探索贯穿高中语文课堂的创新思维教学

高中语文思维型课堂课题研究创新之处随着社会的进步，教育也在日新月异地改变，过去的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的模式也过去了，新时代对人才的要求越来越高，因此我们广大高中语文教师要拓展学生的知识面，为学生提供更全面的教学平台，使教学整体实现创新化。

一、改变传统教学模式，实现新课程理念创新的高中语文教学需要教师打破传统的教学理念，在教学中培养学生思维能力的同时，敢于将旧的教学理念转变为新思维的教学方法，围绕以学生的学习为主，倡导以学生为主体的思想，始终以学生的长远发展为主要任务，使学生在学习中积极主动地学习，努力探索和挖掘新知识。

作为高中语文教师，我们不能一味地在追求升学率的情况下，忽略了学生的全面发展，教师要充分考虑学生的综合能力发展，全面吸收和接纳知识。

教育要与时俱进，教师也要紧跟时代步伐，将现代化的教学手段正确地运用到教学中，不断地学习，提高自身的专业素质水平，才能将有效的教学方法合理地运用于学生，更好地传授给学生知识。

例如，在讲解《红楼梦》一课时，单靠书本上的知识学生可能无法全面体会当时的情景，把电视剧和电影片段与课文有效地结合起来，使学生在观看的过程中把知识理解得更透彻。

因此教师应当顺应时代的发展，进行有效的创新教学，才能真正实现新课程的要求。

二、创新作业形式，优化语文教学在传统的教学中，高中学生的语文作业大都是多多益善，学生往往为了完成学习任务而应付差事，无法保证作业的高质量，导致对学过的知识记忆不深刻，失去了布置作业的意义。

作业是对之前所学内容的一个总结，也是复习的过程。

教师巧妙地设计作业，以学生的身心健康发展和语文素养发展为主要任务，让学生勤于写作业，从作业中发现更多知识，拓宽学生的知识面。

在设计作业时，要改变机械式的作业形式，以激发学生兴趣为前提，设计充满趣味性的作业，充分促进学生的个性化发展。

例如，在学习了《云南冬天的树林》一课后，了解了作者描述云南冬天的特点，让学生想象北方的冬天与南方的冬天有什么区别，一片树叶落下是一个什么样的过程，学习作者尊重自然，尊重和感受自然的美。

高中语文教学中如何培养学生的创新思维摘要：高中语文教师在教学过程中应该采取多种途径去培养学生的创新思维，以达到适应社会发展的要求尤其是素质教育的目的。

本文将从课堂教学要注重激发学生兴趣、激发学生思考欲望、课堂要营造民主的气氛、教师要善于倾听、教师要善于提出开放性、引导性的问题、教师要提升对学生的评价能力、教师要改进自身素养、教师要善于培养学生的自学能力等八个方面来阐述在高中语文教学过程中培养学生创新思维的方法。

关键词：高中语文教学创新思维培养1、前言素质教育的核心问题在于培养学生的创新能力。

而语文学科自身特有的艺术性和形象性在培养学生创新思维上具有较大优势。

语文教师作为主导者，要善于运用各种培养学生创新思维的方法，要引导学生学会推敲问题，大胆质疑，深化思考，教师要学会运用引导法、激励法、竞争法等方法来进行教学。

以下将对如何培养高中语文教学中学生的创新思维展开论述。

2、培养学生创新思维的方法培养学生的创新思维是时代赋予教师的责任，高中语文教师在教学过程中要根据的学生的认知规律、年龄特点以及学生个人特长，善于把培养学生的创新思维融入到课堂教学之中，多途径训练学生的创新思维意识和能力，不断培养学生的竞争能力。

2.1 课堂教学要注重激发学生兴趣，激发学生思考欲望爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”在语文的基础知识课、阅读课和写作训练时教师可以善于设置情境，精心设置悬念和疑问，要注重激发学生的兴趣，引发学生的好奇心，激发学生的思考欲望，引导学生多思考多分析，从而诱导学生提出创新性见解。

要培养学生的创新思维，需要多鼓励和激发学生的独立思考能力、敢于质疑的能力。

同时，要注重训练学生突破常规去寻根问底，去寻求多种解决问题的办法，从而获得新知识，提升创新思维能力。

2.2 课堂要营造民主的气氛，使学生能大胆说出所思所想教师要积极营造民主、自由的学习氛围。

在教学过程中，要摒弃教师为中心的思想，应该把课堂还给学生，提高学生的主动性，多鼓励学生发表见解，多引导学生进行创新性思考。

如何在高中语文教学中培养学生的创新思维作者：胡映清来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第01期创新能力的培养是素质教育的关键所在，语文教学中如何开展学生创新思维训练，是新课程标准下高中语文教学的主要任务。

根据思维的特点，从教材出发，多角度、针对性地对学生加强创新思维训练，从而达到高中语文教学的终极目标。

高中语文创新思维训练高中语文教育培养学生的创新思维能力，是全面推进语文素质教育的关键所在，而如何在高中语文教学中开展学生的创新思维训练，是目前高中语文教学中亟待探索的问题。

创新思维是指在思维过程中排除各种定势思维的干扰，根据储存的信息，触发联想，敏捷思辨，科学推断，得出独创性的结论。

在高中语文教学中引导学生积极思考，开展创新思维能力的训练，有利于培养能力型、开拓型和创新型的人才。

下面笔者就来结合自己的教学经验来谈一下高中语文教学中如何培养学生的创新思维。

一、创新教育与传统教育创新思维训练是“创新教育”的主体内容，创新教育与传统教育有着本质的区别，传统教育以积累知识为目标，学生的思维活动局限在已有的知识范围内，学生只具有相应的模仿能力和解决同类问题的能力。

而创新教育旨在培养深造和开发学生的创新思维能力，它不仅教会学生探求知识的本领，而且授给学生创新的方法，使其思维空间超越现有的知识范畴，研究、探索和开发新的知识，具有创造性地解决实际问题的能力。

在高中语文教学中对学生进行创新思维训练，是实现创新教育的关键所在和有效途径。

二、搞好课堂教学，培养学生学习兴趣兴趣是最好的教师，是学生学习的强大动力，是学生积极参与教学、进行主动创造的助推器。

学生只有对高中语文学习产生浓厚的学习兴趣，才能对学习表现出强大的学习热情，有了学生的主动参与和学习热情，学生才能主动思考，积极思维，才能有效地培养学生的创新能力。

课堂教学是学生学习的主要阵地，也是培养学生创新能力的主要场所。

我们要搞好课堂教学，运用先进的教学理念，改革教学方法，为学生营造良好的学习环境，激起学生学习的主动性，培养学生的创新意识与创新精神。

高中语文教学中的创新教育作者：安彝瑶来源：《中学语文·大语文论坛》2013年第12期创新教育改革已经成为提高教育质量的重要措施。

语文创新教育旨在通过对学生学习方法的指导以及对学生读写能力、语言表达能力、鉴赏能力的培养来提高学生的创新思维能力，并通过对教学方法的不断改进，来提高课堂的教学质量。

语文学习的根本任务在于提高学生的语言学习能力，并对学生的文字表达能力以及文学鉴赏能力进行培养，从而使学生的学习不只停留在理论的逻辑分析上，使学生在语文学习中品鉴生活的真谛，提高学生的感性认识。

高中学习阶段是学生进行创新思维培养的黄金时期，因此，作为语文教学工作者，应该从多方面进行创新教育改革。

一、语文教学应立足教材，高于教材语文教学工作者在教学过程中，应通过对语文教材的形象讲解，使学生可以在脑海中形成一个鲜活的理解和认识。

创新教育是一个循序渐进的过程，教师因此还应对学生语文学习进行一个综合全面的规划，并将创新教育分解到学生学习的各个阶段。

1.对语文教材进行系统的研究教师可以通过对高中学习阶段的语文教材相关的文体、事件以及人物进行综合归类，从而引导学生熟悉作者作品，并从语文教材的设置和编排体系上，对教材中的规律进行总结。

2.通过单元教学使学生对不同的文体有系统的把握语文教材在进行文体编排时一般会按照同体裁文章同单元设置的原则，因此在进行语文教学时，通过单元教学的教学方法可以使学生集中对同一种文体进行学习，与此同时，打破传统的篇篇必讲的常规教学方式，让学生通过自己的理解去品味文章中的语言和文字内涵，从而激发学生的想象力，以培养学生的创新思维。

3.及时对语文学习进行总结，并引导学生在总结中提高语文水平引导学生及时对所学知识进行总结，一方面可以促进学生对知识的综合把握，更加系统地掌握所学知识，并将所学知识有机的联系起来，加深对知识的理解；另一方面，还可以促使学生在总结中发现问题，从而激发学生的自主思考能力，使学生的思维能力得到开发，并对学生的创新思维进行训练。

让创新能力的培养贯穿高中语文教学的始终摘要：随着“应试教育”向“素质教育”的转变，学生创新能力的培养已经成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。

创新是一个民族的灵魂，作为高中语文教学是基础性课程，对培养学生的创新能力尤为重要。

笔者分析了当前高中语文教学中培养学生创新能力的现状，从四个方面提出了培养中学生创新能力的途径。

关键词：高中语文教学创新能力培养途径新一轮基础教育课程改革大力倡导在各科中，面向全体学生，开展多样化的探究式学习和培养学生的创新能力。

按照高中语文课程标准的新理念，高中语文要“注重应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展”。

“应用、审美、探究、创新”成为高中语文新课程的主题词，是新理念，也是新原则，同时包含着高中语文教学新的方法和策略。

下面我就高中语文教学中培养学生的创新能力谈谈我的看法。

一、高中语文教学培养学生创新能力的现状分析高中语文是培养思维能力的基础课，是实施素质教育的主渠道之一。

目前高中语文教学的现状如何呢？是否有利于培养学生的创新能力？（一）高中语文课程的教学现状目前的中学语文课程教学还没有从根本上摆脱长期以来形成的“以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心”的应试教育模式。

1.重分化轻整合。

语文课程强调自身知识系统的独立性，对语文与其它学科、语文与现实生活之间的密切联系有所忽视。

2.重小课堂而轻大社会。

语文课程被狭义地理解为校内小课堂教学，不能让学生在生活中充分体验语文的魅力，而且容易使学生脱离生活、脱离社会。

3.重成绩轻创新。

在高考的巨大压力下，学校和社会仅仅用考试成绩来评价语文教学成果，却忽视了培养学生的创新能力这一最重要的问题。

（二）高中语文教学主要强调知识的传授和灌输，学生创新能力的培养得不到重视，潜在的创新能力更得不到开发。

1.学生处于被动地位。

课堂教学以“讲——听”形式为主，师生探讨交流少；教师占用时间过多，学生自主学习的时间很少。

而且学生的某些奇思异想往往被视为出格而受到批评和限制。

探究高中语文教学中学生创新思维能力培养发布时间：2023-01-26T05:44:06.683Z 来源：《教育学文摘》2022年18期9月作者：翟海波[导读] 新课程教育理念下的高中语文教学更注重对学生创新思维能力的培养教育，有助于提翟海波四川省绵阳南山中学 621000摘要：新课程教育理念下的高中语文教学更注重对学生创新思维能力的培养教育，有助于提升学生在信息时代的学科核心素养。

笔者旨在论述了创新思维能力培养教育对于高中语文教学的重要价值，分析了当前高中语文教学现状中存在的问题，探究了高中语文教学中培养学生创新思维能力的培养策略，革新语文学科教育理念，构建创新思维的教育情境，设置新型的教学评价体系。

旨在为高中语文创新教学的优化提供新的教学思路。

关键词：创新思维；高中语文；教学策略随着时代的进步，创新能力逐渐成了时代竞争能力的重要构成，教师在教学过程中要注重对学生创新思维的培养，结合时代发展的新需求对自身的教学方法进行丰富创新，在满足学生的语文专业技能提升的同时，发散学生的语文学习思维，助力学生的个性发展，提高学生的学科探究能力，培养出更符合时代发展的新青年。

一、创新思维能力培养教育对于高中语文教学的重要价值高中语文学科背后蕴含着丰富的人文精神，能够有效促进学生人文素养的提升，提升学生使用语文知识的能力，优化学生的语文逻辑思维。

高中语文学习的根本目标是将学习到的语文知识进行系统的输出，让学生通过现有的语文知识基础进行自我的表达，将语文学科的学习融入进现实生活，加强语文学科和生活教育的联系程度。

创新思维能力的培养教育有助于完善学生的学习逻辑框架，将语文学科的学习进行科学整合，将其按照学习内容进行系统的分类，实现学科的整合教学，降低语文学习的难度，助力新课改的顺利推进。

二、当前高中语文教学现状中存在的问题传统教育理念经过了长时间的发展，对于现有的高中教育现状适应性更强，尤其是对于高中生而言，他们经过系统的学习，已经具备了一定的独立思考能力，而传统教育模式对于学生的创新思维存在着一定的禁锢性，学生对于语文学习产生了固有的学习模式，难以进行有效的创新思考，使得学生无法适应创新教学方法。

如何在高中语文教学中培养学生的创新思维创新能力的培养是素质教育的关键所在，语文教学中如何开展学生创新思维训练，是新课程标准下高中语文教学的主要任务。

根据思维的特点，从教材出发，多角度、针对性地对学生加强创新思维训练，从而达到高中语文教学的终极目标。

高中语文创新思维训练高中语文教育培养学生的创新思维能力，是全面推进语文素质教育的关键所在，而如何在高中语文教学中开展学生的创新思维训练，是目前高中语文教学中亟待探索的问题。

创新思维是指在思维过程中排除各种定势思维的干扰，根据储存的信息，触发联想，敏捷思辨，科学推断，得出独创性的结论。

在高中语文教学中引导学生积极思考，开展创新思维能力的训练，有利于培养能力型、开拓型和创新型的人才。

下面笔者就来结合自己的教学经验来谈一下高中语文教学中如何培养学生的创新思维。

一、创新教育与传统教育创新思维训练是“创新教育”的主体内容，创新教育与传统教育有着本质的区别，传统教育以积累知识为目标，学生的思维活动局限在已有的知识范围内，学生只具有相应的模仿能力和解决同类问题的能力。

而创新教育旨在培养深造和开发学生的创新思维能力，它不仅教会学生探求知识的本领，而且授给学生创新的方法，使其思维空间超越现有的知识范畴，研究、探索和开发新的知识，具有创造性地解决实际问题的能力。

在高中语文教学中对学生进行创新思维训练，是实现创新教育的关键所在和有效途径。

二、搞好课堂教学，培养学生学习兴趣兴趣是最好的教师，是学生学习的强大动力，是学生积极参与教学、进行主动创造的助推器。

学生只有对高中语文学习产生浓厚的学习兴趣，才能对学习表现出强大的学习热情，有了学生的主动参与和学习热情，学生才能主动思考，积极思维，才能有效地培养学生的创新能力。

课堂教学是学生学习的主要阵地，也是培养学生创新能力的主要场所。

我们要搞好课堂教学，运用先进的教学理念，改革教学方法，为学生营造良好的学习环境，激起学生学习的主动性，培养学生的创新意识与创新精神。

高中语文教学中学生创造性思维能力的培养随着时代的发展与技术的变革，创新与创造力已经成为人才培养的重要方面。

而高中语文教学则与创造性思维能力的培养密不可分，对于学生的未来成就以及社会层面的贡献都具有重要的作用。

本文将从高中语文教学的教育实践出发，探讨如何提升学生创造性思维能力。

一、激发学生的好奇心和探究欲在高中语文课堂中，教师要充分利用自己的专业知识，将知识、现象和规律联系起来，引导学生发现问题并解决问题。

学生应该得到“观察”的机会，帮助他们从现实生活中发现问题，结合以前的知识来思考，形成个人的思考方式和解决问题的策略。

通过调查、观察、分析、比较、归纳等方式，使学生激发好奇心，自觉地去探究问题，提高创造性思维能力。

例如，教师可以通过让学生比较不同时代作家的文学作品，以及分析文学作品中的社会和文化背景，激发学生的想象力和创造性思维能力。

又比如，在阅读时代背景社会变迁的文学作品之后，教师可以开展一个讨论活动，让学生分享自己的见解，自由表达自己的看法，从而培养他们的创造性思维。

二、注重培养学生的创新思维能力在语文教学中，教师可以将一些常规的写作练习转化成富有挑战性、创新性的写作任务，提高学生的兴趣和参与度。

例如，“逆向思维”和“多元思维”是学生创造性思维的一种重要方式。

逆向思维是指从不同的角度、反向思考一个问题，寻找不同的解决方案；而多元思维则是指考虑一个问题的不同因素及其背景，以便选择一种最好的解决方案。

创新思维要求学生要具有，灵活的思维方式，可以从不同的角度出发，寻找最佳解决方案。

例如，教师可以引导学生利用独特的历史知识，通过反复思考问题来进行不断的创新。

在写作方面，教师可以设计一些个性化的主题，让学生灵活地运用他们的想象力和创造力。

同时，学生也可以通过模仿他人的创作，开拓自己的思路，提高自己的创造性思维能力。

除了专业知识的学习之外，高中语文教学还要注重培养学生的全面思维能力，使学生能够掌握一些人文素养或才能，例如审美、文化素养、艺术设计等，这些都是创造性思维的重要技能。

高中语文教学中的创新教育之我见摘要：学校的培养目标不仅仅是造就一批“知识性”的学生，更重要的是要培养千百万具有创造精神的新型人才。

因此，教师在教育中的主导作用也不仅是传授知识，更重要的是要通过创造思维的训练培养学生的创新精神。

语文是一门基础学科，如何根据高中语文学科的特点，充分发挥高中语文课堂教学中的训练功能，加强对学生创造思维的培养，这是一个需要探索的课题。

关键词：创新能力创造思维创新意识创新能力是创造出新的能力。

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”在语文教学中培养学生的创新能力意义重大、大有可为，它也将成为所有教育活动的一种基本指向。

新课程标准指出：“努力开拓学生视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格”。

创新是已见端倪的知识经济的灵魂。

为了适应知识经济发展的需要，增强国际竞争力，实现国家发展的远景目标，培养学生的创新能力就尤为重要。

因此培养学生的创新能力，不仅是语文教学的需要，而且是社会进步和民族振兴的需要。

因此，在新课程实施的今天,培养学生的创新意识,发展创新能力,尤为重要。

是否具有创新意识和创新能力已成为现代社会对人才的一个基本要求。

那么在高中语文教学中如何培养学生的创新意识和创新能力呢？1．创新民主氛围，让学生敢于创新。

(1)课前让学生产生亲近感。

带着笑容精神饱满地进课堂。

甜美的微笑能给人以快乐，饱满的情绪能给人以愉悦。

教师课前的微笑、饱满的情绪能消除学生精神上的紧张，能驱散学生学习上的疲劳，让学生产生一种渴望和教师交流的愿望。

有了这种感觉和愿望，学生的思维便会处于一种积极的状态，从而全力以赴地投入到课堂的学习中去。

带着精彩的导课进课堂。

课堂中学生思维活不活跃，是否积极参与教与学，与教师走进课堂的开始几分钟的导课有直接关系。

语文课堂教学是一门艺术，而课堂导语则处于这门艺术的聚焦之处。

每一节课开场白的好坏直接关系到能否上好这堂课，直接影响着课堂的教学效果。