新人教版三至四年级体育下册《体育运动技能 武术 二、武术组合动作 3.弓步钩手撩掌》公开课教案_1

《武术组合拳》一．指导思想本节课以“健康第一”的思想为指导，以“武术组合拳1-3组合动作”作为主教材，并巧用传统游戏“石头、剪刀、布”进行创编学练武术基本的手法与步法和拓展游戏延伸来烘托活动氛围，再加上用创造性的思维来设计教学环节，力求充分调动学生学习的积极性，主动参与活动，并给学生一定的空间和时间，让学生学会思考、学会观察、学会发展，使学生能在玩中学、学中乐、学中悟，培养了学生的探究与创造性思维。

二．教材分析小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。

了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。

武德教育应从“抱拳礼”开始。

上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。

使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。

三．学情分析小学四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。

武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。

四．策略与手段1、教法：课中运用讲解示范、引导提示、游戏、激励表彰等教学手段，遵循循序渐进的教学原则，将各教学环节逐步深入，积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围。

2、学法：让学生通过观察、模仿、集体练习、单独练习和创新练习的方式，以达到学习的目的，提高学生的基本能力，在运动技能的学练中，学会合作，懂得分享。

五．教学特色1主题鲜明。

本课以“传统游戏创编与武术动作组合”为活动内容，主题鲜明，激发学生踊跃参加活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，并通过小组探究、集体学练等学习方式，带领学生由简单动作组合到复杂动作组合循序渐进的学习。

2.感知动作。

本课学习前通过行抱拳礼，让学生初步感受武术氛围；开始部分通过趣味跑练习过程中穿插武术动作模仿，让学生初步感知武术动作，为后面的学习起到了铺垫作用。

武术教案授课年级：五年级周次第6周课时1课时教学内容弓步冲拳变十字弹腿冲拳变马步架打。

教学目标1、初步让学生掌握动作和步型变换。

2、通过动作的学习，来增强学生的协调、柔韧、灵敏等身体素质。

教学重点让学生记住所学动作的名称、顺序。

教学难点手、眼、身法和步型的协调一致。

教学过程教学内容组织教法及教学时间准备部分1、集合整队2、师生问好，清点人数，宣布本课任务，安排见习生。

3、绕篮球场慢跑三圈。

4、徒手操（4×8拍）（1）头部运动（2）四肢运动（3）俯背运动（4）膝关节运动（5）踝、腕关节运动5、专门性练习：拉韧带组织队形：××××××××××××××〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇▲1、教师语言清晰。

2、讲解课堂要求及任务，强调学生课堂纪律及学生活动时的安全。

要求：精神饱满充满激情动作迅速15分钟基本部分学习弓步冲拳变十字弹腿冲拳变马步架打。

弓步冲拳，重心前移，右腿向前弹踢，同时冲左拳，收右拳，目视前方；右脚落地，向左转体90°，下蹲成马步，同时左拳变掌，屈臂上架，冲右拳，目视右方；组织队形：××××××××××××××〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇▲教法：20分钟全。

四年级《弹踢推掌》教学设计一、教材分析：武术是中华民族优秀传统文化中最具代表性的体育项目，其内容丰富，便于教师根据不同年龄段学生的特点进行教学。

水平二武术教学内容，旨在通过复习和巩固水平一阶段的基本功和基本动作的基础上，进一步学习和掌握简单的武术组合动作，丰富武术动作学练内容，提高学习武术的兴趣。

武术动作的学练，能发展学生柔韧、灵敏、协调等素质，增强肌肉、韧带的伸展性和弹性，加大各关节活动的幅度和灵活性。

通过教学，可以培养学生积极进取、勇于拼搏和坚忍不拔的精神，还可以激发学生的民族自豪感。

二、学情分析：1、小学四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强、活泼好动、好奇心强；敢于自我表现。

2、四年级学生运动参与能力、性格爱好差异不大，因此，在教学中依据武术的教学原则循循善诱的采用一些带有模仿性、表演性的练习和游戏来活跃课堂气氛，使学生学得生动、练得愉快，努力提高学生学习武术的兴趣和参与意识。

三、教学目标：（一）、知识与能力目标：1、让95%的学生掌握弹踢的基本动作及动作组合的名称和顺序，能够根据名称完成整套组合动作；2、在以上基础上90%的学生保证动作路线正确，做到连贯、协调；3、通过练习发展柔韧性、灵敏性和协调性。

（二）、过程与方法目标：通过示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生的兴趣，使学生产生“我想要，我要学”的想法。

练习过程中再采取榜样示范法和分组表演法去激励学生，而后通过同伴和小组间相互对比、交流、评价中解决所发现的问题，促使学生积极主动参与学习。

（三）、情感态度与价值观目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。

四、教学重难点：重点：绷脚弹踢，力达脚尖。

难点：弹击有力。

五、教学策略与设计说明：本次设计的摆掌撩掌类组合动作：上步搂手马步击掌——弓步双摆掌——弓步钩手撩掌——弹踢推掌——马步击掌共计5课时，本次课为第4课时，学生对武术基本动作已有一定的基础，学习组合动作为套路学习奠定基础。

小学体育（水平二）四年级五步拳教学单元计划小学体育（水平二）四年级五步拳教学设计一、指导思想本课根据《体育课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣来设计的。

二、情况分析通过前五个课时的学习，学生掌握了三种手型和五种步型，能够基本完成五步拳整套动作。

学生都能在合作学习小组里相互学习，相互讨论，相互促进。

每个学生都能在自己的小组里展示动作。

三、达成目标1、学生基本掌握五步拳整套动作。

2、学生通过小组集体展示，能够在全班面前大胆展示自己，增强自信心。

3、发展学生的创新能力。

4、学生能够积极参与集体活动，与同学团结合作。

四、教学手段1、多媒体电脑是老师教学的助手，是学生学习的朋友。

应用多媒体辅助教学更加形象，学生容易掌握。

教师在课前设计出五步拳的教学网页，让学生通过电脑浏览学习，培养学生的自学能力。

通过电脑网页中大量的五步拳基本动作和分解动作图片和整套连贯动作视频进行辅助教学。

2、以合作学习小组的学习方式组织教学。

把学习的主动权还给学生，给学生自我学习的空间。

通过组内学生的互帮互学，提高学生的合作意识，培养学生协助精神。

3、拓展教学内容，设计创编武术动作造型展示环节，发挥学生的创造力和想像力，调动学生的积极性，培养学生对武术的兴趣，培养学生集体的合作精神。

五、教学环节1、提出本课的目标。

2、加强学习五步拳的手型和步型。

3、在教师的带领下集体练习五步拳。

4、以合作学习小组为单位轮换自由练习五步拳和电脑辅助教学；组内学生互帮互学，教师循环到组里指导。

5、合作学习小组展示五步拳。

6、合作学习小组创编武术动作造型并展示。

7、“四两拨千斤”两人对抗游戏。

8、放松――太极拳开式、云手、收式动作。

9、引导学生自评或说出自身感受。

四年级体育课时计划（水平二）搭起学生自由展示的舞台水平二五步拳教学反思一节令我感到兴奋的课。

之所以令我兴奋的是该课的教学效果显著，达到了课前所预定的教学目标。

武术的基本手型和步型教案教材内容学习武术的基本手型和步型教学目标1.基本掌握武术的三种基本手型和五种步型；2.发展学生身体的协调性、灵敏性、柔韧性；3.激发学生对武术的兴趣，培养学生自主的能力，并能互帮互助。

重难点重点：正确掌握基本手型、步型。

难点：弓步做到前腿平，后退直。

课的部分时间课的内容组织教法及教学要求准备部分5分钟一、课堂常规：1.清点人数：2.检查服装，安排见习生。

二、热身活动金龙拍拍操。

三、学习基本手型、步型1.手型：拳：四指并拢卷握,紧扣和的第二。

掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于处。

勾：五指第一指节捏握，曲腕。

教法：1.教师在一旁观察、提醒。

2.教师宣布本课内容、要求。

学法：1.学生统一服装、精神饱满；教法：教师语言引导并带领学生一起做热身活动。

学法：学生动作有力、整齐、认真完成热身活动。

教法：1.教师讲解示范动作要领；学法：1.学生认真听教师讲解示范动作要领；2.学生积极思考动作要领，把动作要领熟记于心。

的课的内容组织教法及教学要求部分间2. 步型：弓步：前脚微内扣，全脚掌着地，屈膝半蹲，大腿成水平，膝部约与脚面垂直；另一腿挺膝伸直，脚尖里扣斜向前方，全脚掌着地，上体正对前方，两手抱拳手腰间，要点：挺胸，立腰；前腿弓、后腿绷。

马步：两脚左右开立约为脚长三～四倍，脚尖正对前方，屈膝半蹲，大腿成水平，眼看前方，两手抱拳于腰间，要点：头正、挺胸、立腰、扣足。

虚步：后脚尖斜向前，屈膝半蹲，大腿接近水平，全脚掌着地；前腿微屈，脚面绷紧，脚尖虚点地面，要点：挺胸、立腰、虚实分明。

仆步：一腿全蹲，大腿和小腿靠紧，臀部接近小腿，全脚掌着地，膝与脚尖稍外展；另一腿平铺接近地面，全脚掌着地，脚尖内扣，要点：挺胸、立腰、开髋，全脚掌着地。

的部分间课的内容组织教法及教学要求结束部分5分钟歇步：两腿交叉屈膝全蹲，前脚全脚掌着地，脚尖外展；后脚跟离地，臀部外侧紧贴后小腿，要点：挺胸、立腰、两腿贴紧。

课后小结：1.布置课后作业，复习本课内容；2.宣布下课场地器材教室心率曲线图预计效果大部分学生能够认识武术的基本手型、步型，为下节课的动作技能学习、教授打好基础。

武术小组合教学设计学习阶段：水平二教学内容：武术教学目标：本次课以促进学生身体、心理的健康及社会适应能力为目标，通过自主与合作多种练习方法，使学生会做出武术的简单的拳掌勾组合动作，具有积极参与体育活动的态度和行为，发展身体柔韧性，具有良好的合作精神和体育道德，能与他人合作完成创编动作的教学任务。

教学内容：武术基本动作组合学情分析：1、学习需要的分析：武术运动是我国的民族传统运动项目，有着强身健体，强国健民的作用，也是小学体育的教学内容之一。

2、学习内容的分析：本次课以武术基本动作组合为主要教学内容，采用游戏、自编的武术操及武术的基本动作，结合示范等直观教学法，让学生进入跃跃欲试的状态，再通过分组自主创编等教学手段，培养学生展示自我、自主学习、团结合作、注重创新的能力。

3、学生分析：水平二阶段学生对中国功夫有极大的好奇心，对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣，特别是简单动作的组合给学生带来了极大的吸引力，三年级学生初次接触武术，主要是培养学生的学习兴趣，体会武术动作。

教学流程：1、兴趣导入、活跃身心：充分利用学生喜爱而且熟悉的游戏进入主要学习内容。

如：利用小游戏“桃花朵朵开”进行友伴型抱团，考验反应速度的同时增强趣味性，使学生能消除心理障碍，身心放松地进行学习活动;利用“石头、剪刀、布”的游戏动作自然过渡到武术的基本步型与手型练习中，再利用音乐下教师精彩的展示表演进一步提高学生的学习兴趣。

2 、掌握技能、合作创新：通过教师的语言与示范让学生掌握基本动作，引导学生互相学习，分小组让学生进一步合作探究，自主练习，让学生通过一系列学习、交流、探讨、展示等，掌握运动技能。

教师要给学生创设宽松和谐的学习氛围，给学生创设交流、合作、自我展示的时间和机会，培养学生自尊与自信，自练与自评以及组合与创新的能力。

3、调整身心、课后延伸：通过教师点评、学生互评、学生评教师等多元化评价方法对课进行总结;利用教师的展示进一步提高学生对武术的兴趣。

四年级体育《武术—简单组合动作》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握武术的基本动作和组合动作。

2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的身体协调能力。

3. 培养学生对武术运动的兴趣，增强学生的自信心和自我约束力。

二、教学内容：1. 武术的基本动作：拳法、掌法、腿法、步法。

2. 武术的简单组合动作。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握武术的基本动作和组合动作。

2. 教学难点：动作的准确性和组合的流畅性。

四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范。

2. 演练法：学生分组进行动作演练。

3. 比赛法：学生进行小组比赛，提高学习兴趣。

五、教学过程：1. 课堂导入：教师讲解武术的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

2. 基本动作学习：教师示范武术的基本动作，学生跟随练习。

3. 组合动作学习：教师示范简单的武术组合动作，学生跟随练习。

4. 分组练习：学生分组进行动作演练，教师巡回指导。

5. 小组比赛：学生进行小组比赛，教师点评并指导。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调动作要领。

7. 课后作业：学生回家后练习武术动作，加强巩固。

六、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和动作掌握情况。

2. 学生之间的相互评价，促进交流和进步。

3. 家长反馈，了解学生在家练习情况，以便更好地指导学生。

七、教学资源：1. 教学视频：关于武术的基本动作和组合动作的教学视频。

2. 音响设备：用于播放武术音乐，增加学习氛围。

3. 武术服装和器材：为学生提供合适的武术服装和器材。

八、教学进度安排：1. 第1-2周：学习武术的基本动作。

2. 第3-4周：学习简单的武术组合动作。

3. 第5-6周：进行分组练习和小组比赛。

九、教学注意事项：1. 注意学生的安全，避免发生意外伤害。

2. 关注学生的个体差异，因材施教。

3. 培养学生的团队精神，尊重他人。

十、课后反思：1. 教师总结课堂教学情况，反思教学方法的运用是否恰当。