教具学具准备1. 教材和练习册。
2. 多媒体设备（用于播放教学视频和音频）。
3. 词卡和图片（用于词汇教学）。
4. 自制角色扮演头饰。
教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲或视频，营造英语学习氛围。
2. 新授：介绍新词汇和句型，结合图片和实物进行教学。
3. 实践：通过角色扮演和小组活动，让学生练习新学的问候语和自我介绍。
4. 巩固：通过游戏和练习册活动，巩固所学知识。
板书设计1. 新词汇和句型写在黑板上，配以相应的图片。
2. 重要语法点用不同颜色的粉笔突出。
3. 课堂活动流程图，清晰展示教学步骤。
作业设计1. 书面作业：完成练习册相关页面。
2. 口头作业：向家人用英语进行自我介绍。
3. 拓展作业：收集更多关于问候和介绍的表达方式。
课后反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 教学方法是否有效，学生参与度如何。
3. 教学难点是否得到有效突破。
4. 教学目标是否达成，学生的反馈如何。
5. 对教学过程和方法的改进建议。
Nicetomeetyou教案
Nicetomeetyou教案章节一：课程介绍1.1 教学目标：让学生掌握基本的自我介绍用语。
培养学生基本的听、说能力。
1.2 教学内容：学习如何用英语进行自我介绍。
学习如何用英语询问他人的名字和来自哪里。
2.1 教学目标：让学生能够用英语介绍自己的名字。
培养学生基本的口语表达能力。
2.2 教学内容：学习如何用英语介绍自己的名字。
练习用英语进行自我介绍。
章节三：来自哪里3.1 教学目标：让学生能够用英语介绍自己来自哪里。
培养学生基本的口语表达能力。
3.2 教学内容：学习如何用英语介绍自己来自哪里。
练习用英语进行自我介绍。
章节四：学习简单的问候语4.1 教学目标：让学生能够用英语进行简单的问候。
培养学生基本的口语表达能力。
4.2 教学内容：练习使用简单的问候语。
5.1 教学目标：让学生复习并巩固本节课所学内容。
培养学生自主学习的能力。
5.2 教学内容：复习本节课所学的基本自我介绍用语。
布置作业：让学生用英语写一篇自我介绍的文章。
Nicetomeetyou教案章节六：介绍家庭成员6.1 教学目标：让学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
培养学生基本的口语表达能力。
6.2 教学内容：学习如何用英语介绍家庭成员，如“这是我妈妈”、“这是我哥哥”等。
练习用英语介绍自己的家庭成员。
章节七：介绍朋友7.1 教学目标：让学生能够用英语介绍自己的朋友。
培养学生基本的口语表达能力。
7.2 教学内容：练习用英语介绍自己的朋友。
章节八：介绍学校8.1 教学目标：让学生能够用英语介绍自己的学校。
培养学生基本的口语表达能力。
8.2 教学内容：学习如何用英语介绍学校，如“这是我们学校的大门”、“这是我们班的教室”等。
练习用英语介绍自己的学校。
章节九：课堂互动9.1 教学目标：让学生在课堂上能够积极参与互动。
培养学生基本的口语表达能力。
9.2 教学内容：进行小组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员、朋友和学校。
鼓励学生提问并回答问题，以提高他们的口语表达能力。
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Unit 1 Nice to meet you!
Period 1
一、教学目标
1．能听懂、会说新单词morning；
2．能听懂、会说本课对话；
3．能灵活运用“Good morning!”“How are you?”等问候语进行日常问候。
二、教学重点及难点
重点：用“Good morning!”“How are you?”向他人致意。
难点：He is ...
三、教学准备
句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Peng.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you,too.
游戏——击鼓传球
击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy，good等。
Step 2 Presentation and drill
1．复习。
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T: Hello, S1. Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
T(向另一个学生)：Hi, what's your name?
S2: My name is S2.
T: Glad to meet you.
S2: Glad to meet you too.
然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间(上午九点、下午三点、晚上八点)。
T: Look, it's nine/three/eight. How do you greet your friends?
S: Good morning./Good afternoon. /Good evening.
2．呈现课文。
T：Now，listen to the tape please．What are they saying?
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型“Good morning．”“How are you?”“I'm fine, thank you.”分别用以上句子向学生问候。
游戏——Chain game(锁链游戏)
S1：How are you?
S2：Fine，thank you．
Hello，how are you?
S3：Fine，thanks．
…
(可分组游戏，看哪组说得又快又好)
出示一张照片。
T：Look，this is．．．He is my brother．
板书句子“He is my brother．”，带读，让学生理解“This is．．．”和brother的含义。
走到一学生面前。
T：Hello，how are you?
S：Fine，thanks．
3．听课文A部分，跟读。
4．三人(每组至少有一名男学生)小组练习。
Step 3 Practise
操练和运用课文B部分。
1．问学生们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。
(Dino 可由学生或教师扮演)
2．结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
3．听课文B部分录音，分角色表演。
Step4 Consolidation
1．创设情景，自由会话。
情景：你和妈妈在超市碰到了同学。
你和同学在公园里遇到了邻居。
你和爸爸在书店碰到了老师。
(可先请基础好的同学示范)
2．评价。
3．家庭作业。
听磁带，背课文。
Period 2
一、教学目标
1．能听懂、会说课文C部分对话；
2．能用“This is．．．”介绍朋友；
3．能阅读并理解课文D部分小故事。
二、教学重点及难点
重点：创设情景练习用“This is．．．”介绍他人。
难点：This is Helen．Who are you?
三、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
T: Good morning, boys and girls. How are you?
Ss: I' m fine, thank you.
可适当增加几种回答的方法，如“Just so so.”“I’m sick today．”等。
2．教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
Step 2 Presentation and drill
1．教师叫两名学生上台。
T：Hello，how are you?
S1：Fine，thanks．
S2：Fine，thank you．
T(指着其中一个学生问)：This is S1, and this is S2.
鼓励学生互相问候。
S1：Glad to see you．
S2：Nice to see you,too.
2．板书句子“This is．．．”，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。
Step3 Practise
1．阅读对话。
2．学生三人一组表演对话。
Step 4 Consolidation
1：创设情景，自由会话。
情景A：老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母相互认识。
情景B：在你的生日聚会上，介绍不相识的朋友认识。
2．课文D部分。
1) 带着问题阅读课文D部分小故事。
T：What can you see in the picture?
How does Dino greet the dog?
What is Dino saying?
How does the dog greet Dino?
What is the dog saying?
2) 听课文D部分录音，跟读。
3) 三人一组表演对话。
3．评价。
对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
4．家庭作业。
听磁带，读故事。
Period 3
一、教学目标
1．能掌握字母组合Oo在单词中的发音，能理解新单词；
2．会读由含有字母组合Oo的单词组成的句子；
3．能掌握句型Nice to meet you!的书写；
4．能唱英语歌曲“Greetings．”。
二、教学重点及难点
重点：字母组合Oo在单词中的发音；英语歌曲“Greetings．”。
难点：理解新单词，熟读句子。
三、教学准备
四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．复习已学的问候语。
游戏——A little actor (小演员)
在若干张小纸条上写上时间、地点及人名，学生任意抽取，然后按纸条上的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景，进行表演。
评出“最佳演员”。
可分组进行游戏。
Step 2 Presentation and drill
出示E部分短文，听录音。
教师带读，学生跟读。
指导学生完成书面上的题目。
出示—些已学过的含有字母组合Oo的单词，让学生自己寻找其发音规律。
出示课文F部分新单词卡片。
让基础较好的学生读出新单词，其他学生仔细听。
6.听课文F部分字母组合、单词和句子，跟读。
理解句子意思。
7.可分组进行“绕口令”比赛。
8.示范句型Nice to meet you !的书写，让学生们边读句型边书空。
然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
Step 3 Practise
游戏——A little master-hand (小小能手)
教师给出blouse，blanket，blue，black等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。
Step4 Consolidation
1．学唱课文G部分英语歌曲“Greeting．”。
1) 播放录音，让学生们说说听到的内容。
2) 听录音，跟唱，并做动作。
3) 分组进行唱歌表演比赛。
2．评价。
对学生的表演唱进行评价，给予鼓励和奖励，激发学生学习语言的兴趣。