课题1 燃烧和灭火(第二课时)教案

课题1 燃烧和灭火 初中化学

教学目标

1、学生理解燃烧的概念，燃烧的必要条件和灭火的原理。

2、理解易燃物的安全知识。

3、使用燃烧条件和灭火的原理解决实际生活问题。

教学重、难点

重点：燃烧的条件和灭火的原理

难点：利用燃烧条件和灭火原理解决实际生活中的问题。

教学流程

活动1【导入】创设问题情景，引入新课

教师活动：课前播放2008北京奥运火炬传递宣传

活动2【讲授】【图片展示】

展示与火的发展史相关的图片，并同步简介火的发展史。

雷电、火山引起的自然火?阳燧取火?火镰取火?火柴取火

活动3【导入】【温故知新】

同学们，在前边，我们学习了炭、硫、磷、镁的燃烧，有什么共同特征呢？

【展示图片】展示镁、铁、硫燃烧的图片

【学生回答】会发光发热

【教师问】能否根据燃烧现象说出燃烧的定义呢？

【生交流总结】

【课件展示】 燃烧：是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

拓展延伸：

1是不是发光放热的变化就是燃烧呢？请举例说明。

2.是不是氧化反应都有燃烧现象呢？请举例说明？

展示问题答案

活动4【讲授】【合作交流，自主探究】

[提问]：燃烧都需要哪些条件呢？

作出猜测：燃烧的条件可能是 条件一 物质具有可燃性；

条件二 可燃物要与氧气接触

条件三 可燃物要达到燃烧的最低温度（着火点）

[学生实验探究]：分三个实验来探究燃烧的条件

[实验1]：用镊子分别夹取一小块棉花，分别蘸取水和酒精，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象；(用镊子夹取石子 和木条分别在酒精灯上点燃)现象：酒精 木条能够燃烧，而水 石子不能够燃烧

[交流讨论]：

以上实验现象说明燃烧需什么条件

教案《燃烧和灭火》

一、教学目标：

知识与技能：

1. 了解燃烧的条件和灭火的方法。

2. 能够运用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的现象。

过程与方法：

1. 通过实验和观察，探究燃烧和灭火的原理。

2. 学会使用灭火器和灭火器材进行灭火。

情感态度价值观：

1. 培养学生的安全意识和自我保护能力。

2. 培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。

二、教学内容：

第一节：燃烧的条件

1. 燃烧的定义和特点

2. 燃烧的三要素：燃料、氧气和点火源

3. 探究燃烧的实验

第二节：灭火的方法

1. 灭火的原理：消除燃料、切断氧气、降低温度

2. 常见灭火方法：用水灭火、用灭火器灭火、用灭火器材灭火

3. 灭火器的使用和注意事项

三、教学重点与难点：

重点： 1. 燃烧的条件和灭火的方法。

2. 灭火器的使用和注意事项。

难点：

1. 燃烧的实验现象和灭火原理的理解。

2. 灭火器的正确使用方法。

四、教学准备：

1. 教学材料：教材、实验器材、灭火器、灭火器材。

2. 教学工具：黑板、多媒体设备。

五、教学过程：

1. 导入：通过生活中的燃烧和灭火现象，引发学生对燃烧和灭火的兴趣。

2. 新课导入：介绍燃烧的定义和特点，引导学生了解燃烧的三要素。

3. 实验探究：组织学生进行燃烧实验，观察和记录燃烧的现象，引导学生探讨燃烧的条件。

4. 知识讲解：讲解灭火的原理和方法，重点介绍灭火器的使用和注意事项。

5. 实践操作：组织学生进行灭火器的使用练习，引导学生掌握正确的灭火方法。

6. 总结与评价：总结本节课的学习内容，对学生的学习情况进行评价。

教案《燃烧和灭火》（接上）

六、教学评估： 1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对燃烧和灭火知识的掌握情况。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。

3. 灭火器使用练习：检查学生对灭火器使用的正确性和熟练程度。

七、教学延伸：

1. 探索不同燃料的燃烧特性，如木材、煤炭、天然气等。

1 / 7

课题 课题1 燃烧和灭火（第二课时） 授课时间 月 日

教

学

目

标 知识与技能 了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。

过程与方法 通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

情感 、态度、价值观 了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。

重点 灭火原理

难点 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。

准备 蜡烛、烧杯、火柴、碳酸钠和盐酸等等。

教 学 内 容

教

学

过

程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

课前复习 1、什么是燃烧？

2、燃烧的条件？ 思考

回答 巩固旧知识

创设情景 燃烧的火会给人类带来光明和温暖，，但一旦失控，也会带来灾难。VCD：火灾图片。 观看课件 创设情境，激发学生的兴趣，引出问题。

演示实验 “烧不坏的手帕”

用品：酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、棉手帕、酒精（体积分数70％）

实验步骤：用一块棉手帕，在盛有乙醇的体积分数为70%酒精的烧杯中浸泡，待观察现象：

火焰熄灭后，手帕完好无损。 通过“趣味实验”引起学生的学习兴趣。 2 / 7

均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角，在火焰上点燃。当火焰熄灭后，观察现象。

新课讲解 为什么会出现这样的现象？ 因为手帕上沾有酒精，我们所看到的是酒精在燃烧。在燃烧过程中，对于手帕并没有达到它的着火点。 培养学生独立解决问题的能力。 3 / 7

教 学 内 容

教

学

过

程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

补充说明 酒精在燃烧是时有一种生成物—水，水汽化吸收热量，降低温度，达不到手帕的着火点，所以手帕还是完好无损。 记笔记

提

问 我们都知道了燃烧的三个条件，请同学们设想一下，这三个条件中如果去掉任何一个条件，会发生什么样的现象呢？同学们自己设计实验方案，来探讨一下“灭火的原理”。 设计实验 让学生充分的体会学习的兴趣。 4 / 7

课题 第七单元课题1 燃烧和灭火

课

时

教

学

目

标

（三

维） 1、通过控制燃烧的竞赛活动及对比实验探究燃烧的条件，学生认识燃烧的必要条件、燃烧的概念，从而理解控制变量进行科学实验的方法。

2、通过火灾带来危害的相关图片，再次认识事物的两面性;同时通过多方法熄灭蜡烛活动，了解灭火方法，分析得出灭火原理。

3、通过观看视频，初步了解一些火灾自救的知识。

4、运用燃烧条件和灭火的原理解决实际生活问题，让学生体验到化学来源于生活，同时服务于生活。

教学

重点

与

难点 燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。

教学

方法

与

手段 在解决本节课燃烧的条件和灭火原理这两个重点问题上，采用启发、实验探究的教学策略。在此后的消防安全教育中，则通过多媒体采用讨论、谈话法等来增强学生消防安全意识。

使

用 教

材 的 构

想

太原市课时教学流程

教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理

主要环节的效果

引言：也许在你小的时候，你可能就已经学会如何划燃火柴，并且能将其熄灭。(边说边走到学生中)今天，我们来进一步学习燃烧需要的条件和如何控制燃烧。本节课我们来学习七单元课题1 燃烧和灭火

板书： 课题1 燃烧和灭火

引入：燃烧是人类最早利用的化学反应 。燃烧发出的光吓跑了猛兽，燃烧放出的热驱走了寒冷。那么什么是燃烧呢？

展示：木炭和铁丝在氧气中燃烧的图片

提问：这两个反应有什么共同特征呢？

反应物中都有哪种物质？

物质与氧气发生的反应属于什么反应？

氧化反应进行得缓慢还是剧烈？

板书：燃烧定义

讨论动手：我们先进行一个小竞赛，老师给大家提供的用品有纸条、煤块、酒精灯、火柴、小石块、铁丝、坩埚钳，要求20秒控制燃烧，老师从1数到20，当然我会最后倒数5个数，此过程中你要亲自动手制造一种物质的燃烧，并且当老师数到20时燃烧要恰好停止。给大家2分钟时间同组讨论，每组至少出一种方案。