北师大版语文第十册《阅读大地的徐霞客》word导学案

阅读大地的徐霞客教材版本：九年制义务教育北师大版小学语文第十册年级：五年级一人一课教案：阅读大地的徐霞客（青岛榉园学校）执教者付文涛教材分析：《阅读大地的徐霞客》是一篇写人的记叙文。

文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，写成了不朽杰作《徐霞客游记》。

歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。

教学目标：1、通过创设情境，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在理解课文内容的过程中，培养学生质疑能力，提高学生默读能力，并在默读中进行独立思考，记录自己的读书感受，逐步提高学生独立阅读的能力。

3、能够运用联系上下文、能够运用透过词、句，体会人物精神等方法理解重点段落，词、句。

体会徐霞客阅读历程的艰辛，感悟徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，从而使学生受到感染熏陶。

教学重、难点：运用联系上下文、运用透过词、句，体会人物精神等方法理解重点段落，词、句。

体会徐霞客阅读历程的艰辛，感悟徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，是教学的重点也是难点。

教学准备：1、教师：制作教学有关课件。

2、学生：课前收集有关徐霞客资料。

教学过程：一、直揭课题，巧设质疑点。

1、揭题，简介徐霞客。

师：今天我们学习的课文是——《阅读大地的徐霞客》（齐读课题），课题中提到了一个人，他是——“徐霞客”，你对他有哪些了解？（生简介徐霞客）2、析题，巧设质疑点。

师：课题中说他是一位——“阅读大地的”徐霞客，你平日喜欢读什么?（读书）而徐霞客读的是——“大地”，看了课题你有什么疑问？（板书：阅读）二、初读课文，整体感知。

1、初读。

师：快速读读课文，注意：读准字音，并且想想通过这一遍阅读，你又有了哪些新的收获？（学生自由读课文）2、正音。

师：刚才同学们读书都很认真，在平日读书时要学会积累词语，老师这里有一些，谁来读读？（正音：岷江、茶陵、锲而不舍、卓尔不群、燃松拾穗、走笔为记）3、谈感受。

《阅读大地的徐霞客》导学案班级： 小主人姓名： 指导老师： 郭青青【教师寄语：顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！】第一课时学习目标：1、独立识字学词，写摘录笔记。

认字7个，写字12个，积累词语。

2、理解“卓尔不群、醉心、矛盾、锲而不舍、勘探、不朽、先驱”等词语在课文中的意思。

学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受徐霞客献身考察祖国山川的雄心壮志及其淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

学习难点：学会收集资料、整理资料及借助资料理解课文。

【自主预习——我的预习最充分】【预习自测】1、我查阅了徐霞客的生平简介，了解了有关他的奇人异事。

2、我能读通、读顺课文。

【 听听我有没有读错的字？】3、我能正确、流利地朗读课文。

4、通过读课文，我知道本文主要写的是： 我的疑问：【研读探究——我的探究最深入】1、温故知新。

2、探究问题：徐霞客是一位奇人，写出了一本奇书。

他人“奇”在哪里？（静心品读．．．．第2—6自然段） 书“奇”在哪里？（快速阅读．．．．第7自然段） 【温馨提示】 ★说一说： 我们小组通过对（ ）这句话的朗读和理解感受到徐霞客是一位奇人，重点词语是（），我们能感受到徐霞客（ ）的品格。

★看一看：【P106插图】结合课文第3自然段说一说：此时的徐霞客正在干什么？你都看到了什么？由此联想到什么？★讲一讲： 我们还能结合课文第5、6自然段和自己搜集到的资料，讲一讲徐霞客经历的艰险而感人的故事。

★读一读： 老师说过：“精彩的朗读能让听者产生无限的遐想。

”我们能通过多种方式有感情地品读课文。

【展示交流】【总结积累——我的积累最丰富】1、学习本课，我积累了许多四字词语，我能正确地书写：【坐姿端正、工整书写，无错别字后展示交流】2、我积累的佳句有：（1）北师大版小学语文五年级下册第十单元 ——《我们去旅行》（2）（3）上完本节课，我的收获是：自我评价：同伴评价：小组评价：第二课时学习目标：1、找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们的作用；并体会文章如何运用对比的写法，这种写法为彰显人物起到什么作用。

北师大版小学语文五年级下册第十单元——《我们去旅行》《阅读大地的徐霞客》导学案班级：小主人姓名：指导老师：郭青青【教师寄语：顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！】第一课时学习目标：1、独立识字学词，写摘录笔记。

认字7个，写字12个，积累词语。

2、理解“卓尔不群、醉心、矛盾、锲而不舍、勘探、不朽、先驱”等词语在课文中的意思。

学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受徐霞客献身考察祖国山川的雄心壮志及其淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

学习难点：学会收集资料、整理资料及借助资料理解课文。

【自主预习——我的预习最充分】【预习自测】1、我查阅了徐霞客的生平简介，了解了有关他的奇人异事。

2、我能读通、读顺课文。

【听听我有没有读错的字？】3、我能正确、流利地朗读课文。

4、通过读课文，我知道本文主要写的是：我的疑问：【研读探究——我的探究最深入】1、温故知新。

2、探究问题：徐霞客是一位奇人，写出了一本奇书。

他人“奇”在哪里？（静心品读．．．．第2—6自然段）书“奇”在哪里？（快速阅读．．．．第7自然段）【温馨提示】★说一说：我们小组通过对（）这句话的朗读和理解感受到徐霞客是一位奇人，重点词语是（），我们能感受到徐霞客（）的品格。

★看一看：【P106插图】结合课文第3自然段说一说：此时的徐霞客正在干什么？你都看到了什么？由此联想到什么？★讲一讲：我们还能结合课文第5、6自然段和自己搜集到的资料，讲一讲徐霞客经历的艰险而感人的故事。

★读一读：老师说过：“精彩的朗读能让听者产生无限的遐想。

”我们能通过多种方式有感情地品读课文。

【展示交流】【总结积累——我的积累最丰富】1、学习本课，我积累了许多四字词语，我能正确地书写：【坐姿端正、工整书写，无错别字后展示交流】2、我积累的佳句有：（1）（2）（3）上完本节课，我的收获是：自我评价：同伴评价：小组评价：第二课时学习目标：1、找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们的作用；并体会文章如何运用对比的写法，这种写法为彰显人物起到什么作用。

《阅读大地的徐霞客》教案第一章：《徐霞客的生平和探险精神》1.1 引入：介绍徐霞客的生平背景和成就，激发学生对徐霞客的兴趣。

1.2 教学内容：讲解徐霞客的生平和探险经历，包括他的旅行目的、旅行路线和旅行方式。

1.3 教学活动：学生通过阅读相关资料，了解徐霞客的生平和探险精神，并进行小组讨论。

第二章：《徐霞客的地理发现》2.1 引入：引导学生关注徐霞客在地理方面的贡献。

2.2 教学内容：讲解徐霞客在地理方面的主要发现，如对山脉、河流、地貌等的描述。

2.3 教学活动：学生通过阅读徐霞客的著作，了解他的地理发现，并进行小组讨论。

2.4 作业：学生绘制一幅徐霞客探险路线图，标注他的主要地理发现。

第三章：《徐霞客对自然环境的观察》3.1 引入：强调徐霞客对自然环境的细致观察和描述。

3.2 教学内容：讲解徐霞客对自然环境的具体观察和描述，如气候、植被、动物等。

3.3 教学活动：学生通过阅读徐霞客的著作，了解他对自然环境的观察，并进行小组讨论。

第四章：《徐霞客的人文关怀》4.1 引入：引导学生关注徐霞客对人文环境的关注。

4.2 教学内容：讲解徐霞客对人文环境的研究，如民俗、历史、文化等。

4.3 教学活动：学生通过阅读徐霞客的著作，了解他对人文环境的关注，并进行小组讨论。

第五章：《徐霞客的影响和意义》5.1 引入：探讨徐霞客对中国乃至世界地理学的影响和意义。

5.2 教学内容：讲解徐霞客对中国地理学的发展和世界地理学的贡献，以及他的探险精神对后人的影响。

5.3 教学活动：学生通过阅读相关资料，了解徐霞客的影响和意义，并进行小组讨论。

第六章：《徐霞客的旅行方法与探险工具》6.1 引入：引导学生了解徐霞客旅行时所使用的方法和工具。

6.2 教学内容：讲解徐霞客旅行时所采用的步行、骑马、船只等交通方式，以及他所使用的测量工具、记录设备等。

6.3 教学活动：学生通过观看相关视频或图片，了解徐霞客的旅行方法和工具，并进行小组讨论。

《阅读大地的徐霞客》教学设计指导思想与理论依据本节课根据阅读教学的客观规律，根据学生学习语文的认知特点，充分体现以教师为主导，学生为主体，读书训练为主线的理念，在此基础上引领学生与文本对话。

教学过程中，把理解、欣赏和读书训练始终放在重要位置，在多种形式读书的基础上领会和领悟文章的内容，体会文章思想感情。

教学过程中，灵活使用教材，借助信息手段，扩充教学资源，拓展学生视野。

使学生在阅读活动中，感悟到巧用资料有效提升阅读效果，是一种很好的阅读方法。

通过阅读训练，让学生经历由不会到会的学习体验过程，逐步养成阅读的好习惯，促进学生语文素养的提升。

教学背景分析一、教材分析：《阅读大地的徐霞客》是北师大版五年级下册的一篇主体课文。

这是一篇人物传记。

文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作。

歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。

本篇课文语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇”字，多处运用对比的写法，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。

本篇课文采用典型事例来表现人物特点，体现人物传记的写法。

通过信息手段，借助查阅资料来理解课文主人公徐霞客的人物形象是一种有效的方法。

二、学情分析：作为五年级的学生，已经具备了结合上文理解词语意思的能力，能够比较准确的把握课文的主要内容，初步具有查阅和筛选资料的能力。

通过第一课时的学习，学生对“为什么说徐霞客是奇人”存在疑惑，本节课将作为重点研读文本，通过适时补充资料的学习，体会人物特点和情感，感悟人物传记的写作方法。

学生操作ipad技术熟练，能够借助此项手段进行学科学习。

三、技术准备：PPT课件、ipad教室教学目标及重难点教学目标：1．通过学习课文，了解徐霞客对祖国地理学的杰出贡献，感受徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神。

阅读大地的徐霞客（A）五年级语文学科导学案主备人：授课人：学生:课题：《阅读大地的徐霞客》导学案课型：问题生成课问题解决课【学习目标】1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里。

2、掌握本课的生字、新词，积累优美词句。

3、进一步培养学生的概括能力、快速默读能力。

4、通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。

知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。

5、在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

【学习重难点】1、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。

2、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。

【自主学习】（第一课时）1、质疑：阅读一般阅读是书籍、报刊。

而徐霞客阅读的却是大地。

大地怎么阅读？为什么要阅读?2、带着疑问学生阅读课文。

3、从“阅读”一词入手，调动学生的好奇心，围绕课题质疑。

让学生说说自己的见解。

【交流协作】1、“阅读大地”怎么理解？2、徐霞客在阅读大地时遇到了那些艰险？他是靠什么克服的？结果怎样？3、课文以什么为线索写的？1、你认为徐霞客是一个怎样的人？“奇人”“奇书”怎样理解？2、从徐霞客身上你读懂了什么?【展示激励】1、各组学生激烈讨论。

2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。

3、展示学生讲解清楚。

4、其它学生大胆补充。

【达标测评】1、会读会写（1）补充词语，并抄写：（）（）不群旅途（）（）不（）而（）（）江五（）（）而不（）锲而（）（）（2）借助工具书给画线的字注音：囊（）空如洗栖（）身洞穴（）盗匪横（）行2、深入阅读，看看文章中哪些地方都用到了对比手法写出了徐霞客是位“奇人”？这种写法对于彰显人物起到了什么作用？三、有感情的朗读课文，说说你的疑问（我的思考）还有：_________________________3、把你搜集的徐霞客历险的小故事讲给小组同学听。