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《最后一次讲演》教案一、教学目标1.知识与技能：o掌握演讲词的基本特点及结构。
o学习并理解闻一多先生的爱国精神和斗争精神。
o体会文章中强烈爱憎情感的表现手法。
2.过程与方法：o通过朗读和讨论，深入理解文章内容及演讲技巧。
o小组合作，探讨演讲词的特点及表达方式。
o借助影视资料，还原历史背景，帮助学生理解文章内涵。
3.情感态度与价值观：o培养学生热爱祖国、追求真理和正义的情感。
o激发学生的责任感和使命感，为国家和社会的进步贡献力量。
二、教学重难点•重点：o领会闻一多先生的演讲技巧及语言表达特点。
o把握演讲词的特点，包括针对性、鲜明性、通俗性和鼓动性。
•难点：o理解演讲词中情感表达的层次和深度。
o运用所学知识，创作一篇具有感染力的演讲词。
三、教学准备•教具准备：o闻一多《最后一次讲演》的视频资料。
o相关历史背景图片及文字资料。
o幻灯片演示文稿。
•预习任务：o学生预习课文，了解基本内容。
o查找闻一多先生的生平及时代背景。
四、教学过程一、导入新课（5分钟）1.导入语：o播放《七子之歌》片段，引出闻一多先生的爱国情怀。
o提问：你们知道这首歌是谁写的吗？对，是闻一多先生。
他不仅是著名的诗人、学者，还是一位勇敢的民主战士。
今天，我们就来学习他的一篇著名演讲——《最后一次讲演》。
2.背景介绍：o简述闻一多先生的生平及时代背景。
o介绍李公朴先生及他被暗杀的事件。
o指出闻一多在李公朴追悼会上发表演讲的历史背景。
二、检查预习（10分钟）1.字词注音：o展示加点字的注音，让学生上黑板完成。
o卑劣（bēiliè）、诬蔑（miè）、卑鄙（bǐ）、离间（jiàn）、蛮横（mánhèng）、赋予（yǔ）。
2.词语解释：o卑劣：卑鄙恶劣。
o诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。
o挑拨离间：搬弄口舌，引起争端，使互相猜忌而离散。
三、整体感知（15分钟）1.朗读课文：o播放课文朗读录音，让学生感受演讲的激情和力量。
部编版初中八年级下册语文《最后一次讲演》教案范文【教学目标】1.了解《最后一次讲演》的背景和作者提出的主题。
2.掌握文章中的重要词语和句式。
3.培养学生分析文本的能力，提高学生的阅读理解和写作能力。
【教学重点】1.理解文章的主题和结构。
2.分析文章中的词语和句式。
3.运用所学的知识写一篇文章。
【教学难点】1.区分主题和主旨。
2.分析深度。
【教学准备】1.多媒体设备。
2.课堂小黑板。
【教学过程】一、导入引出文章主题（5分钟）1.激发学生对主题的思考，提问：你们觉得《最后一次讲演》想要表达的是什么？为什么？2.学生进行讨论，教师引导并展开讨论。
二、导入与作者及背景的了解（5分钟）1.介绍作者鲁迅及其与小说《最后一次讲演》的关系。
2.说明小说《最后一次讲演》的背景和该话剧的内容。
三、整体阅读（15分钟）1.直接播放话剧《最后一次讲演》的录音剧，学生听课本上的录音剧磨耳朵，注意大意和剧情发展。
2.播放结束后，让学生进行小组讨论，回答问题：主人公的一生有何显著特点？为什么？3.进行小组汇报，教师进行点评。
四、课文分析（10分钟）1.让学生分析《最后一次讲演》的结构和主旨。
2.指导学生寻找文章中的重要词语和句式，让学生讨论其意义和功用。
3.进行互动交流。
五、阅读理解（10分钟）1.教师提问，学生回答：你觉得主人公过了这样一生，他的人生是成功还是失败？为什么？2.进行小组讨论，每组选择一名学生代表回答。
3.教师点评。
六、写作训练（10分钟）1.写作任务：以《最后一次讲演》为题材，写一篇短文，讲述你对人生价值的思考和感悟。
2.学生小组内进行讨论和准备。
3.学生进行小组展示，根据展示情况进行点评。
【板书设计】《最后一次讲演》一、导入引出文章主题激发学生对主题的思考。
二、导入与作者及背景的了解介绍作者鲁迅及该话剧的背景。
三、整体阅读通过录音剧磨耳朵，了解大意和剧情发展。
四、课文分析分析文章的结构和主旨，并讨论重要词语和句式。
最后一次讲演》优质课公开课教案最后一次演讲》教学目标】1.概括___演讲的主要内容和思想感情。
2.体味文章的语言特点，研究作者的写作手法。
3.研究___先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
教学重点及难点】1.体会文章的语言特点，体会作者的写作手法。
2.研究___先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
教学方法】自主、合作、探究法，多媒体教学法，朗读法教学时间】1课时教学过程】一．导入新课直接导入新课，板书标题和作者。
二．检查预请同学们自己给红色字注音，然后请同学读一读。
三．读课文，析内容一）活动一：倾听爱国心请同学们有感情地朗读课文，思考：1.___先生演讲包括哪几个方面？参考答案：___先生在___先生的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。
2.___先生在演讲中预言敌人“快完了”，人民一定胜利，依据是什么？请从文章中找出。
参考答案：1）“他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！”2）“你们杀死一个___，会有千百万个___站起来！”3）“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”二）活动二：品析爱国情3.从___的演讲中我们能感受到他对___、___反动派分别是怎样的感情？同桌两人讨论，积极回答。
参考答案：高度赞扬___先生和昆明人民的斗争精神，对___的被杀表现得十分悲痛。
痛斥了___特务的罪恶行径，面对面地揭露反动派的虚伪本质。
爱憎情感强烈。
三）活动三：深悟爱国情4.由___先生在演讲中所表达的强烈情感，我们可以看出他是一个怎样的人？参考答案：爱憎分明，大义凛然，视死如归，正义浩然等等。
5.___先生强烈爱憎情感和坚决的斗争决心是通过哪些手法来表现的？请结合具体句子谈一谈。
提示：从词语的感情色彩、句式特点、修辞手法、语气语调、人称等角度思考。
参考答案：1）运用口语。
例如：“你们这样疯狂地来制造恐怖，正是你们自己在慌啊！在害怕啊！”2）运用近义词、反义词等词语。
《最后一次讲演》教案《最后一次讲演》学习任务单【学习目标】1.通览全文，结合作者及背景材料，了解演讲的内容，把握演讲者的观点。
2.品味演讲者的语言，理解即兴讲演的特点。
3.揣摩演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。
【课前预习任务】1.朗读全文，说一说这篇演讲稿的主要内容是什么。
2.这篇讲演可分为几部分？请用一两句话概括每部分的内容。
3.文章运用了哪些褒贬分明的词语、句式和修辞方法来表达强烈的爱憎感情？在文中圈画出来。
【课上学习任务】1.为什么说杀害李公朴先生是“最卑劣、最无耻的事情”？在文中圈画出相关内容。
2.作者用了哪些富有感情色彩的词语来表达他爱憎分明的感情？在文中做标记。
3.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？在文中圈画出相关语句。
4.为了更鲜明的表达自己的情感，作者在演讲稿中第4段和第5段变换了三种人称，请同学们分别用不同颜色的笔标注出来，5.闻一多先生对青年发出了哪些号召？表达了自己怎样的决心？【课后作业】阅读文章的第4段和第5段，回答下列问题。
1.选段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话？2.文中“你们”“我们”各指的是谁？3.试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”一句话的含义，并说说表达了作者怎样的感情。
4.选段中“黑暗”和“光明”的含义各是什么？5.按要求赏析下列语句。
（1）现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。
（从修辞角度）（2）历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？（从句式角度）【课后作业参考答案】1.人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
2.“你们”是指国民党反动派及其帮凶，“我们”是指作者及爱国民众。
3.杀害李公仆吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。
表达作者对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。
4.“黑暗”指反动统治，“光明”指人民解放。
5.（1）用比喻的修辞方法，表明反动派作垂死挣扎及斗争更加残酷。
部编版初中八年级下册语文《最后一次讲演》教案一、教学目标1.了解辩论文的基本结构和写作方法；2.分析文本中的人物形象和语言风格；3.培养学生批判性思维和辩论能力；4.提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学重点1.分析文本中的人物形象和语言风格；2.掌握辩论文的基本结构和写作方法。
三、教学难点1.培养学生批判性思维和辩论能力；2.提高学生的口头表达和写作能力。
四、教学过程1.学生自主阅读文本学生自主阅读《最后一次讲演》文本，并对文章中的人物形象、语言风格及主题进行简要介绍。
2.了解辩论文的基本结构和写作方法教师讲解辩论文的基本结构和写作方法，包括论点、论据、反驳和结论等四个部分。
3.阅读文本并分析人物形象和语言风格教师带领学生一起阅读文本，并分析文本中的人物形象和语言风格。
要求学生结合文章内容，阐述文章中的人物特征和风格表现。
4.模仿辩论文的写作方法让学生通过模仿辩论文的写作方法练习写作，要求学生掌握论点、论据、反驳和结论四个部分的写作方法。
要求学生在写作时注意条理清晰、文字通顺、表述准确。
5.练习口头表达和演讲技巧让学生进行小组辩论，要求学生按照辩论文的结构，发挥自己的主张，通过争辩比较、论证、反驳，达到辩论的目的。
教师在辩论过程中引导，指出学生在表达、语言运用和逻辑思维等方面的不足，并进行指导和辅导。
6.总结和反思让学生对本堂课进行总结和反思，从课堂内容、自己的表现和收获等方面进行总结，并提出下一步的改进和提高方案。
五、教学评估教师可以通过以下方式评估学生的学习成果：1.教师对学生小组辩论的表现进行评分；2.学生写作的作品评分；3.学生的自我评价和反思；4.在下一堂课的小组辩论中，根据对本堂课的反思和总结，能否对自己的表现进行改进。
六、教学资源1.部编版初中八年级下册语文教材；2.课堂黑板、白板、投影仪等教学设备。
七、教学反思本节课主要通过《最后一次讲演》这篇辩论文来培养学生的辩论能力和批判性思维。
1．了解演讲词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。
2．在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化及修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。
3 ．学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气势和斗争精神。
第1 课时一、导入新课“你可知‘MACAU’不是我真姓？我离开你太久了，母亲……”相信许多同学都听过这首感人泪下的《七子之歌》吧？这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲忿之声。
面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人。
而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。
今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧。
二、教学新课目标导学一：合作探索，分层理解内容1．闻一多先生演讲的主要内容是什么？明确：闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。
2 ．整篇讲演可分几个部份？每一个部份的内容请用一两句话加以概括。
明确：全文可分为三个部份。
第一部份(第1—3 段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无尚光荣。
第二部份(第4—5 段)揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓励群众的斗志。
第三部份(第6—13 段)鼓励群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚毅意志和决心。
3．每一个部份运用了哪些褒贬分明的词语？运用哪些句式和修辞手法来表达强烈的爱憎感情？讲演者感情的浪涛又是怎样向前推进的？明确：这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——李公朴先生惨遭暗杀的事件。
词的分量用得极重：“最卑劣最无耻”“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”一个反问，激起听众共鸣。
接着大声呵斥，挥戈直指国民党反动派。
“光明正大”与“偷偷摸摸”一褒一贬形成鲜明对照，揭露反动派是道道地地的黑暗动物。
闻先生情绪激动，不可抑制，因此讲演的第2 段蓦地改换人称，厉声怒喝：“这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”运用感叹句和反复的修辞手法，表达对特务的憎恨。
“……又……还……”的句子，揭露了贼喊捉贼，嫁祸于人的无耻行径。
“无耻”“光荣”，贬得痛快，褒得正确，长人民志气，灭敌人威风。
两个“献出了最珍贵的生命”，讴歌反对内战、争取民主的两代爱国者，讴歌昆明的无限光荣。
第二部份讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉内荏的心理状态。
“怎么想法”“什么状态”“怎样长的”，不仅揭露深刻，而且启示听众展开想象，认识这班丑类的蛇蝎心肠。
“慌”“胆怯”“恐怖”，一步一步揭穿敌人的阴暗心理，“完了，快完了”，把他们必然灭亡的本质暴露在光天化日之下。
这部份阐述了李公朴殉难的意义，用斩钉截铁的语句说明人民必胜，真理永存。
充满激越的感情，充满胜利的信念。
请学生齐声朗读：“人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！”第三部份着重阐述正义是杀不完的，因为“真理永远存在”，集中表现了闻一多先生视死如归、义无返顾的大无畏精神。
三个部份贯串了强烈的爱憎，讨伐敌人，似钢刀利剑直指敌人心窝；伸张正义，如催征的战鼓，进军的号角，激励革命者踏着烈士的血迹前进。
感情的浪涛在褒贬扬抑中向前推进，由悲痛而愤怒而充满必胜信心。
表达时运用了短促有力的句式，时而感叹，时而责问，时而反诘，形成为了一泻千里的气势，极其畅达地表达了极其愤怒的感情，对照、排比、反复等修辞手法加强了表达的气势。
目标导学二：梳理文章，体味讲演情感1．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的？明确：揭露虚弱本质：自己在慌、胆怯、恐怖。
指出末日来临：完了，快完了。
2 ．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。
明确：第一，他们这样疯狂地来创造恐怖，正是他们自己在慌啊！在胆怯啊！所以他们创造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊；第二，杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。
三、板书设计第2 课时一、导入新课鲁迅先生说过：“倘在诗人，则因为情不可遏而愤怒，而笑骂，自然也无不可。
但必须止于讥笑，止于热骂，而且要‘嘻笑怒骂，皆成文章’，使敌人因此受伤或者致死，而自己并无卑劣的行为，观众也不以为污秽，这才是战斗的作者的本领。
”闻一多先生这篇怒斥敌人的讲演，就是“嘻笑怒骂，皆成文章”的佳作。
备课笔记【学法指导】感情色采指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。
词语的感情色采有褒义、贬义和中性。
褒义词是指附加在某些词语上的表扬、爱慕、肯定、恭敬等感情的词语，贬义词是指带有贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。
汉语中大量的词是不带褒贬感情色采的，它们可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，这种词称为中性词，如“发动”“保护”“结果”“胆怯”等。
二、教学新课目标导学一：深层探索，感知语言特点1 ．探讨本文的感情色采。
明确：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。
2 ．说说本文的语言特色。
明确：(1)语言通俗，明白易懂。
(2)语言感情色采浓烈，爱憎分明。
语气上：歌颂先烈，充满崇敬，语气热情；斥责反动，不留余地。
用语上：一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感。
(3)语句简短，句式多样。
语句简短，更加有力度，明快利落。
清晰明确地表达出要说的内容，一句话一口气讲完，讲起来省力，听起来也省力，而且深入人心。
本文除陈述句之外，还交替使用设问句、反问句与感叹句。
设问：引起听众的注意和思量，使听众产生共鸣。
反问：揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏。
感叹：充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱，对反动势力的无比憎恨。
目标导学二：再读课文，分析文章主旨1．闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成为了，他们用鲜血和生命换来了一个斩新的世界，换来了我们今天的幸福生活。
同学们，我们新中国的青年一代的任务又是什么呢？怎样才干对得起革命先烈呢？明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开辟未来，实现中华民族伟大复兴的历史重任。
我们要努力学习，立志成才，这样才干无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈。
2 ．请说说本文主旨。
明确：本文环绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。
三、板书设计本篇课文语言明白如话，学生在文字方面没有明显的难可取之处以理解的地方。
主要在于通过朗读来体验讲演者的感情，并在朗第 1 课时 关 雎1 ．了解《诗经》的相关知识。
2 ．理解这首诗的主要内容。
3 ．了解诗中运用的赋、比、兴和反复等写作手法。
一、导入新课孔子曰：“不学诗，无以言。
”在我国几千年的古典文学长廊中， 《诗经》是一颗璀璨 夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。
古人认为经过《诗经》教化， 可以使人“温和敦厚”。
《诗经》在古代向来被选作各类学校的教材，据说东汉大学者郑玄 家的婢女也熟读《诗经》，日常生活中能以诗相对。
今天我们来学习位于《诗经》三百篇之 首的《关雎》。
二、教学新课目标导学一：了解《诗经》，体验诗歌之美1 ．了解《诗经》。
①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周到春秋时期的诗歌305 篇，也 称《诗三百》，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部份。
“风”又称“国风”，指十五 国风，是各地的民间歌谣。
“雅”分大雅、小雅，大部份是贵族作品。
“颂”是宗庙祭祀用 的乐歌及史诗。
②《诗经》的三种表现手法：赋：就是铺陈直叙。
比：就是比喻。
兴： 就是借助其他事物为所咏之内容做铺垫， “兴”字的本义是“起”。
简单地说是指 先言他物以触发联想，诱发文思。
它往往用于一首诗或者一章诗的开头。
③《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。
每一章只变换几个字， 却能收到回环往 复的艺术效果。
在语言上多采用双声叠韵、叠字叠词来状物、拟声、摹貌。
2 ．生字识记。
雎．(j ū) 鸠．(ji ū) 好逑．．(h ǎo qiú) 参差．．(c ēn c ī) 荇．(xìng) 芼．(mào) 窈窕．．(yǎo tiǎo) 寤寐．．(wù mèi)3 ．重点语句翻译。
(1)窈窕淑女，君子好逑。
明确：姑娘漂亮又善良，是我的好配偶。
(2)求之不得，寤寐思服。
讲来领略闻一多先生的情感，好处是可以让学生在朗读演讲词中，创造一种近似于现场的氛围，能使学生通过这种参预，来直接体验，并能从中感悟讲演者的情感，学习讲演者坚持真理 的大无畏精神。
这是本堂课的成功之处。
没有进行课堂预习的检查， 部份学生的预习准备不够充分，朗读稍显不熟，情感体验不足。
不足之处明确：好姑娘追求不到，从早到晚思念她。
(3)窈窕淑女，琴瑟友之。
明确：姑娘漂亮又可爱，弹琴鼓瑟来亲近她。
目标导学二：合作探索，理解诗歌内容1 ．这首诗讲了一个什么故事？请同学们用自己的语言来描述。
明确：这首诗很短很完整，写主人公对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。
2．既然大家都认为这首诗是爱情诗，那末它是如何抒发相思之情的？明确：首章四句写一个年轻小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有一位所爱的人呢！他憧憬着那位美丽贤淑的好姑娘，希翼她能够成为自己理想的配偶。
目标导学三：总结归纳，分析写作手法《关雎》用了什么写作手法？明确：(1)非常生动地运用“兴”的手法。
诗歌以河中沙洲上相互和鸣的水鸟开头，是《诗经》“比兴”手法中“兴”的表现手法，兴的表现手法只是一种自由联想，起引出下文的作用，于是不同于后世诗歌的景物描写，但是河水沙洲上的和谐的鸟鸣，仍可以引起读者的遐想，把人带到一片平旷辽远的境界之中，诗因此也显得分外质朴自然。
(2)重章叠唱的形式营造出了一种喜庆的气氛。
(3)语言富于表现力，运用双声叠韵。
“窈窕淑女”“展转反侧”等语句，善用双声叠韵，既富于表现力，又朗朗上口，至今活跃在人们的语言中。
三、板书设计第2 课时蒹葭1 ．学习生字词，掌握重章叠句的形式特点。
2 ．品味诗歌的意境，体味比兴的艺术手法，准确把握诗中人物的情感。
3 ．感知“伊人”的形象，解读文章的主题。
4 ．了解我国古代人们对真挚爱情的憧憬，陶冶高尚的情操。
一、导入新课(先播放秋水边芦苇画面配《在水一方》二胡曲，依不同的画面和需要低声循环播放。
