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Module 9Unit 2 I want to go to Shanghai.【Teaching aims】：Knowledge aim：Do you want to go to Shanghai/Kunming ?Yes, I do. / No, I don’tI want to go to Shanghai.Ability aim:能够运用Do you want to go to…. 来询问对方想要去哪里；能够运用Yes, I do. / No, I don’t回答询问的问题。
Emotion aim：询问他人的意愿并表达自己的意愿。
【Important point and difficult point】：1．Do you want to go to Shanghai ?Yes, I do . / No, I don’t2.Learn the “chant”，learn the words“should”.【Teaching steps】：Step1：Warming-up，Leading-in1.Greeting: pair work：——Do you want to visit...?----Yes, I do. /No, I don’t.2.Learn Activity 1(1)Read it after the video.(2)Look and answer.Q: Where is the bird flying to?（He’s flying to China.）Step2: Presentation1.Show a map of China and ask：What is it ? (It’s a map of China .)2.Review the words of locality: north ,east,west,south.老师小结：China is a very big country in the world. There are lots of beautiful places to go in China.3.Show some pictures and ask：I want to visit /go to...?呈现重点句型：I want to go to Shanghai?Step3: Text-learning1.Play the video.2.Read after the video3.Ask and answer.(采访Ms Smart 一家的出行计划。
六年级上册英语教案Module 9 Unit 2 I want to go toShanghai 外研社（三起）教学内容本课选自外研社三起六年级上册英语第九模块第二单元。
教学内容围绕“我想去上海”这一主题展开，通过对话、阅读、写作等多种形式，让学生掌握表达旅行愿望和计划的基本句型，如 "I want to go to Shanghai." "What do you want to do there?" 等，同时学习与旅行相关的词汇和表达方式。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如“Shanghai”、“take photos”等；能够运用目标句型进行对话，表达自己的旅行愿望和计划。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的听说能力和阅读理解能力，能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3. 情感目标：激发学生对旅行的兴趣，培养他们的想象力和创造力，同时增强他们对目的地的文化认知。
教学难点1. 目标句型的正确运用，尤其是情态动词“want to”的用法。
2. 旅行相关词汇的识记和运用。
3. 对话中的语音语调模仿和实际运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容，包括图片、音频、视频等。
2. 教学卡片：用于单词和句型的展示和练习。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 情境创设道具：如模拟机票、地图等，用于角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过展示上海的风景图片和短视频，引发学生对上海的向往，导入本课主题。
2. 新授：展示并教授本课的单词和短语，通过图片、实物等辅助教学，让学生在真实语境中学习。
3. 练习：设计听、说、读、写的练习，让学生在互动中巩固所学知识。
4. 应用：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学句型和词汇。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容，包括关键词汇和主要句型。
六年级上册英语教案Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai外研社（三起）教学内容本课为外研社六年级上册英语第九模块第二单元，教学内容主要围绕“我想去上海”这一主题展开。
通过学习本课，学生将能够掌握表达旅行愿望和询问旅行计划的基本句型，如"I want to go to（我想去……）"和"Where do you want to go?（你想去哪里？）"等。
学生还将学习与上海相关的文化背景知识，以增强他们的文化意识和跨文化交际能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如"Shanghai（上海）"、"visit（参观）"、"famous（著名的）"等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和词汇，就旅行愿望和计划进行简单对话。
3. 情感目标：通过学习本课，激发学生对旅行的兴趣和对上海文化的认识，培养他们的国际视野。
教学难点1. 词汇记忆：对于六年级学生来说，记忆和理解新词汇是学习的难点之一，特别是那些不常用或不易在日常生活中实践到的词汇。
2. 句型运用：灵活运用目标句型进行真实情境下的对话，需要学生具备一定的语法知识和语言运用能力。
3. 文化背景理解：了解并感受上海的文化特色，对于缺乏直接经验的学生来说，可能存在理解上的障碍。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频，展示上海的风光片断。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆和理解新词汇。
3. 角色扮演道具：如小地图、旅行手册等，用于模拟真实对话场景。
教学过程1. 导入：通过展示上海的标志性建筑图片，引发学生对上海的向往，导入新课。
2. 新授：利用多媒体课件，讲解本课的关键词汇和句型，通过例句和情景模拟，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：设计小组活动，让学生运用所学句型和词汇，进行角色扮演，模拟旅行计划讨论。
六年级上册英语Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）六年级上册英语Module 9 Unit 2的内容，主题为"I want to go to Shanghai."，主要围绕上海的著名景点和活动展开。
教学内容包括词汇学习，如上海的地标性建筑、美食、文化活动等；语法学习，如一般将来时态的运用；以及听、说、读、写技能的综合训练。
教学目标1. 学生能够掌握与上海相关的词汇和表达方式。
2. 学生能够运用一般将来时态描述未来的旅行计划。
3. 学生能够听懂并参与有关旅行的对话。
4. 学生能够阅读并理解有关上海旅游的小短文。
5. 学生能够书写简短的关于旅行计划的短文。
教学难点1. 一般将来时态的正确运用。
2. 上海相关词汇的发音和记忆。
3. 旅行计划的合理性和语言表达的准确性。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于展示上海的相关图片和视频。
2. 词汇卡片，用于词汇教学。
3. 旅行计划模板，用于写作练习。
4. 彩色笔，用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过展示上海的图片和视频，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新授：教授上海相关词汇和一般将来时态的语法结构。
3. 实践：进行听、说、读、写的实践活动，如角色扮演、小组讨论、阅读理解等。
4. 巩固：通过游戏和练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计将围绕上海的主题，用彩色的粉笔突出重点词汇和语法结构。
同时，将设计一个旅行计划板书，直观展示如何用英语表达旅行计划。
作业设计1. 词汇复习：要求学生复习并记忆本节课的生词。
2. 语法练习：完成一般将来时态的练习题。
3. 写作任务：编写一个关于自己想去上海的旅行计划。
课后反思课后，教师应反思教学效果，如学生是否掌握了目标词汇和语法，是否能够流畅地参与相关话题的讨论。
同时，应根据学生的反馈调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
六年级上册英语教案Module9 Unit 2 I want to go toShanghai.｜外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握关于旅行计划的词汇和句型，例如“plane”、“train”、“ship”和“I want to go to”。
2. 培养学生的听说技能，使他们能够就旅行计划进行简单的对话。
3. 增强学生的阅读理解能力，使他们能够理解并获取关于旅行计划的信息。
4. 培养学生的写作技能，使他们能够编写简单的旅行计划。
教学内容1. 词汇：plane、train、ship、London、New York、Sydney、Shanghai2. 句型：I want to go to教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握关于旅行计划的词汇和句型，能够进行简单的对话和编写旅行计划。
2. 教学难点：使学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行真实的交流。
教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、图片2. 学具：课本、练习册、笔教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的旅行方式，引导学生谈论他们的旅行经历。
2. 新课内容：通过录音机和磁带，让学生听并跟读关于旅行计划的对话。
然后，通过PPT展示不同的城市，教授新的词汇和句型。
3. 练习：让学生分组进行角色扮演，模拟旅行计划的对话。
教师提供指导并纠正错误。
4. 应用：让学生编写自己的旅行计划，并与其他同学分享。
板书设计1. 旅行计划的词汇：plane、train、ship、London、New York、Sydney、Shanghai2. 句型：I want to go to作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 编写自己的旅行计划，并准备在下一堂课上分享。
课后反思通过本节课的教学，学生对旅行计划的词汇和句型有了基本的掌握，能够进行简单的对话和编写旅行计划。
在教学过程中，教师通过PPT、录音机和图片等多种教具，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.教学设计教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1. Look and answer.学生观察图片，老师根据图片提问。
2. Listen and answer.听录音回答问题。
1. Look and answer.Hello, boys and girls. Look at this picture, and tell mewhat places do you hear?给学生展示图片，请学生观察图片并提出问题。
2. Look and answer.Now, tell me what places do you hear?播放第一部分录音并让学生回答问题。
通过观看图片，回答问题，为课文导入做铺垫。
导入情境：。
新知呈现1. Listen and answer.学生听录音，了解课文内容，获取信息：Sam一家人想要去哪里旅行？1. Listen and answer.Changjiang River and Huangshan Mountain are inChina. Do you know what else places in China?Let’s listen and find it.我们都知道长江和黄山都在中国，你还知道些其他通过讨论Sam一家人的旅行计划重点了解本课人物以及他们想去的地方。
再通过观看视频，回答细科目版本小学英语（三年级起点）外研版六年级上册章节Module 9课名Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.学习目标 1.能够理解、认读并运用词汇famous, south。
2.能够运用本课的句型I want to go to …来表达意愿。
重难点能够理解、认读并运用词汇famous, south1 / 32. Watch the video and answer the question.学生观看视频，并回答问题。
教案：Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：park, lake, shopping center, hospital, post office, want to, go to, like, would like, how about。
（2）能够理解并在适当的情境中运用句子：—Where would you like to go? —I want to go to / I would like to go to How about going to?（3）能够运用所学知识描述想去的地方。
2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极探究的学习态度。
二、教学内容1. 核心词汇：park, lake, shopping center, hospital, post office, want to, go to, like, would like, how about。
2. 核心句型：—Where would you like to go?—I want to go to / I would like to go to How about going to?三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课核心词汇。
（2）能够运用核心句型进行日常交流。
2. 难点：（1）正确运用情态动词 would like 表达愿望。
（2）如何描述想去的地方。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：（1）复习上一单元所学内容，激活学生词汇和句型。
（2）展示上海图片，引导学生谈论上海。
2. 新课呈现：（1）展示本课核心词汇图片，引导学生说出单词。
（2）呈现核心句型，引导学生进行朗读和模仿。
外研社六年级英语上册教案设计Module9 Unit2《Iwant to go to Shanghai.》教材分析本单元是六年级上册第九模块第二单元的内容，在第一单元的基础上继续学习表达自己的意愿和想法的句型。
教学目标【知识目标】1、能灵活应用句型：Do you want to go to Guilin？Yes，I do./No，thank you.2、能正确、流利地说出chant。
【能力目标】1、能听懂课文的录音并指出相应的地点。
2、学说chant.【情感目标】通过多种教学活动，激发学生学英语的兴趣，引导他们积极参与小组活动，用所学的语言知识进行交流。
喜欢听他人说英语，主动向老师、同学请教。
教学重难点【教学重点】1、能灵活应用句型：Do you want to go to Guilin？Yes，I do. /No，thank you.2、能流利询问他人的意愿并表达自己的意愿。
【教学难点】能理解并运用Do you want to …？要他们运用自己的语言描述旅行计划。
课前准备教师准备多媒体课件，单词卡片等。
教学过程Step1. Warming up1.Greetings2.Sing and say the chants.Step2. PreviewYesterday we have visited the UN building in New York. Now many foreign friends want to visit China. We‘ll introduce our beautiful country to them. Ask one student to introduce it.1.出示北京天安门的图片S1：What’s this？S2：It‘s Tiananmen Square.S1：Where is it？S2：It’s in Beijing.S1：Do you want to go to Beijing？S2：Yes，I do.2.出示杭州西湖的图片S1：What is it？S2：It‘s West Lake.S1：Where is it？S2：It’s in Hangzhou.S1：Do you want to go to the West Lake？S2：No，I don‘tS1：Why？S2：I want to go to Hainan.Step3. Presentation1.T：Our country is very beautiful. There are lots of beautiful places in our country，such as the Tiananmen Square，the Great Wall，the West Lake，the Summer Palace and so on .I like our motherland.2、任务呈现(1).Now there is a foreign family. They want to visit China. They are talking about travelling plan.Play the tape again and remember which places you have listened.（播放课文录音）(2).Listen again and ask Ss to answer the questions：①Where does Sam want to go？②Why does the boy want to go Shanghai？③Where does Amy want to go？④Where is Kunming？3、出示课文相关的有代表性的美丽风景图，让学生感受美4、分角色朗读课文。
六年级上册英语教案 Module 9 Unit 2 I want to go toShanghai. 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）六年级上册英语第九模块第二单元。
教学内容围绕“想要去某地”这一主题展开，主要学习如何表达旅行的愿望，并能够使用相关句型和词汇描述旅行目的地。
课程内容涉及到的重点词汇有：Shanghai、Beijing、London、New York等城市名称，以及want to、go to等表达愿望的短语。
句型主要围绕“I want to go to ”进行练习。
教学目标1. 学生能够正确听懂、认读并运用关于旅行愿望的英语表达。
2. 学生能够使用“I want to go to ”句型表达自己的旅行愿望，并能询问他人的旅行计划。
3. 学生能够通过学习活动，提高听说技能，增强交际能力。
4. 学生能够了解不同城市的简单信息，拓宽国际视野。
教学难点1. 正确运用“I want to go to ”句型表达旅行愿望。
2. 正确发音和使用本课所学的城市名称和相关短语。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识，进行交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于展示课件和播放音频。
2. 城市图片和地图，用于直观展示和教学。
3. 学生手册和学习材料，用于学生跟随教学进度。
教学过程1. 导入：通过展示不同城市的图片，引起学生对旅行话题的兴趣。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过例句和角色扮演进行练习。
3. 练习：进行小组活动，让学生互相询问对方的旅行愿望。
4. 巩固：通过游戏或竞赛形式，加强学生对句型和词汇的记忆和应用。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的重点词汇和句型。
通过图表、色块等形式，将“I want to go to ”句型与对应的城市名称相结合，便于学生记忆和理解。
作业设计1. 完成课本练习，巩固词汇和句型。
2. 写一篇简短的小作文，描述自己想去的一个地方。
3. 与家长进行英语对话，分享自己的旅行愿望。
Unit 2 I want to go to Shanghai.教学背景：
在前面已经接触过want的用法的基础上学习到某个地方旅游的话题。
教学课题：
Unit 2 I want to go to Shanghai.
教材分析：
一家人在商议到那个地方旅游，每个人都表达了自己的意愿并询问了他人的意愿。
通过这个话题学会使用“I want to go to a place.”这个句式，并能说出原因。
教学方法：
多媒体教学，小组合作，启发式教学，情景教学法。
教学过程：
一、热身
在学习新课之前我首先带领学生热身复习以前学过的类似句型。
拿出课前让学生准备的图片或者实物，比如一些水果，一些实物图片。
然后老师问学生：What's this?
学生回答：It's a banana.
老师说：Oh, It’s a banana. I like bananas. Do you like bananas? 学生说：Yes, I do. 或者No, I don’t.
然后依次按照这个样子让学生进行类似方面的练习，先同位练习，然
后小组练习。
要让孩子通过大量的实物和图片练习Do you like something.? Yes, I do./No, I don’t.这个句型。
（设计意图：我们在以前接触过很多类似的句型Do you do something.? 通过学生熟悉的句式让孩子学会理解今天要学的句子跟以前的句式是一种类似的句式，这样孩子接受起来就容易多了，只是换一下动作和名词而已。
）
二、新课导入
让学生回忆我们第一模块学到的句子：你想去唐人街吗？
找孩子起来翻译，反复找几个孩子来说。
然后通过Do you want to go to Chinatown? 让孩子说一下，你想去上海吗？你想去北京吗？这样很容易孩子就说出来Do you want to go to Beijing? Do you want to go to Shanghai?
这时候老师趁热打铁，用多媒体显示这个单元的地图，突出要出现的几个城市。
让孩子自己练习对话，看看能不能引出Do you want to go to Guilin? Yes, I do. No, I don’t.
事实证明，孩子们很熟练的就能说出这几组句子。
同位做口语练习，小组做口语练习之后。
可以让孩子来总结这个句型的结构。
不难得出这样的结论：
你想去某个地方吗？
Do you want to go to a place? Yes, I do. / No, I don’t.
(设计意图：让孩子在大量的句型练习之后，自己总结出语法规律，体现教师主导，学生主体的教学观念。
)
三、课文教学
1.、老师放录音，请学生看着中国地图听。
听第一遍录音时，老师可以要求学生找出录音中提及的几个中国地名（Beijing, Hongkong ,Harbin, Kunming, Guilin).
2.、放第二遍录音，请学生试着找出每个人想去的地方时哪里，例如：“The boy wants to go to Beijing. The girl wants to go to Hong kong. The woman wants to go to Hong Kong and Harbin……”
3.、再放录音，请学生模仿着录音中的语音和语调跟读。
如果学生能力较强，可以试着让他们说出每个人做出自己选择的原因，例如：“The boys wants to go to beijing because Beijing is very big and very famous.”
四、任务完成
1. 全班学生一起完成ABUnit2练习1，听录音完成句子。
听录音之前请学生先仔细看图，朗读一遍单词和不完整的短问。
老师先放一遍录音，让学生试着理解对话内容，放第二遍录音时请学生试着边听边完成对话。
2. 全班同学一起完成SBUnit2 活动5的游戏。
做游戏之前，请学生先仔细看图，识别出图片中的内容。
然后，老师把学生分成两人一组，并把课前复印放大的游戏卡发给学生，让他们使用游戏卡开展游戏。
学生两人一组使用“Do you want to go to a place?”来询问，一人根据手中卡片该项目旁边标注的是对是错来决定回答“Yes, I do.”或是“No, I don’t.”
五、设计一些合理的练习题，让孩子巩固对于这个语法的学习。
六、课后作业
给自己的朋友写一个电子邮件，讲述自己这个周末的打算。
