创新人才培养模式全面推进教学改革共26页

人才培养模式改革创新的具体措施及实施效果首先，创新人才培养模式的关键在于树立创新的教育理念。

应该强调培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生发展自主学习和解决问题的能力。

为此，可以建立以学生为主体的教育模式，设立创新学分制度，鼓励学生参与到科研项目、实践活动和创业实践中去，培养他们的创新精神和实践能力。

其次，创新人才培养模式需要关注教学内容和方法的创新。

教学内容应该符合社会需求和行业发展的要求，结合最新的科学进展和技术发展，为学生提供前沿的知识和技能。

同时，应该采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、研讨、实践等，培养学生的综合素质和解决实际问题的能力。

再次，创新人才培养模式需要注重实践环节的设计和实施。

实践是培养学生能力的重要环节，可以通过实习、实训、社会实践等方式，将理论知识与实际操作相结合。

应该与企业、科研机构等建立紧密的合作关系，提供学生实践的机会和平台。

同时，还可以开设创业课程，帮助学生了解创业的基本知识和技能，培养创新创业能力。

实施以上措施可以得到一系列的实施效果。

首先，学生将更加积极主动地参与学习，提高学习动力和学习效果。

其次，学生的创新思维和能力得到培养和提升，将对创新及社会发展产生积极的推动作用。

再次，学生的实践能力得到增强，更加适应社会工作的需求，提高就业竞争力。

此外，与企业、科研机构的合作将促进产学研的结合，推动科技创新和产业升级。

综上所述，人才培养模式创新需要在教育理念、教学内容和方法、实践环节等方面下功夫。

通过建立以学生为主体的教育模式，关注教学内容和方法的创新，注重实践环节的设计和实施，可以培养出更加符合社会需求的高素质人才。

这些措施的实施将带来学生的积极参与、创新能力的提升、实践能力的增强和产学研结合的促进等实施效果。

中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】1999.06.13•【文号】•【施行日期】1999.06.13•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定（一九九九年六月十三日）当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。

教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。

我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期。

新中国成立50年来特别是改革开放以来，教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就。

但面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。

全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，以邓小平理论为指导，全面贯彻落实党的十五大精神，深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。

一、全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人1．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。

全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。

人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果说明一、利用信息技术加强人才培养信息技术在人才培养中的应用已经成为一种重要趋势。

利用信息技术可以开展在线教育、远程教学、网络课程等等，在时间和空间上的限制大大降低，方便新时代下多样化学习需求的满足。

此外，信息技术还可以通过在线交流、互动学习等方式，提高学生的主动性和参与度，培养创新思维和解决问题的能力。

二、推行问题导向的学习和教育传统的人才培养模式中，教师主导，学生被动接受知识。

而问题导向的学习和教育则注重学生的主动性和解决问题的能力。

教师可以提出实际问题，让学生进行思考和研究，并通过小组合作、讨论等方式培养学生的团队合作能力。

这种模式下，学生能够更深入地学习和掌握知识，培养创新思维和解决实际问题的能力。

三、加强理论与实践相结合的教育传统的人才培养模式中，重理论轻实践，导致学生在实际操作能力上有所欠缺。

创新的具体措施之一是加强理论与实践相结合的教育。

通过实验教学、实习实训等方式，让学生能够将所学的理论知识运用到实际中去，提高解决实际问题的能力。

同时，可以引入企业合作、校企合作等方式，让学生接触实际工作，了解行业需求，提前适应职业环境。

四、注重个性化的培养计划每个学生的个人差异较大，传统统一的培养计划往往不能满足不同学生的需求。

因此，创新的具体措施之一是注重个性化的培养计划。

通过对学生的兴趣和优势的了解，制定个性化的培养计划，可以提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的专业能力和个人特长。

上述措施的实施效果主要体现在以下几个方面：首先，学生的学习兴趣和学习动力得到提高。

通过引入信息技术、问题导向的学习以及个性化的培养计划，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习积极性和学习动力。

其次，学生的实践能力和解决问题的能力得到提升。

通过加强理论与实践相结合的教育，培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高学生的创新思维和实际操作能力。

再次，学生的团队合作和交流能力得到提高。

湖州师范学院关于深化人才培养模式改革的若干意见根据全国浙江省教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，结合我校总体发展战略和《湖州师范学院教学质量提升计划》的要求，为切实加强本科教学工作，提升本科教学质量，向省内外有影响的特色大学目标迈进，特提出深化人才培养模式改革的若干意见。

一、指导思想坚持党的教育方针，遵循高等教育规律和人才成长规律，牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，以教师为主导，学生为主体，成才为主线，创新人才培养模式，全面推进教学改革。

紧密结合地方经济社会发展需求和学校发展目标，以提高学生能力为导向，使每位学生得到“最适教育、最佳发展”，以优化人才培养方案和培养途径为重点，加强校地合作，创新“校地共育”人才培养模式，强化应用型人才培养特色。

二、基本目标（一）改革人才培养模式坚持知识、能力、素质协调发展。

以能力培养为重点，全面提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力。

学校设立8个左右的专业人才培养模式改革实验区，经过5年努力，形成在同类院校中具有示范效应的“校地共育”人才培养模式, 力争在国家级人才培养模式创新实验区上实现零的突破。

（二）提高人才培养质量科学制定人才培养方案，将第二、第三课堂纳入培养体系，真正做到一、二、三课堂有机统一，实行主辅修制，举办创新提高班，推行“双证”制度。

同时拓展视野，有效利用国内外优质教育资源，积极探索国内外合作、校地合作等办学新模式，拓宽人才培养途径，使人才培养质量得到明显提升，学生毕业率、就业率、考研录取率、毕业论文抽查成绩、学生论文、学生专利、学生创新项目、学生学科竞赛、大学英语等级考试、学生国际交流与学习等反映人才培养质量的重要指标位居省内同类院校前列。

（三）强化人才培养特色根据建设特色大学的要求，积极做好试点专业人才培养模式的改革，总结经验，逐步辐射到相关专业。

按照“素质育成综合化、培养内容个性化、实践实训全程化、成才途径多样化”的要求，全面推进培养计划、课程体系、课堂教学、实践教学内容和方法的创新，高品位做人，高质量学习，增强学生创业就业能力，强化我校应用型人才培养特色。

优化课堂教学，提高教学质量【摘要】：“提高教育质量”是中等职业教育面临的重要任务之一，其落脚点就是要搞好课堂教学，课堂教学能否达到实效，直接关系到学校教育教学改革工作的整体推进。

本文在分析了课堂教学问题现状基础上，提出了切合学校实际的课堂教学改革方案。

【关键词】：提高教学质量；课堂教学；改革当前，我国职业教育进入提质培优、增值赋能新阶段。

提高职业教育质量已成为国际社会的共识，也是职业教育面临的重要任务。

在国家大力扶持职业教育发展的大好时机，职业学校除了要抓招生规模，更重要的是要提高教学质量，实现职业教育的良性循环。

“提高教学质量”最终的落脚点就是要搞好课堂教学，课堂教学能否达到实效，直接关系到学校教育教学改革工作的整体推进。

一、为什么要推进课堂教学改革课堂教学在学校教学工作中占有核心地位，随着教育的发展，这种地位显得更为突出。

课堂教学是有组织、有计划、有系统、有目的的教育活动，占据了学生绝大多数时间，是学生生活的主体，课堂状况与课堂质量在一定意义上就是一个人在学生时代的生活状况和生活质量。

因此，课堂教学不仅是学生受教育的过程，更是学生人格综合发展的关键时期，直接关系着人才培养的规格和水平。

课堂教学同时也占据了教师绝大多数的工作时间和精力。

课堂是充满生命活力的，还是压抑沉重的；是不断创新的，还是简单重复的，这在一定意义上也决定了教师的生活质量和人生价值。

推进课堂教学改革既关系到学生的成长，也关系到教师的发展，更是关系到学校前途和命运的大事，是学校教育教学工作的重中之重。

二、现阶段课堂教学存在的主要问题随着职业教育发展，有关职业教育改革的探讨、尝试层出不穷。

当我们把视角转向最终落实职业教育培养目标的职业学校的课堂，我们不难发现，“几十年如一日”的课堂教学“涛声依旧”，部分课堂仍是“死水一潭”，一定程度上制约了教育教学改革进程。

（一）当前课堂教学中主要存在着以下现象：学生方面：个别学生将学校当作游乐场，上学只是因为有人一起玩，厌学情绪严重，学生间相互影响，导致学习风气不正，学生管理不灵，学生到课率低，有些班级学生迟到，旷课现象严重；有部分班级虽然到课率尚可，但听课率低，睡觉、玩手机、讲话现象时有发生；教师方面：部分课程存在教与学的严重脱节的现象，突出表现在少数教师课堂上，教师自顾自讲，只满足于教学内容的完成，“满堂灌”或形式上的“一问一答”教学方式成为课堂教学的主要形式，学生只是被动地、机械地接受，对交互式的学习方式未给予足够的重视，教学效果能否达到可想而知。

人才培养模式的创新措施及教学改革取得的成效随着科技的迅速发展和全球化的推进，教育面临着新的挑战和机遇。

为了培养出适应社会需求的高素质人才，教育界必须进行深入的改革和创新。

本文将探讨人才培养模式的创新措施以及教学改革取得的成效。

一、人才培养模式的创新措施1、实施通识教育通识教育是培养学生综合素质的重要途径。

通过设置跨学科的课程，学生可以拓宽知识面，增强综合素质，提高解决问题的能力。

通识教育不仅有利于学生的个人发展，也有利于社会的长远发展。

2、推行实践教学实践教学是培养学生实践能力和创新精神的重要手段。

通过实验、实习、项目合作等方式，学生可以将理论知识应用到实践中，提高自己的实践能力和创新精神。

同时，实践教学也有利于学生了解社会需求，为未来的职业发展做好准备。

3、开展合作教育合作教育是将学校、企业和科研机构的教育资源整合在一起，通过合作培养人才的一种模式。

这种模式可以让学生接触到更多的知识和资源，提高自己的综合素质和创新能力。

二、教学改革取得的成效1、提高了学生的综合素质通过实施通识教育、推行实践教学和开展合作教育，学生的综合素质得到了显著提高。

学生不仅具备了扎实的专业知识，还具备了广阔的视野、实践能力和创新精神。

这些改革措施为学生未来的职业发展和社会发展奠定了坚实的基础。

2、推动了学校的课程改革为了适应新的社会需求，学校需要不断进行课程改革。

通过实施通识教育、推行实践教学和开展合作教育，学校可以更好地了解社会需求和学生需求，从而调整课程设置和教学内容，使课程更加符合社会实际需求。

3、增强了学校的竞争力通过进行深入的教学改革，学校可以培养出更多高素质的人才，提高学校的竞争力。

这些改革措施也可以吸引更多的优秀学生报考该校，进一步增强学校的竞争力。

人才培养模式的创新措施和教学改革取得的成效对于培养出高素质的人才具有重要意义。

未来，我们需要继续深化教学改革，创新人才培养模式，为社会的可持续发展做出更大的贡献。

教育改革培养全面发展的人才教育一直被认为是培养人才的重要途径，而如何进行教育改革以培养全面发展的人才则成为了不少教育工作者和专家学者关注的焦点。

本文将从多个角度探讨教育改革所应具备的关键要素，以期能有效地培养出具备综合素质和创新精神的人才。

一、全面发展的教育理念有着良好的教育理念是教育改革的首要条件。

传统的教育常常注重学生知识的输入和考试成绩的评价，忽视了个体的全面发展。

而在教育改革中，我们应当倡导全面发展的教育理念，即注重学生的身心健康、品德素养和实践能力的培养。

通过提供多样化的教育资源和培养方式，让学生能够全面发展，才能真正培养出具备创造力和创新能力的人才。

二、注重个性发展每个学生都是独特的个体，注重个性发展是培养全面发展人才的必然要求。

教育改革中应注重挖掘和培养学生的个性特长，并提供个性化的教学与辅导，让每个学生都能得到充分的发展和展示自己的机会。

只有充分尊重和发展学生的个性，才能培养出具备独立思考和自主创新能力的人才。

三、培养创新思维创新能力是当代社会对人才的核心要求之一。

而要培养创新思维，教育改革中应加强对学生的思维能力培养。

鼓励学生进行思辨式思考，培养逻辑思维和问题解决的能力，激发学生的创新潜能。

此外，在课程设置上应注重培养学生的实践动手能力，为学生提供充分的实践机会和创新项目，让他们在实践中积累经验，锻炼创新思维。

四、强化实践教育实践教育是培养全面发展人才的有效途径。

教育改革中应加强实践教育的力度，让学生能够直接参与社会实践和实际工作。

通过实践教育，学生能够加深对所学知识的理解和应用，培养实际操作能力和团队合作精神。

这不仅有助于提高学生的综合素质，还能拓宽学生的视野，增加他们的就业竞争力。

五、优化教学资源教育改革需要优化教学资源的配置，确保每个学生都能享有公平而优质的教育资源。

在优化教学资源方面，我们可以通过加大对教育的投入，提高教师的素质和待遇，建设更加完善的学校设施等方式来实现。