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外研版 英语 五年级上册Module 4Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.第一课时第二课时第一课时Do you like red T-shirts? Yes, I do. Doyou like theblack shorts?No, I don't.Do you likebananas?用下列单词造句Hello! I’m Tutu! My mum bought me lots of clothes, I like them very much!Let’s see!My mum bought me a pair of ,a pair of and a pair of .a pair oftrousersI’m wearing my new shorts! They are nice!and washed them.My friend Sam got new clothes, too. Let’s see.Ms Smart: ____ you like this ______ shorts, Sam? Sam: No, I don‘t want shorts. I want _______.Amy: Mum ______ new clothes for Sam!Lingling: Ha ha…Listen and fill in the blanks.Do pair of trousersboughtMs Smart: Do you like this pair of shorts, Sam? Sam: No, I don‘t want shorts. I want trousers. Amy: Mum bought new clothes for Sam!Lingling: Ha ha…Listen and read after it.Do you like this T-shirt?No, I don’t want a T-shirt. I want a shirt.Group work.Do you…No…Listen, read and act out.Mum bout new clothes for Sam.But Amy and Sam are arguing!Let’s see what happened.Listen and answer.1. What’s the matter?Amy and Sam are arguing about a T- shirt.2. Did mum wash Lingling’s T-shirt?No, she didn’t.Read and underline.Sam：That's my T-shirt!Amy：No! It's my T-shirt.Ms Smart:Don't argue! What's the matter?Amy：Sam took my T-shirt. He wants to wear it.Sam：But it isn't your T-shirt. Mum bought itfor me.Amy：No, she didn't. Mum bought a new T-shirt for me.Ms Smart ：Your red T-shirts are on the line. I washed them for you. Look!Sam ：Did you wash Lingling's T-shirt?No, I didn't. Lingling's T-shirt is clean. She didn't wear it.Ms Smart：Sam：I'm so sorry, Lingling! Amy：I'm sorry too.Lingling：That's OK.Lingling：Look, this is my new kite. Amy：Oh, it's beautiful!Sam：The cat is so cute!Lingling：Let's go and fly it. Amy and Sam：Great!What’s the matter?此句是一个询问某人/某物怎么啦的句型。
外研版（三起）五年级英语上册教案Module 4 possessions Unit 1 It’s mine一、教学目标：证明物品的所属关系，培养其正确地、优良地道德品质。
教学重点：单词：名词物主代词，argue，matter，line，clean, wear难点：证明物品所属关系，会说：“It’s mine. (yours \ his \ hers )”教法：“任务型”教学法及全身动作反应法学法：“任务型”教学法及全身动作反应法教学准备：录音机、单词卡、实物、图画、多媒体课件等。
二、教学过程：（一）情景交际：A: Where did you go on Sunday?B: I went to ….A: What did you do?B: I…….（二）集中识词：1.单词分组：共2组：mine yours hers hisargue matter clean wear2.听音跟读3.教师示范4.小组学习5.小组展示(三)新知呈现：1.呈现重点句型：T: （拿女同学的笔）This is your pen. So we can say : “This p en is yours or it’s yours.” (板书yours) repeat.灵活替换练习yours, hers his.2.归纳梳理：板书整理：mineyourshershis练习并运用。
让两个学生抢一红T-shirt，S1：It’s mine ，it isn’t yoursS2：It’s mine, it isn’t yoursT：Don’t argue ,what’s the matter?引出句型,并唱歌曲巩固.4 用简笔画在黑板上画图并出示句子：It’s Lingling’s T-shirtLingling’s T-shirt is clean，She didn’t wear it点名让学生说(四)模仿操练1.教师示范：新知呈现后，应让学生进行模拟操练，教师先提出要求，进行示范。
Module 4 Possessions一、教学内容二、教学目标1、知识目标：使学生能听说、认读单词mine, yours, argue, matter, wear, hers, his, line, clean, whose,; 能了解字母和字母组合在单词中的发音; 能准确理解并能演唱歌曲Children of the world;能准确理解并熟练地运用“It’s mine/his/hers/yours/.”2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会谈论物品的所属关系,发展综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生关心他人，尊重他人，懂礼貌，团结友善，乐于助人，遇事冷静的品质。
三、教学向导1.语言功能：说明物品所属关系2.教学重点和难点：①在真实情景中灵活运用新知识说明物品所属关系。
②正确使用名词性物主代词和名词所有格。
四、教学程序Unit 1 It’s mine.Ⅰ. Warm-up【热身复习】1、演唱歌曲 The London Eye. 营造英语学习氛围。
2、Free talk ——讲述你一次难忘的旅游经历。
Qs: Where did you go? When did you go? How did you go? What did you do?Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——找主人1、师： Mrs Smart did housework last weekend. She washed many clothes. But whose are they? Do you know? Can you help her?教师事先准备好活动3的四幅图片或更多，请学生找出物体的主人。
如：师：Whose skirt is it? 生：It’s Mrs Smart’s. /…师：Yes, it’s hers/his/ Sam’s/Amy’s/….通过此环节复习服装的单词，教学名词所有格和名词性物主代词，教师并用自己和学生的衣物教学mine/yours.2、同桌两人一组，帮Mrs Smart找到衣服的主人。
小学英语外研版(三起点)五年级上Module4课本+音频+视频+翻译+练习五年级上 Module4 Unit1五年级上 Module4 Unit2Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.1.Look, listen and say. 看ー看，听一听并说一说。
Ms Smart: Do you like this pair of shorts, Sam?斯玛特女士:你喜欢这条短裤吗，萨姆?Sam: No, I don\\'t want shorts. I want trousers.萨姆:不，我不想要短裤。
我想要长裤。
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Amy: Mum bought new clothes for Sam. 埃米: 妈妈给萨姆买新衣服了! Lingling: Ha ha.. 玲玲:哈哈2. Listen, read and act out . 听一听，读一读并表演一下。
Sam: That\\'s my T-shirt! 萨姆:那是我的T恤衫!Amy: No! It\\'s my T-shirt. 埃米:不!它是我的T恤衫。
Ms Smart: Don\\'t argue! What\\'s the matter? 斯玛特女士:别吵了! 怎么啦? Amy: Sam took my T-shirt. He wants to wear it.埃米:萨姆拿了我的T恤衫。
他想要穿它。
Sam: But it isn\\'t your T-shirt. Mum bought it for me.萨姆: 但它不是你的T恤衫它是妈妈给我买的。
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Amy: No, she didn’t. Mum bought a new T-shirt for me埃米:不，她没有。
妈妈给我买了一件新T恤衫。
Module 4 PossessionUnit 1I t’s mine.教学内容：Unit 1 It’s mine.学习目标1. 掌握本单元词汇mine, yours, argue, matter, wear, hers, his, line, clean2. 能说会用It’s mine (yours , his, hers, Lingling’s)，并强调mine的发音。
3. 能够说明物品所属关系。
4. 让学生懂得互相谦让，遇事先冷静思考，礼貌友好地对待他人。
教学重难点：１、掌握词汇mine, yours, argue, matter, wear, hers, his, line, clean２、学习句型It’s mine (yours , his, hers, Lingling’s)３、运用名词性物主代词说明物品的所述情况。
教学准备：点读笔，PPT教学程序：Ⅰ.Warming up课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。
A: It’s my bag!B: It isn’t your bag. It’s my bag!C: Don’t argue! What’s the matter?B: A took my bag. He wants to use it.A: But it isn’t her bag. It’s my bag!B: It isn’t his bag. It’s my bag!教师在这时可以渗透一下本课的语言。
Don’t argue! What’s the matter?Ⅱ.任务呈现教师展示书包、玩具等物品It’s my bag. It’s mine. 点读笔呈现读音，学生跟读It’s your bag. It’s yours.It’s his bag. It’s his.It’s her bag. It’s hers.板书：my bag = mine, your bag = yours, his toy = his, her toy = hers学生头脑中有一定印象之后，继续呈现PPTWhose hat is it? It's his. It isn't hers. 孩子们回答出这个问题之后，听音跟读Whose dog is it? It's hers. It isn't his. 孩子们回答出这个问题之后，听音跟读Ⅳ. 课文呈现1. Look and listen听课文之前，呈现问题，让学生们带着问题有目的的去听。
外研版六年级英语上册教案Module 4 Possessions Unit 1 It’s mine.本模块的主要教学目标就是让学生会说明物品的所属关系。
重点是名词性物主代词的运用以及用whose提问。
难点是能熟练运用whose对物品的归属提问并会用名词性物主代词说明其主人。
本模块共分6个课时进行教学。
第一课时单词教学教学目标：1.使学生能听、说、读、写四会单词mine\yours\hers\his\clean\whose2.使学生能熟练认读本模块中的三会单词:argue\matter\wear\line教学重点：认读单词、书写四会单词教学难点：四会单词的拼写及matter的发音教学过程：一、Warming up1. Greetings.2.Sing an English song “The London Eye”3. Free talkWhere did you go at the weekend?What did you do at the weekend?How did you go?自由会话的目的是通过师问生答和找学生当小老师的方式复习上一模块学过的重点句型。
二、New Teaching学习本模块中的单词。
1.采用改字母的方式教学mine 和line。
我先板书fine让学生认读，然后把f分别变成m和l，让学生试读mine和line，学生很容易的就能读出这两个单词。
之后，我拿出一根绳子边指边chant: line line It’s a line.学生马上就知道line的意思是“绳子”。
我再举起我的英语书说：“This English book is mine.”然后拿着书指着班上的一个学生于晓惠边摇头边说：“It isn’t Yu Xiaohui’s.” 相信通过这两个句子加上老师的肢体语言学生就会了解mine的意思是“我的”。
2. 采用加字母的方式教授yours\hers\whose\wear。
外研版（三起）五年级英语上册教案
Module 4 possessions Unit 1 It’s mine
一、教学目标：
证明物品的所属关系，培养其正确地、优良地道德品质。
教学重点：单词：名词物主代词，argue，matter，line，clean, wear
难点：证明物品所属关系，会说：“It’s mine. (yours \ his \ hers )”
教法：“任务型”教学法及全身动作反应法
学法：“任务型”教学法及全身动作反应法
教学准备：录音机、单词卡、实物、图画、多媒体课件等。
二、教学过程：
（一）情景交际：
A: Where did you go on Sunday?
B: I went to ….
A: What did you do?
B: I…….
（二）集中识词：
1.单词分组：共2组：
mine yours hers his
argue matter clean wear
2.听音跟读
3.教师示范
4.小组学习
5.小组展示
(三)新知呈现：
1.呈现重点句型：
T: （拿女同学的笔）This is your pen. So we can say : “This p en is yours or it’s yours.” (板书yours) repeat.
灵活替换练习yours, hers his
.2.归纳梳理：板书整理：mine
yours
hers
his
练习并运用。
让两个学生抢一红T-shirt，S1：It’s mine ，it isn’t yours
S2：It’s mine, it isn’t yours
T：Don’t argue ,what’s the matter?
引出句型,并唱歌曲巩固.
4 用简笔画在黑板上画图并出示句子：It’s Lingling’s T-shirt
Lingling’s T-shirt is clean，
She didn’t wear it
点名让学生说
(四)模仿操练
1.教师示范：新知呈现后，应让学生进行模拟操练，教师先提出要求，进行示范。
2.小组练习：前后左右四人为一小组，交替练习。
3.小组展示: 抽2-3个小组就小组中学习的情况到讲台上进行展示。
(五)综合运用
1.看图认知：让学生看课文，就学习的新知和课文内容进行照应，进一步理解认知，不明白的地方画出来，在小组内讨论解决，实在解决不了的请教师帮助解答。
2.读译展示：小组成员把看图学习的内容翻译成汉语，分工进行展示，班内其他同学对有疑惑的问题可进行质疑和补充。
3.听音跟读：在理解的基础上，让学生听录音跟读。
4.角色扮演：学生熟读课文内容的基础上，在小组内进行分角色读，然后上台展示。
