部编版小学语文三年级下册《快乐读书吧：小故事大道理》教案教学设计

部编版三年级下册语文快乐读书吧(优质教案)快乐读书——《小故事大道理》教学目标：1.鼓励学生阅读寓言故事，体验阅读的乐趣，并分享阅读感受。

2.创造良好的读书氛围，引导学生掌握阅读方法，激发学生阅读兴趣，培养独立进行课外阅读的良好惯。

3.扩充阅读空间，引导学生积累语言，发展思维，提高语文素养。

重点难点：重点：创造良好的读书氛围，引导学生掌握阅读方法，激发学生阅读兴趣，分享阅读感受。

难点：培养学生独立进行课外阅读的良好惯。

教学过程：一、谈论寓言，激发情感1.引导学生分享自己喜欢的寓言故事。

2.强调课外阅读的重要性，多读书可以带来更多的快乐。

二、阅读寓言，交流道理1.介绍《中国古代寓言大全》，并阅读其中的故事。

2.分组讨论故事的寓意。

3.引导学生总结这则寓言的道理，即要预防可能发生的事故，消除产生事故的因素。

三、图文结合，阅读交流1.展示《伊索寓言》的多幅图片。

2.引导学生观察图片内容并想象故事情节。

以上就是对原文的改写和格式修正。

在森林里，有一棵巨大的树，树上有只乌鸦住着，而树下则有一只狐狸。

有一天，乌鸦叼着一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。

狐狸非常想得到那块肉，但却无法在树下得到。

于是，它开始和乌鸦说话，称赞乌鸦的美丽和嗓音，请求乌鸦唱歌。

乌鸦听了狐狸的奉承，高兴地唱起歌来，但当它张开嘴巴时，肉掉到了地上，被狐狸抢走了。

这个故事讽刺了那些虚荣心强、自以为是、喜欢的人。

另一幅插图是关于《狼和小羊》的。

狼来到小溪边，看见小羊在那里喝水。

狼想吃小羊，就故意找茬，说小羊弄脏了它的水。

小羊解释说水是从狼那里流下来的，但狼不相信，还说小羊去年说它的坏话。

小羊辩解说去年它还没出生，但狼不愿再争辩，最终扑向小羊。

这个故事告诉我们，有些人总是找借口去欺负别人。

XXX的寓言题材广泛，寓意深刻，托物言事，借古讽今。

他把简单的训诫意义的寓言变成了雅俗共赏的讽刺文学作品。

俄国的大文学评论家别XXX曾评价道，XXX的寓言不仅仅是简单的寓言，更是小说、喜剧、幽默的特写和辛辣的讽刺文学作品。

《快乐读书吧：小故事大道理》教学设计教学目标：1.读懂寓言故事，体会故事中的道理。

2.学会连接生活、边读边思考的阅读策略。

3.通过相似故事对比，感受中外寓言故事的异同。

教学重难点：理解小小的寓言故事中蕴含大道理。

教学过程：导入：著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

寓言真的这么神奇吗？一、猜一猜相信你们已经读了不少寓言故事啦。

下面我们来玩个猜一猜的游戏。

看着这些图片，你能猜出它们对应的是哪个寓言故事吗？1.守株待兔2.南辕北辙3.陶罐和铁罐细心的小朋友都发现了，这些寓言故事都是我们在第二单元刚刚学过的，太容易猜了，根本难不倒你们，对不对？下面难度加大咯。

4.狼和小羊5.乌鸦和狐狸（这是叼着肉的乌鸦，被狐狸的花言巧语骗了，这个故事叫——）6.农夫与蛇7.叶公好龙二、听一听1.《叶公好龙》这个故事特别有意思，我邀请了荔园小学通新岭校区三4班的贺华妮同学给大家讲一讲，请大家认真听。

2.故事听完了，你知道怎样读寓言吗？课文32页给你们提供了小贴士：首先，读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。

其次，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。

三、讲一讲1.学了这两个小贴士，那么，你们读懂《叶公好龙》这个故事的内容了吗？它告诉了我们什么道理呢？让我们来听荔园小学易天馨小朋友怎么说的吧。

嗯，易天馨同学从文中提炼了一些关键的语句，用自己的话把故事复述了一遍，这样，故事的内容就清楚明了啦。

那它告诉我们什么道理呢？看看易天馨怎么说。

陈宇诺同学也想要表达自己的感受和想法呢。

我们听听。

2.读懂了内容，谈了自己的想法，那么，大家能不能联系生活深入地理解故事中的道理呢？在生活中，你遇到过叶公这样的人吗？能不能举个例子给大家说一说呢？易天馨有话说。

部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计教材分析本次“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导同学阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。

教材由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。

导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。

教学目标1、能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这３本寓言作品，了解故事的内容。

2、能够掌握一定的阅读寓言故事的方法，体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。

3、初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

教学重难点创设阅读环境，掌握一定的阅读寓言的方法，培养独立阅读寓言的习惯。

教学过程一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书?书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲。

（学生代表讲自己喜欢的寓言故事。

）2、从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们一起学习本单元的快乐读书吧。

（板书：小故事大道理）二、明确寓言特点：1、我们已经读了好多寓言故事，我们从本单元的学习中也了解到了寓言故事的特点。

（1）寓言会讲一个短小的故事。

（2）寓言会藏着深刻的道理。

（3）本单元的每篇寓言故事读后，都会让我们想到生活中的许多事和人。

2、著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

3、本次“快乐读书吧”向大家推荐了《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》这些古今中外的寓言故事书。

这节课让我们继续去寓言王国里畅游一番。

三年级语文下册：快乐读书吧小故事大道理【教案】一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读小故事，学生能够理解故事内容，把握故事主题，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生分享读书心得，提高口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生阅读兴趣，培养学生热爱读书、自主学习的良好习惯，感悟故事中的大道理。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够流畅地朗读故事，理解故事内容，把握故事主题。

2. 教学难点：学生能够从中感悟到故事中的大道理，结合自己的生活实际进行思考。

三、教学准备1. 教师准备：精选五个适合三年级学生阅读的小故事，提前阅读并熟悉故事内容。

2. 学生准备：每人准备一本自己喜欢的小故事书，课前阅读并了解故事内容。

四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

b. 学生分享自己带来的小故事书，介绍故事内容，引发兴趣。

2. 故事阅读（15分钟）b. 学生跟随教师一起阅读，理解故事内容，关注故事中的细节。

3. 故事讨论（15分钟）a. 教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己的阅读心得。

b. 学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养口头表达能力。

4. 故事感悟（10分钟）a. 教师引导学生从故事中感悟到大道理，联系自己的生活实际。

b. 学生分享自己的感悟，培养独立思考能力。

5. 课堂小结（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调故事中的大道理。

b. 学生表示自己在本节课中的收获，激发阅读兴趣。

五、课后作业2. 家长参与孩子的阅读过程，关注孩子的阅读心得，与孩子共同成长。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读表现、讨论交流等方面，评价学生的课堂表现。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的阅读情况，评价学生在家阅读的积极性。

七、教学拓展1. 举办故事会：邀请家长参与，让学生在故事会上分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力。

快乐读书吧《小故事大道理》教学目标1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

重点难点教学重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

教学过程一、谈论寓言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

学生代表讲自己喜欢的寓言故事。

2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示1）快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）二、阅读寓言，交流道理1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。

让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言大全》吧！（板书：《中国古代寓言大全》）2.翻开《中国古代寓言》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。

让我们来读读下面的故事。

（课件出示）有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。

客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。

过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。

于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。

假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。

3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。

这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们：对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。

三年级语文下册：快乐读书吧小故事大道理【教案】一、教学目标：1. 通过阅读小故事，培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读兴趣。

2. 引导学生从故事中领悟大道理，培养正确的价值观和人生观。

3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。

二、教学内容：1. 第一周：《小猪快跑》勇敢面对困难，追求自由2. 第二周：《狼与七只小羊》聪明才智，战胜邪恶4. 第四周：《丑小鸭》自信与坚持，成就美好人生5. 第五周：《小红帽》谨慎与智慧，避免危险三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、寓意和相关信息。

2. 互动讨论法：引导学生分享故事心得，交流感悟。

3. 小组合作法：分组进行故事讨论，培养团队协作能力。

4. 角色扮演法：学生扮演故事角色，增强参与感和体验感。

四、教学步骤：1. 导入：简要介绍本周故事主题及寓意。

2. 讲故事：详细讲述故事情节，引导学生关注重要环节。

3. 故事讨论：分组讨论故事中的人物、情节和大道理。

4. 分享心得：邀请学生分享自己的感悟和心得。

5. 总结：总结故事寓意，引导学生在生活中践行。

五、作业布置：1. 课后阅读其他相关故事，拓展阅读面。

3. 进行小组交流，分享彼此的阅读感悟。

4. 家长参与阅读，共同探讨故事中的大道理。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 课后收集学生的阅读心得体会，评估他们的感悟和思考。

3. 通过小组讨论，评估学生的合作能力和交流技巧。

4. 家长反馈，了解家庭阅读的情况和家长的参与程度。

七、教学资源：1. 故事书籍：选择适合三年级学生的故事书籍，包括文本和插图。

2. 教学课件：制作故事相关的课件，包括故事梗概、人物介绍、情节分析等。

3. 阅读记录表：设计阅读心得体会的记录表，帮助学生整理和表达自己的感悟。

4. 小组讨论指南：提供小组讨论的问题和指导，帮助学生进行深入的讨论和思考。

八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，根据他们的阅读水平和兴趣进行适当的调整。

课题名称：三年级下册《快乐读书吧：小故事大道理》学习目标：1.能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这三本寓言集，了解故事内容。

2.能体会故事中的道理，并能联系生活，深入理解。

3.能感受读寓言故事的乐趣，乐于和大家分享课外阅读的成果。

课时安排：1课时。

学习过程：一、回读课文，体会寓言特点活动1：回顾寓言，初步感知特点1.同学们，这个单元我们学习了寓言故事《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》，快速浏览这4篇课文，想想寓言故事有哪些特点？2.交流，并尝试总结寓言故事特点：故事短小、内容丰富、蕴含道理。

3.板书课题：快乐读书吧：小故事大道理。

（“小故事大道理”指的是寓言这类文章。

）活动2：激发阅读期待1.学习导语：轻声读导语，说说你对这段话的理解。

2.今天我们一起读故事悟道理。

读课题：快乐读书吧：小故事大道理。

二、走进《中国古代寓言》导语：在这个单元里，我们已经读了《守株待兔》这样的中国古代寓言故事，明白了道理。

这次“快乐读书吧”的阅读寓言故事活动1：走进《中国古代寓言》1.出示《中国古代寓言》封面。

2.读封面，了解书的编者、出版社等信息。

3.读目录，说说自己读过哪些故事？（《刻舟求剑》《杯弓蛇影》等）最想读哪个故事？4.介绍《中国古代寓言》。

每个故事都由相应的文言文改写，故事有趣，又道理丰富。

有许多故事用成语做题目，成语本身揭示了故事的主要内容。

活动2：读故事，理解寓意1.出示《叶公好龙》。

2.轻声读故事，想一想：故事讲了一件什么事？要告诉我们什么道理？3.自主阅读，交流。

（1）用自己的话讲一讲这个故事。

（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。

（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。

4.总结阅读方法。

读寓言故事三步走，一要读懂故事，二要想道理是什么，三要想想生活中有没有这样的事或人，最后试试遇到这样的情况能不能用讲故事的方法劝劝别人。

《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计教科书分析：1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。

2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，“快乐读书吧”不应该上成课堂课外阅读课，而应该打造成与语文综合性学习课型相类似的活动体验性质的课，从而使学生的课外阅读活动持久，培养阅读的兴趣和形成阅读的习惯。

3.本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，紧贴单元课文的文章体裁，在课外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。

题目的提示语、文章片段和插图，释放了四个信息：（1）要阅读一本寓言故事书；（2）阅读国内外的均可；（3）阅读寓言故事的基本方法；（4）联系生活中的人和事能更深入理解故事的道理。

4.因为本册教科书有综合性学习活动的编排，考虑到综合性学习活动也有相当的课外活动安排，以及搜集资料也需大量课外阅读，从优化教学安排的角度考虑和学生在一定时间内活动的承受力思考，本次“快乐读书吧”的第一阶段准备课宜在《守株待兔》教学后进行，第二、三阶段活动在本学期只安排一次。

学情分析：1.学生经历了五次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。

2.三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。

教学目标：1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。

2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和进行交流分享。

3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，举办小小故事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。

小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解本课程的目的和意义，激发学生的学习兴趣。

1.2 教学内容：介绍本课程的主题和内容。

引导学生思考小故事中的大道理。

1.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。

1.4 教学步骤：1. 向学生介绍本课程的目的和意义。

2. 引导学生思考小故事中的大道理。

3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。

第二章：小故事大道理一2.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。

培养学生的阅读理解和思考能力。

2.2 教学内容：选择一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。

2.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。

2.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。

2. 引导学生思考故事中的大道理。

3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。

第三章：小故事大道理二3.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。

培养学生的阅读理解和思考能力。

3.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。

3.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。

3.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。

2. 引导学生思考故事中的大道理。

3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。

第四章：小故事大道理三4.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。

培养学生的阅读理解和思考能力。

4.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。

4.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。

4.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。

2. 引导学生思考故事中的大道理。

3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。

第五章：小故事大道理四5.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。

培养学生的阅读理解和思考能力。

5.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。

部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计一、教材解析：本单元快乐读书吧的主题是小故事大道理。

这样的主题与本单元的学习主题相契合。

整个主题又分为两部分，一是“你读过这本书吗”，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化本单元的学习寓言，理解道理这一主题。

二是“相信你可以读更多”，向学生推荐了《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这两部外国著名寓言集，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。

二、学情分析：三年级的学生通过两年多的课外阅读指导，在阅读方面，已经初步养成喜爱阅读的良好习惯，大多数同学每周至少能一本课外书；但在方法的掌握上，由于年龄的关系，仍然需要老师指导。

三、教学目标：1．创设读书氛围，引导学生认识读书的重要性，掌握一定阅读方法，激发阅读语言故事的兴趣。

2.在学习中学会与人分享阅读的乐趣，初步养成独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

3.读《中国古代寓言》的一些故事，体会其中蕴含的道理。

4．读《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》中的一些故事，感受世界寓言文学的魅力。

四、教学重点难点:理解寓言故事蕴含的道理。

五、教学准备1.教师制作PPT2.学生课前适当读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》中的故事。

六、教学时数：1课时七、教学过程（一）新知导入，感受读书的重要性，激发阅读兴趣。

1.师：同学们，我们一起先来读读几则名人名言吧。

2.课件出示读书的名人名言书犹药也，善读可以医愚。

——刘向读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到。

——朱熹立身以立学为先，立学以读书为本。

——欧阳修饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

——毛泽东3.学生齐读名言。

4 师：同学们，这几则读书的名人名言告诉我们，读书很重要，读书能启迪人们的智慧。

读书要讲究方法，读书更要持之以恒，日日与书为友，与书相伴。

【设计意图：通过读几则关于读书的名言，让学生感受读书的重要性，从而激发他们的求知欲望读书兴趣】（二）新知讲解之一——饱览寓言悟真知最近，我们学了《守株待兔》《陶罐与铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》等寓言故事，同学们是不是觉得很有趣呢？例如，我们在读《守株待兔》，笑话宋国人的愚昧之时，也明白了做事要靠自己努力，不要有侥幸心理的道理。

部编版三年级语文下册《小故事大道理》精品教案教学目标：1.阅读各类寓言故事，在阅读中了解寓言故事的寓意。

2.思考阅读的方法，用方法指导自己的阅读，形成良好的阅读习惯。

3.培养学生热爱读书的习惯，能从读书中体会到阅读的乐趣。

教学重点：1.阅读各类寓言故事，在阅读中了解寓言故事的寓意。

2.思考阅读的方法，用方法指导自己的阅读，形成良好的阅读习惯。

教学难点：思考阅读的方法，用方法指导自己的阅读，形成良好的阅读习惯。

教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，揭示主题1.课件展示寓言故事图片，学生谈认识。

相机引入课题。

2.出示《狐假虎威》、《守株待兔》等，这是什么故事？有什么特点？3.介绍文体知识：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。

故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。

（1）含有鲜明的寓意。

（2）采用拟人、夸张的手法。

（3）篇幅短小，情节简单。

二、一起阅读1.今天让我们来学习一篇寓言故事《曲突徙薪》，光看题目，你可能不知道它的意思，请你认真读一读这篇文章吧。

出示文章，学生根据提示阅读。

2.出示阅读提示：（1）主人是如何对待客人善意的提醒的？（2）失火后，主人是怎么做的？（3）对于主人的做法，你认同吗？3.读文明理。

请用自己喜欢的方式朗读，先读懂故事内容，再体会故事中的道理。

4.从这则寓意故事中明白什么道理？预设：（1）文章讽刺了目光短浅、不懂得防患于未然的人。

（2）赞扬了能发现隐患、有先见之明的人。

（3）警示了不喜欢听人警告，对警告置之不理的人。

（4）告诉我们要防患于未然，对于别人的警告、提醒要积极采纳。

5.寓言故事往往给我们以深刻的教训，让我们受到有益的启发。

但是不同的人对同一个故事的理解可能会不一样，正所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。

”所以我们读书的时候，要学会跟别人交流。

分享自己的阅读成果的同时获得别人的分享，成倍增加阅读的快乐。

小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】第一章：导入1.1 课程背景随着社会的快速发展，阅读已经成为人们获取知识、提高素质的重要途径。

特别是在小学阶段，培养学生的阅读兴趣和阅读能力至关重要。

本课程通过讲解有趣的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中领悟大道理，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读能力。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：使学生能够理解故事内容，把握故事主题，了解故事背景。

1.2.2 过程与方法：通过讲解、讨论、思考等方式，让学生学会从故事中提炼大道理。

1.2.3 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、善于思考的良好习惯，提高学生的人文素养。

第二章：如何选择合适的故事书2.1 选择标准2.1.1 故事内容健康向上，符合小学生心理发展需求。

2.1.2 文字简洁易懂，符合学生的阅读水平。

2.1.3 插图生动有趣，能够吸引学生的注意力。

2.2 推荐书目2.2.1 《安徒生童话》2.2.2 《格林童话》2.2.3 《中国古代寓言故事》2.2.4 《伊索寓言》2.2.5 《十万个为什么》第三章：如何阅读故事书3.1 阅读方法3.1.1 浏览法：快速阅读，了解故事大意。

3.1.2 精读法：仔细阅读，理解故事细节。

3.1.3 反思法：思考故事中的道理，联系实际生活。

3.2 阅读步骤3.2.2 制定阅读计划，合理安排阅读时间。

3.2.3 读后总结，写下自己的心得体会。

第四章：从故事中提炼大道理4.1 学会观察4.1.1 观察故事中的人物形象，了解他们的性格特点。

4.1.2 观察故事中的事件发展，分析因果关系。

4.2 学会思考4.2.1 思考故事中的道理，理解故事传达的信息。

4.2.2 联系自己的生活实际，思考如何运用故事中的道理。

4.3 学会表达4.3.1 学会用恰当的语言表达自己对故事的理解。

4.3.2 学会与他人分享自己的阅读心得。

第五章：课堂小结与拓展5.1 课堂小结通过本节课的学习，使学生能够了解如何选择合适的故事书，学会正确的阅读方法，并能够从故事中提炼大道理。

部编三（下）快乐读书吧《小故事大道理》优秀教案(部编本三年级下册)武汉市陈家墩学校胡昀【教学过程】一、谈论寓言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

学生代表讲自己喜欢的寓言故事。

2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示 1）快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）二、阅读寓言，交流道理1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。

让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言大全》吧！（板书：《中国古代寓言大全》）2.翻开《中国古代寓言》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。

让我们来读读下面的故事。

（课件出示 1）有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，【设计意图：交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。

】教学目标1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

重点难点教学重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

教学课时： 1课时旁边还堆着许多柴草。

客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。

过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。

于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。

小学《快乐读书吧：小故事大道理》【教案】一、教学目标：2. 帮助学生理解故事中的大道理，培养正确的价值观和人生观。

3. 提高学生的口头表达能力和思维能力，培养合作与分享的精神。

二、教学内容：第一单元：寓言故事1. 《亡羊补牢》2. 《乌鸦喝水》3. 《狐假虎威》第二单元：神话故事1. 《精卫填海》2. 《哪吒闹海》3. 《嫦娥奔月》三、教学重点与难点：重点：让学生通过阅读小故事，理解故事中的大道理，培养正确的价值观和人生观。

难点：帮助学生运用口头表达和思维能力，深入分析和讨论故事中的道理。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、意义和道理。

2. 互动讨论法：引导学生分享感受，讨论故事中的大道理。

3. 实践活动法：通过小组合作，创作和表演小故事。

五、教学步骤：1. 导入：通过图片或问题引导学生进入故事主题。

2. 阅读故事：学生自主阅读或分组阅读故事。

3. 分享感受：让学生分享读完故事的感受和启发。

4. 讲解大道理：教师引导学生理解和讲解故事中的大道理。

5. 实践活动：学生分组创作和表演小故事，展示对故事的理解和创造力。

6. 总结与反思：教师引导学生总结学习收获，反思故事中的道理在日常生活中的应用。

六、教学评估：1. 观察学生在阅读故事时的兴趣和参与程度，记录其在讨论和实践活动中的表现。

2. 评估学生对故事中大道理的理解和运用能力，通过回答问题和小组讨论来评估。

3. 评价学生在实践活动中的创造力、团队合作和口头表达能力。

七、教学资源：1. 故事文本：选择适合小学生阅读的寓言故事和神话故事。

2. 教学图片：与故事相关的图片，用于导入和激发学生兴趣。

3. 阅读记录表：用于学生记录对故事的感受和大道理的理解。

4. 实践活动材料：如纸张、彩笔、贴纸等，用于学生创作和表演小故事。

八、教学建议：1. 鼓励学生在阅读故事时积极思考，提出问题并寻找答案。

2. 引导学生通过讨论和分享，与他人交流对故事的理解和感受。

快乐读书吧：小故事大道理教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读寓言故事。

2. 感受阅读寓言故事带来的乐趣，初步理解儿童故事的内容，明白寓言故事背后蕴含的道理。

3. 养成良好的阅读习惯。

重点、难点重点正确、流利、有感情地朗读寓言故事，理解寓言故事的内容。

突破方法学生通过听音频和阅读，理解寓言故事的内容。

难点明白寓言故事背后蕴含的道理，养成良好的阅读习惯。

突破方法教师引导学生学习有趣的寓言故事，激发学生的阅读兴趣。

教法与学法教法引导法、情景教学法。

学法体验法、自读自悟法。

教学准备多媒体课件。

课时安排建议1 课时。

一课时课时目标正确、流利、有感情地朗读寓言故事。

理解寓言故事的内容，感受读寓言故事带来的乐趣，明白寓言故事背后蕴含的道理，培养良好的阅读习惯。

一、课前导语师：同学们，大家认真看多媒体课件上展示的图片，这些图片展示的都是我国古代的寓言故事，你们看过哪些呢？（用多媒体展示《滥竽充数》《拔苗助长》《望梅止渴》《杯弓蛇影》《呆若木鸡》等故事的图片）今天，我们来学习一个新的寓言故事。

二、改写自《汉书·霍光传》1. 教师出示课本上的选段，学生自主读故事。

（1）学生阅读故事选段，了解故事的作者、选段来历以及主要内容。

（2）教师用多媒体课件出示课本上的选段，学生自主读，注意将不熟悉的字词写下来，再查查字典。

（3）学生齐读故事选段。

2. 教师讲解。

（1）教师用多媒体课件播放课本上的选段录音。

（2）教师标注需要注意的字音，让学生读读记记。

（3）教师讲故事，学生带着问题听。

问题1：这则寓言主要讲述了一个什么故事？问题2：你理解故事背后蕴含的道理了吗？3. 学生读故事。

学生分小组比赛读故事，注意模仿录音中的语气，比一比谁读得更好，教师给予鼓励和表扬。

4. 故事读后感。

师：通过读这则故事，你们学到了什么？（1）学生分小组讨论，教师巡回指导。

（2）各小组派代表进行汇报，其他组的成员可以进行补充。

三、说一说你读过的故事学生“开火车”说一说自己读过的寓言故事（可以是国内的，也可以是国外的），如果有愿意分享故事内容的同学可以讲一讲故事的内容，或者谈一谈自己的感想。