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《阅读大地的徐霞客》导学案二

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（1）谁都有父母兄弟，谁都有妻子儿女。（改为反问句）
（2）老战士焦急地看着天，又看着我说：“我背你走”。（改为转述句）
（3）太阳升起来。（改为拟人句）
3、在括号里填上恰当的关联词语
（1）（）他荒野露宿，栖身洞穴，（）仍要“燃松拾穗，走笔为记”。
（2）（）旅途劳累，道路艰难，（）他还要坚持目标，继续他的研究工作。
2、在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
知识链接
学习过程
师生笔记
自
主
学
习
请自由读第三、四、五自然段，想想徐霞客人还“奇”在哪里？找出重点句子谈体会。
1、学生自由读课文，教师检查读书情况。
2、小组讨论后交流。
所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。
自我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★
展示提升
1、各组学生激烈讨论。
2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。
3、展示学生讲解清楚。
4、其它学生大胆补充。
我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★
达
标
检测1、修改病句来自（1）一步一步走遍了半个中国。
（2）徐霞客忍痛持续西行。
2、句子加工厂
请自由地读课文指读第八自然段，想想这本书“奇”在哪里？
1、学生自由读课文，教师检查读书情况。
2、汇报交流。
3、现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？你觉得徐霞客是一个怎样的人？
自我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★
合
作
探
究
关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？
（3）《徐霞客游记》（）是一份很有价值的科学文献，（）是我国上水文学的不朽的杰作。
归纳反思
我的学习收获：
我的问题和努力方向“
《阅读大地的徐霞客》导学案
主备：雷仁太审核：授课人：雷仁太授课时间：
教学内容
阅读大地的徐霞客
课型
展示提升
课时
二课时
学习目标
1、通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
2、在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
重难点
1、通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。

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徐霞客导学案

徐霞客导学案

学习过程课文，做到正确、流利、有感情，并能自主学习生字词。
2、读完课文，了解主要内容，并能用自己的话简单概括课文。
3、初读故事，我觉得徐霞客是个-----------------------的人。
4、预习检测：
（1）、读完课文，我会填下面的词语。
Zhuo er bu qun qi shenmao dun pan dengdao fei
要，。此后三十多年，他与为伍，行程历尽，获得了第一手。他一生，走遍，横跨中国个省份，其一生，，，是我国旅游，也是、的科学家。
3、“奇人”是指的、的人。
“卓而不群”的意思是：“雄心壮志”的意思是：
4、徐霞客人“奇”在，书“奇”在
5、你知道为什么说是“阅读大地的徐霞客”？
自我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★
重难点
1、从课文中了解徐霞客人“奇”在哪里，书“奇”在哪里。
2、学习徐霞客热爱大自然、不畏艰险、求知探险的精神。
知识链接
[徐霞客简介]
徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。地理学家、旅行家和文学家。他经30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》，开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。近年，人们视徐霞客为游圣。步徐霞客足迹游览祖国大好河山已成为中国旅游界的时尚。
2、《徐霞客游记》是一本奇书。（改为双重否定句）
归纳反思
我的学习收获
我的问题和努力方向
《阅读大地的徐霞客》导学案
主备：雷仁太审核：授课人：雷仁太授课时间：
教学内容
阅读大地的徐霞客
课型
自学展示
最新语文《阅读大地的徐霞客》教学设计(第二课时)(精品)

最新语文《阅读大地的徐霞客》教学设计(第二课时)(精品)

语文《阅读大地的徐霞客》教学设计（第二课时）教材分析：这是篇写人的记叙文。

文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽名作《徐霞客游记》。

歌颂了徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。

教学目的：1、学习徐霞客热爱自然，不畏艰险，求知探险的精神。

2、抓住文中重点词句，理解课文内容。

教学重、难点：抓住文中重点词句，理解课文内容。

教学过程：一、质疑、揭题1、师板书：阅读。

生齐读。

师：“读这个词语，你会想到什么?”生谈感受。

师板书：大地。

生齐读“阅读大地”。

师：“你有什么疑问?”生质疑。

师：可是的确有一个人，他会阅读大地，他就是明朝末年的徐霞客。

(板书：徐霞客)2、齐读课题。

二、学习课文(一) 学习第一段1、自读第一段，思考：徐霞客是一个怎样的人?这段话是围绕哪句话写的?2、学生反馈:徐霞客是明朝末年的一位奇人。

板书：奇人。

3、读了这一段，你还有什么收获?(他创作了《徐霞客游记》这本千古奇书。

)板书：奇书、徐霞客游记(二)学习第二段(2-6自然段)1、自读2—6自然段，思考：徐霞客的人奇在哪里?他的书又奇在哪里?自读做批注。

2、汇报交流：(1)淡泊名利、立志考察句子一：当时的读书人，都忙着追求科举功名，埋头于经书之中，而徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的.收集和研读。

句子二：于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。

A：学生汇报读句子并谈自己的体会。

B：品读重点句子。

C：师引读：徐霞客是明朝末年的一位奇人。

徐霞客的“奇”还表现在什么地方呢?用同样的方法汇报徐霞客的“奇”因：(2)不畏艰险、毅力超凡(3)锲而不舍、求真求实3、体会《徐霞客游记》的“奇”(1)自读第六自然段，思考：这本书奇在哪里?(2)反馈：用恰当的关联词语表现《徐霞客游记》的价值。

出“奇”制胜——《阅读大地的徐霞客》教学设计

出“奇”制胜——《阅读大地的徐霞客》教学设计


徐霞客的人文精神
热爱自然：对自然景观的热爱和探 索
求知欲强：对未知世界的好奇心和 求知欲
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
坚韧不拔：面对困难，坚持不懈， 勇往直前
社会责任感：关注社会问题，关心 民生疾苦
Part Four
教学方法
多媒体教学
利用多媒体技术，如视频、音频、图片等， 增强学生的学习兴趣和参与度。
学生能力提升程度评价
阅读理解能力： 通过阅读徐霞客 的游记，学生能 够理解并掌握游 记的写作技巧和
表达方式。
写作能力：通过 模仿徐霞客的游 记，学生能够提 高写作能力，写 出具有一定深度
的游记。
地理知识：通过 阅读徐霞客的游 记，学生能够了 解中国的地理环 境和人文景观， 提高地理知识水
平。
历史知识：通过 阅读徐霞客的游 记，学生能够了 解中国的历史和 文化，提高历史
课堂参与度：学生 是否积极参与课堂 讨论、回答问题等
作业完成度：学生 是否按时完成作业， 作业质量如何
学习态度：学生是 否主动学习，是否 积极提问、思考
学习效果：学生是 否掌握相关知识， 是否能运用所学知 识解决问题
课堂互动效果评价
学生参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论和活动 教师引导能力：评价教师在课堂中是否能有效引导学生进行思考和讨论
添加标题
培养学生分析问题和解决问题的能 力，能够对文本中的人物、事件、 背景等进行深入分析。
培养学生写作能力，能够根据文本 内容进行写作，表达自己的观点和 看法。

情感目标
培养学生对大自然 的热爱和尊重
激发学生对地理、 历史、文化的兴趣
提高学生的审美能 力和艺术素养
《阅读大地的徐霞客》导学案

《阅读大地的徐霞客》导学案

《阅读大地的徐霞客》导学案班级： 小主人姓名： 指导老师： 郭青青【教师寄语：顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！】第一课时学习目标：1、独立识字学词，写摘录笔记。

认字7个，写字12个，积累词语。

2、理解“卓尔不群、醉心、矛盾、锲而不舍、勘探、不朽、先驱”等词语在课文中的意思。

学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受徐霞客献身考察祖国山川的雄心壮志及其淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

学习难点：学会收集资料、整理资料及借助资料理解课文。

【自主预习——我的预习最充分】【预习自测】1、我查阅了徐霞客的生平简介，了解了有关他的奇人异事。

2、我能读通、读顺课文。

【 听听我有没有读错的字？】3、我能正确、流利地朗读课文。

4、通过读课文，我知道本文主要写的是： 我的疑问：【研读探究——我的探究最深入】1、温故知新。

2、探究问题：徐霞客是一位奇人，写出了一本奇书。

他人“奇”在哪里？（静心品读．．．．第2—6自然段） 书“奇”在哪里？（快速阅读．．．．第7自然段） 【温馨提示】 ★说一说： 我们小组通过对（ ）这句话的朗读和理解感受到徐霞客是一位奇人，重点词语是（），我们能感受到徐霞客（ ）的品格。

★看一看：【P106插图】结合课文第3自然段说一说：此时的徐霞客正在干什么？你都看到了什么？由此联想到什么？★讲一讲： 我们还能结合课文第5、6自然段和自己搜集到的资料，讲一讲徐霞客经历的艰险而感人的故事。

★读一读： 老师说过：“精彩的朗读能让听者产生无限的遐想。

”我们能通过多种方式有感情地品读课文。

【展示交流】【总结积累——我的积累最丰富】1、学习本课，我积累了许多四字词语，我能正确地书写：【坐姿端正、工整书写，无错别字后展示交流】2、我积累的佳句有：（1）北师大版小学语文五年级下册第十单元 ——《我们去旅行》（2）（3）上完本节课，我的收获是：自我评价：同伴评价：小组评价：第二课时学习目标：1、找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们的作用；并体会文章如何运用对比的写法，这种写法为彰显人物起到什么作用。