小学六年级语文教学小故事

小学语文教学小故事孙寅今天我看了《中庸：语文教学的呼唤》的文章，对其中一个小故事很有同感，所以就想把这个故事转述给大家。

一个原本卖鱼的人很像成为诗人，写了很多诗，他去找一个很有名气的诗人向他请教，拿了一大叠诗稿给他看，这位诗人用了一个多小时很快看完，对这个人说：“你还是去卖鱼吧，写诗你没什么感觉。

”他听后大喜过望，“我就知道自己不是这块料，可是每次去出版社他们退给我诗稿，总是对我说回去继续努力！我老早就想听你这句话了，只有你对我最真诚，谢谢你！”不知道老师们听过有没有受到启发？我在自己的笔记本里写下：“赏识不是万能的！”无原则的赏识可能会误人子弟，就像故事中的卖鱼人，也许他选择把卖鱼生意经营好，做强做大，更能实现自己的人生价值！而他听了那些赏识，鼓励的话却浪费了很多宝贵的时间。

回过头再想想我们的教育有时候真的会走极端，小组合作大家都小组合作，大家说小组合作不好，就都不用；探究学习风行时，大家都区自主探索，不论年段和实际情况…….自从出现“赏识教育”，课堂里老师都是表扬，很少纠偏，好像你一指出学生的缺点，错误，你就没有赏识他，没有平等对待学生，蹲的不够“低”，你的课堂就是传统的，你没有转变教学思想，太落伍了！我想我们还真的得反思自己：看问题是否客观？是否辩证？是否简单化？事物都有两面性，没有哪一种教育方式是万能的，有利就有弊！有时候我们还真得向我们的老祖宗学习，走“中正”之道，不偏不倚，客观理性！教无定法，只要是合适的，有效的都是好方法，不是流行的就是最好。

2020年中考备考方案为了迎战2020年的中考，使我校中考在全县同类学校中取得好的成绩，保证中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此中考备考方案。

一、备考指导思想本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六字上下功夫，落实“三个着力”，即着力齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；着力统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化；着力两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。

在我国的一个小镇上，有一所历史悠久的小学，这所学校里有一位深受学生爱戴的语文教师——李老师。

李老师教学严谨，关爱学生，总是能以春风化雨的方式，润物无声地影响着每一个孩子。

在一次教研活动中，李老师的故事再次让我们感受到了教育的魅力。

那是一个阳光明媚的下午，学校组织了一次语文教研活动，旨在提高教师们的教学水平。

李老师作为教研组长，提前准备好了这次活动的主题——如何激发学生的阅读兴趣。

活动开始了，李老师首先分享了她在教学中的经验。

她说：“阅读是语文学习的基石，而激发学生的阅读兴趣是提高阅读教学效果的关键。

在我的教学中，我总是努力让学生感受到阅读的乐趣，让他们在阅读中找到属于自己的快乐。

”李老师举例说，有一次，她发现班上有个叫小明的同学对阅读毫无兴趣，于是她决定从了解小明的兴趣爱好入手。

经过一番调查，她发现小明喜欢科幻小说。

于是，李老师便利用这个契机，给小明推荐了一本经典的科幻小说。

起初，小明只是将信将疑地翻开书页，但渐渐地，他被书中的故事深深吸引。

从此，小明爱上了阅读，成绩也取得了显著提高。

听完李老师的分享，其他老师纷纷表示赞同，并纷纷请教她如何激发学生的阅读兴趣。

李老师微笑着说：“其实，激发学生的阅读兴趣并没有什么固定的方法，关键是要了解每个学生的个性特点，因材施教。

”教研活动进行得如火如荼，老师们纷纷分享了自己的教学经验。

这时，一个年轻的老师提出了一个疑问：“李老师，我们在教学中经常遇到一些学生基础薄弱，对阅读毫无兴趣，我们该如何引导他们呢？”李老师沉思片刻，缓缓开口：“对于这些学生，我们要有耐心，先从他们的兴趣入手。

比如，可以让他们从自己喜欢的书籍开始阅读，逐渐培养他们的阅读兴趣。

同时，我们还要注重培养他们的自信心，让他们相信自己也能通过阅读获得知识，提高成绩。

”这时，一个老教师插话道：“李老师，您在教学中是如何培养学生的阅读兴趣的呢？”李老师笑着回答：“我通常会采用以下几种方法：一是举办阅读分享会，让学生们交流阅读心得，分享阅读乐趣；二是开展课外阅读活动，让学生在课余时间阅读自己喜欢的书籍；三是鼓励学生参加各类阅读比赛，激发他们的阅读热情。

小学六年级语文教案小英雄雨来9篇小英雄雨来 1教学目标：1.认识本课7个生字。

练习用比较快的速度阅读课文。

2.理解课文内容。

练习给每一部分加上小标题。

3.学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学过程：第一课时教学目标：1.认识本课7个生字。

2.练习用比较快的速度阅读课文，大体了解课文主要内容。

教学过程：一、导入新课1.同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文——，这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹。

课文记叙了晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

2.板书课题。

二、分组学习1.读通课文，认识本课的7个生字。

2.了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。

三、全班交流四、布置作业1.朗读课文。

2.试着给课文的每一部分加个小标题。

第二课时教学目标：1.理解课文内容。

练习给每一部分加上小标题。

2.学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学过程：一、重点学习课文的三、四部分1.你认为哪几个部分最能体现出雨来是个小英雄。

引导学生说出三、四部分。

2.体会交流。

二、抓住课文的细致描写加以体会你认为课文哪些地方写得好，好在哪里？1.文章中有三处写景。

2.文章四次写到识字课本。

3.文章两次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，作者为什么要强调这句话？4.象声词使用较多，使语言具体，生动，形象，感人，富有节奏感，声情并茂。

5.怎样理解课文写“雨来高超的游泳本领”和“雨来上夜校”两个部分。

三、给课文各部分加小标题四、总结、扩展1.全文条理清楚，先写英雄品质的形成，再写了英雄的行为。

课文通过雨来掩护李大叔，同日本鬼子作斗争的故事体现了雨来是个热爱祖国、机智勇敢的小英雄。

2.观看情景剧。

3.找来管桦的小说原著读一读。

附：板书设计教案点评：本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排两课时完成。

小学语文教学故事引言语文教学是小学教育的重要环节，通过教学故事可以帮助学生更好地理解语文知识和培养语文素养。

本文将介绍几个适合小学语文教学的故事，希望能给小学教师们一些灵感，丰富他们的教学内容。

故事一：鲁迅童年的一课鲁迅是中国现代著名的文学家、思想家和革命家，他的作品为后世留下了深刻的影响。

这个故事主要讲述了鲁迅童年时在家中学习的一次经历。

鲁迅从小就显示出对知识的渴望和向往，他经常在家中虚晃一枪，觉得自己的知识比老师教的还要多。

一天，鲁迅发现了父亲放在书桌上的一本古文书籍，他欣喜若狂地大声朗读起来。

父亲听到后，不禁露出了惊讶的表情。

父亲告诉鲁迅，这本书是他的从小学到现在一直用的，但鲁迅读完后立刻就能够背诵出来，这让他非常吃惊。

父亲从此鼓励鲁迅不断学习，也给了他更多的鼓励和支持。

这个故事可以用来引导学生关于自主学习的探讨，培养学生主动学习的能力，同时也可以让学生了解到鲁迅童年时期的故事和他的学习态度。

故事二：小草的成长历程这个故事讲述了一棵小草从发芽到繁茂的成长历程，通过小草的成长可以启发学生对于生命和成长的思考。

在一个田野上，一颗小小的种子落到了地面上。

经过一段时间，小草发了芽，开始向阳光伸展。

风雨中，小草坚持不懈地成长着，最终长成了一棵高大的树。

故事中的小草象征着生命的力量和顽强的生命探索精神。

通过这个故事，可以引导学生思考生活中的困难和挫折，关于生命和成长的意义。

同时，可以通过课后的讨论，引导学生认识到自己的内在潜力。

故事三：蓝蓝的地平线这个故事是关于一个小女孩蓝蓝的奇幻冒险故事。

蓝蓝喜欢写作，她每天都写一篇小故事，但是总是没有人欣赏她的作品。

某天，蓝蓝在梦中遇到了一位神秘的老人，老人告诉她可以通过跨越地平线来到一个完全陌生的地方。

蓝蓝兴奋地跨越了地平线，来到了一个奇妙的世界。

在那个世界里，蓝蓝遇到了许多有趣的朋友，他们欣赏和鼓励蓝蓝的创作。

蓝蓝从他们身上学到了许多有关写作的技巧和知识。

最终，蓝蓝在回到现实世界后，她的作品开始受到了周围人的认可和赞赏。

小学语文教学小故事引言小学语文教学是培养学生语言能力和文学修养的重要环节。

为了激发学生研究语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力，我特地编写了一些有趣的小故事，结合课堂教学使用。

故事一：小乌龟的冒险从前，有一只小乌龟叫阿呆，他非常喜欢冒险。

一天，阿呆决定去探索森林深处的秘密，他告诉同学们，如果他回来了，就会告诉大家森林里有什么珍宝。

于是，阿呆开始了他的冒险之旅。

在森林中，他遇到了许多有趣的动物，如小兔子、小松鼠和小鸟。

每个动物都告诉阿呆一些关于森林的奇妙事物。

在探索的过程中，阿呆发现了一颗闪闪发光的宝石。

他想把宝石带回家给同学们看，但它太重了。

于是，阿呆请求助力。

小兔子、小松鼠和小鸟纷纷帮助他，最终，他们成功地将宝石带回了学校。

同学们非常惊讶地用掌声欢迎了阿呆和他的伙伴们。

阿呆分享了他们在森林中的冒险和宝石的发现。

大家听得津津有味，纷纷表示向往探索自然。

故事二：聪明的猴子从前，有一只聪明的猴子叫小咪，他住在一片茂密的森林里。

一天，小咪听说远处的水源断了，大家都喝不到水了。

他决定想个办法帮助大家解决这个问题。

小咪找到了一条小溪，但溪水太浅了，他无法将水带到远处的村庄。

于是，小咪想出了一个聪明的办法。

他将竹筷插在溪水中间，大声喊道：“看啊，水！”村庄的人们听到声音后，瞬间聚集了过来。

他们发现原来小咪用竹筷指引他们到了水源。

大家纷纷感激小咪的聪明和善良。

从那以后，小咪成为了村庄里的守护神，大家都向他研究，并将他的聪明故事流传开来。

故事三：勤奋的蜜蜂在一个美丽的花园里，有一只勤奋的蜜蜂叫小黄。

一天，小黄发现花园里最大的玫瑰花怎么也开不出来，他为此感到非常困惑。

小黄决定去请教其他的蜜蜂。

他遇到了一只老蜜蜂，老蜜蜂告诉他只有经过努力和坚持，才能化解困难，让玫瑰花开出美丽的花朵。

小黄按照老蜜蜂的建议，每天都去给玫瑰花浇水、施肥、晒太阳。

经过一段时间的辛勤照料，玫瑰花终于开了。

小黄感到非常欣慰和骄傲，他知道只要努力，就能克服困难，实现自己的梦想。

六年级下语文教学实录卖火柴的小女孩_人教版卖火柴的小女孩思考：1、超越既往的主题定位，既从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事。

在尊重儿童独特理解的基础上，让儿童体会到，我们不是一个廉价的同情者，而是一个反思者，能够在小姑娘“幸福”的死去中，我们如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。

2、采用文本细读的方式，教学生如何批注，超越既往的咬文嚼字，读出文字背后的信息，读出文字背后的感受，读出文字背后的思考，从而从多种角度读出故事的不同味道。

3、从童话创作的角度，深入体会经典创作的内涵。

通过对小女孩的“小”，发觉对应的自然环境、社会环境、家庭环境中一个个的“大”，以及内心包蕴的物质世界、精神世界追求的“大”，从而体会童话永恒的魅力。

思路：1、从生活现实出发：这是一个怎样的故事？2、从文化背景出发：这是一个怎样的故事？她看上去非常美丽。

生4：我认为这个小女孩是个与众不同的小女孩。

因为她在大年夜的时候看到了她最疼爱她的奶奶，而且奶奶把她带到了没有寒冷没有饥饿也没有痛苦的地方去了。

生5：我认为这个小女孩是一个缺少疼爱的小女孩，因为她没卖掉一根火柴，爸爸会打她的，而且唯一疼爱她的奶奶也去世了。

师：我听到了“可怜”、“穷苦”、“美丽”、“与众不同”这些语词。

真好。

阅读同一篇文章，会带给你不同的感受。

这节课咱们就带着你们刚才说的那些感受再回到课文的文字中去，看看课文是怎么写出刚才你们所谈到的这些感受的。

或许会丰富你的认识，提升你的看法，甚至改变你的观点。

二、解读“不幸”（一）寒冷师：现在就让我们走进课文的第一自然段，来，放开声音读读。

（生齐读第一然段）师：再读读第一句话。

（重点品味第一句。

）生：（齐读）第一句——天冷极了，下着雪，又快黑了。

师：瞧，读到一个“冷”字，（课件突出“冷”）就自然会想到这个冷字背后的信息，这是告诉我们——生：天气冷极了，“冷”字，交代了天气。

生：再往下读我们会发现还有一个字——“雪”呢，（课件突出“雪”）它也告诉我们一个信息，季节。

小学六年级语文教案鹿和狼的故事说课9篇鹿和狼的故事说课 1一、导入课题听过有关狼的故事吗?你觉得狼是一种怎样的动物?是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。

可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。

二、自学课文1.读通课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事?告诉我们一个什么道理?2.在不懂的地方做上记号，准备质疑。

三、检查自学情况1.同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。

2.提出不懂的地方，解疑。

3.指名复述发生在凯巴伯森林的故事。

四、重点讨论1.为什么我们不应该完全消灭凶残的狼?再读课文，能用课文中的话来回答吗?2.学习句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。

人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。

（1）什么叫制约?用课文中的事例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的?(尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。

这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。

鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。

)（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系?如果破坏了会怎么样?(没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树；小树吃光后又啃食大树的树皮……森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。

鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减……) 找到描写这些情景的段落，反复读一读，想象一下，那是怎样的情景?能用自己的话给大家描述一下吗?见到此景，你想说什么?(3)整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗?五、小结，作业写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。

写完后同学之间交流一下。

小学语文教学小故事1:看望小狮子今天是星期天，小狮子上次被猎人打了一枪，所以有很多小动物把他送进医院。

小狮子一个人在医院孤零零的，很无聊，于是希望有人去看看他。

有一天，小兔和小熊还有小猴去看小狮子。

小兔带了一束美丽鲜艳的花儿，小猴带了新鲜的香蕉和桃子，小熊带来了香甜可口的蜂蜜。

他们来到十字路口，三个朋友刚好碰到，于是他们就一起去了。

到达医院时已经八点多了。

他们向咨询处询问了小狮子所在的病房，很快，三个好朋友就到了22号病房，这时，小狮子还躺在那里呢!小狮子见他们来了，十分开心，连忙招呼小兔、小猴还有小熊坐下。

小兔向小狮子问好，送上了芬芳扑鼻、争奇斗艳的一大束花儿。

小猴和小熊也纷纷呈上了自己带给小狮子的礼物，小猴说：“小狮子，祝你早日康复。

”小狮子很感动，道：“谢谢你的祝福。

我一定会早日出院的。

也谢谢大家的礼物，大家的心意我都领了。

”果然，几天之后，小狮子就康复出院了，精神容光焕发，神采奕奕。

直到后来，大家问起这件事时，他还是笑着说：“多亏了友谊的力量呢!”小学语文教学小故事2:穿鞋的小花猫有一只很爱美丽的小花猫，很想有一双自己的鞋子，于是就买了一双公主鞋穿上，心想：小白猫一定会羡慕我的。

它穿着鞋来到小狗面前，就对小狗说：“你看，多漂亮呀!你也快去买一双这样漂亮的鞋吧!”小狗说：“漂亮是漂亮，可是??还没等小狗说完，小花猫就高傲的走了，晚上，小白猫来守粮仓，小花猫来守厨房，准备抓老鼠，小花猫趴在厨房的一个角落等老鼠，深夜，四处静悄悄的，老鼠来了，小花猫怎么也抓不到老鼠。

早上小白猫抓了很多只老鼠，主人很高兴，给它三条新鲜的鱼，当主人来到厨房时看见牛奶倒在地上，油不见了，主人看见了不但批评小花猫还不让它吃饭。

它就去问小白猫：”为什么只有你捉住老鼠我没有捉到老鼠“小白鼠告诉小花猫说：”我们是用爪子来发觉的，穿上鞋子就跑不快了，当然抓不住老鼠。

这时的小花猫很羞愧。

小学语文教学小故事3:聪明的苍蝇森林中，一只饿极了的小苍蝇再寻找着食物。