电教学文档

“电能”教学案例八年级物理教案教材分析本节是第七章电功率的第一节电能，教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。

教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。

教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。

使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。

然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。

在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。

介绍电能表的时候先说明怎样读数，再给出电能表铭牌上的一些参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。

然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。

教材最后从量度能量转化的多少的角度给出功的概念。

还举了一些具体的例子说明：有多少电能发生了转化或消耗了多少电能就说电流做了多少功。

结果很自然的得出功的单位和能的单位一样。

在新教材中是第一次单独列一节来比较全面系统地学习能。

新教材中“能”是一个重要的物理知识，它是贯穿整个新教材内容的一条主线。

“能”的概念在声学、物态变化等内容中有提及，但都不够全面、系统和深入。

新教材在处理“能”这一知识上有了新的突破，不仅仅把“能”作为新教材一条鲜明的主线，在内容安排上更是从学生日常生活中更多地接触“能”的概念而不是“功”的概念这一实际，重视学生的生活经历在学习科学知识时的作用，光学习能量，然后从量度能量转化的角度来定义功，这样一来把功定义为“用来量度转化或消耗了多少能量”，这样比旧教材对功的定义，就更具有科学性和普遍性，体现了能量是比功更基本的概念。

而旧教材在处理能和功上，在学习能的知识之前，先从机械功给出功的概念，此时只能生硬的把功定义为“功等于力乘以物体在力的方向上的位移”即“w＝f·l”，至于为什么要这样来计算功，教材再没有解释和说明。

第一章静电场全章概述本章主要研究静电场的基本性质及带电粒子在静电场中的运动问题。

场强和电势是分别描述电场的力的性质和能的性质的两个物理量。

正确理解场强和电势的物理意义，是掌握好本章知识的关键。

本章的其他内容，如导体在电场中的静电感应现象和静电平衡问题，实质上是电场中力的性质研究的继续；电势差、电场力的功、电势能的变化等是电场的能的性质讨论的延伸；带电粒子在电场中的运动问题则是电场中上述两性质的综合运用。

本章的内容是电学的基础知识，也是学习以后各章的准备知识。

新课标要求1．掌握库仑定律和电荷守恒定律。

2．了解电场、电场强度及电场线，能进行电场强度的计算，特别是在匀强电场中的计算。

3．掌握电场力做功与电势能的关系，理解电势，能画出等势面。

4．根据做功原理，能够计算两点间的电势差。

5．理解电势差与电场强度的关系，能进行简单计算。

6，了解电容器的构成及常用的电容器，掌握平行板电容器的性质。

7．掌握带电粒子在电场中的加速及偏转，并会对其进行计算。

1.1 电荷及其守恒定律教学目标：（一）知识与技能知道各种起电方法及实质，认识元电荷，掌握电荷守恒定律的内容。

（二）过程与方法结合具体事实理解概念及定律，化抽象为具体。

（三）情感、态度与价值观体会生活中的静电现象，提高抽象思维水平。

培养学生对实验的观察和分析的能力。

教学重点：掌握电荷的基本性质与电荷守恒定律。

教学难点：电荷基本性质与电荷守恒定律的理解及应用。

教学方法：实验归纳法、讲授法教学用具：静电感应演示器、玻璃棒、丝绸，多媒体辅助教学设备教学过程（一）引入新课教师：初中学过自然界有几种电荷，它们间的相互作用如何？电荷的多少用什么表示？学生：自然界只存在两种电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。

电荷的多少是用电荷量来表示。

教师：一般情况下物体不带电，不带电的物体内是否存在电荷？如何使物体带电？学生：不带电的物体内存在电荷，且存在等量正、负电荷，在物体内中和，对外不显电性。

高二物理导学案日期编号2.7 闭合电路的欧姆定律（第1课时）班级姓名知识目标1、知道外电路、内电路概念，理解电源内部电势的变化和外电路中电势的变化规律；2、理解掌握闭合电路的欧姆定律，并能计算有关的电路问题。

自主学习1、闭合电路只有用导线把电源、用电器连成一个闭合才有电流。

用电器、导线组成电路，电源内部是电路，内电路的电阻叫,用r表示。

在外电路中，沿电流方向电势，在内电路中电流从电源极流向极。

外电路中，自由电荷（设为正电荷）在恒定电场作用下定向运动形成电流，沿电流方向电势降低，U外=IR；内外电路类比图：电势-高度而在内电路，由于非静电力作用，从负极到正极电势发生跃升，升高的值等于电动势的值E，同时，电流流经内阻r也有电势降低，U内=Ir2、由电路中的能量转化推导闭合电路欧姆定律（1）设外电路为纯电阻电路，外电路电阻为R，电流为I，在时间t内，外电路中电能转化成的内能为Q外= 。

（2）内电路电阻为r，在时间t内，电能转化成内能为：Q内= 。

（3）电源电动势为E，则在时间t内非静电力做功（即产生的内能）为：W= = 。

（4）由能量守恒可知W= + ，即EIt = + .整理化简得E= ，也就是I= 。

由此得出闭合电路欧姆定律。

（5）另一种推导：整个电路中，由于非静电力作用电势升高E，而电流经过外电路电阻和内电路电阻时电势降低分别为U外=IR、U内=Ir，整体看，升高和降低应相等，所以E=U外+ U内=IR+ Ir，所以有。

3、闭合电路欧姆定律（1）内容：闭合电路的跟电源的成正比，跟内外电路的之和成反比。

（2）公式：I= 。

（3）电动势E与内电压U内、外电压U外的关系：E= 。

这就是说，电源的电动势等于。

特别提醒： ①rR E I += 只适用于外电路为纯电阻的闭合电路； ②由于电源的电动势E 和内电阻r 不受R 变化的影响，从r R E I +=不难看出，随R 的增加，电路中电流I 减小；③U 外＝E －Ir 既适用于外电路为纯电阻的闭合电路，也适用于外电路为非纯电阻的闭合电路．解决闭合电路问题的一般步骤：①认清外电路上各元件的串、并联关系，必要时需画出等效电路图帮助分析．要特别注意电流表和电压表所对应的电路．②求总电流I ：若已知内、外电路上所有电阻的阻值和电源电动势，可用闭合电路欧姆定律直接求出；若内外电路上有多个未知电阻，可利用某一部分电路的已知电流和电压求总电流I ；当以上方法都行不通时，可以应用联立方程求出I .③根据串、并联电路的特点或部分电路欧姆定律求各部分电路的电压和电流．④当外电路含有非纯电阻元件时(如电动机、电解槽等)，不能应用闭合电路欧姆定律求解干路电流，也不能应用部分电路欧姆定律求解该部分的电流，若需要时只能根据串、并联的特点或能量守恒定律计算得到．例题：在右图中R 1=14Ω，R 2=9Ω。

教师办公室用电安全教案为了保障教师办公室用电安全，提高教职工的用电安全意识和技能，根据学校的安全制度，特制定此教案。

一、认识用电安全的重要性用电安全关系到我们每一个人的生命与财产安全。

在教师办公室中，用电安全更是不可忽视的问题。

若因用电不当导致火灾、触电等事故，将给师生们的生命和财产带来不可估量的损失。

我们必须时刻牢记用电安全的重要性，加强用电安全意识和技能的培养。

二、了解教师办公室的电器设备教师办公室内通常设有电脑、打印机、影印机、热水器、空调等电器设备。

这些电器设备虽然方便了我们的工作和生活，但若使用不当，也可能存在安全隐患。

三、掌握用电安全常识1.使符合标准的电器和电线，不使用损坏或老化的电器和电线。

2.使用电器前，必须确认电源开关是否打开，电器插头是否插好，以及电器本身是否处于正常工作状态。

3.不要随意更换电器电源线和插头，应及时更换老化损坏的电器线。

4.禁止在办公室漏电的情况下使用电器，必须及时维修或更换漏电电器。

5.使用热水器前必须确认水龙头是否已经关闭，不得在热水器周围乱放废纸等易燃物。

6.空调使用时要定期清洗滤网，不得在空调上晾衣服或其他物品。

7.勿在教师办公室内使用大功率电器，如电炉、烙铁等。

四、用电安全操作技巧1.禁止一个插座插太多电器。

2.用电器手部应干燥，不要带手套，避免电流过大触电。

3.在插拔电源线时，一定要轻松、稳定、柔和的操作，不要使用力过猛。

4.不要在过嘴、语音、心血管系统疾病等情况下使用电器。

五、紧急措施1.遇到火灾等紧急情况，应立即切断电源和煤气，关闭门窗，疏散人员。

2.遇到人触电，应告知他人保护现场，并用绝缘材料隔离受害人，立即拨打“120”。

六、总结教师办公室用电安全是我们每一个人的事，若有违规操作，必将带来不可挽回的后果。

大家一定要时刻牢记用电安全的重要性，坚决遵守有关用电安全制度和规定，为减少用电事故的发生而共同努力。

本教案只是基础知识的讲解，具体的用电安全，我们还需要不断地学习、实践、总结，以不断提高教职工的用电安全水平。

13.5怎样认识和测量电压教学目标:知识与技能:1.经过与水压的类比来认识电压的概念。

2.知道电压的单位及其换算关系，会用电压表测量电压。

过程与方法：1.经过浏览电压表的运用阐明书，进步浏览能力。

2.用类比法学习电压的概念情感·态度与价值观经过先生亲手实验，领会到实验成功的快乐，进一步淡化对学习物理的畏难情绪，激励先生学习兴味与热情。

教学重点：知道电压的概念，会用电压表测电压教学难点：用类比法理解电压的概念教学预备：多媒体课件、导线、小灯泡、开关、干电池、电压表教学方法：先生实验结合浏览法教学过程：一·引入新课我们知道，当管两端存在水压时，水管中的水就会流动，构成水流。

因而可知：水压是构成水流的缘由。

提出成绩：是甚么缘由使电荷定向挪动，构成电流？二·新课教学知识点一1．电压是产生电流的缘由导体中有电流，其两端必然有电压，但导体两端有电压，导体中不必然有电流，电源是提供电压的安装．2．电压的单位(1)国际单位是伏特，简称伏，符号是 V；常用单位还有千伏(kV )、毫伏(mV )．(2)单位换算：1 kV＝1 000 V,1 mV＝10－3 V.3．几种常见的电压(1)一节干电池电压：1.5 V；(2)一个蓄电池电压：2 V；(3)我国家庭电路电压：220 V；(4)对人体安全的电压：不高于 36 V.知识点二1．电压表电压表是测量电压的仪器，它在电路中的符号是，其量程普通有两个(0～3 V分度值为0.1V, 0～15V分度值为0.5V )，电压表的表盘上标着字母“V ”．2．电压表的运用规则(1)测量前，电压表要调零；(2)测量电压时，电压表必须与被测电路并联，且电流须从“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出；(3)被测电压不能超过电压表的量程．3．电压表的读数：一看量程；二看分度值；三看指针所指刻度，视野要与表盘垂直．练一练4.用电压表测量小灯泡的电压分组实验,教师巡查指点三．小结：经过本节课的学习，总结电流表和电压表的异同四．作业布置：自我评价与作业1.2.3.4 1 V2 V 12.5 V。

关于电的科学教案3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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精品文档《家庭电路》教学设计教学环节创设情景，引入新课教师活动学生活动设计意图提出问题：同学们家中都有哪些学生思考回答创造课堂情景，用电器？我们日常生活中用的激发学生的兴最多的用电器是什么？它们的趣和求知欲。

从电能从哪儿来的呢？家庭电路实际引入本课又有哪些组成部分呢？内容，培养分析与总结能力。

家庭电路的组成学生思考回答：打开教室内的日光灯，提出问题：1．一个完整的电路至少需利用知识迁移1．一个完整的电路需要有哪几要有电源、导线、用电器和的方法，培养学部分组成？开关等四部分。

生分析问题的2．家中的电灯工作需要具备哪2．家中的电灯能正常工作能力。

些条件？也需具备电路的四部分。

家庭电路中的电源是由发电厂输送过来的，只有两根线进入家中，这两根线是火线和零线。

这两根线间的电压是 220V。

多媒体展示模拟家庭电路。

学生观察模拟家庭电路观察线路板，了解家庭电路的构学生讨论分析：培养观察思考、造，说出各部件的名称。

1．进户线：提供电能。

自学能力。

你能说出家庭电路各部分的作2．电能表：测量家庭电路新课内容用吗？消耗的电能。

教师对学生的回答进行补充，对3．总开关：控制整个电路。

学生通过观察于保险盒的工作原理及作用，本4．保险装置：当电路中电家庭电路的工节可以不重点讨论，下一节中再流过大时，切断电路，保护作原理，分析各详细研究。

电路。

组成的作用，培讨论：5．插座：接入各移动用电养自学能力、分1．家庭电路的总开关和保险装器。

析问题能力。

置连接顺序可以颠倒吗？学生讨论：2．家庭电路中各用电器间是如1．总开关和保险装置的位何连接的？说出你的判断依据。

置不能换，因为在更换保险通过讨论，培养装置时可以断开总开关，保学生合作学习护人身安全。

的能力。

2．家庭电路各用电器间是并联的，因为断开其中一个用电器后，其余用电器仍能工作。

火线和零线学生阅读课本回答老师提进户的两条输电线中一条是火出的问题：对情感态度和线，另一条是零线，我们如何来价值观的培养，判断哪条是火线，哪条是零线形成安全用电呢？我们需要利用试电笔来判的意识断。