离散数学经典问题
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离散数学图着色问题算法描述离散数学图着色问题,简单来说是指给定一个无向图,如何为每个节点上色,使得相邻节点的颜色不相同。
这个问题可以用图着色算法来解决,下面将对图着色问题的算法描述进行详细介绍。
1. 算法背景介绍在离散数学中,图着色问题是一种经典的组合优化问题,它有广泛的应用领域,如地图着色、时间表排课等。
该问题的关键在于找到一种最少的颜色分配方案,使得相邻节点的颜色不相同。
2. 算法步骤描述(1)初始化:给定一个无向图G,节点数为n,边数为m。
初始时,给每个节点分配一个未被使用的颜色。
(2)排序节点:按照节点的度数降序进行排序,从度数最大的节点开始着色。
(3)节点着色:依次对每个节点进行着色。
对于当前节点v,遍历它的所有相邻节点w,如果w已经被染色,则从可用的颜色集合中去除w的颜色。
最后,将v染色为可用的最小颜色。
(4)重复步骤3,直到所有节点都被染色。
3. 算法实例演示假设有以下无向图G:```A/ \B C/ \ / \D -E - F```首先,对节点进行排序,按照度数降序排序为:E(度数为4),A (度数为3),D(度数为2),B和C(度数为1),F(度数为0)。
接下来,按照排序后的顺序对每个节点进行着色。
首先着色E,将其染色为第一个可用的颜色。
然后是A,由于E已经被染色为第一个颜色,A只能选择剩下的颜色。
接着是D,由于D与已经着色的节点E邻接,所以D需要选择未被使用的颜色。
然后是B和C,它们的邻居节点E和A已经被着色,所以它们只能选择未被使用的颜色。
最后是F,由于F没有邻居节点,可以选择任意颜色。
经过上述步骤,图G的每个节点都被着色,且相邻节点的颜色不相同。
4. 算法分析该算法在最坏情况下需要对节点进行O(n^2)次比较,其中n为节点数。
因此,算法的时间复杂度为O(n^2)。
同时,该算法具有较好的可行性和实用性,对于大部分图着色问题能够给出近似最优的解。
综上所述,离散数学图着色问题的算法描述如上所述。
在离散数学中,生成树(Spanning Tree)是一个图(Graph)的子图,它包含图中的所有顶点,并且是一个树(Tree)。
生成树的一个重要性质是它不包含任何环(Cycle)。
求一个给定图的生成树个数是一个经典问题,通常使用矩阵树定理(Matrix Tree Theorem)来解决。
矩阵树定理给出了一个图的生成树个数的计算公式,它基于图的拉普拉斯矩阵(Laplacian Matrix)的行列式。
拉普拉斯矩阵是一个方阵,其大小为图的顶点数,矩阵的元素定义如下:•如果i和j是不同的顶点,则矩阵的第i行第j列的元素是顶点i和j之间的边的权重(如果存在边的话),否则是0。
•对于每个顶点i,矩阵的第i行第i列的元素是顶点i的度(即与顶点i相邻的边的数量)的负值。
矩阵树定理指出,图的生成树个数等于其拉普拉斯矩阵的任何一个n-1阶主子式的行列式值的绝对值。
n是图的顶点数,n-1阶主子式意味着去掉矩阵中的一行和一列后得到的矩阵。
下面是一个简单的例子,说明如何使用矩阵树定理计算生成树的个数:假设有一个包含4个顶点的简单图,其边和权重如下:A -- 2 -- B| |1 3 1| |C -- 4 -- D1 -3 1 00 1 -3 40 0 1 -4主子式的行列式值。
去掉第一行和第一列后,我们得到:1 01 -3 40 1 -4x3矩阵的行列式,我们得到:1 * 1) - (0 * 0) = 12 - 1 = 11过程可能涉及复杂的行列式计算,特别是对于大型图来说。
在实际应用中,通常会使用专门的数学软件或库(如Python中的NumPy或SciPy)来进行这些计算。
此外,还有一些算法(如Kruskal算法和Prim算法)可以用来构造生成树,但它们并不直接计算生成树的总数。
这些算法通常用于找到图的一个生成树,而不是计算所有可能的生成树的数量。
差倍问题的公式和例题
差倍问题,也被称为差分问题,是离散数学中的一个经典问题。
它的公式和例题如下:
公式:
d = √(b2 - a2)
例题:
解方程组:
2x + 3 = 9
4x - 5 = 20
求x的解。
首先,解第一个方程得到:
2x + 3 = 9
2x = 6
x = 3
然后,解第二个方程得到:
4x - 5 = 20
4x = 25
x = 6.25
因此,x的解为6.25。
公式的应用:
如果我们想要将一个数的差分成若干等份,使其每份的值相等,那么我们可以使用差倍问题公式。
例如,如果我们想要将一个数8分
成5等份,每份相等,那么我们可以写成下面的方程:
8 = √(62 - 42)
解这个方程,我们可以得到:
8 = √(0)
因为0不能被√为实数,所以这个方程没有解。
但是,我们可以将它转化为:
8 = 2
因此,将8分成5等份,每份为2,得到的结果分别为:
第1份:2
第2份:4
第3份:6
第4份:8
第5份:10
因此,8可以被分成5等份,每份为2,但其中有1份是错误的。
离散数学图论部分综合练习一、单项选择题1.设图G 的邻接矩阵为⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎣⎡0101010*******11100100110则G 的边数为( ).A .6B .5C .4D .32.已知图G 的邻接矩阵为, 则G 有( ).A .5点,8边B .6点,7边C .6点,8边D .5点,7边3.设图G =<V , E >,则下列结论成立的是 ( ).A .deg(V )=2∣E ∣B .deg(V )=∣E ∣C .E v Vv 2)deg(=∑∈ D .E v Vv =∑∈)deg(4.图G 如图一所示,以下说法正确的是 ( ) . A .{(a , d )}是割边 B .{(a , d )}是边割集 C .{(d , e )}是边割集 D .{(a, d ) ,(a, c )}是边割集5.如图二所示,以下说法正确的是 ( ). A .e 是割点 B .{a, e }是点割集 C .{b , e }是点割集 D .{d }是点割集6.如图三所示,以下说法正确的是 ( ) .A .{(a, e )}是割边B .{(a, e )}是边割集C .{(a, e ) ,(b, c )}是边割集D .{(d , e )}是边割集οο ο ο οca b edο f图一图二图三7.设有向图(a )、(b )、(c )与(d )如图四所示,则下列结论成立的是 ( ).图四A .(a )是强连通的B .(b )是强连通的C .(c )是强连通的D .(d )是强连通的 应该填写:D8.设完全图K n 有n 个结点(n ≥2),m 条边,当( )时,K n 中存在欧拉回路.A .m 为奇数B .n 为偶数C .n 为奇数D .m 为偶数 9.设G 是连通平面图,有v 个结点,e 条边,r 个面,则r = ( ).A .e -v +2B .v +e -2C .e -v -2D .e +v +2 10.无向图G 存在欧拉通路,当且仅当( ). A .G 中所有结点的度数全为偶数 B .G 中至多有两个奇数度结点 C .G 连通且所有结点的度数全为偶数 D .G 连通且至多有两个奇数度结点11.设G 是有n 个结点,m 条边的连通图,必须删去G 的( )条边,才能确定G 的一棵生成树.A .1m n -+B .m n -C .1m n ++D .1n m -+ 12.无向简单图G 是棵树,当且仅当( ).A .G 连通且边数比结点数少1B .G 连通且结点数比边数少1C .G 的边数比结点数少1D .G 中没有回路.二、填空题1.已知图G 中有1个1度结点,2个2度结点,3个3度结点,4个4度结点,则G 的边数是 . 2.设给定图G (如图四所示),则图G 的点割ο οο οc a b f集是 .3.若图G=<V , E>中具有一条汉密尔顿回路, 则对于结点集V 的每个非空子集S ,在G 中删除S 中的所有结点得到的连通分支数为W ,则S 中结点 数|S|与W 满足的关系式为 .4.无向图G 存在欧拉回路,当且仅当G 连通 且 .5.设有向图D 为欧拉图,则图D 中每个结点的入度 . 应该填写:等于出度6.设完全图K n 有n 个结点(n 2),m 条边,当 时,K n 中存在欧拉回路.7.设G 是连通平面图,v , e , r 分别表示G 的结点数,边数和面数,则v ,e 和r 满足的关系式 .8.设连通平面图G 的结点数为5,边数为6,则面数为 . 9.结点数v 与边数e 满足 关系的无向连通图就是树.10.设图G 是有6个结点的连通图,结点的总度数为18,则可从G 中删去 条边后使之变成树.11.已知一棵无向树T 中有8个结点,4度,3度,2度的分支点各一个,T 的树叶数为 .12.设G =<V , E >是有6个结点,8条边的连通图,则从G 中删去 条边,可以确定图G 的一棵生成树.13.给定一个序列集合{000,001,01,10,0},若去掉其中的元素 ,则该序列集合构成前缀码.三、判断说明题1.如图六所示的图G 存在一条欧拉回路.2.给定两个图G 1,G 2(如图七所示):(1)试判断它们是否为欧拉图、汉密尔顿图?并说明理由. (2)若是欧拉图,请写出一条欧拉回路.v 123图六图七3.判别图G (如图八所示)是不是平面图, 并说明理由.4.设G 是一个有6个结点14条边的连 通图,则G 为平面图.四、计算题1.设图G =<V ,E >,其中V ={a 1, a 2, a 3, a 4, a 5},E ={<a 1, a 2>,<a 2, a 4>,<a 3, a 1>,<a 4, a 5>,<a 5, a 2>}(1)试给出G 的图形表示; (2)求G 的邻接矩阵;(3)判断图G 是强连通图、单侧连通图还是弱连通图?2.设图G =<V ,E >,V ={ v 1,v 2,v 3,v 4,v 5},E ={ (v 1, v 2),(v 1, v 3),(v 2, v 3),(v 2, v 4),(v 3, v 4),(v 3, v 5),(v 4, v 5) },试(1)画出G 的图形表示; (2)写出其邻接矩阵;(2)求出每个结点的度数; (4)画出图G 的补图的图形. 3.设G =<V ,E >,V ={ v 1,v 2,v 3,v 4,v 5},E ={ (v 1,v 3),(v 2,v 3),(v 2,v 4),(v 3,v 4),(v 3,v 5),(v 4,v 5) },试(1)给出G 的图形表示; (2)写出其邻接矩阵; (3)求出每个结点的度数; (4)画出其补图的图形. 4.图G =<V , E >,其中V ={ a , b , c , d , e },E ={ (a , b ), (a , c ), (a , e ), (b , d ), (b , e ), (c , e ), (c , d ), (d , e ) },对应边的权值依次为2、1、2、3、6、1、4及5,试(1)画出G 的图形; (2)写出G 的邻接矩阵;(3)求出G 权最小的生成树及其权值.5.用Dijkstra 算法求右图中A 点到其它各点的最短路径。
离散数学中的图的哈密顿路径问题图论是离散数学中的一个重要研究方向,研究的是图的性质和图之间的关系。
图是由点和边组成的,哈密顿路径问题是图论中比较有名的问题之一,它的研究已经有了一定的发展。
什么是哈密顿路径哈密顿路径是一种在图中遍历每个顶点一次并恰好一次的路径。
换句话说,如果给定的路径经过了所有节点,则称该路径为哈密顿路径。
哈密顿路径问题哈密顿路径问题是指在给定的图中寻找哈密顿路径的问题。
哈密顿路径问题最早由爱尔兰数学家哈密顿提出,他曾经在利用拓扑方法解决多面体问题时,遇到了这个问题。
哈密顿路径问题的正确性还未得到证明,因此在应用中使用时需要适当的限制条件和剪枝技巧。
哈密顿路径的存在性对于一个无向图,若从一个结点开始,遍历每个节点一次,然后回到原来的结点,此时称这样的路径为哈密顿路径。
对于一个有向图,若从一个结点开始,经过每个结点恰好一次,最后回到开始的结点,则称这条路径为哈密顿回路。
哈密顿路径存在性问题是图论中的一个经典问题,它试图回答一个非常基本的问题:“对于任何一个图,该图是否存在哈密顿路径或哈密顿回路?”哈密顿回路的判断对于哈密顿回路的判断,通常使用的方法是基于邻接矩阵和搜索算法。
在搜索算法中,广度优先搜索和深度优先搜索分别应用于无向和有向图。
广度优先搜索:对于一个无向图G和其中的一个顶点v,如果存在一个哈密顿回路,则在G中从v出发的BFS树至少应该包含所有的顶点。
深度优先搜索:对于一个有向图G和其中的一个顶点v,如果存在一个哈密顿回路,则在G中从v出发的DFS树至少应该包含所有的顶点。
如果该树可以拓扑排序,则该图包含哈密顿回路。
哈密顿回路的求解在实际问题中,哈密顿路径/回路问题是非常重要的,其应用很广泛。
哈密顿回路的求解通常使用回溯法,可以按顺序搜索每个顶点,每次选择一个顶点进行搜索时,对于该点已经访问过的顶点进行标记,从未被访问过的顶点中选择一个进行搜索,如果可以找到一个哈密顿回路,则更新答案。
离散数学难题七大题型解题技巧引言离散数学是一门研究离散结构和离散对象的数学学科。
在研究离散数学的过程中,难题是不可避免的。
本文将介绍离散数学中的七大题型,并提供相应的解题技巧,帮助读者更好地应对难题。
一、命题逻辑题命题逻辑题是离散数学中常见的题型,解题时可以采用以下技巧:1. 分析命题的结构:将复杂的命题拆分为简单的子命题,便于理解和处理。
2. 使用真值表:构建命题的真值表,列出所有可能的组合情况,以便确定命题的真假。
3. 应用逻辑运算规则:掌握逻辑运算的基本规则,如非、与、或等,并灵活应用在解题过程中。
二、关系与函数题关系与函数是离散数学中的重要概念,在解题时可以采用以下技巧:1. 确定关系的性质:分析给定关系的性质,如自反性、对称性、传递性等,以便判断关系的特点。
2. 寻找关系图或矩阵:将关系表示为图或矩阵的形式,有助于更直观地理解和分析关系。
3. 理解函数定义和运算规则:掌握函数的定义和运算规则,如复合函数、反函数等,以便在解题中灵活运用。
三、图论题图论是离散数学中的重要分支,解图论题时可以采用以下技巧:1. 确定图的类型:了解给定图的类型,如无向图、有向图、加权图等,以便选择合适的解题方法。
2. 使用图的表示方法:将图表示为邻接表或邻接矩阵的形式,便于分析和计算图的性质。
3. 掌握图的基本性质:了解图的度、连通性、割点、桥等基本概念和性质,以便在解题过程中应用。
四、组合数学题组合数学是离散数学中的重要分支,解组合数学题时可以采用以下技巧:1. 理解组合数学的基本概念:熟悉组合、排列、二项式系数等基本概念,以便在解题过程中正确运用。
2. 掌握组合数学的计算方法:熟悉组合数学的计算方法,如组合公式、排列公式等,以便进行计算和推导。
3. 运用组合数学的原理:灵活运用组合数学的原理,如鸽巢原理、容斥原理等,解决实际问题。
五、数论题数论是离散数学中研究整数的分支,解数论题时可以采用以下技巧:1. 理解数论的基本概念:了解质数、最大公约数、同余等基本概念,以便正确理解和处理题目。
离散数学及其应用第2版课后练习题含答案1. 引言《离散数学及其应用》是一本经典的离散数学教材,是计算机科学和数学专业的必修课程。
本文将为读者提供《离散数学及其应用》第2版课后练习题的答案,并希望能够帮助读者加深对离散数学的理解。
2. 答案解析第一章习题 1.11.给定一组七个数字 {1, 3, 3, 4, 6, 9, 12},请给出这组数字的中位数。
答案:中位数为 4。
2.给出两个整数 a 和 b 的三进制表示: a = 111011,b = 101101。
求 a + b。
答案:a + b = 1011000。
3.证明奇奇数的积为奇数。
答案:令两个奇数分别为 2n + 1 和 2m +1,则有:(2n + 1) × (2m + 1) = 4nm + 2n + 2m + 1 = 2(2nm + n + m) + 1,即奇奇数的积还是一个奇数。
习题 1.21.证明:如果一个整数 n 能同时被 2 和 3 整除,则它也能被 6 整除。
答案:首先,n 能同时被 2 和 3 整除,则分别有 n = 2k 和 n = 3m。
联立方程组 2k = 3m,得 k = (3/2)m。
因此,n = 2k = (3m/2) × 2 = 3m× (2/2) = 6m,可以被 6 整除。
2.求 10010 的八进制表示。
答案:将 10010 转换为四位一组的二进制数,得 0010 0100。
将 0010 和 0100 分别转换为八进制数,得 2 和 4。
因此,10010 的八进制表示为 24。
3.已知 547a5 是 11 的倍数,求 a 的值。
答案:根据 11 的倍数的规律,将 547a5 中的奇数位数字相加,再将偶数位数字相加,然后将两个和的差求出来: (5 + 7 + a) - (4 + 5) = 13 + a - 9 = a + 4。
因为547a5 是 11 的倍数,所以 a + 4 也必须是 11 的倍数。
排队问题专项训练
排队问题是一类经典的离散数学问题,涉及到人或者物体按照一定的规则排列的情况。
下面介绍一些排队问题的专项训练方法。
1. 排列组合方法:对于给定的排队问题,可以通过排列组合的方法来计算不同的排列方式。
例如,有10个人排队,可以使用10的阶乘的方式来计算不同的排队方式。
2. 条件概率方法:有些排队问题在给定某些条件下有特定的排列方式。
可以使用条件概率的方法将问题分解为几个独立的子问题,然后计算每个子问题的排列方式。
3. 动态规划方法:对于一些复杂的排队问题,可以使用动态规划的方法来求解。
动态规划的思想是将大问题分解为小问题,然后求解小问题,并利用小问题的解来递推求解大问题。
4. 线性规划方法:有些排队问题可以转化为线性规划问题来求解。
线性规划是一种优化问题的求解方法,可以通过线性规划求解器来计算最优化的排队方案。
以上是一些排队问题的专项训练方法,具体的方法选择需要根据具体的排队问题来决定。
无论采用哪种方法,都需要对排队问题有深入的理解,并运用数学运算和逻辑推理来求解。
离散数学中的图的连通性与欧拉路径问题图论是离散数学中的一个重要分支,研究对象是图。
图是由一组顶点和连接这些顶点的边组成的数学结构。
在图论中,连通性和欧拉路径问题是两个基本概念,对于理解和解决图相关的问题具有重要意义。
一、连通性在图论中,连通性是指图中任意两个顶点之间存在一条路径。
如果一个图中任意两个顶点都是连通的,则称该图是连通图;如果一个图不是连通图,那么它可以被分解为多个连通的子图,这些子图称为连通分量。
连通性在实际应用中具有广泛的应用。
例如,在社交网络中,连通性可以用来判断两个人之间是否存在关系链;在计算机网络中,连通性可以用来判断网络中的主机之间是否可以进行通信。
二、欧拉路径问题欧拉路径问题是图论中的一个经典问题,它要求找出一条路径,经过图中每条边一次且仅一次。
如果存在这样的路径,则称图具有欧拉路径。
欧拉路径问题有两种情况:1. 欧拉回路:如果存在一条路径,从起点出发,经过图中每条边恰好一次后回到起点,则称该图具有欧拉回路。
2. 半欧拉路径:如果存在一条路径,从起点出发,经过图中每条边恰好一次后到达终点,但不回到起点,则称该图具有半欧拉路径。
欧拉路径问题的解决方法有欧拉定理和深度优先搜索算法。
欧拉定理指出,一个连通图具有欧拉回路的充分必要条件是每个顶点的度数都是偶数;一个连通图具有半欧拉路径的充分必要条件是除了起点和终点外,其它顶点的度数都是偶数。
深度优先搜索算法(DFS)是一种用来遍历图或树的算法,它可以用来解决欧拉路径问题。
DFS从起点开始遍历图,当遍历到某个顶点时,选择一个未访问过的邻接顶点进行继续遍历,直到无法继续遍历为止。
通过DFS算法,可以找到图中的欧拉路径。
三、总结离散数学中的图的连通性与欧拉路径问题是图论中的两个基本概念。
连通性用来描述图中顶点之间的连接情况,欧拉路径问题则是要找出一条路径,经过图中每条边一次且仅一次。
这两个概念在实际应用中具有广泛的应用,对于理解和解决图相关的问题具有重要意义。
离散数学试题总汇及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 在集合{1,2,3}和{3,4,5}的笛卡尔积中,元素(2,4)是否存在?A. 存在B. 不存在C. 无法确定D. 以上都不对2. 函数f: A→B是单射的,当且仅当对于任意的a1, a2∈A,若f(a1)=f(a2),则a1=a2。
A. 正确B. 错误C. 无法确定D. 以上都不对3. 以下哪个命题是真命题?A. 所有的狗都会游泳。
B. 有些狗不会游泳。
C. 所有的狗都不会游泳。
D. 以上都不是真命题。
4. 如果p蕴含q为假,那么p和q的真值可以是?A. p为真,q为假B. p为假,q为真C. p为真,q为真D. p为假,q为假5. 以下哪个图是连通图?A. 一个孤立点B. 两个不相连的点C. 一个包含三个点且每对点都相连的图D. 以上都不是连通图6. 在有向图中,如果存在从顶点u到顶点v的路径,那么称v是u的后继顶点。
A. 正确B. 错误C. 无法确定D. 以上都不对7. 以下哪个等价关系是集合{1,2,3}上的?A. {(1,1), (2,2), (3,3)}B. {(1,2), (2,1), (2,2), (3,3)}C. {(1,1), (2,3), (3,2), (3,3)}D. {(1,1), (2,2), (3,3), (1,3)}8. 以下哪个命题是假命题?A. 所有的鸟都有羽毛。
B. 有些鸟不会飞。
C. 所有的哺乳动物都是温血动物。
D. 以上都不是假命题。
9. 在图论中,一个图的生成树是包含图中所有顶点的最小连通子图。
A. 正确B. 错误C. 无法确定D. 以上都不对10. 如果命题p和q互为逆否命题,那么它们具有相同的真值。
A. 正确B. 错误C. 无法确定D. 以上都不对二、填空题(每题2分,共20分)1. 集合{1,2,3}和{3,4,5}的并集是________。
2. 函数f: A→B是满射的,当且仅当对于任意的b∈B,存在a∈A,使得f(a)=________。
离散数学经典问题
离散数学是现代数学的一个重要分支,是研究离散的结构和相互间联络的学科,是计算机科学技术的支撑学科之一。
离散数学的教育因为知识点较多,课时有限,课容量大,教师注重严密性与逻辑性,强调对概念、原理的把握,导致学生学习的过程中感觉枯燥无味,记不住太多的知识点,会有捡了芝麻又丢了西瓜的感觉。
这些客观原因对教师提出了严厉的要求,必须充分准备选用多种教育办法,使笼统的概念形象化,协助学生的了解和记忆,以便于学生在有限的时刻内把握更多的知识点。
教师要想上好一节课,必须拿出上课时刻三倍的时刻来备课。
教师首先要吃透教材,只要了解了教材才能顺利完结教育任务,了解教材不仅包括把握讲义上的内容,而且要深化到更深的`层次上。
比如在讲欧拉图和哈密顿图的过程中,教师能够在上课前经过上网查材料,弄清楚欧拉图是欧拉经过哥尼斯堡七桥问题笼统出来的。
尼斯堡是坐落普累格河上的一座城市,它包括两个岛屿和连接它们的七座桥,该河流经城区的这两个岛,岛与河边之间架有六座桥,另一座桥则连接着两个岛。
星期天散步已成为当地居民的一种习惯,但试图走过这样的七座桥,而且每桥只走过一次却从来没有成功过,但直至引起瑞士数学家欧拉注意之前,没有人能够解决这个问题。
经过这样一个有意思的小故事引出欧拉图,学生就很简单记住欧拉图讲的是边不能重复的问题。
在讲哈密顿图时,教师能够介绍一下哈密顿周游世界问题,从正十二面体的一个极点出发,沿着正十二面体的棱行进,
要把十二面体极点无一遗失地全部经过,而每个极点恰好只经过一次,最后回到出发点。
在这个问题刚提出来时,生产商认为这是一个难题,专为此规划了一个玩具,认为能够招引顾客,谁知当这玩具推出市场时,这个问题马上被人解决了,令生产商丢失了一大笔钱。
学生能够在笑声中很简单地记住哈密顿图是点不重复问题,知道这两个图的差异。
这些都要求教师在备课的过程中要充分准备各种材料。
教师在开始离散数学的教育之前应先简单介绍一下这门课程的
重要意义及效果,点明离散数学对其后续课程的基础效果,让学生意识到这门课程在整个专业课程中的位置。
学生只要进步了学习的积极性,才会主动地去学习,而不是被动地接受教师填鸭式的教育。
教师应先把整个教材的内容分红几个小部分,把每一部分的结构帮学生整理清楚,简单介绍一下每部分的主要内容。
以耿素云的《离散数学》为例,教师能够经过列表的办法把整个教材分红五个部分,这姿态可让学生在学习之前就大体了解离散数学的框架。
在上课的过程中,教师要选用多种教育办法。
离散数学界说特别多,不太适用传统教育手法像黑板板书之类的,这就要求教师选用现代化的教育办法多媒体,而对数学来讲单纯多媒体教育效果不是特别好,所以应该将这两种教育办法相结合。
在课堂上教师应注意学生对这节课教育内容的反馈,多问几个“听理解了吗”,“有没有问题”,不能只注重教,要注重教育效果,要注重学生的情绪,及时调整教育进度,把学生的思路引进到教育活动中来,使之兴趣盎然。
比如在讲数理逻辑这一部分内容时,教师能够多举几个实践问题的比如,以便
引起学生的兴趣。
在讲关键途径时,在界说描述中最早完结时刻是沿最长途径到达意图地所需求的时刻,大部分学生对这个最长途径不了解。
我给学生举了个简单的比如:在工程的盖楼过程中,假设盖好一
层楼需求两个必须步骤,一是买水泥做钢筋混凝土,二是打木桩,在盖楼的过程中,买水泥需求两周的时刻,做混凝土需求三周,而打木桩需求四周,那么现在盖起楼的最早完结时刻是五周,取决于时刻最长的那个步骤。
这样经过一个简单的比如,学生就记住最早完结时刻的概念。
教育办法仅仅一种手法,而不是教育意图,乃至能够对某些内容规划几套方案,以防止种种或许出现的成果,做到未雨绸缪。
在离散数学的教育过程中要讲求教育的针对性,离散数学是计算机类专业普遍开设的一门专业基础课,这就决议了其面向特定的学生,这要求教师要注重学生的学科特点和内容的针对性。
计算机学科的发展速度很快,讲义的内容或许有些现已跟不上年代的发展,教师需求在教育过程中多去查材料,运用互联网的资源,把最先进最前沿的学科知识介绍给学生,不断更新引例,使授课内容更具年代特色和生活气息。
比如在讲最短途径时,教师能够找一个运用到最短途径的实践比如,把这个问题的程序给学生运转一下,让学生理解所学到的知识点和实践问题有什么联络。
别的一个问题是在讲特别的图时,能够结合实践,比如说教务处组织考试的问题,要求教务处七天组织七门考试,同一个教师担任的几门课程不能排在相邻的两天,而且已知一个教师最多担任四门课程,问题是教务处能否组织出可行的考试方案。
我在讲课的过程中提到这个问题时,原本现已介绍过几种特别的图,
但学生感觉内容太多接受不了,可是一听考试而且和自己密切相关,登时打起精神,纷繁评论怎么组织可行,这就把课堂气氛搞活泼了。
开始学生并不能联想到把这个转化成图的问题,我就一步一步地引导,告知他们先把实践问题转化成图的问题画在纸上,然后看看题目要求的这个图具有什么特性。
最后学生才茅塞顿开,原来是哈密顿通路问题,这姿态这一节课的教育效果就会比较好。
检查学生把握程度的手法是测验,可是不能让测验成为学生的压力,让他们对离散数学的学习产生冲突程序。
考试是衡量学生学习水平的重要手法,应该为教育而考试,而不是为考试而教育,学生把握这门课程才是教师教的意图。
学习知识的意图是为了培养学生动手才能,同时也加深他们对该课程在专业教育中位置的了解和认识。
在离散数学的教育过程中,教师应尝试在传统教育内容的基础上,恰当增加上机实验操作的教育模式。
教师在探索的基础上,应不断丰富实验内容,在量的堆集的基础上到达质的腾跃,从而建立一套完备的离散数学的教育办法,进一步进步离散数学在计算专业中的位置。