《瑶族舞曲》吉他独奏谱

湘艺版音乐五年级下册《（听赏）瑶族舞曲》教案一. 教材分析《瑶族舞曲》是湘艺版音乐五年级下册的一首曲目，歌曲以瑶族民间舞蹈为题材，富有浓厚的民族特色。

歌曲采用了瑶族民间音乐的元素，旋律优美、节奏欢快，展现了瑶族民众的喜悦心情和生活场景。

通过学习这首歌曲，学生可以了解瑶族的文化，增强对民族音乐的认知，提高音乐欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的认识。

但部分学生可能对瑶族文化较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解瑶族的风俗习惯和音乐特点。

此外，学生对民族音乐的欣赏能力有待提高，教师应充分运用教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解瑶族的文化背景和民间舞蹈，提高对民族音乐的认知。

2.学会演唱《瑶族舞曲》，培养学生的音乐表现力。

3.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发学生热爱民族音乐的情感。

4.通过对《瑶族舞曲》的学习，提高学生的音乐综合素质。

四. 教学重难点1.重点：学会演唱《瑶族舞曲》，了解瑶族音乐特点。

2.难点：瑶族舞曲的节奏变化和音乐表现手法。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看瑶族舞曲，让学生感受瑶族音乐的魅力。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.讲解法：讲解瑶族文化和舞蹈动作，帮助学生更好地理解歌曲。

4.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的演唱能力。

5.创编法：鼓励学生创新舞蹈动作，展示个性。

六. 教学准备1.教学课件：包括瑶族舞曲的音频、视频，瑶族文化的图片等。

2.乐器：吉他、钢琴等。

3.舞蹈道具：瑶族服饰、头饰等。

4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示瑶族的风俗习惯和舞蹈图片，引导学生了解瑶族文化，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放《瑶族舞曲》音频，让学生初步感受瑶族音乐的特点。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。

重点讲解瑶族舞曲的节奏变化和音乐表现手法。

教学过程课题《瑶山乐》课型模块歌曲教学1、情感、态度、价值目标在教学活动中，能乐于参与教学过程。

在歌曲演唱中，能表现出歌曲愉悦欢快的情绪。

2、过程与方法目标1、学生在歌唱中会和着拍子歌唱。

2、在旋律排列练习中，通过听辨旋律的方法，以达到提高学生音■准能力的目标。

教学目标3、知识与技能目标1、能用自然的发声方法、愉快的情绪演唱歌曲。

2、掌握XfX 义•二节奏型的拍读方法。

（要达到什么程度？）教学重点歌曲《瑶山乐》教学难点把握好Xj<X义・上这两个节奏型。

学容析期内分《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。

1951年刘铁山根据瑶族传统歌舞鼓乐的音乐素材创作《瑶族长鼓舞歌》，1952年初在北京上演。

同年茅沅据此改编为管弦乐《瑶族舞曲》。

全曲为加引子的复三部曲式。

乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。

优美的旋律生动地描写了瑶族青年男女在节日夜晚身着盛装于月下翩翩起舞的欢乐场面。

歌曲《瑶山乐》则是由乐曲《瑶族舞曲》的主题旋律改编而成的一首歌曲。

教学策略学生在开始的趣味发声练习中，初步感受江工节奏型的印象。

通过舞、听与看的过程，让看孩子感受音乐的愉快情绪，增强民族意识和爱国情操。

听辨旋律是为了检查孩子对音高概念的掌握的同时也令孩子的节奏感，音准得到提升，歌唱活动让孩子切身体会歌曲的表现出的愉快情绪，让孩子更扎实地把握好义义义x这两个节奏型，为歌曲伴奏培养了孩子的创造力及小组合作探索能力。

教具学具媒体准备普罗米修斯电子电子多媒体互动白板，钢琴，黑板、打击乐器，学生自制长鼓。

学序教程教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教育学的评价手段运用教学环节设计意图师生问好！与老师相互问好.养成尊师重教的习惯跟随老师一起跳跳瑶族舞蹈。

跟随老师一起舞动起来。

播放《瑶族舞曲》吉他演奏版。

在教学前，通过大家一起跳一跳,动一动，缓解课前的紧张感。

导入阶段通过导言，引领学生进行发声练习：6.7 1 2 | 3 6 3 1 = , , 火车来了U U U3 6 3 6 | 3 — IIU U U U U 在老师引导下进行发声练习。

人教版五年级下册音乐《演奏、瑶族舞曲》教案一. 教材分析《瑶族舞曲》是我国著名的民族音乐作品，它以瑶族的民间音乐为基础，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。

本节课是人教版五年级下册的音乐课程，通过学习《瑶族舞曲》，让学生了解瑶族的音乐文化，培养他们对民族音乐的热爱和传承意识。

教材中提供了完整的乐谱和相关的学习材料，便于学生学习和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，对简单的音乐技巧有一定的了解。

但他们在音乐欣赏和演奏方面还需要进一步的培养。

对于《瑶族舞曲》，学生可能对其民族特色和演奏技巧有一定的陌生感，需要教师耐心引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解瑶族的音乐文化，增强民族音乐意识。

2.能够熟练地演唱《瑶族舞曲》，掌握其基本的演奏技巧。

3.通过学习《瑶族舞曲》，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够熟练地演唱《瑶族舞曲》，掌握其基本的演奏技巧。

2.难点：对《瑶族舞曲》的民族特色和演奏技巧的理解和运用。

五. 教学方法1.讲授法：教师对《瑶族舞曲》的背景、民族特色和演奏技巧进行讲解。

2.示范法：教师演奏《瑶族舞曲》，让学生进行模仿和学习。

3.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括《瑶族舞曲》的乐谱、图片、视频等。

2.教学乐器：吉他、钢琴等。

3.音响设备：音响、话筒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《瑶族舞曲》的视频，让学生初步感受其民族特色，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示《瑶族舞曲》的乐谱，让学生观察并讲解其基本结构，引导学生了解瑶族的音乐特点。

3.操练（10分钟）教师示范演奏《瑶族舞曲》，让学生跟随练习，引导学生掌握基本的演奏技巧。

4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，检查学生的学习效果，对学生的演奏进行评价和反馈。

5.拓展（10分钟）教师引导学生对《瑶族舞曲》进行欣赏，让学生谈谈自己的感受，培养学生的音乐欣赏能力。

湘艺版音乐五年级下册第3课《瑶族舞曲-听赏主题2》说课稿一. 教材分析《瑶族舞曲-听赏主题2》是湘艺版音乐五年级下册第3课的内容。

本节课选自《瑶族舞曲》的主题二，这首歌曲以优美的旋律和富有特色的节奏展现了瑶族的风土人情。

教材中提供了歌曲的旋律线和节奏图，以及一些相关的背景知识，旨在让学生通过欣赏和学唱这首歌曲，了解瑶族文化，感受民族音乐的魅力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。

他们在之前的学习中接触过各种类型的音乐作品，对不同民族的音乐风格也有一定的了解。

但是，对于瑶族舞曲这一特定民族的音乐，他们可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解瑶族文化，感受民族音乐的特点。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《瑶族舞曲-听赏主题2》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

2.过程与方法：通过欣赏、学唱等环节，提高学生的音乐审美能力，培养合作意识。

3.知识与技能：了解瑶族舞曲的特点，能够简单分析歌曲的旋律、节奏等元素。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生欣赏瑶族舞曲，感受民族音乐的魅力。

2.教学难点：分析歌曲的旋律、节奏特点，理解瑶族舞曲的表现手法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高音乐素养。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、展示图片等，丰富教学手段，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍瑶族的文化背景，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏：播放《瑶族舞曲-听赏主题2》，引导学生关注歌曲的旋律、节奏等特点。

3.学唱：跟随多媒体设备提供的旋律线和节奏图，学唱歌曲。

在此过程中，教师引导学生分析歌曲的音乐元素，理解瑶族舞曲的表现手法。

4.讨论：分组讨论歌曲的特点，以及瑶族舞曲在民族文化中的地位。

5.展示：每组选取一名代表进行演唱，展示学习成果。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调瑶族舞曲的特点及意义。

彝族舞曲杨雪菲王慧然曲Music by noerrorModerateh = 60[一] 自由地慢起渐快h = 80h = 100h = 120333334渐快8))3)"#"#3"#))3)"#"#3"#))"#"#)"#3)!24&)&&&&&&&&&&&&&&!#!#!#快起&&&&&&&&&&&&&&&&渐慢let ring悠扬地(双弦)15'(&(&'(&(&'(&(&'(&(&)&)&3(&(&&&3&&$&$&3#&#&!&3!&%&&&&%&&&&%&&&&%&&&&(&(&(&(&$&$&(&(&19$&$&(&(&$&(&$&(&3$&!&!&!&!&!%&!&!&!&$&$&&&&&)&)&3(&(&&&3&&%&&&&%&&&&%&&&&%&&&&![二] 优美地!!!!!!!激情地36)&!)&3)&)&)&3)&)&)&3)&($($3($&$&$3&$&$&$3&$$$$$3$$$$$$3$$)&!)&3)&)&)&3)&)&)&3)&($($3($&$&$3&$&$&$3&$))))3))))))3))333333333333!!!!44!&&&&&&&&&&&&)))!&&&&&))!&&&%$$$45 !!!!#!!!"!!!#!!!!!!!#!!!"$$$#!!!46!$$$#$$$!$$$&!!!!$$$#!!!!"""#$$$47!!!!#!!!#!!!#!!!!!!!#!!!#!!!!!!!48!$$$#$$$#$$$&&&&!$$$#"""!####"""$!!!51!###############################&&!&&3&&&&&&3&&&&&&3&&))))3))"!)"!)3"!)"#)"#)3"#)))))3))"#)"#)3"#) 333333333333 3333!!!!!!!![三] 欢快地!!!!!![四] 粗犷地热烈地i >h = 196a m i i >!i i >14!84"!"#"!"!"!"$!!&&(!?&&&&&(!?!&&&(!?)"!!!&&(!?&&&&&(!?!&)&(!?&)##!$#?!!!!$#?#!!$#?$&!!91$#!$$$$#!?!$$#!?!$!!$#!?$$$$#!?!$$#!?!#"!#$?""""!#$?""!#$?$!"!#$?""""!#$?98"&$"#!!####!!?!##!!!&&(!i >&a &m &i &&(!i >?!&i &&(!i >?)1"#4!!"!"!"!?"!"!"!"!"!"!?!"!"!"!"!?"#"&!!105"!"!"!"!"!"!"!"!"!?!"!"#"!"!?"!"$!!&&(!?&&&&&(!?!&&&(!?[五] 流畅地109!h = 98&&&$&&&!&&&$&&&!&&&$&&&!&&&$&&&110!h = 98"#"#"#!"#"#"#!h = 98"#"#"#!"#"#"#h = 98!"#"#"#!"#"#h = 98"#!"#"#"#!"#"#"#111!h = 98)))!"!"!"!!"$"$"$!"#"#"#!"!"!"!!"#"#"#!)))!"#"#"#112!)))!"!"!"!!"!"!"!!"!"!"!!"!"!"!!"!"!"!!"!"!"!!"!"!"!113!"#"#"#!)))!)))!)))!)))!)))!)))!)))114!h = 98"!"!"!!"#"#"#!)))!"#"#"#!)))!"#"#"#!h = 98"!"!"!!)))115!h = 98&&&$&&&!&&&$&&&!&&&$&&&!&&&$&&&!!&&(!i >h = 196&a &m &i&&(!i >?!&i &&(!i >?)1"#4!!"!"!"!?"!"!"!"!"!"!?[六] 粗壮地P.M.轻快活泼P.M.3热烈地147"!"!火热地!h = 176!$!!!#!$!!!#!!!!!#!!!#!!!#!!!#!152!!#!!!#!渐快&&(&&(?&&(?&&(?&&(?h = 196&&(@)&(?)&(@"!"!"!?"!"!"!@"#"!"!?"#"!"!@)"!"!?)"!"!?"!"!"!@"!"!"!@"#"!"!@"#"!"!@"&"#"#?"&"#"#@"("("(?"("("(@"("("(?"("("(@@@[七] 慢板倾诉地、较自由9999999333333!172&h = 60&3&&&3&&&3&&&3&&&3&&&3&))3)))3)!!!"!)"!)3"!)"!)"!)3"!)"&)"&)3"&)"&)"&)3"&)"#)"#)3"#)"!)"!)3"!)"#)"#)3"#)))))3))!!!174"!"!"!"!3"!"!"!"!"!"!3"!"!"!"!"!"!3"!"!"!"!"!"!3"!"!"!"!"!"!3"!"!"!"!"!"!3"!"!"#"$"#"$3"#"$"#"$"#"$3"#"$!!!"&"#"&"#3"&"#"&"#"&"#3"&"#"&"#"&"#3"&"#"&"#"&"#3"&"#"&"#"&"#3"&"#"&"#"&"#3"&"#"#"#"#"#3"#"#"!"#"!"#3"!"#!!!176)"!)"!3)"!)"!)"!3)"!)"!)"!3)"!)"!)"!3)"!)"!)"!3)"!"!"!"!"!3"!"!"#"!"#"!3"#"!"&"!"&"!3"&"!!!!"!)"!)3"!)"!)"!)3"!)"!)"!)3"!)"!)"!)3"!)"!)"!)3"!)"!)"!)3"!)($($3($$$$$3$$!!!178&&&&3&&&&&&3&&&&&&3&&&&&&3&&&&&&3&&&&&&3&&)&)&3)&)&)&3)&!"!)"!)3"!)"!)"!)3"!)"!)"!)3"!)"!)"!)3"!)))))3))))))3))))))3))))))3))180()()3()()()3()&&&&3&&&&&&3&&$!$!3$!$!$!3$!!"!"3!"!"!"3!"!&&3&&&3&&&3&&&3&&&3&&&3&&&3&&&3&3333333333333333[八] 节拍自由朦胧地184'(&(&(&(&(&(&(&(&'(&'(&'(&'(&'(&'(&'(&'(&)&)&6(&(&&&6&&$&$&6#&#&!&6!&%&&&&%&&&&%&&&&%&&&&188(&(&(&(&$&$&(&(&$&$&(&(&$&(&$&(&3$&!&!&!&!&!%&!&!&!&$&$&&&&&)&)&6(&(&&&6&&[九] 柔美、幸福地!!!!!!!!!。

《殷飙：吉他中国风》古典吉他曲谱集（五六线对照）《浔阳吉他》古典吉他曲谱集（五六线对照）“中国十大吉他名家”之一的殷飚可以说是想到并做到把吉他民族化的第一人。

殷飚借助民族乐器中的技法，将中国民乐中的韵味融入吉他，充分发挥了吉他的表现力，成功地运用吉它表现了民乐同样的意境。

他将中国传统名曲《夕阳箫鼓》、《出水莲》、《彝族舞曲》、《金蛇狂舞》等改编成吉它独奏曲，在吉它界影响甚深，流传很广。

聆听由殷飚演奏的吉他独奏曲《浔阳夜月》将颠覆人们对吉他的一贯认知，重新认识到原来吉他，这种西方乐器也可以表现鼓音隐隐、湖水涟涟、明月映江、晚风拂柳，一片宁静而恬然的夜色，一种悠然飘逸，水天一色的意境。

而在风格迥然的《彝族舞曲》和《十面埋伏》里。

前者一对对恋人互吐衷肠，人们欢乐舞蹈的情景和后者“金声、鼓声、剑弩声、人马辟易声，别姬声…”齐鸣的古代战争场面能使你重新品味一种用西方乐器来演绎的中国传统民乐中的“意”。

殷飚，出生于音乐世家，五岁跟其父殷惠麟（星海音乐学院教授，中国琵琶学会副会长、琵琶教育家）学习柳琴。

曾参加过各种大型演出，并多次在全国、省市一级的比赛中获奖。

后考入广州音乐学院主攻琵琶，兼学习吉它。

专业成绩斐然，获琵琶大师林石城教授及奥地利教授玛加·保尹莫尔的高度评价。

《殷飙：吉他中国风》古典吉他曲谱集（五六线对照）１．皇之燕弗拉门歌舞曲２．阿里山的姑娘３．彝族舞曲４．茉莉花５．浔阳夜月（春江花月夜）６．瑶族长鼓舞７．蝉媛依梦８．十面埋伏９．爱的罗曼史殷飚借助于民族乐器中的技法，将中国民乐中的韵味融入吉他，充分发挥吉他的表现力，成功地运用吉它表现了民乐同样的意境。

他将《夕阳箫鼓》、《出水莲》、《彝族舞曲》、《金蛇狂舞》等改编成吉它独奏曲，将《塞上曲》改编成吉它与乐队合奏曲，在吉它界影响甚深，流传很广。

1987年，他作为中国代表参加在珠海举行的“中国国际吉他艺术节”，演奏了自己改编的《彝族舞曲》，得到了日本的世界大师福田进一和法国的吉他大师居梅先生的高度赞赏。

5年级下册《音乐》期末考试试卷时间40分钟满分100分姓名________班级________分数________一、填空题。

（请将正确的选项填在横线上，每空2分，共20分）1.歌曲《美丽的家乡》选自歌剧。

2.《鸿雁》原名为，意思是白天鹅。

3. 打溜子是土家民间器乐合奏形式，由溜子锣、、、组成。

4.豫剧又称，流行于河南省为中心的黄河中游地区。

5.歌曲《映山红》是电影插曲。

6.音乐中常用的表情术语有雄壮地、、、、亲切地等。

二、选择题。

（请将正确的选项填在括号内，每题5分，共25分）1.《让我们荡起双桨》的作曲家是（）A、瞿希贤B、刘炽C、乔羽2.下列选项哪一个是八分休止符。

（）A、 B、 C、3.《吹起羌笛跳锅庄》应该用哪种情绪进行演唱。

（）A、欢快地B、庄严地C、悲伤地4.本学期中的《梅花三弄》是用以下哪种乐器演奏的。

（）A、吉他B、小提琴C、古琴5.《看大戏》是哪个剧种的唱腔特点。

（）A、河北梆子B、河南豫剧C、越剧三、判断题。

（对的打√，错的打×，每题4分，共24分）1.河北梆子是河北地区的戏曲剧种之一。

（）2.越剧主要流行于江西、辽宁、福建等地，声音优美动听。

（）3.《梅花三弄》之所以叫做“三弄”，是因为主题前后重复了三次。

（）4.《锦鸡出山》是根据土家族的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。

（）5.《故乡是北京》属于越剧。

（）6.《迎春》、《纸风车》是选自电视连续剧《大染坊》的配乐。

（）四、综合题。

1.给下面的符号写出正确的名称。

（每空2分，共16分）（）（）（）（）（）（）（）（）2.视谱写出音乐作品的名字。

（每空5分，共15分）（）（）（）5年级下册《音乐》期末考试参考答案一、填空题。

（每空2分，共20分）1.《傲蕾·一兰》2.《鸿嘎鲁》3.头钹二钹马锣4.河南梆子5.《闪闪的红星》6.激动地、欢快地、活泼地（开放性试题，答案只要符合音乐表情术语即可）二、选择题。

（每题5分，共25分）1.B2.C3.A4.C5.B三、判断题。

彝族舞曲c调吉他独奏谱《彝族舞曲C调吉他独奏谱》是一首非常具有民族特色的音乐作品，它展现了彝族独特的音乐风格和文化内涵。

本文将通过对该曲谱的分析，探讨它所蕴含的彝族文化元素以及在音乐表现方面的特点。

一、曲谱分析该曲谱共有两个乐段，第一乐段是主题部分，第二乐段则是变奏部分。

主题部分以C调为基调，采用了G、Am、F、G7等和弦进行。

整个主题部分的旋律简洁明快，富有动感，给人一种欢快的感觉。

变奏部分则以Cm为基调，采用了Cm、Ab、Eb、Bb等和弦进行。

变奏部分的旋律比主题部分更为复杂，伴奏中加入了滑音和颤音等技巧，使整个乐曲更具有变化和层次感。

二、文化元素彝族是中国的一个少数民族，拥有悠久的历史和独特的文化。

该曲谱中体现了彝族音乐的传统特色，如对自然的崇拜、对祖先的敬仰、对生命的赞美等。

此外，该曲谱还融合了一些现代元素，如流行音乐的节奏和和弦进行等，使其更具有时代感和现代性。

三、音乐特点该曲谱的音乐特点主要表现在以下几个方面：1. 独奏性强《彝族舞曲C调吉他独奏谱》是一首吉他独奏曲，整个乐曲没有其他乐器的伴奏，因此在演奏时需要通过手指的技巧和音量的变化来表现旋律和节奏。

2. 旋律简洁明快该曲谱的旋律简洁明快，富有动感，给人一种欢快的感觉。

这与彝族音乐的传统特色有关，彝族音乐通常以欢快的节奏和简洁明快的旋律为主。

3. 和弦变化多样该曲谱采用了多种和弦进行，如G、Am、F、G7等和弦进行，使得整个乐曲更为丰富多彩。

此外，变奏部分中还采用了Cm、Ab、Eb、Bb等和弦进行，使得整个乐曲更具有变化和层次感。

4. 技巧丰富该曲谱中加入了滑音、颤音等技巧，使得演奏更具有技巧性和表现力。

这也是彝族音乐的传统特色之一，彝族音乐中常使用这些技巧来表现情感和意境。

四、演奏技巧演奏《彝族舞曲C调吉他独奏谱》需要掌握以下技巧：1. 手指技巧演奏该曲谱需要掌握吉他的基本手指技巧，如按弦、拨弦、滑音、颤音等。

此外，还需要注意音量的变化，根据旋律和节奏的变化来控制音量。

人教版五年级下册音乐《演奏、瑶族舞曲》教学设计一. 教材分析《演奏、瑶族舞曲》是人教版五年级下册音乐教材中的一首曲目，这首曲目具有鲜明的民族特色和独特的音乐风格。

通过学习这首曲目，学生可以了解瑶族的文化背景和音乐特点，提高音乐欣赏能力。

教材中提供了瑶族舞曲的乐谱和演奏指导，便于学生进行学习和实践。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌和演奏简单的乐器。

然而，对于瑶族舞曲这种具有特殊民族特色的音乐，他们可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解瑶族的文化背景，激发他们对瑶族舞曲的兴趣，并帮助他们掌握演奏技巧。

三. 教学目标1.了解瑶族的文化背景和音乐特点，提高音乐欣赏能力。

2.能够熟练地演奏瑶族舞曲，体验音乐带来的乐趣。

3.培养学生的团队协作精神，提高他们的音乐表现力。

四. 教学重难点1.重难点：瑶族舞曲的演奏技巧和团队协作。

2.针对难点，教师需要提供详细的演奏指导，并学生进行反复练习。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解瑶族的文化背景和音乐特点。

2.示范法：教师演奏瑶族舞曲，学生跟随模仿。

3.练习法：学生分组进行演奏练习，教师指导。

4.小组讨论法：学生相互交流学习心得，共同进步。

六. 教学准备1.乐器：吉他、琵琶、二胡等瑶族乐器。

2.音响设备：播放瑶族舞曲的音响或播放课件的投影仪。

3.乐谱：瑶族舞曲的乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放瑶族舞曲，引导学生感受瑶族音乐的特色。

然后简要介绍瑶族的文化背景和音乐特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示瑶族舞曲的乐谱，讲解乐谱中的音符和节奏。

同时，教师演奏瑶族舞曲，让学生对乐曲有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组进行演奏练习，教师巡回指导。

针对学生的演奏问题，教师进行个别辅导，帮助他们掌握演奏技巧。

4.巩固（10分钟）学生再次分组进行演奏练习，相互交流学习心得。

教师总结学生在演奏过程中遇到的问题，并给出解决方法。