《宿新市徐公店》教学设计 (鄂教版一年
级下册)
【教学目标】
１、认读５个生字，会写７个生字。
２、朗读课文，背诵课文。
【教学过程】
一、以图引文
１、出示幻灯图片，请大家仔细观察图片，把你看到的
告诉大家。
（小男孩、黄蝶、花、小路。
）
２、大家来到这里，你认为这里的景色怎样？人呢？
（美丽、可爱）
想知道这是哪里吗？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。
（教师随手板书课题和作者）
３、让生齐读课题，理解题意。
二、自由读诗，扫除生字障碍
师语：杨万里看到美丽的景色，他写了一首美丽的小诗，现在我们一起来学习这首诗。
１、圈出生字，小组交流识字方法。
２、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学。
３、出示带有生字的句子认读。
三、学习古诗
１、出示全诗画出节奏：
宿新市徐公店
唐杨万里
篱落／疏疏／一径／深，
树头／花落／未／成阴。
儿童／急走／追／黄蝶，
飞入／菜花／无处／寻。
２、教师范读古诗。
３、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句。
４、班内交流学习情况。
（重点理解前两句古诗）
四、指导朗读
１、师：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？２、录音范读，学生模仿朗读。
五、背诵古诗
六、指导书写
七、布置作业
１、背会古诗。
２、积累古诗。
《宿新市徐公店》教案【3篇】在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。
究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是壶知道编辑帮助大家整编的《宿新市徐公店》教案【3篇】。
《宿新市徐公店》教案篇一【教学目的】1、有感情的朗读这首诗，默写这首诗。
2、学会诗中的生字，理解诗句。
3、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
【教学重点】通过对诗句的理解，了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
【教具准备】投影、多媒体课件。
【教学过程】一、谈话导入1、2月4日立春过后，春天来了，它是那么美丽，引起许多诗人的赞美。
你知道有哪些诗是赞美春天的吗？2、今天就让我们随着宋代诗人杨万里一起走进新市徐公店，领略那儿暮春时节的美丽的风光。
3、齐读课题。
二、知诗人，明题意1、读题目，谁知道题目的意思吗？你是怎么想的，你会换一种说法吗？小结：同一意思有不同的说法，祖国的语言文字真丰富，让我们把诗题再读一遍。
2、学习这首诗，你想知道什么？3、想知道诗中写了什么，那有什么办法？小结：刚才同学们说得很好，想到了各种各样的方法。
其实呀，我们只要去多读、多思，就能解决刚才提出的所有问题。
三、解字词，明诗意1、下面请同学们听老师读读这首诗，注意听准发音、节奏。
2、请同学们自已读一读，看谁读得又快又准确。
3、同桌互读，如果他读得好就给他打“☆”，读得不好就打“☆”。
4、请得“☆”的同学举手，看来你们读得很认真。
你没有得“☆”，请站起来，老师想再给你一次机会（指读），打“☆”。
没有得到“☆”的同学都站起来，老师给你们一次机会（齐读），打“☆”。
5、同学们都读得很好了，愿意读的站起来，齐读。
6、你觉得这首诗大概写出了什么？下面就让我们认真学习，以对这首诗了解得更清楚：☆自由轻声读诗，边读边划出不懂的词或句。
☆有哪些地方你不懂？☆同学们问得真好，这说明你们真正已做到边读边思考了，不懂的地方请别的同学帮帮忙，四人小组讨论一下。
鄂教版一年级下册语文《宿新市徐公店》教案三篇篇一教学目标：1、会认“新、市、店、深、未”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，感受初夏时节，田园生活的无限情趣。
教学重点：会认5个生字；朗读、背诵古诗。
教学难点：通过朗读古诗使学生体会初夏时节，田园生活的无限情趣。
教学过程：七、情景导入，激趣。
八、范读古诗，激趣。
九、粗读古诗，识字。
5、自由读读古诗，要求读准每个字的音。
6、再读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的生字做上记号。
7、同座合作，互相读一读生字。
8、反馈识字。
读生字卡，开火车读，去掉拼音读字，游戏识字，送生字宝宝回家。
十、逐行读诗，品味。
3、指导朗读1、2行。
（7）出示画面，同学们你们看到了什么？（8）老师相机范读，学生练读，指名读，全班读。
（9）一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路，篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未成荫，多美的景色。
（10）谁能再读一读这两行诗？全班读。
（11）现在，你和诗人就在小路上，让我们带着自己的感受再来读一读这两行。
4、指名朗读3、4行。
（4）请同学们自己读读3、4行。
（5）谁想把后两行连起来读一读？说一说。
（6）“急走”、“追”是快速追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
而“无处寻”给我们留下想象回味的余地。
（7）再读这两行。
3、让我们一起把这首诗连起来读读吧！十一、诵读比赛，展示。
5、分小组演读。
6、小组代表展示。
7、师生评议。
8、全班齐背。
板书设计：宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
篇二教学目标：1．学会生字，理解诗句2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3．有感情朗读、背诵这首诗教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教学时间：一课时一、揭题、释题、了解作者：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。
鄂教版一年级语文下册教案宿新市徐公店一、教学目标1.1知识目标掌握下列字词和句子：1.字词：迎春花、彩云、仙女、骄傲、草原、弯弯的河流、湖泊、披上美丽的衣裳、沉醉、欢乐、腰缠万贯、丰衣足食、荒凉、奔放、万紫千红、裹紧、恰到好处、璀璨、昂扬。
2.句子：迎春花开了，整个草原都亮了起来。
1.2能力目标1.提高小学生的语言表达和理解能力；2.引导学生体验草原自然美景，培养爱草原的情感。
二、教学重点和难点2.1教学重点1.让学生掌握本单元的字词、句子；2.培养学生对草原的感受和热爱之情。
2.2教学难点1.如何让学生深入感知草原的美景；2.如何引导学生养成爱草原的好习惯。
三、教学过程3.1课前准备1.教师播放草原的美景短片，引导学生感受草原的美丽。
2.所需教具：电脑、PPT、单词卡片。
3.2新课引入1.引出本单元学习的话题：草原的美景。
展示草原的照片，并导入字词“迎春花开了”。
2.联想迎春花群英荟萃的美艳场景，教师引导学生说出自己观察到的描绘草原的各种形容词。
3.3学习、练习和巩固1.以“迎春花开了”这一句为例，教师分析句子构成。
让学生看图说话，充分发挥他们的语言表达和发散思考能力2.制作字词卡片，出示图片让学生学习、记忆，并进行拼读。
3.播放草原自然声音，让学生闭上眼睛，想象身处草原，感受四周的气息和声音。
4.结合多媒体素材，播放草原朝气清晨的美景，引导学生欣赏它的壮美。
3.4总结和作业1.教师再次播放草原的美景短片，让学生再一次感受草原的美丽。
2.布置作业，让学生回家欣赏自然风景，并用一节课的时间写一篇文章，讲述自己的感受。
四、教学反思本节课注重学生的实地学习，增加了草原自然声音的体验，让学生更好地感受草原天然美景。
同时，通过单词卡片记忆和拼读的重复练习，提高了他们语言表达能力。
整体上说，本节课较好地完成了预定的教学目标和任务，但还需加强对学生的引导和指导，使学生养成爱草原的良好思想品德。
