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第二课悠扬民歌教案——妈妈格桑拉一、教学目标1.了解藏族妇女的传统生活及其文化背景，理解歌曲《妈妈格桑拉》的歌词意义，体会其传统音乐特色。
2.学习咏唱歌曲《妈妈格桑拉》，加强学生口语表达能力，发展音乐素养，提高语言感受力。
3.能够用简单乐器结合歌曲《妈妈格桑拉》，创造出具有民族特色的音乐。
二、教学重难点重点：1.了解藏族文化与民族特色音乐2.体会歌曲《妈妈格桑拉》的歌词意义3.学习唱歌难点：1.发音准确2.歌曲的情感表达三、教学准备1.《妈妈格桑拉》的CD或在线音频2.乐器：手鼓、竹笛等3.课件四、教学过程1. 导入（10分钟）教师介绍藏族妇女的传统生活及其文化背景，让学生了解藏族文化和音乐特色。
2. 学习歌词及发音（10分钟）1.教师朗读歌词，让学生跟读并掌握每个词语的发音。
2.学生跟着CD或音频反复听歌，理解歌曲的意义。
3. 学习歌曲的旋律（20分钟）1.通过音频教学，向学生展示歌曲的旋律和歌曲的构成。
2.教师重复演唱歌曲，让学生跟着学唱。
4. 创造具有民族特色的音乐（40分钟）1.教师介绍藏族的传统乐器并演示如何使用手鼓、竹笛等乐器合奏。
2.学生分组合作，使用手鼓、竹笛等乐器，模仿教师的演示，创造出具有民族特色的音乐。
3.学生们用手鼓、竹笛等乐器伴奏唱出本课教的妈妈格桑拉这首民歌。
5. 总结（10分钟）教师和学生一起回顾学习过程和乐器演奏成果，感受歌曲《妈妈格桑拉》所传达的情感，深入理解其文化内涵，发现和发扬自己的民族文化特色。
五、教学要求1.注重情感教育，让学生理解歌曲的内涵和情感表达。
2.创设良好的音乐学习氛围，激发学生对音乐美的感受和创造力。
3.鼓励学生积极参与，展示自己的才能和个性特点。
六、教学评价1.客观评价：听唱评价、乐器演奏评价、反应能力评价、合作评价等。
2.主观评价：每个学生在学习过程中的情感体验、读唱能力、舞台表现力，班级创造力等。
3.教学记录评价：记录班级创造的民族特色音乐作品，音乐创意和表演的精彩瞬间，以此来回顾整个教学过程，对下一节课做出逐步的改进和优化。
【音乐教案】妈妈格桑拉【教学目标】1.了解并学唱《妈妈格桑拉》这首藏族民歌。
2.培养学生的音乐欣赏能力，使其对音乐有更深刻的理解。
3.提高学生的音乐表达能力，通过唱歌来表达情感。
【教学准备】1.《妈妈格桑拉》音乐录音带。
2.黑板、粉笔。
【教学过程】Step 1 引入（10分钟）1.教师播放《妈妈格桑拉》音乐录音带，让学生先闭眼听歌，感受音乐的美妙。
2.请几位学生分享自己对歌曲听后的感受，进行简短的交流。
3.教师对歌曲进行总结，引导学生理解歌曲的主题。
Step 2 学习歌曲（20分钟）1.教师通过齐唱的方式，教授歌曲的歌词和基本旋律。
并进行适当分段的教学，以便学生更好地学习。
2.教师带领学生一遍一遍地进行跟唱，直到学生基本掌握歌曲的整体旋律。
3.教师分组指导学生对歌词进行学习，注重发音、语调的准确。
Step 3 学习伴奏（20分钟）1.教师放老师模范演奏的音乐录音带，分段进行学习。
2.教师以简单的方式进行节奏运动训练，帮助学生更好地掌握节奏感。
3.教师和学生一起尝试弹奏简单的伴奏，使学生对乐器的表演产生兴趣。
Step 4 表演与展示（15分钟）1.学生在教师的指导下，分角色进行分组排练，有条件的学生可以使用简易道具进行表演。
2.学生进行小组展示，教师进行评价及指导。
Step 5 总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾、总结学习的内容，检查和矫正错误。
2.学生分享对学习过程的感受，教师进行鼓励和肯定。
【教学延伸】1.教师可以组织学生学习《妈妈格桑拉》的舞蹈动作，并配合音乐进行表演。
2.教师可以进一步介绍藏族文化和民族乐器，让学生更加全面地了解藏族音乐。
【教学反思】《妈妈格桑拉》是一首融合了藏族音乐元素的经典民歌，通过教学可以让学生感受到不同文化的美妙，培养他们的音乐欣赏能力。
通过分组排练和表演，可以培养学生的合作意识和表演能力。
此外，教师还可以引导学生进行创作和表达，以进一步提高学生的音乐素养。
人音版音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》教学设计一. 教材分析《妈妈格桑拉》是人音版音乐六年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律和富有感染力的歌词，表达了学生对母亲的热爱和感激之情。
歌曲采用了藏族民歌的旋律，具有鲜明的民族特色，对学生进行了一次很好的民族团结教育。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和技巧有一定的了解。
他们在学习过程中能够独立完成歌曲的演唱，并对音乐作品进行简单的分析和评价。
但部分学生在音乐表现力和情感把握方面仍有待提高。
此外，学生对藏族民歌的了解相对较少，需要在教学过程中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《妈妈格桑拉》，并能够准确把握歌曲的情感。
2.了解藏族民歌的特点，培养学生对民族音乐的热爱。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.教育学生学会感恩，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.歌曲中的藏族民歌特色节奏和音调。
2.歌曲情感的把握和表现。
3.学会与他人合作，进行合唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、民族特点等。
3.练习法：学生分组练习，教师指导。
4.合作法：学生与他人合作，进行合唱。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、教学音频等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标志：如小红旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《妈妈格桑拉》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随教师一起朗读歌词。
在朗读过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏。
3.操练（10分钟）教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲。
教师注意指导学生掌握歌曲的节奏和音调，特别是藏族民歌的特色节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
人音版六年级上册《妈妈格桑拉》教案歌曲分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对母亲深深的思念和感激之情。
这首歌适合六年级学生学习，可以让学生感受到不同民族的音乐风格，丰富他们的音乐视野。
歌曲的难度适中，节奏简单，旋律重复，便于学生学习和掌握。
教学目标1、通过学习了解藏族民歌的音乐特点，感受藏族的民俗风情。
2、能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，用歌声表达对母亲的爱。
3、通过学习，能够为歌曲划分乐段。
教学重难点1、感受藏族民歌的音乐特点。
2、学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
3、能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，用歌声表达对母亲的爱。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生问好！2、发声练习。
二、新课导入1、视唱下面的旋律，并说出这一旋律来自哪个地区的民歌。
（藏族民歌）2、课件出示图片藏族服饰。
3、藏族简介：藏族，是中国的56个民族之一，是青藏高原的原住民。
在中国境内主要分布在西藏自治区、青海省和四川省西部，云南迪庆、甘肃甘南等地区，此外印度、不丹、美国、加拿大、欧洲、澳洲等地区也有藏族分布。
拉萨是藏族人心中的圣地。
目前全世界藏族人口约750万左右，中国境内约700万（2016年），藏裔人口保守估计在1000万以上。
4、导入课题：今天我们要学习一首藏族民歌《妈妈格桑拉》。
三、新课学习1、初步聆听：歌曲的速度、情绪是怎样的？速度：稍慢情绪：深情地2、你知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？（“格桑拉”是一句藏语，“格桑”表示幸福，“拉”表示对人的尊敬，“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
）3、再次聆听：边听边跟着小声哼唱；思考歌曲可以分为几个乐段？（歌曲可以分为2个乐段）第一乐段讲述了母子情深。
第二乐段可以感受到对妈妈的爱在心头涌动。
4、歌曲表达了什么样的情感？歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
5、学唱歌曲。
①跟琴视唱旋律，注意唱好切分节奏。
②音乐小知识了解附点节奏在歌曲中的唱法，学习从头反复记号记号。
《妈妈格桑拉》教案课题：妈妈格桑拉课时： 1课时教材分析：歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲，歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。
歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
学情分析：学生已具备一定的音乐基础，对歌曲演唱有一定了解，但对藏族风格音乐可能不太熟悉，需要老师引导。
学生年龄较小，对母亲的爱充满着真情实感，更容易理解歌曲的内涵。
一、教学目标1. 审美感知：能感受歌曲《妈妈格桑拉》中浓浓的母爱和藏族音乐风格特点。
2. 艺术表现：能用深情、饱满的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能表达出对妈妈的爱和祝福。
3. 创意实践：能尝试用不同的方式表达对妈妈的爱，如用绘画、舞蹈等。
4. 文化理解：能了解藏族音乐的特点，并对藏族文化产生兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：感受歌曲的情绪和藏族音乐风格特点用饱满、深情的声音演唱歌曲2. 教学难点：学习歌曲的二声部演唱，并演唱出和谐的和声三、教学方法：启发式教学讲授法视唱练耳法合作学习法四、教具准备：电子琴课件音频设备五、教学过程环节一: 导入新课:1. 师：同学们，你们最爱的人是谁？2. 生：妈妈！3. 师：今天老师要教大家一首关于妈妈的歌曲，它来自美丽的西藏，叫《妈妈格桑拉》，你们想学吗？环节二: 讲授新课(一) 感知1. 师：请同学们认真听老师演唱一遍歌曲《妈妈格桑拉》，感受歌曲的情绪和旋律特点。
2. 师：歌曲中哪些词语表达了对妈妈的爱？3. 生：比如“妈妈格桑拉”、“妈妈我爱你”等等。
4. 师：这首歌曲的旋律很特别，它带有浓浓的藏族音乐风格。
你们能听出来吗？5. 生：歌曲的节奏比较舒缓，旋律起伏不大，给人一种温暖的感觉。
(二) 探究1. 师：这首歌曲可以分成两个乐段，第一乐段主要描写的是什么？2. 生：第一乐段描写了孩子和妈妈在一起的幸福生活。
人音版音乐六年级上册《妈妈格桑拉》教学设计一. 教材分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词富有感情，表达了孩子对母亲深深的依恋和感激之情。
这首歌有助于学生了解藏族的音乐特色和文化，同时也能提高学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对藏族音乐文化了解不多，因此在教学过程中需要加强对藏族文化的介绍。
此外，学生对音乐的感知和理解能力也有所差异，教学中应注重因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《妈妈格桑拉》的旋律和歌词。
2.培养学生对藏族音乐的兴趣和理解，提高音乐素养。
3.培养学生用音乐表达情感的能力，增进亲子关系。
四. 教学重难点1.歌曲《妈妈格桑拉》的旋律较为复杂，学生需熟练掌握。
2.藏族音乐文化的介绍，让学生理解歌曲背后的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生感受藏族的风土人情。
4.情感教育法：引导学生从歌曲中体会亲子之间的感情。
六. 教学准备1.准备歌曲《妈妈格桑拉》的曲谱和歌词。
2.准备藏族文化的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放藏族民歌，引导学生感受藏族音乐的特色。
向学生介绍藏族的基本文化背景，为学习《妈妈格桑拉》做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示《妈妈格桑拉》的曲谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导每个组的演唱效果。
针对歌曲中的难点，教师进行针对性辅导，帮助学生熟练掌握。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：歌曲中的妈妈格桑拉是什么意思？学生分享自己的观点，教师总结并讲解。
妈妈格桑拉教案一、教学目标1、让学生能够用柔和、亲昵的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》，表达对母亲的热爱之情。
2、通过歌曲的学习，培养学生的音乐感知能力和表现力。
3、引导学生了解藏族音乐的风格特点，增进对民族音乐文化的理解和尊重。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《妈妈格桑拉》，注意音准、节奏和情感的表达。
（2）理解歌曲所表达的对母亲的深情，并用歌声传达出来。
2、教学难点（1）歌曲中装饰音和附点音符的准确演唱。
（2）体会藏族音乐的风格特点，并在演唱中加以体现。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景、音乐知识和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的情感和演唱方法。
3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。
4、欣赏法：让学生欣赏相关的藏族音乐作品，加深对藏族音乐的理解。
四、教学过程1、导入（1）播放一段藏族音乐的视频，展示藏族的美丽风光和独特的文化。
（2）提问学生对藏族的了解，引出歌曲《妈妈格桑拉》。
2、歌曲介绍（1）讲解歌曲的创作背景和含义，让学生了解歌曲是表达对母亲的敬爱和祝福。
（2）简单介绍藏族音乐的特点，如旋律优美、节奏自由等。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情感。
（2）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。
（3）重点练习歌曲中的装饰音和附点音符，让学生体会它们对歌曲情感表达的作用。
（4）让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和评价。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如对母亲的感激、敬爱和依恋。
（2）指导学生在演唱时注意声音的强弱变化和情感的投入，使歌曲更富有感染力。
5、拓展与延伸（1）让学生分组讨论，如何用自己的方式表达对母亲的爱，可以是诗歌、绘画或舞蹈等。
（2）每组派代表展示自己的作品或表演。
6、课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，包括歌曲的演唱和藏族音乐的特点。
（2）鼓励学生在课后为母亲演唱这首歌曲，表达自己的爱。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生感受歌曲的情感，通过多种方式让学生更好地理解和表达歌曲。
