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六年级《瑶族舞曲》-教案第一章：课程导入1.1 课程背景本节课我们将学习一首具有民族特色的瑶族舞曲。
瑶族舞曲是我国民间音乐的重要组成部分，它以其独特的旋律和节奏展现出浓厚的民族风情。
通过学习《瑶族舞曲》，同学们将更好地了解我国民族文化，提高音乐素养。
1.2 教学目标1. 了解瑶族舞曲的历史背景和特点；2. 学会瑶族舞曲的基本旋律和节奏；3. 培养同学们对民族音乐的热爱和欣赏能力。
第二章：瑶族舞曲基础知识2.1 瑶族舞曲的起源和发展介绍瑶族舞曲的起源和发展过程，使同学们了解瑶族舞曲的历史背景。
2.2 瑶族舞曲的特点分析瑶族舞曲的旋律、节奏和曲式结构等特点，让同学们对瑶族舞曲有更全面的了解。
第三章：瑶族舞曲基本技巧3.1 旋律学习教授瑶族舞曲的基本旋律，引导学生跟唱，熟悉旋律。
3.2 节奏练习讲解瑶族舞曲的节奏特点，进行节奏练习，使同学们能够准确地演奏瑶族舞曲。
第四章：瑶族舞曲演奏实践4.1 集体演奏组织同学们进行集体演奏，培养团队协作能力。
4.2 个人展示鼓励同学们进行个人展示，提高演奏技巧和自信心。
第五章：瑶族舞曲欣赏与评价5.1 欣赏瑶族舞曲播放瑶族舞曲，让同学们在欣赏中感受民族音乐的魅力。
5.2 评价与讨论组织同学们对瑶族舞曲进行评价和讨论，提高同学们的审美能力。
第六章：瑶族舞曲的文化意义6.1 瑶族舞曲与文化传承探讨瑶族舞曲在瑶族文化中的地位，以及它对于文化传承的重要性。
通过讲解使同学们认识到民族音乐是民族文化的重要组成部分，需要得到传承和发扬。
6.2 瑶族舞曲与民俗活动介绍瑶族舞曲在瑶族民俗活动中的应用，如节庆、祭祀等场合，让同学们了解民族音乐与民俗活动的紧密联系。
第七章：瑶族舞曲的创新与发展7.1 瑶族舞曲的现代化改编介绍瑶族舞曲在现代音乐中的创新表现，如现代化改编的作品，让同学们了解民族音乐在现代社会的生命力。
7.2 瑶族舞曲的跨文化交流探讨瑶族舞曲在国际舞台上的表现，以及与其他文化的交流，使同学们认识到民族音乐的世界性价值。
六年级上册音乐瑶族舞曲教案教案标题：六年级上册音乐瑶族舞曲教案教学目标：1. 了解瑶族文化和瑶族舞曲的特点；2. 学习瑶族舞曲的基本舞步和动作；3. 培养学生对音乐的感知能力和节奏感。
教学准备：1. 音乐瑶族舞曲录音；2. 瑶族舞曲的舞蹈视频或图片；3. 音乐播放设备；4. 舞蹈教学用具。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频向学生展示瑶族舞曲的形象，激发学生对瑶族文化和舞曲的兴趣；2. 与学生一起讨论瑶族舞曲的特点，例如舞蹈动作、音乐节奏等。
教学主体：1. 听音乐：播放瑶族舞曲的音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐的节奏和情感；2. 学习基本舞步：向学生介绍瑶族舞曲的基本舞步，例如旋转、跳跃等，通过示范和解说让学生理解和模仿；3. 练习舞蹈动作：将学生分成小组，让他们在音乐的伴奏下练习瑶族舞曲的舞蹈动作，教师可以提供必要的指导和纠正；4. 舞蹈表演：每个小组轮流表演他们练习的舞蹈动作，其他学生可以观摩和评价，鼓励他们展示自己的才艺。
总结：1. 回顾学习的内容，让学生总结瑶族舞曲的特点和基本舞步；2. 鼓励学生分享对音乐的感受和体会；3. 展示学生的舞蹈表演成果，给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 学生可以选择自己喜欢的音乐，编排自己的舞蹈动作，并在班级或学校的活动中展示；2. 学生可以通过研究其他少数民族的舞曲，拓宽对多元文化的了解。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生对瑶族舞曲的理解和舞蹈动作的准确性；3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对课程的兴趣和学习效果。
教学延伸：教师可以邀请专业舞蹈老师或瑶族文化专家来学校进行讲座或表演，进一步深入了解瑶族舞曲和文化。
瑶族舞曲一、说教材（一）教材分析：《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。
乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。
（二）教学目标：1、体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热烈气氛，培养学生热爱中国民族音乐的爱国主义情感。
2、采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
3、了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。
（三）教学重点：1、体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
2、掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。
（四）教学难点：1、分析作品内部的主题变化发展。
2、给舞曲创作打击乐伴奏谱。
二、说教法欣赏教学对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。
教学中要以听赏为主。
教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性。
应采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
六年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学生年龄特征，认知规律及已有的音乐水准进行教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，采用了以下的教学方法：（一）教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象力和观察分析力，让学生联想瑶族人民在表演歌舞时的情境，动手创作，动脑分析，动口说想象的思路，学生亲身参与乐曲的分析，创作，充分体现出教为主导，学为主体的教育原则。
（二）采用讨论法，让学生在讨论的过程中找出瑶族音乐的特点，并为舞曲创作伴奏，发挥学生在学习中的主体作用。
（三）采用现代多媒体教学的先进手段，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学习的兴趣，让学生通过大量的图形、图象、音频、视频等媒体，让学生从多方面、多角度去感知音乐，更加了解音乐作品及音乐形象。
《瑶族舞曲》教学设计教材分析：《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，后经著名作曲家、指挥家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。
乐曲为复三段体结构，感情丰富，音乐形象鲜明，生动的描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢哥漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。
本节课教学内容设计为一课时。
教学目标：1、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，熟记音乐不同段落主题并划分段落。
2、在欣赏的过程中，感受音乐作品三个段落的不同速度、情绪，并能说出自己联想到的画面、场景。
3、通过欣赏、演奏及参与表演等音乐实践活动，培养学生的合作意识和团队精神，能够做到人人参与、大胆投入。
4、通过欣赏少数民族的音乐，让学生更加热爱民族音乐文化。
教学重点、难点：通过欣赏、视唱、打节奏,熟悉乐曲第一段第一主题。
教学准备：电子琴、腰鼓1个、铃鼓2个、串铃2个、响板2个教学过程：一、组织教学师：同学们好！生：老师好！师：今天老师要带领同学们进行一场民族音乐之旅，我们来到了祖国的西南部，来认识我们的民族兄弟——瑶族。
瑶族主要分布在我国广西、云南、贵州、湖南等地的山区。
他们没有本民族的文字，但有自己的语言，还有自己独特的传统节日和歌舞。
今天我们来到瑶家山寨，热情好客的瑶家人邀请我们一起去参加篝火晚会了！听，鼓声敲响了，晚会就要开始了！二、欣赏《瑶族舞曲》（一）分段欣赏1、欣赏引子部分的音乐。
师：同学们听到鼓声了吗？这是由大提琴模仿的瑶族长鼓的节奏。
你能拍出这个节奏吗？（学生拍节奏X XX ）下面我们一起跟着瑶家人学习长鼓的节奏。
（右手拍右侧凳子一下 X，左手拍左侧凳子两下XX ,注意乐曲的强弱对比。
可以用腰鼓代替长鼓演奏。
）让我们随音乐一起敲起长鼓，呼唤更多的人来参加篝火晚会吧！（播放引子，一起拍击长鼓节奏。
）2、欣赏A乐段主题一。
师：优美的旋律响起来，听听看是谁在翩翩起舞？（是姑娘们在翩翩起舞）师：请选择合适的词语表达这段音乐的速度和情绪。
瑶族舞曲教案一、教学目标：1．知识与技能：初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。
2．过程与方法：培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。
3．情感、态度与价值观：通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。
二、教学重点：了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点：如何有效地引导学生了解管弦乐队编制的基本音乐常识，能听辨其音乐主题及主奏乐器。
四、教学用具：多媒体、葫芦丝、相关音乐和图片资料五、教学过程：（一）组织教学。
（二）导入新课：（视频导入，简介瑶族的民俗民风）导入课题管弦乐曲《瑶族舞曲》。
（三）简介创作背景：1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族瑶族地区访问采风。
便写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。
同时成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。
1955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲《瑶族长鼓舞曲》改编为管弦乐曲《瑶族舞曲》，1956年，正式演出。
管弦乐《瑶族舞曲》也成为我国早期器乐作品中的佼佼者。
（四）提问：管弦乐队由哪几个乐器组组成，每个乐器组包括哪些主要乐器？课件展示。
（五）欣赏并分析乐曲：1.欣赏全曲，引导学生感受音乐的意境，回答乐曲分为几大部分，每部分的音乐主题各用哪些乐器演奏及表达了什么样的意境。
播放音乐，学生欣赏，教师引导。
2.乐曲分析：分段欣赏、分析乐曲。
（师生互动）引子：由中提琴、大提琴和低音提琴，用拨奏的方法，模仿瑶族长鼓敲击的舞蹈节奏。
把人们引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中，使人联想到节日晚会即将开始。
第一部分（A）第一主题共演奏三遍，用两个不同速度、不同情绪带再现的单二部曲式（a+b）组成。
第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管乐器主奏，第三编由弦乐器主奏，表现少女翩翩起舞的形象，姑娘们都纷纷加入舞列。
2024年音乐教案《瑶族舞曲》一、教学内容本节课选自人音版八年级下册第四单元《歌舞音乐》中的《瑶族舞曲》。
该章节详细内容主要包括：了解瑶族音乐文化背景，学习瑶族舞曲的旋律、节奏、结构等特点，掌握乐曲的主题及变奏，分析乐曲所表达的情感和意境。
二、教学目标1. 让学生了解瑶族音乐文化，提高对民族音乐的鉴赏能力。
2. 学习瑶族舞曲的旋律、节奏、结构等音乐元素，培养音乐表现力和创造力。
3. 通过欣赏和演奏《瑶族舞曲》，培养学生团结协作的精神和热爱民族音乐的情感。
三、教学难点与重点教学难点：瑶族舞曲的节奏和旋律特点，乐曲主题及变奏的把握。
教学重点：瑶族舞曲的旋律、节奏、结构等音乐元素，乐曲情感和意境的体验。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、钢琴、瑶族舞曲乐谱、教学课件。
学生准备：竖笛、铅笔、橡皮、课本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放瑶族民间舞蹈视频，引导学生关注瑶族音乐文化，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）介绍瑶族音乐文化背景，引导学生了解瑶族舞曲的特点。
（2）分析《瑶族舞曲》的旋律、节奏、结构等音乐元素，指导学生学唱乐曲。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取乐曲中的典型片段，讲解旋律、节奏等知识点。
（2）示范演奏，引导学生注意乐曲中的音乐表现。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，用竖笛演奏《瑶族舞曲》。
（2）教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
5. 小结与作业布置（5分钟）（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 瑶族舞曲1.1 旋律特点1.2 节奏特点1.3 结构特点七、作业设计1. 演奏《瑶族舞曲》的旋律，注意把握乐曲的主题及变奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对瑶族音乐文化的兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集其他民族的音乐作品，进行欣赏和比较，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注教学内容的选择与安排，应确保与教学目标相符合，同时覆盖瑶族舞曲的核心音乐元素。
第一单元芬芳茉莉《茉莉花（欣赏）》学习任务单及作业设计【学习目标】1.欣赏不同地区的歌曲《茉莉花》，感受民族音乐的魅力。
2.在对比聆听、识读乐谱等体验中，感受不同地区的民歌风格特点。
3.知道《东边升起月亮》的曲调源于《茉莉花》。
【课前学习任务】想一想你熟悉的歌曲《茉莉花》的旋律。
【课上学习任务】学习任务一：下面哪首歌曲中运用了衬词？（多选）（）A.江苏民歌B.东北民歌C.河北民歌学习任务二：《东边升起月亮》选自哪部歌剧？（）A.《巴黎圣母院》B.《图兰朵》【学习资源】1.江苏民歌《茉莉花》、东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》音响2.歌剧《图兰朵》中《东边升起月亮》视频【作业设计】1.播放资源包中任意音频，听辨是哪首歌曲？2.跟着东北民歌《茉莉花》音响，演唱歌曲。
第一单元芬芳茉莉《茉莉花（演唱）》学习任务单及作业设计【学习目标】1.在学唱旋律中感知民歌特点，理解旋律的进行方向与力度变化的关系。
2.在学唱歌词中感知吴侬软语的特点，理解歌词与旋律间的关系。
3.在不同版本的聆听中感知合唱艺术丰富的表现力，激发学生对民族艺术的热爱之情。
【课前学习任务】想一想你熟悉的歌曲《茉莉花》的旋律。
【课上学习任务】学习任务一：你认为旋律的走向与力度的变化有怎样的关系？以一首歌曲为例，说说你在学唱时是怎么理解两者关系的？（简答）学习任务二：合唱版《茉莉花》与独唱版有何不同？说说你对合唱这种艺术形式的理解（简答）。
【学习资源】江苏民歌《茉莉花》的合唱音频。
【作业设计】1.跟着江苏民歌《茉莉花》音响，富有感情地演唱歌曲，并能够比较准确的把握歌曲的韵味。
2.听赏合唱过程中，能分辨二声部旋律并随音频伴奏演唱二声部歌词。
第二单元悠扬民歌《迪克西岛（欣赏）》学习任务单及作业设计【学习目标】1.感受乐曲风格。
2.通过听辨、拍击切分节奏，感知音乐风格。
3.感知短笛、口哨以及乐队各乐器音色。
【课前学习任务】复习聆听《口哨与小狗》乐曲，感知口哨音色。
《瑶族舞曲》欣赏课教学设计一、教学目标设计1、了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。
2、引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力，营造良好的音乐课堂氛围，通过聆听、模仿、讨论等多种形式，探究感受音乐作品的情绪及特色。
3、激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国情操。
二、教学重点：了解瑶族地区音乐风格及主要特征。
三、教学难点：音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。
三：学生情况分析：学生年级：五年级学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。
四：教学过程导入:一：1师打鼓给音乐伴奏，学生随老师一起打节奏2介绍瑶族的风土人情3欣赏瑶族音乐视频，感受瑶族音乐4介绍作品和作曲家二：1学习瑶族乐器长鼓2学打长鼓介绍长鼓的特点，(展示长鼓的图片)师：这就是瑶族的长鼓，谁来说一说长鼓都有什么样的特点？生：中间细，两边粗；两边有鼓面，鼓身很长。
师：鼓身中间细，两端都有鼓面，鼓身特别长，长鼓是瑶族特有的一种乐器，人们可以用一只手拿着鼓身，另一只手拍打鼓面，也可以用一根绸子挂在身上，用双手拍打鼓面，你们想不想试试？4拍鼓有三个步骤（展示拍鼓的图片）师：身体侧身，双手拉开，轻轻拍鼓，师：侧身拉开轻轻拍鼓，远远拉开轻轻拍鼓，为什么要把手远远拉开呢？生：把手拉长才能够得到鼓面身体随音乐律动师：在瑶族，长鼓打的好是特别受欢迎的，让我们把拍鼓的线条拉的更长一点，更美一点，接下来让我们随着瑶族的音乐打起长鼓，起立。
师生随音乐跳起来。
师问：听了这段音乐有什么感受？心情怎么样？生：很愉快，很优美。
师：仿佛看到了瑶族的姑娘们打着长鼓，翩翩起舞的场面。
二欣赏A主题一1学唱A主题一旋律2第二次聆听曲式分析，力度变化3第三次播放音乐，生听音乐模仿演奏动作三：欣赏主题二1.第一次听这段的速度和情绪与第一段相比有变化吗？第二主题是什么样的场面呢？2第二次听，画旋律图这段旋律一直都是欢快得吗?中间有没有细微的变化呢？下面让我们来画一画这段旋律。
《瑶族舞曲》音乐优秀教案(精选一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元“多彩的民族音乐”，具体内容为瑶族舞曲的鉴赏与实践。
瑶族舞曲是瑶族民间音乐的精华，具有鲜明的民族特色和独特的艺术魅力。
本章详细内容包括瑶族舞曲的起源、发展、分类、音乐特点、代表作品等。
二、教学目标1. 让学生了解瑶族舞曲的起源、发展、分类及其音乐特点，提高学生对民族音乐的鉴赏能力。
2. 培养学生对我国瑶族传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
3. 通过实践，让学生掌握瑶族舞曲的基本演奏技巧，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：瑶族舞曲的音乐特点和演奏技巧。
教学重点：瑶族舞曲的鉴赏和实践。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT。
学具：竖笛、手鼓、舞蹈道具。
五、教学过程1. 导入：通过播放瑶族舞曲《赛马》，让学生初步感受瑶族舞曲的热情奔放，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍瑶族舞曲的起源、发展、分类及音乐特点。
（2）分析《赛马》的音乐结构、节奏、旋律等。
3. 实践教学：（1）教授竖笛、手鼓等乐器的基本演奏技巧。
（2）分组练习，让学生合作演奏瑶族舞曲《赛马》。
4. 例题讲解：以《赛马》为例，分析瑶族舞曲的节奏、旋律特点。
5. 随堂练习：让学生自主选择一种乐器，演奏《赛马》的某个片段。
六、板书设计1. 瑶族舞曲的起源、发展、分类。
2. 瑶族舞曲的音乐特点。
3. 瑶族舞曲代表作品《赛马》。
七、作业设计1. 作业题目：分析瑶族舞曲《赛马》的节奏、旋律特点，并用自己的话进行简要描述。
2. 答案要求：不少于200字，要求条理清晰，表达准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生的参与度较高，但在乐器演奏技巧方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他民族的音乐，增进对多元文化的认识。
同时，推荐学生观看瑶族舞蹈表演，进一步了解瑶族文化。
重点和难点解析1. 教学难点：瑶族舞曲的音乐特点和演奏技巧。
聆听瑶族舞曲-人音版六年级音乐上册教案一、教学目标知识目标1.了解瑶族舞曲的特点和文化背景；2.能够感受和理解瑶族舞曲的节奏和旋律，通过韵律唱出瑶族歌曲；3.能够演唱《瑶族舞曲-人音版》。
能力目标1.能够通过听、说、唱的方式感受和理解音乐；2.能够通过合作学习提高音乐整合能力；3.能够在练习过程中提高自我修养和审美情趣；4.能够激发学生发扬传统文化特色和音乐文化爱好。
情感目标1.培养学生对民族文化的热爱和尊重；2.培养学生对自己的音乐学习充满信心和热情，积极参与音乐活动；3.培养学生的音乐情感和表现力，提高音乐修养和陶冶情操。
二、教学内容1.瑶族舞曲的特点和文化背景；2.聆听《瑶族舞曲-人音版》；3.分组合作学习，编排唱腔和舞蹈动作；4.课堂展示和分享。
三、教学过程1.引入（10分钟）•向学生介绍瑶族舞曲的特点和文化背景；•播放《瑶族舞曲-人音版》的音乐，让学生感受和理解瑶族舞曲的节奏和旋律。
2.学习（40分钟）1.分组合作，每组3-4人，根据老师给出的《瑶族舞曲-人音版》歌词，编排唱腔和舞蹈动作；2.学生自行练习唱腔和舞蹈；3.提倡传统文化，让学生自由发挥，进行创新编舞。
3.展示与分享（20分钟）每组选派一名代表，展示他们编排的《瑶族舞曲-人音版》的表演，其他组进行评比和点评，并给予相应的鼓励与肯定。
四、教学评价1.观察学生在活动中的表现，给予鼓励和指引；2.以观察结果为基础，对本节课的教学进行自我评价；3.收集学生的反馈和意见，总结课程，作为下节课的调整和准备。
五、教学意义本教案通过“听、说、唱、做”等多种方式，让学生在享受音乐的快乐的同时，加深对传统文化的了解和认识。
同时，这种教学方法也有助于提高学生的合作意识和表现能力，激发他们参与音乐活动的热情和兴趣。
