阅读大地的徐霞客练习题及答案

五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）了解徐霞客的生平和主要事迹，认识他对中国地理学的贡献。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养学生的创新意识。

二、教学重点：1. 徐霞客的生平和主要事迹。

2. 课文中的重点词句理解和运用。

三、教学难点：1. 徐霞客对中国地理学的贡献。

2. 学生通过课文内容进行推理和判断的能力。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探究的方式，引导学生深入理解课文。

2. 使用问题驱动法，激发学生的思考和探索兴趣。

3. 通过案例分析，使学生更直观地理解徐霞客的研究方法和成果。

五、教学准备：1. 课文文本《阅读大地的徐霞客》。

2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

3. 学生分组合作学习的组织安排。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示徐霞客的画像和简介，激发学生对徐霞客的好奇心，引发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解徐霞客的生平和主要事迹。

3. 合作探究：学生分组讨论，探讨徐霞客对中国地理学的贡献，并分享自己的观点。

4. 课文讲解：教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文内容。

5. 案例分析：教师展示与课文内容相关的图片、视频等教学资源，引导学生分析徐霞客的研究方法和成果。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的知识。

七、课堂练习：1. 完成课后练习题，巩固课文内容。

2. 学生分组进行讨论，选取一个徐霞客的事迹，制作PPT并进行展示，培养学生的表达能力和团队合作能力。

八、课后作业：1. 复习课文内容，巩固所学知识。

九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。

有一些人，他们十分热爱自然。不仅游历了许多名 山大川，还用笔记录下了美丽的风光、风土人情，给没 走过的人看，给后辈人看，用自己的辛劳换来大家的愉 悦，这些人伟大不伟大？
2020年10月2日
2
2020年10月2日
徐霞客，名弘祖，字振 之，号霞客，江苏江阴人。 明代地理学家、旅行家和 文学家。他经30年考察撰 成的60万字《徐霞客记》， 开辟了地理学上系统观察 自然、描述自然的新方向； 既是系统考察祖国地貌地 质的地理名著，又是描绘 华厦风景资源的旅游巨篇， 还是文字优美的文学佳作， 在国内外具有深远的影响。
历尽艰辛读大地 锲而不舍著奇书
2020年10月2日
1
同学们，我们的祖国是一个幅员辽阔、山川秀丽、 古迹遍布的文明古国，有许多引人入胜的自然风景和令 人叹为观止的人文景物，你们曾去过哪里旅行？
在旅行中你有什么收获吗？ 既然你们有那么多的收获，感到如此的快乐，一定 想游历更多的地方，欣赏更多的美景！怎么去呢？ 对！我们有许多先进的交通工具，我们朝发夕至， 快速便利。可是，你们想过没有，在遥远的古代，人们 是怎么出行的呢？难不难？是不是就不旅行了呢？
卓尔不群---
锲而不舍---
雄心壮志---
2020年10月2日
9
段介绍徐霞客是明末的一位奇人，写成了《徐霞客游记》这本
2自然段介绍徐霞客立志走遍天下。
3自然段介绍徐霞客艰苦的游历过程。 4自然段介绍徐霞客的游历十分危险。
5自然段介绍徐霞客旅行中的一次经历。
6自然段介绍徐霞客具有锲而不舍的科学研究精神。
奇在面对艰苦，甚至生命危险，还能继续坚持研
究，具有不畏艰险、锲而不舍的科学研究精神。
2020年10月2日
16
奇人4： 他把游历的观察和研究记录下来，

阅读大地的徐霞客教材分析这是篇写人的记叙文。

文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作?徐霞客游记?，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。

全文共六个自然段。

第一自然段概述了全文，讲徐霞客是明朝末年的一位奇人，他写成了一本千古奇书?徐霞客游记?。

第二自然段讲徐霞客卓尔不群，立志亲自考察祖国山川地貌，并在此后的30年间历尽艰辛获得了第一手考察资料。

第三——五自然段，通过具体事例写了徐霞客在考察途中所表现出的不畏艰险，锲而不舍的科学研究精神。

第六自然段总结了徐霞客一生游历的价值，高度评价了他是我国旅游写作的先驱，是求真求实、开创田野考察的科学家。

文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇〞字，写出了徐霞客这位“奇人〞卓尔不群的一生。

之所以称徐霞客为“奇人〞原因有四：1、不求功名，立志考察探险。

在“学而优那么仕〞的封建科举时代，“读书人都忙于追求科举功名〞，而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。

“卓尔不群〞，指优秀卓越，超出常人。

徐霞客超出常人之处首先在于，淡薄名利、不求功名。

当他发现先人留下的“古今史籍、地志、山海图经〞少且有过失时，便立志“走遍天下，亲自考察〞。

于是他毅然走出书斋，把一生献给了旅行考察事业。

这在当时来说可谓奇举。

2、不畏艰险，毅力超凡。

徐霞客自22岁出游，至55岁病返故里，30多年间，足迹普及大半个中国，行程9万里，横跨16个省份。

当时没有火车、汽车、飞机，甚至“许多地方连道路都没有有〞，多数行程徒步完成，加之“明朝末年治安不好〞其中艰险可想而知。

几十年间，他与“长风为伍，云雾为伴〞；长期的旅途中他遭遇了重重困难：“攀险峰，涉危涧〞，遇盗匪、断财物、失同伴，疲劳、病痛等等，然而这一切都从未曾使他动摇。

30年里，他天天坚持日间跋涉，夜里笔耕，从不连续。

教材分析这是一篇写人的记叙文。

文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。

全文共六个自然段。

第一自然段概述了全文，讲徐霞客是明朝末年的一位奇人，他写成了一本千古奇书《徐霞客游记》。

第二自然段讲徐霞客卓尔不群，立志亲自考察祖国山川地貌，并在此后的30年间历尽艰辛获得了第一手考察资料。

第三——五自然段，通过具体事例写了徐霞客在考察途中所表现出的不畏艰险，锲而不舍的科学研究精神。

第六自然段总结了徐霞客一生游历的价值，高度评价了他是我国旅游写作的先驱，是求真求实、开创田野考察的科学家。

文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇”字，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。

之所以称徐霞客为“奇人”原因有四：1、不求功名，立志考察探险。

在“学而优则仕”的封建科举时代，“当时的读书人都忙着追求科举功名”，而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。

“卓尔不群”，指优秀卓越，超出常人。

徐霞客超出常人之处首先在于，淡薄名利、不求功名。

当他发现先人留下的“古今史籍、地志、山海图经”少且有差错时，便立志“走遍天下，亲自考察”。

于是他毅然走出书斋，把一生献给了旅行考察事业。

这在当时来说可谓奇举。

2、不畏艰险，毅力超凡。

徐霞客自22岁出游，至55岁病返故里，30多年间，足迹遍及大半个中国，行程9万里，横跨16个省份。

当时没有火车、汽车、飞机，甚至“许多地方连道路都没有有”，多数行程徒步完成，加之“明朝末年治安不好”其中艰险可想而知。

几十年间，他与“长风为伍，云雾为伴”；长期的旅途中他遭遇了重重困难：“攀险峰，涉危涧”，遇盗匪、断财物、失同伴，疲劳、病痛等等，然而这一切都从未曾使他动摇。

30年里，他天天坚持日间跋涉，夜里笔耕，从不间断。

说教材-------说一课
书
阅读大地的徐霞客
一、教学内容分析：
《阅读大地的徐霞客》是北师大版五 年级下册第十单元“我们去旅行”中的一篇 主体课文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客 为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走 遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研 究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游 记》，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险， 锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬 了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。
情感态度价值观：
3、在阅读、理解中，体会徐霞 客淡薄名利、不畏艰险，锲而不 舍，求真求实的科学研究精神， 激发学生探索自然奥秘的思想感 情。
三、说教学环节、设计意图
阅读大地的徐霞客
第一课时
第二课时
生字
词语
内容
收获与质疑
默读课文，并 思考课文大意
初读课文
口语交际
整体感知
组内交流
收获阅质读疑
班级习汇作报
徐霞客是如何阅读大地的？ 是什么原因促使徐霞客历尽千辛 万苦，甚至不惜付出生命去阅读大 地？
解决问题2
片段赏析
解决问题1
主要讲了一 件什么事？
研读文本 感悟品质
品读课文 感受行为
回顾课文 整体感知
总结文本
拓展延伸
第
二
课 时
课后实践
完成练习
寻找“奇人、 奇事”的故事
徐霞客是如何阅读大地的？
读---画---思---议
2019/9/15
最新中小学教学课件
23
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
24
读——带着“徐霞客是如何阅读大地的？” 这个问题默读课文相关段落。
画——画出有关描写徐霞客是如何阅读大 地的有关语句。

第十单元
《阅读大地的徐霞客》预习导读体验—评价单
班级：姓名：组别：
预习指导：
你学会预习了吗？
1．精读课文，为自读后文奠定基础。

2．以感悟徐霞客旅行过程为生发点，发展思维，培养自己在阅读中想象的能力，学会联系自己生活体会人物内心。

3．锻炼自己收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力
预习评价：
[课前尝试]
1、给带点生字注意。

阅读（）卓越（）露宿（）栖息（）
抢劫（）勘探（）陆地（）锲而不舍（）
2、多音字组词。

行（）（）
3、形近字辨析。

却（）契（）勘（）桌（）
劫（）锲（）斟（）卓（）
[初读感知]
1.搜集有关徐霞客的资料，简要介绍徐霞客。

2.简要说说课文的主要内容。

（课文讲了谁，做了什么？结果怎样？）
2、“阅读”的本意是，我能从课文中
的等词语来理解“阅读”的意思。

“阅读大地”在本课中的意思是：3、“卓而不群”的意思是：“雄心壮志”的意思是：
4、徐霞客人“奇”
在，书“奇”在
[课后检测]
一、在课文中找出四字成语或词语填在括号中。

徐霞客的一生，是（）的一生，是（）的一生，是（）的一生，是（）的一生。

二、按要求改写句子。

1、徐霞客用他的双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆。

（缩句）
2、《徐霞客游记》是一本奇书。

（改为双重否定句）我的问题（不懂得问题、未解决的问题）：。

《阅读大地的徐霞客》教学设计新都区石板滩小学兰向丽教材分析这是篇写人的记叙文。

文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了大半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。

全文共七个自然段。

第一自然段概述了全文，讲徐霞客是明朝末年的一位奇人，他写成了一本千古奇书《徐霞客游记》。

第二自然段讲徐霞客卓尔不群，立志亲自考察祖国山川地貌。

第三自然段讲他在此后的30年间历尽艰辛获得了第一手考察资料。

第四——六自然段，通过具体事例写了徐霞客在考察途中所表现出的不畏艰险，锲而不舍的科学研究精神。

第七自然段总结了徐霞客一生游历的价值，高度评价了他是我国旅游写作的先驱，是求真求实、开创田野考察的科学家。

文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇”字，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。

之所以称徐霞客为“奇人”原因有四：1、不求功名，立志考察探险。

在“学而优则仕”的封建科举时代，“读书人都忙于追求科举功名”，而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。

“卓尔不群”，指优秀卓越，超出常人。

徐霞客超出常人之处首先在于，淡薄名利、不求功名。

当他发现先人留下的“古今史籍、地志、山海图经”少且有差错时，便立志“走遍天下，亲自考察”。

于是他毅然走出书斋，把一生献给了旅行考察事业。

这在当时来说可谓奇举。

2、不畏艰险，毅力超凡。

徐霞客自22岁出游，至55岁病返故里，33年间，足迹遍及大半个中国，行程9万里，横跨16个省份。

当时没有火车、汽车、飞机，甚至“许多地方连道路都没有”，多数行程徒步完成，加之“明朝末年治安不好”其中艰险可想而知。

几十年间，他与“长风为伍，云雾为伴”；长期的旅途中他遭遇了重重困难：“攀险峰，涉危涧”，遇盗匪、断财物、失同伴，疲劳、病痛等等，然而这一切都从未曾使他动摇。

章节测试题1.【答题】读拼音，写词语。

fàn wéi nǔ lìshí sǔn yí dòng（）（）（）（）é jiǎo càn làn chà nàfàng shè（）（）（）（）【答案】范围；努力；石笋；移动；额角；灿烂；刹那；放射【分析】本题考查学生拼音及生字的掌握情况。

【解答】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。

平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。

2.【答题】辨字组词。

从（）痛（）镶（）芒（）纵（）通（）壤（）茫（）丛（）桶（）嚷（）忙（）【答案】示例：从来痛苦镶嵌芒果纵容通过土壤茫然丛林水桶叫嚷忙活【分析】考查学生对形近字的辨析。

【解答】辨析形近字要注意它们的偏旁部首的差别，组词时可以根据它们偏旁的不同加以辨别组词。

3.【答题】给句中加下划线字选择正确的解释。

①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪（1）石钟乳和石笋颜色各异。

( )（2）奇花异草不容易养活。

( )（3）这是一道奇异的亮光。

( )【答案】①；④；⑤【分析】本题考查学生对一字多解的掌握情况。

【解答】解答本题，需注意同一个汉字，在不同的语言环境中，有不同的意思。

掌握这一点要注意平时的积累和运用。

4.【答题】选词填空。

冲出冲破透过（1）太阳( )黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。

（2）到了最后，太阳终于( )云霞，跳出了海面，颜色红得非常可爱。

（3）后来太阳才慢慢地( )重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或红色。

【答案】透过；冲破；冲出【分析】本题考查词语辨析。

【解答】解答此题，就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和词义。

要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。

5.【答题】对“然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。

课文解读
由于历史的原因和传统观念的影响，徐霞客及其著作没有在他的时代得到公正的评价；即使到了近现代，也没有受到应有的重视和宣传。

清朝钱谦益在《嘱徐仲昭刻游记书》曾说：“霞客先生游览诸记，此世间真文字、大文字、奇文字，不当令泯灭不传。

仁兄当急为编次，谋得好事者授梓（刊刻印刷的意思）。

不惟霞客精神不磨，天壤间亦不可无此书也。

”说徐霞客的游记是世间“真文字、大文字、奇文字”，人间历史上不能没有这本书；他还提出了“霞客精神”。

钱谦益这些话可以帮助我们重新认识徐霞客其人、徐霞客的事业、徐霞客的精神、徐霞客的贡献。

课文题目包含了几个重要的信息：
1.“阅读大地的徐霞客”是个偏正式短语，中心词是“徐霞客”，本文写人，写徐霞客。

2.通常的词语搭配是：阅读—书籍，游览—大地。

课文打破了习惯的说法，引人注目。

3.为什么这样搭配呢？作者的意思是，徐霞客终生研究的，不是书本，不是学问，而是大地，是自然风光；徐霞客的研究工作，不是在屋子里钻研，而是在大地上考察。

徐霞客游览大地，就像阅读书籍那样，认真、仔细，又满怀激情地去欣赏大地；阅读大地是徐霞客为之献身的事业。

课文第1自然段概述了徐霞客的生平，称徐霞客是位“奇人”，《徐霞客游记》是本“奇书”。

这是全文的总纲。

有“奇人”才能有。

解决问题2
片段赏析
解决问题1
主要讲了一 件什么事？
研读文本 感悟品质
品读课文 感受行为
回顾课文 整体感知
总结文本 拓展延伸
第
二
课 时
课实践 完成练习
寻找“奇人、 奇事”的故事
徐霞客是如何阅读大地的？
读---画---思---议
读——带着“徐霞客是如何阅读大地的？” 这个问题默读课文相关段落。
说一说
文中有“十年寒窗无人问，一举成 名天下知”的语句，让学生说说意思。 教师补充：徐霞客祖上几代都是读书人， 他自幼也是饱读史书，聪慧过人，面对 他这种阅读大地的做法，和他一起读书 的同窗好友会说些什么？他的家人会说 些什么？
淡泊名利
解一解
文中有“锲而不舍”一词。提 问：“舍”是什么意思？（舍弃）徐 霞客“舍弃”的是什么？（……）徐 霞客“不舍”的又是什么？（……）
维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
锲而不舍

课文主要记叙了徐霞客不避艰险， 徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历 、观察和研究记录下来，形成了不朽杰 作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡泊 名利、不畏艰险，锲而不舍， 求真求实的科学研究精神。
课件PPT
心灵感悟
心怀走遍天下的壮志，不畏艰险 ，长途跋涉，终完成了地理著作《徐霞 客游记》，这样一个锲而不舍的奇人有 太多的精神值得我们学习， 是他的勇于探索，他的求真 求实，更是他的坚持不懈！
课件PPT
随堂练习
1.正确认读生字。
qī 栖 qiè 锲 zhuó xué xiǔ 卓 穴 朽
课件PPT
随堂练习
锲而（ ）（舍 ） 卓尔（不 ）（ 不 群） 不辞（ ）（别 ） 千辛（万 ）（苦 ） 而
2. 将括号内的成语补充完整。
课件PPT
随堂练习
3.徐霞客具有哪些科学精神？
勇于探索、求真求实，严格严谨， 锲而不舍的科学精神。
课件PPT
课文详解
阅读第5、6自然段，说说你体会 到了徐霞客怎样的意志和精神？
课件PPT
课文详解
这两个自然段举了徐霞客考察长
江源流和探寻广西、湖南两个山 洞的的例子可提现了他勇于探索 的坚定意志和锲而不舍的 科学研究精神。
请找出文中对徐霞客评价的语句。
徐霞客终其一生游历探险,阅读大地, 描述自然,是我国旅游写作的先驱,也是求 真求实、开创野外考察的科学家。
写出了徐霞客三十多年的成果
此后三十多年，他与长风为伍， 云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦 ……徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上 就是再疲劳，也一定录下当 日见闻……“燃松拾穗，走 笔为记”。

面对同伴难耐旅途劳顿，不辞而别的情景，徐 霞客是不是也放弃了？他有又是怎么做的？

作品43号《阅读大地的徐霞客》红色：翘舌音紫色：平舌音黄色：鼻音绿色：边音作品43号《阅读大地的徐霞客》徐霞客是明朝末年的一位奇人。

他用双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事。

他把游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。

当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。

徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地 志、山海图经的收集和研读。

他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。

此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得了大量第一手考察资料。

徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。

即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。

徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机，他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。

有一次，他和三个同伴到西南地区，沿路考察石灰岩地形和长江源流。

走了二十天，一个同伴难耐旅途劳顿，不辞而别。

到了衡阳附近又遭遇土匪抢劫，财物尽失，还险//些被杀害。

好不容易到了南宁，另一个同伴不幸病死，徐霞客忍痛继续西行。

到了大理，最后一个同伴也因为吃不了苦，偷偷地走了，还带走了他仅存的行囊。

但是，他还是坚持目标，继续他的研究工作，最后找到了答案，推翻历史上的错误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江。

xú xiá kè shì mínɡ cháo mò nián de yí wèi qí rén tā yònɡ shuānɡ jiǎo yí 徐霞客是明朝末年的一位奇人。

他用双脚，一bù yí bù de zǒu biàn le bàn ɡè zhōnɡ ɡuó dà lù yóu lǎn ɡuò xǔ duō mínɡ shān dà步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大chuān jīnɡ lì ɡuò xǔ duō qí rén yì shì tā bǎ yóu lì de ɡuān chá hé yán jiū川，经历过许多奇人异事。