教案二课题1燃烧和灭火(第2课时)

课题1 燃烧和灭火 初中化学

教学目标

1、学生理解燃烧的概念，燃烧的必要条件和灭火的原理。

2、理解易燃物的安全知识。

3、使用燃烧条件和灭火的原理解决实际生活问题。

教学重、难点

重点：燃烧的条件和灭火的原理

难点：利用燃烧条件和灭火原理解决实际生活中的问题。

教学流程

活动1【导入】创设问题情景，引入新课

教师活动：课前播放2008北京奥运火炬传递宣传

活动2【讲授】【图片展示】

展示与火的发展史相关的图片，并同步简介火的发展史。

雷电、火山引起的自然火?阳燧取火?火镰取火?火柴取火

活动3【导入】【温故知新】

同学们，在前边，我们学习了炭、硫、磷、镁的燃烧，有什么共同特征呢？

【展示图片】展示镁、铁、硫燃烧的图片

【学生回答】会发光发热

【教师问】能否根据燃烧现象说出燃烧的定义呢？

【生交流总结】

【课件展示】 燃烧：是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

拓展延伸：

1是不是发光放热的变化就是燃烧呢？请举例说明。

2.是不是氧化反应都有燃烧现象呢？请举例说明？

展示问题答案

活动4【讲授】【合作交流，自主探究】

[提问]：燃烧都需要哪些条件呢？

作出猜测：燃烧的条件可能是 条件一 物质具有可燃性；

条件二 可燃物要与氧气接触

条件三 可燃物要达到燃烧的最低温度（着火点）

[学生实验探究]：分三个实验来探究燃烧的条件

[实验1]：用镊子分别夹取一小块棉花，分别蘸取水和酒精，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象；(用镊子夹取石子 和木条分别在酒精灯上点燃)现象：酒精 木条能够燃烧，而水 石子不能够燃烧

[交流讨论]：

以上实验现象说明燃烧需什么条件

化学导学案 第 课时 授课时间；： 2012年月 6 日

课题 1燃烧和灭火（二） 主备教师 授课教师

学

习

目

标 知识与技能 1.认识灭火的原理和方法；2.了解易燃物和易爆物的安全知识

过程与方法 探究灭火的原理；阅读、交流，总结

情感态度与

价值观 培养学生的实验能力和观察能力。培养学生的分析综合能力，培养学生的好奇心和敢于质疑，勇于探索的创新意识和品质，同时有意渗透防火意识

学习重点 1.灭火的原理和方法。

2知道发生爆炸的原因,及预防爆炸的措施。

学习

难点 灭火的原理和方法

实验器材： 烧杯、试管、吸滤瓶、蜡烛、火柴

导学设计 二次备课

[自主学习]

温故知新: 1. 是人类最早利用的化学反应之一；

2.通常所说的燃烧是指： 与空气中的 发生的一种 、 的剧烈的 反应。

3.燃烧的条件：（1） 物；（2） （或空气）；（3） 。

4.红磷燃烧的现象： 。

先知先觉:

1.灭火原理：（破坏燃烧的条件，三者破坏其一就可灭火，也可同时都破坏）（1）

（2） ；（3） 。

2.化学变化的爆炸：可燃物在 内 地燃烧，就会 在短时间内 的热，使气体体积 而引起爆炸。

3.认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。P140图8-12

[探索导航]

一、灭火的原理和方法：

1. 灭火的原理和方法

[思考1]根据你对燃烧条件的认识，如何才能达到的灭火的目的？阅读、分析实验[8-1]

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课题 课题1、燃烧和灭火（第一课时） 授课时间 月 日

教

学

目

标 知识与技能 燃烧的条件

过程与方法 通过创设情景，提出质疑(问题)，设计实验并实施实验，教师引导，总结归纳，得出结论。

情感 、态度、价值观 通过活动与探究和自制灭火器，以培养学生的创新精神。

重点 燃烧的条件

难点 燃烧条件的探究及对着火点的理解。

准备 烧杯、铜片、白磷、红磷、开水、蜡烛、火柴、小试管、浓盐酸、稀盐酸、碳酸钠、小煤块、小木块、酒精灯等。

教 学 内 容

教

学

过

程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

创设情景 1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”号按照作战命令开始了远涉重洋的航行，它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。两个多月后，船舱突然冒出熊熊大火，大火迅速吞没了整艘战舰，片刻之间战舰便葬身海底。 思考：

战舰上为什么失火了呢？ 培养学生的想象能力并能根据情形进行归纳总结。

事后化学家们根据英国军事保安部门提供的材料，准确地找到了“纵火犯”---草料。通过这个故事，你能想到了什么呢？ 思考

回答 培养学生的想象能力。 2 / 6

引入新课 通过刚才的故事，大家感觉火是无情的，但什么事情都没有绝对化。在日常生活中，火给人们带来了幸福。今天我们就给大家介绍“燃烧及其利用”。

创设情境，激发学生的兴趣，引入新课。

新课讲解 根据大家的生活经验，我们在那些方面用到火？火为人类作出了那些贡献呢？ 回答

交流

燃烧可以用来加工食物、冶炼金属、取暖、烘烤衣物等。 3 / 6

教 学 内 容

教

学

过

程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

新课讲解 为什么草料成了“纵火犯”。 回答

无论是什么原因引起草料燃烧，但草料的燃烧导致了一艘战舰的毁灭却是事实。草料具备了那些条件就可以燃烧呢？下面，我们就来对燃烧的条件进行探究。

活动与探究 （1）在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。

《燃烧和灭火》第二课时创新实验教学

【摘要】《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容，

本课重点探究第二课时易燃易爆物的安全常识，在教学中以创新实验为指导，调动小组讨论积极性，理论结合实际，总结方法解决生活实际问题。通过创新改进向学生传达积极向上教研精神，达到实在的课堂效果，激发学生的科技创造热情！

【关键词】 燃烧与灭火 面粉 易燃易爆 创新实验

一、教材分析

1、教材地位与作用：本内容在中考化学中属于化学与能源板块，与社会生活联系密切，突出化学在科技、社会、生活中的作用，体现化学的应用价值。爆炸实验的成功改进很能激发学生学习热情，提高学生课堂参与度，增强学科素养，难度不算大，但是中考的热点之一。

2、教材背景：本实验是初中化学经典兴趣实验！是引起学生学习兴趣的机会，但是教材中的面粉爆炸演示实验成功系数较低，教学中很多老师是直接说实验或用视频教学代替

，效果不佳，让学生感到失望。

二、学情分析

初中生的认识感性多于理性，学生刚学习了燃烧和灭火的相关知识，学习兴趣浓厚，虽然该实验是老师的演示实验，但是感兴趣的学生已经在课余时间进行尝试，结果不成功，很想知道爆炸的成因和形成条件。

三、教学目标

1、知识与技能：了解影响可燃物剧烈燃烧的因素，理解爆炸原理，学会易燃易爆物安全常识。 2、过程与方法：采用新闻引入，提出问题， 利用实验现场验证，得出爆炸结论，拓展生活应用。

3、情感态度与价值观：从生活走进化学，从化学走进社会，利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲；同时树立安全意识和社会责任感。

四、 教学重点和难点

教学重点：理解爆炸原理，加强易燃易爆物安全知识的认识，增强安全意识。

教学难点：爆炸成因分析，避免爆炸灾害的发生。

五、教学过程

教学环节设计：

环节一 新闻引入，提出问题

据报道，不少地方的习俗抛洒面粉庆祝各种特殊的节日或者恶搞等等，比如下面新闻报道的大学生用面粉庆生的事故，面粉真的会燃烧吗？你见过面粉的燃烧吗？燃烧是否一定发生爆炸？接下来我们将通过实验来揭晓答案。