古典文学 课程教学大纲

《中国古代文学》（1）课程教学大纲一、课程基本信息一、课程目标（一）总体目标：通过本门课程教学，使学生能以不同历史发展时期为轴线，获得我语文学艺术起源、发展、演变的基本认识；系统了解不同时期的文学现象、代表作家、经典作品、代表性文体形式等。

在拓宽学生知识视野的同时，使其能对各个历史时期重要的文学现象、代表作家、经典作品选的思想内涵、艺术价值，乃至在文学发展史上的地位和影响等，进行科学地判断和评价。

培养提高学生对我国古代文学典籍的阅读理解、分析鉴赏能力，以及研讨创新能力。

提高学生的思想素养和文化自信，提升学生的民族自豪感、爱国情操和审美修养。

通过本课程的学习，学生应达成以下几方面的目标：课程目标1:通过学习中国古代文学“先秦文学”，使学生深入了解我国悠久的历史、璀璨的文化和丰富的文学现象，从而增强民族自豪感和自信心，提高爱国情操。

同时，探究先民文化创造的辉煌与艰辛，培养终身学习专业知识的意识和能力(支撑毕业要求1[师德规范];7[学会反思])。

课程目标2：通过学习，掌握中国古代文学发展的大致脉络，背诵相当数量的经典诗文，具有分析、解读多样经典文本的能力（支撑毕业要求3[学科素养]）。

课程目标3:为提升学生的综合素质，我们致力于丰富和改善他们的知识结构。

通过学习基本的人文社会科学知识，学生将进一步了解文化，并具备跨学科的知识。

同时，本课程还将帮助学生认识不同学科之间的联系，以提高他们的学习反思能力。

通过学会分析和解决学科问题以及教育教学问题，学生将能够更好地支撑毕业要求3[学科素养]和7[学会反思]。

课程目标4:初步掌握对早期文化现象的解读和理解，提高对早期文献的鉴赏和分析能力，培养学无止境的意识。

针对复杂的学科问题，能够与教师或同学进行交流探讨。

或通过作业、小论文等形式，表达自己在学科学习中的心得体会，严谨准确地阐述自己的观点(满足毕业要求3[学科素养];7[学会反思];毕业要求8[沟通合作])。

古代文学教学大纲第一部分：引言古代文学是中华民族宝贵的文化遗产，承载着深厚的历史积淀和人民智慧的结晶。

为了更好地传承和弘扬古代文学的价值，本教学大纲旨在为教师明确课程目标、设计教学内容和方法提供指导，帮助学生全面了解古代文学的发展脉络和艺术风格，培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。

第二部分：课程目标1. 培养学生对古代文学的兴趣与热爱，提高对古代文学作品的欣赏和理解能力；2. 培养学生的文学鉴赏能力和批评思维，提高学生的审美情操和文化素养；3. 培养学生的写作能力，激发学生的创作潜力；4. 让学生了解古代文学的历史背景、文学流派和作家风格，了解古代文学对中国文化发展的重要贡献。

第三部分：教学内容1. 古代文学的起源与发展1.1 中国古代文学的起源1.2 古代文学的发展阶段和特点1.3 鲁迅《中国文学史纲要》阐述的古代文学特点2. 古代文学作品的分类与鉴赏2.1 古代诗歌的鉴赏与欣赏2.1.1 《诗经》的文化地位和艺术特点2.1.2 唐诗宋词的发展与创作特色2.2 古代散文的鉴赏与欣赏2.2.1 《文选》的代表作品及其主题和艺术风格2.2.2 清代散文的发展与影响力2.3 古代小说的鉴赏与欣赏2.3.1 四大名著的艺术成就与价值2.3.2 民间故事和传说的鉴赏意义3. 古代文学的作家与流派3.1 古代文学的代表作家与其作品选读3.1.1 诗人李白的代表作品及特色3.1.2 作家施耐庵和《水浒传》的创作背景和艺术风格 3.2 古代文学的流派与影响力3.2.1 边塞诗和民间曲艺的特点与价值3.2.2 元曲的发展与传统戏曲的影响第四部分：教学方法与评估1. 教学方法1.1 多媒体教学：运用图像、音频和视频等多媒体手段，形象生动地展示古代文学的艺术魅力；1.2 翻译朗读：让学生亲自朗读古代文学作品，提升语言表达和理解能力；1.3 小组讨论：组织学生进行讨论，激发学生的批判思维和创造力。

2. 评估方法2.1 课堂表现：评价学生参与讨论和朗读的积极性与表现；2.2 书面作业：要求学生撰写古代文学作品的分析与鉴赏；2.3 期末论文：要求学生选定一位古代文学作家进行深入研究并撰写论文。

中国古代文学教学大纲一、课程概述中国古代文学是中国文化宝库中的瑰宝，对了解中国传统文化和历史具有重要意义。

本课程旨在通过研究和探讨中国古代文学的发展历程、代表作品和创作技巧，培养学生对中国传统文学的欣赏能力和文学批评意识。

二、课程目标1. 培养学生理解和欣赏中国古代文学的基本能力；2. 培养学生对中国古代文学创作技巧的理解和分析能力；3. 培养学生对中国传统文化的认知和理解能力；4. 培养学生的文学鉴赏能力和批评能力；5. 激发学生对文学创作的兴趣和创造力。

三、教学内容1. 古代文学的定义和特点- 文学的定义和内涵- 古代文学的特点与传承2. 先秦文学- 《诗经》和诗歌的发展演变- 《楚辞》和辞章的艺术魅力- 《论语》和散文的早期形态3. 先秦散文- 《庄子》和形象思维的运用- 《韩非子》和辞章的技巧4. 魏晋南北朝文学- 《文选》和文人墨客的兴起- 《世说新语》和人物形象的塑造5. 唐宋诗词- 唐诗的山水田园与抒情主题- 宋词的婉约风格与爱情主题6. 唐宋散文- 《唐代文学思潮》和文学观念变迁 - 《宋词钞》和情感表达的艺术7. 元明小说- 《水浒传》和英雄形象的塑造- 《红楼梦》和社会现实的揭示8. 其他古代文学形式- 戏曲和曲艺的表演艺术- 史书和史传的文学叙述四、教学方法1. 讲授法：分析和讲解古代文学作品的内容、创作技巧和时代背景，引导学生深入理解和欣赏文学作品。

2. 探究法：根据学生的实际情况和学习兴趣，进行小组或个人研究项目，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

3. 对话法：通过与学生的互动对话，激发学生对文学作品的思考和表达能力，培养学生的口头表达和表演能力。

4. 阅读法：指导学生阅读各种形式的古代文学作品，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

五、评价方式1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况、小组讨论和展示等。

2. 期中考试：考查学生对课程基本概念和知识的掌握情况。

3. 期末论文：要求学生选择一个自己感兴趣的古代文学作品进行深入研究和分析，并撰写一篇有关该作品的论文。

精选全文完整版（可编辑修改）中国古代文学作品选读课程教学大纲一、课程基本信息课程中文名称:中国古代文学作品选读课程代码：050306T1923学分与学时：2学分，36学时课程性质：专业拓展课程授课对象：网络与新媒体专业二、课程教学目标与任务本课程将通过对中国文学史上的一些名篇名作的分析鉴赏，使学生通过“以点带面”式的学习，充分熟识中国文学代表性作品的思想性和艺术创作特色，并进一步了解不同文学体裁的创作特色和艺术风貌。

通过学习，培养和提高学生独立阅读与分析文学作品的能力，同时对于陶冶情操、升华性灵，提升大学生的艺术文化修养和认识生活的能力也大有裨益。

四、课程教学内容与基本要求上编先秦两汉文学作品选读第一章先秦文学作品选读一、神话传说教学目的：通过学习《精卫填海》《鲧禹治水》《夸父逐日》三篇，了解上古神话传说所反映的自然和社会现象，所包含的深层意蕴，掌握中国古代神话的艺术特征。

基本要求：了解上古时代人与自然的关系，领会神话的思维方式。

重点与难点：神话中所表现出的对自然的征服意识，象征性、隐喻性的神话思维方式。

教学方法：借助多媒体，课堂讲授与课外专题讨论相结合主要内容：三篇均选自《山海经》，《精卫填海》反映了远古人民征服水患的强烈愿望和百折不回的斗争精神，《鲧禹治水》中表现了鲧禹前仆后继与洪水作斗争的精神以及古代先民对失败是成功之母的朴素认识，《夸父逐日》展现了夸父悲壮的自我牺牲精神，体现了古代人民渴求了解大自然的强烈愿望和勇于探索太阳奥秘的雄心壮志。

二、《诗经》教学目的：通过学习《生民》、《硕鼠》、《关雎》、《氓》、《七月》、《采薇》等篇，了解《诗经》的主要思想内容，掌握其主要的艺术特征。

基本要求：理解《诗经》时代的社会状况、当时人们的生存状态和精神状态，领会《诗经》的现实主义创作精神；掌握《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法和《诗经》的抒情艺术，品味《诗经》的语言和形式。

重点与难点：赋、比、兴的艺术表现手法；《诗经》的抒情艺术；双声叠韵的修辞手法；重章迭句的结构特点；教学方法：借助多媒体，课堂讲授与课外专题讨论相结合主要内容：1.《关雎》关于《关雎》的主题：本诗为《国风》第一篇，也是全书的首篇，是一首爱情诗；关于抒情主人公；《关雎》艺术特点：双声叠韵的修辞手法；重章迭句的结构特点；清晰的情感历程；巧妙的比兴手法；动人的情感描写。

《古典文学与传统文化》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务本课程旨在开阔学生视野，提高他们对美的感悟能力，并最终实现其人文素养的进一步提高和综合实力的进一步增强。

通过学习，学生应该做到：1、了解对中华民族发展有深远影响的文化内容；2、提高对文学美的欣赏能力；3、培养面对人生和社会的良好心理素质。

三、学时分配四、教学内容及教学要求第一章文学与文化关系概述本章教学目的：在理解文学与文化精神实质的基础上把握二者的互动关系。

本章主要内容：文学的精神实质；文化的精神要义；古典文学与传统文化的互动。

本章重点、难点：古典文学与传统文化的互动。

本章参考文献：《文学与文化》辑刊，南开大学《文学与文化》编委会，南开大学出版社；《中国文化与古典文学》，孙以昭，安徽大学出版社，1997；《中国古代文学与文化研究》，孟修祥，黑龙江人民出版社，2007；《社会文化对文学修辞的影响》，童庆炳，《华中师范大学学报》（人文社科版）2015第4期；《在文化背景中解读文学》，詹福瑞，《文学遗产》1996第2期。

本章思考题：文学与文化是怎样相互阐发的？古代文学和传统文化在精神实质上如何共通？第一节文学概说1、文学概念界说2、中国古典文学的特征第二节文化概说1、文化概念界说2、文化的结构3、中国传统文化的特征第三节古典文学与传统文化的互动1、古典文学对传统文化的反映2、传统文化对古典文学的渗透第二章南北地缘，文化双璧本章教学目的：掌握文学对南北文化的反映和南北文化对文学的影响。

本章主要内容：《诗经》与黄河文化；“楚辞”与长江文化；南北朝民歌与各自的地缘文化。

本章重点、难点：南北文化差异萌芽、发展与定型历程的文学反映本章参考文献：《地域文学文化与地域性文学事功》，朱寿桐，《暨南学报》2015第3期；《地域自然环境与地域文化和文学》，李静敏，《文学评论》2002第4期；《论祭祀诗反映的南北文化——以《周颂》、《九歌》为考察中心》，高婉瑜，《浙江学刊》2002第1期；《从<诗经>、“楚辞”看先秦时代南北文化的差异》，刘红红、张玉春，《广东社会科学》2009第1期；《白马秋风塞上杏花春雨江南——略论南北文化之差异及其成因》，宋聚轩，《山东师大学报》(社会科学版)1998第2期；《浅谈中国古代文化的南北差异》，葛壮、李晓路，《江淮论坛》1986第1期；《“风骚”并称与南北文化之关系》，李金坤，《太原师范学院学报》(社会科学版)2006第3期；《中国南北文化地理与南北文学》，李显卿，《辽宁大学学报》(哲学社会科学版) 1993第3期；《从<西洲曲>、<木兰诗>看南北朝民歌的差异》，刘丽《安庆师范学院学报》(社会科学版)2008第5期。