阿里山纪行

人教版《阿里山纪行》教案第一章：课程概述1.1 课程目标通过学习《阿里山纪行》，使学生了解阿里山的地理位置、自然风光和人文景观，提高学生对台湾地区的认识和了解。

1.2 教学内容本章主要介绍阿里山的地理位置、自然风光和人文景观。

包括阿里山的位置、气候、植被、动物资源以及邹族文化等。

第二章：阿里山的地理位置2.1 教学目标通过本节的学习，使学生了解阿里山的地理位置和地形地貌。

2.2 教学内容本节主要介绍阿里山的地理位置、地形地貌以及与台湾其他山脉的关系。

第三章：阿里山的自然风光3.1 教学目标通过本节的学习，使学生欣赏阿里山的自然风光，了解其独特的自然景观。

3.2 教学内容本节主要介绍阿里山的森林、瀑布、云海、日出等自然景观。

第四章：阿里山的人文景观4.1 教学目标通过本节的学习，使学生了解阿里山的人文景观，感受邹族文化的魅力。

4.2 教学内容本节主要介绍阿里山的寺庙、火车站、邹族文化等人文景观。

5.1 教学目标通过本节的学习，使学生对阿里山有更全面的了解，激发学生对台湾地区其他景点的兴趣。

5.2 教学内容第六章：阿里山的气候特点6.1 教学目标通过本节的学习，使学生了解阿里山的气候特点及其对生态环境的影响。

6.2 教学内容本节主要介绍阿里山的气候特点，包括气温、降水以及季节变化等，并分析这些气候特点对阿里山生态环境的影响。

第七章：阿里山的植被与动物资源7.1 教学目标通过本节的学习，使学生了解阿里山的植被类型及其特点，认识阿里山丰富的动物资源。

7.2 教学内容本节主要介绍阿里山的植被类型、植物特点以及代表性的动物种类，分析这些生物资源在阿里山生态系统中的作用。

第八章：邹族文化简介8.1 教学目标通过本节的学习，使学生了解邹族的历史、生活方式、传统文化及与阿里山的关联。

8.2 教学内容本节主要介绍邹族的历史背景、生活方式、传统习俗、宗教信仰以及邹族文化在阿里山地区的传承与发展。

第九章：阿里山的旅游资源与保护9.1 教学目标通过本节的学习，使学生了解阿里山的旅游资源及其保护意义。

阅读《阿里山纪行》的节选部分，完成下列各题。

几乎在树身之间穿行，我们终于看到了神木。

它是台湾著名的红桧，木有香气，高达58米，胸径6.5米，可以说是罕见的庞然大物。

大就成了“精”，成了“神”。

其树龄约有三千年，被发现的历史近一个世纪了。

这些或许是它被冠名为“神木”的原因吧。

同时，我也明白了，没有那无边无际的原始森林，是孕生不出“神木”这样的树中巨子的。

就在我抵台的前几周，一声焦雷，从神木贯顶而下，一劈为三，中间全成枯焦。

两段横卧地上，一段还站着。

即令受此巨创，被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。

它仍然是阿里山的标志、灵魂。

小题1:用四个字概括台湾著名的红桧被冠名为“神木”的原因。

答： ________________、________________、________________、 ________________ 小题2:“神木”已遭雷劈，为什么“它仍是阿里山的标志、灵魂”？答：小题3:选文运用哪些修辞手法，有何作用？（举一例谈谈）答：小题4:前文提到“不到神木，又何以能说到了阿里山”，联系全文内容，你认为选文对表达中心有什么作用：答：参考答案：小题1:香、高、粗、老小题1:因为即令受此巨创，但还被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。

他那“八面威风，雄踞山间，无可匹敌”的精神依然存在，所以他仍是阿里山的标志、灵魂。

小题1:修辞手法1分，作用2分。

小题1:神木是阿里山的标志、灵魂，而阿里山又是台湾的标志性风景区，最后一段揭示了神木的不怕挫折，百折不挠的深邃内涵，所以也揭示了全文的思想内涵。

（1）学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。

此处能总结概括出香、高、粗、老即可。

（2）学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

这里应紧扣他那“八面威风，雄踞山间，无可匹敌”的精神依然存在，所以他仍是阿里山的标志、灵魂，意思表述合理即可。

《阿里山纪行》教学教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解阿里山的地理位置、自然风光和人文景观。

（2）培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。

（3）提高学生通过文本获取信息、处理信息的能力。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等方式，让学生对阿里山有直观的认识。

（2）以小组合作的形式，探讨阿里山的自然与人文特点。

（3）运用写作、演讲等形式，表达自己对阿里山的感悟。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。

（2）增强学生对生态环境保护的意识。

（3）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）阿里山的地理位置、自然风光和人文景观。

（2）通过文本，感受阿里山的美丽与神秘。

（3）培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。

2. 教学难点：（1）如何引导学生通过文本深入感受阿里山的魅力。

（2）如何让学生将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情境，让学生身临其境感受阿里山的美丽。

2. 小组合作学习：分组讨论阿里山的自然与人文特点，培养学生合作意识。

3. 写作指导法：引导学生通过写作表达自己对阿里山的感悟，提高写作能力。

4. 课堂讨论法：组织学生进行课堂讨论，提高学生口头表达能力。

四、教学准备1. 图片：收集阿里山的自然风光、人文景观图片。

2. 视频：准备阿里山的宣传片或相关视频资料。

3. 文本：挑选与阿里山相关的文章或诗歌。

4. 写作纸张、文具等。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示阿里山的图片，引导学生关注阿里山的美丽。

（2）简要介绍阿里山的地理位置、自然风光和人文景观。

2. 课堂讲解（1）讲解阿里山的地理位置，让学生了解其在我国的位置。

（2）详细介绍阿里山的自然风光，如高山云海、日出、晚霞等。

（3）阐述阿里山的人文景观，如寺庙、森林铁路等。

3. 小组讨论（1）学生分组，讨论阿里山的自然与人文特点。

《阿里山纪行》教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对阿里山产生兴趣和好奇心。

让学生了解阿里山的地理位置和基本情况。

1.2 教学内容：阿里山的地理位置和周边环境。

阿里山的特点和魅力。

1.3 教学方法：图片展示：展示阿里山的美丽风景图片，引起学生的兴趣。

地图引导：引导学生查看地图，了解阿里山的地理位置。

第二章：阿里山的自然景观2.1 教学目标：让学生了解阿里山的自然景观特点。

培养学生对自然景观的欣赏能力。

2.2 教学内容：阿里山的山脉、森林、瀑布等自然景观。

阿里山动植物资源丰富的情况。

2.3 教学方法：图片展示：展示阿里山的山脉、森林、瀑布等自然景观的图片。

视频播放：播放阿里山的自然景观视频，让学生更直观地感受。

第三章：阿里山的人文景观3.1 教学目标：让学生了解阿里山的人文景观特点。

培养学生对人文景观的欣赏能力。

3.2 教学内容：阿里山的邹族文化、历史建筑等人文景观。

阿里山的民俗活动和传统手工艺。

3.3 教学方法：图片展示：展示阿里山的邹族文化、历史建筑等人文景观的图片。

视频播放：播放阿里山的人文景观视频，让学生更直观地感受。

第四章：阿里山的旅游活动4.1 教学目标：让学生了解阿里山的旅游活动项目。

培养学生对旅游活动的兴趣和参与意识。

4.2 教学内容：阿里山的旅游景点和活动项目，如登山、赏花、品茶等。

阿里山的旅游攻略和注意事项。

4.3 教学方法：图片展示：展示阿里山的旅游景点和活动项目的图片。

互动讨论：引导学生分享自己的旅游经历，互相交流旅游心得。

第五章：课程总结5.1 教学目标：让学生回顾并巩固阿里山的知识。

激发学生对自然和人文景观的保护意识。

5.2 教学内容：回顾阿里山的自然景观、人文景观和旅游活动。

讨论如何保护和传承阿里山的自然资源和文化遗产。

5.3 教学方法：小组讨论：让学生分组讨论如何保护和传承阿里山的自然资源和文化遗产。

分享成果：每个小组分享自己的讨论成果，共同总结。

第六章：阿里山的生态环境6.1 教学目标：让学生了解阿里山的生态环境。