五年级下册古诗词三首PPT课件

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《古诗词三首》课件PPT

在绿草如茵的郊野，一个孩子头戴斗笠，身披蓑衣，在那里放牛。天晚了，他骑着牛回家，偶尔拿出竹笛迎着晚风，吹出几支悠扬的曲子。回到家里，饱饱地吃一餐晚饭。天近黄昏，他连蓑衣也不脱，就露宿在明亮的月光下面。——作者把放牛娃的生活写得如此优美、如此快活，目的是劝告钟弱翁与其去追名逐利、巧用心机，倒不如过他这种悠闲自在的生活。
句意
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。一叶渔船上，有两个小孩子，他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。
我仿佛看到了………………
01
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”
诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。
这真是一个＿＿＿＿的村居！这更是一个＿＿＿＿的村居！
上片
村中环境：村中人（老夫妇）：
茅檐低小，溪上青青草
醉里吴音相媚好
秀丽恬静
下片（动作）

部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共129张PPT)精选全文完整版

读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）小孩子虽然还不会耕田织布，也在那桑树荫下学着大人的样子种瓜。
（2）清晨，满脸稚气的小孩，将昨晚冻结在盆中的冰块取出来，用彩丝穿起来当钲提在手中，轻轻地敲打。
《田园四时杂兴（其三十一）》朗读基调是亲切自然，前两句要读出农家人的忙碌，后两句要读出儿童的天真可爱。
四时田园杂兴（其三十一）［宋］范成大
昼出 / 耘田 / 夜 / 绩麻，村庄 / 儿女 / 各 / 当家。童孙 / 未解 / 供 / 耕织，也傍 / 桑阴 / 学 / 种瓜。
读完诗文，说说诗中描写的大人们在干什么？小孩子又在干什么？
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写乡村农民劳动的情景，表现了人人爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。
成人
四时田园杂
兴（其三十
一）
儿童
耕田绩麻勤劳各当家负责
未解耕织天真、好学
学种瓜
对劳动人民的赞美
《稚子弄冰》
宋·杨万里
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
读完诗文，说说古诗描写的是儿童在什么季节的什么活动?
冬季里儿童玩冰。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子：幼小的孩子。
脱：剜。
晓：早晨。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把 Nhomakorabea取出来。
钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

21古诗词三首《山居秋暝》课件(共31张PPT)

颈联侧重写人的无忧无虑、勤劳纯朴，以动衬静，愈显其静。
课文探究
画面总合
空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的
乡村生活图景。
伍课文鉴赏
诗歌赏析
1.“山居秋暝”中的“暝”的意思是__傍__晚___与“迷花倚石忽已暝”中的“暝”意思是否相同？__相__同___ 2.含联、颈联对仗工整，分别从_色___、__静__、___动_、_____声四个角度进行了描写。 3.这首诗充分体现了王维诗歌__诗__中__有__画__ (用四个字概括)的特点。 4.在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图，从画中可以看出这里山村的风景是如此之_清___幽__，民风是如此之_淳__厚__，(分别用两个字概括)犹如世外桃源。这就给__结__ 句中的__王__孙__自___可__留__ 作了有力铺垫。
古体诗（古风）
绝句
五言七言
旧诗(古典诗歌) 近体诗（格律诗）排律
诗
歌
词曲
新诗(现代诗歌)
律诗
五言七言
解剖本诗形式学习近体诗形式特点
山居秋暝
王维
空山新雨后，首联天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
1、旧体诗歌分“古诗”（古体诗）、“近体诗”、“词曲” 三类，近体诗又有 “律诗” 、“绝句”之分，本诗八句，每句五字，是五言律诗。
尾联：随意春芳歇，王孙自可留。
经春的花草，任凭它们凋谢枯萎，我却要留下享受这大自然无限的风光。
《山居秋暝》的思想内容
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

统编版语文五年级下册1《古诗三首》课件(40张ppt)

结合课文插图，知道这首诗写的是什么吗？
读诗歌，试着把握诗歌的节奏。
昼出∕耘田∕夜绩麻，村庄∕儿女∕各当家。童孙∕未解∕供耕织，也傍∕桑阴∕学种瓜。
理解题目
一年四季
四时田园杂兴
有感而发的兴趣
农村
诗的题目意思是作者随兴写下一年四季农村里的情景。
在田间锄草。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
这首诗写初夏江南的田园风景。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
四时田园杂兴
范成大
2.学习后两句。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
①“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随便横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，浑厚无邪。 ②诗中的景物，色彩和谐，基调清新，表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致。
拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗。
舟过安仁
闲居初夏午睡起
宋杨万里
宋杨万里
推举阅读
夜书所见
[宋] 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。
杨万里：
南宋大臣，著名文学家、爱国诗人。曾任太常博士、广东提点刑狱、尚书左司郎中兼太子侍读、秘书监等。主张抗金，正直敢言。宁宗时因奸相专权辞官居家，终忧愤而死。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。
读准古诗、了解诗意

五年级下册语文课件-5.古诗词三首｜人教新课标 (共21张PPT)

古诗词三首
牧蓑遮醉媚锄剥
篙棹媪
mù
suō
牧蓑
游牧牧童
蓑衣蓑笠
zhē
zuì
遮醉
遮盖遮掩
醉意沉醉
mèi
chú
媚锄
妩媚谄媚
锄草锄强扶弱
bāo
剥
剥壳剥花生
gāo zhào
收篙停棹
ǎo
翁媪
牧童蓑衣茅檐莲蓬黄昏渔船
近义词
铺——展卧——躺停——止
反义词
饱——饿低小——高大黄昏——黎明
不脱蓑衣卧月明。挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。
注释
[铺]展开 [野]原野 [弄]逗弄 [明]明亮 [蓑衣]棕或草编的外衣，用来遮风挡雨
翻译
绿草如茵，铺满广阔的原野，放眼一望无垠，笛声逗弄晚风，悠扬悦耳、时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地里休息了。
(√ )
5.《舟过安仁》一诗的一、二句押韵。
(√ )
[吴音]吴地的方言 [相媚好]这里指互相逗趣、取乐
[翁媪]老翁、老妇 [溪东]小溪的东面
[亡赖]同“无赖”，这里指顽皮、淘气
[莲蓬]莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
翻译
茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满青青的草。听见茅屋里有人带着醉意操着柔媚的南方口音在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻。老夫妻的大儿子在小溪的东面豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正溪边趴着剥莲蓬。
什么是律诗和绝句？
唐以前的诗歌，统称为古诗或古体诗，唐时创立了近体诗或称今体诗。今体诗有律诗和绝句两种。律诗包括五言律诗、七言律诗和排律。五言律诗和七言律诗每首八句。绝句每首只有四句，包括五言绝句和七言绝句。这里的“言”是指每句中有几个字。绝句格律的基本要素有三点：平仄、对仗和押韵；同时还包括“起、承、转、合”的章法和句式结构等，这是古今诗人遵守的基本规律。

五年级下册1古诗三首课件(共61张PPT)

诗意：铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出，用彩线穿起来当做锣来敲。
（2）这两句诗通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个的什么样的儿童形象。
天真快乐这两句诗中哪个字用的好，好在哪里？
“脱”字形象传神，写出了孩子剜冰的样子。
（3）带着自己的感受读读这两句。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声
白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳，村里的青年男女都各自为家庭承担一定的责任。
想一想
➢ 围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻” 还要干些什么活？犁地、插秧、积肥、收割……
想一想 ➢ 诗歌的前两句描写了什么情景？
农村里农民劳动的繁忙景象
想一想
➢ 想象范成大见此情景会对“村庄儿女” 说些什么？心里有什么感受？
理解词意
稚子：指幼稚、天真的孩子。脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。铮：指古代的一种像锣的乐器。磬（qìng）四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃
划分节奏
稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
释题：
“四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。
《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
朗读方法
朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。注意生字、多音字。注意节奏、平常仄短熟读、字正腔圆、朗朗上口、有板有眼。七言绝句一般按照2／2／3的断句方法。整首诗通常1、2、4句押韵，韵脚要适当延长，恰当重读。要读出诗歌的节奏感，韵律美。
稚子金盆脱晓冰，银彩丝穿取当钲。

5下《古诗三首》ppt

作者介绍
雷震,宋朝,生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人,宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人,宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四...
村晚《宋》雷震草满池塘水满陂
池塘周围长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸
山衔落日浸寒漪
远远的青山，衔着红彤彤的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光
小孩子哪里懂得耕织之事
也傍桑阴学种瓜。
也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜
注释：杂兴：随兴写来，没有固定的题材诗篇耘田：在田间除草绩麻：把麻搓成线当家：担任一定的工作解：理解，懂得供：从事傍：靠近阴：树荫
天真，可爱，爱劳动
勤劳
主题思想：《四时田园杂兴》描写了乡村男耕女织、日夜辛劳的劳动场面以及乡村儿童参加力所能及的劳动的情景,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象, 流露出诗人对热爱劳动的劳动人民及儿童的赞美之情。
家都有陆游的《剑南诗稿》9000多首，户户都有范成大的《石湖居士诗集》
1900多首）的说法。著有《石湖集》、《吴船录》、《吴郡志》等。
四时田园杂兴（其三十一）《宋》范成大昼出耘田夜绩麻，
白天在田地里除草，夜晚搓麻绳
村庄儿女各当家。
农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己拿手的本事
童孙未解供耕织，
多音字
杨万里的诗自成一家，独具风格，形成对后世影响颇大的诚斋体。学江西诗派，后学陈师道之五律、王安石之七绝，又学晚唐诗。代表作有《插秧歌》《竹枝词》《小池》《初入淮河四绝句》等。其词清新自然，如其诗。赋有《浯溪赋》《海鱿赋》等。今存诗4200余首。
稚子弄冰《宋》杨万里
稚子金盆脱晓冰，
清晨，满脸稚气的小孩从金属盆里把冰取出来

部编版五年级语文下册古诗三首-PPT(完美版)可编辑全文

孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
1 古诗三首
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
当孩子们正醉心于那（穿林而过）的美妙的声音时，忽然（冰块儿落地），发出了如（玻璃破碎）的声音。唉，太令人（失望）了！
弄动作：脱穿敲
天真活泼童趣盎然
冰
器物：银钲玉磬玻璃
1 古诗三首
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童自得其乐的盎然意趣。
1 古诗三首
乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。
1 古诗三首
课堂演练
一、下列各项中加点字读音正确的是（ C ）。
A.供·认不讳（g ōng ） B.供·不应求（g òng ） C.理解·（jiě）
杂兴·（xīng）耕耘·（yún）白昼·（zhòu）
1 古诗三首
二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。
童孙未解·供·耕织，也傍·桑阴·学种瓜。解：（理解，懂得）供：（从事）
1 古诗三首
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好？为什么？
喜爱拟人
衔：日薄西山、欲落未落
1 古诗三首
浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。
1 古诗三首
长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
zhòu
昼

五年级下册5古诗词三首ppt

轻声读这句，感受到了什么?
（一对头发花白的老夫妇满脸通红，大概刚喝了酒，，用乡音聊天说话。）
仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？
醉里吴音相，媚好白发谁家翁? 媪
听见茅屋有人带着醉意操着柔媚的南方言口音在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
第41页/共58页
第54页/共58页
诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。朗读时，读出轻快的语气，体现了作者对田园安宁、平静生活的羡慕与向往。
第55页/共58页
请将《清平乐 ·村居》改写成一篇短文，再将它读给同学听一听!
我来试一试!
第56页/共58页
收篙停棹坐船中。
他们收起了竹篙，停下了船桨，坐在船中。第27页/共58页
怪生无雨都张伞，
怪不得没下雨他们也张开了伞呢，第28页/共58页
不是遮头是使风。
原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊。第29页/共58页
哪两句刻画了小童的童真和稚气？哪两句告诉我们两小童张伞原因的句子？哪两句解开了诗人的疑惑？诗人感到奇怪的原因是？
第21页/共58页
杨万里字廷秀，号诚斋，南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “南宋四大家” 之一。杨万里一生写作极为勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名《诚斋集》。
第22页/共58页
解释字词安仁：篙：棹：怪生：遮：使：使风：
第52页/共58页
清平乐·村居
辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

五年级下册5《古诗词三首》完整版课件

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。《四时田园杂兴》范成大
牧童骑黄牛，歌声振林越。《所见》袁枚
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。《小儿垂钓》胡令能
1
2
3
4
5
古诗词三首
01
02
CONTENTS
目录
钟汉离荷仙姑吕洞宾张果老曹国舅铁拐李韩湘子蓝采和
原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
童年趣事
……
回忆
汇报人姓名
课文导入
有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱们就一起来试试吧。
01
02
“读”进来，“想”开去。
靠近经典，走进古诗，让我们——
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
《村居》高鼎
不脱／蓑衣／卧月明。
指名诵读，读出诗歌的节奏。
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
01
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
02
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
03
晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
04
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
05
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
06
诗句理解
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。你从诗中哪个词可以体会到绿草的繁茂，感受到牧童的快活？广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠闲地放着牛，吹响了短笛，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。多美的风光，多自在的牧童！

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溪头卧剥莲蓬。péng
《清平乐·村居》词中哪几句写景，怎样的一幅图景？词人
刻画了哪些人？他们都在干什么？从他们的行动及特点中你读到了什么？说说你对词中“醉”的理解。
村中环境：茅檐低小，溪上青青草秀
上片
丽
村中人（老夫妇）：醉里吴音相媚好
恬静
大儿：锄豆
下片中儿：织鸡笼（动作）小儿：卧剥莲蓬
清平乐·村居
辛弃疾
学习目标
1、了解辛弃疾和写作背景及词的文学常识，理解词的内容。
2、学习本词用白描手法, 描写农村充满田园情趣的生活画面.
辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。著有词集《稼轩长短句》。
写作背景： Байду номын сангаас弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任
词和词牌
• 词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。
茅檐低小，yán
溪上青青草。
清
醉里吴音相媚好，mèi
平
白发谁家翁媪。 ǎo
乐
·
村居
辛弃大儿锄豆溪东，疾中儿正织鸡笼，
最喜小儿亡赖，wúlài bāo
表现出茅舍一家老小幸福、和谐的生活图景
小结:
《清平乐·村居》这首词刻画了一幅清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。
职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。