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人音版二年级下册音乐第3课〔飞呀飞〕教案教学设计第三课：飞呀飞教学目的：1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞〞的形象。
渗透热爱大自然、爱护动物的教育。
2、能演唱并精确唱出四个唱名的歌。
3、能有感情地演唱歌曲。
教学重点：指导学生用生动欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：感受音乐形象、编创简单音乐旋律。
第—课时教学内容：聆听〔蜜蜂〕；表演〔小蜜蜂〕；编创与活动。
教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入新课1、教师谈话：同学们，今天老师想给大家猜个迷语，谁如果猜对了，老师就奖励他，大家有信心猜对吗？2、学生答复：有。
3、教师谈话：不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方法来播放给大家，你们要认真听，听音乐中表现的是什么小动物。
三、聆听音乐〔蜜蜂〕1、播放〔蜜蜂〕、让学生初听音乐。
2、教师问：有猜出来的同学吗？3、这些同学猜的非常正确。
乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。
4乐像〔复听音乐〕四、表演〔小蜜蜂〕1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？学生自由发挥2、今天我们就来学习一首歌曲〔小蜜蜂〕。
3、播放课件让学生完整聆听。
4、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。
还要注意全曲的速度统一，预防起速快，到八分音符处放慢速度。
5、歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简单的动作，再跟老师一起有感情地边唱边表演。
〔不要求动作的统一〕五、相关文化链接1、教师谈话：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、漂亮是我们的好朋友。
那像这样的小动物你还了解多少呢？2、小学生分小组商量，然后全班交流。
3、教师出示课件，播放3-5种常见的小益虫，教育学生热爱大自然，爱护小动物。
六、创编与活动1、本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动，拟定是为小蜜蜂的歌填写完整给予实践活动。
2、分小组编创练习。
3、分小组唱一唱，看哪组编唱的流畅。
小学音乐《飞呀飞》教案教学设计一、教学目标：1. 情感目标：通过学习歌曲《飞呀飞》，培养学生的音乐兴趣，提高对音乐的感知和表现能力，激发学生对生活的热爱。
2. 能力目标：能够用自然、优美的声音演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律，培养学生的音乐表现力。
3. 知识目标：了解歌曲《飞呀飞》的背景及创作特点，学习简单的音乐术语。
二、教学重点：1. 学会演唱歌曲《飞呀飞》。
2. 感受三拍子的强弱规律，培养音乐节奏感。
三、教学难点：1. 歌曲中附点音符的演唱。
2. 歌曲中抒情部分的表达。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 钢琴。
3. 歌谱。
4. 录音机、音响设备。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《飞呀飞》，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。
2. 新歌教学：（1）教师讲解歌曲的背景及创作特点，引导学生了解歌曲的风格。
（2）教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律特点。
（3）学生跟唱歌曲，注意附点音符的演唱。
3. 练习：（1）教师引导学生分组练习，互相纠正发音、节奏错误。
（2）教师挑选学生代表进行演唱，给予评价和指导。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《飞呀飞》的特点及演唱注意事项。
5. 作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，加强音乐实践。
6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展：1. 欣赏其他关于飞行的歌曲，如《小鸟天堂》、《飞翔的天空》等，让学生感受不同风格的音乐作品。
2. 组织学生进行飞行主题的创意活动，如绘画、舞蹈等，激发学生的想象力。
七、课堂互动：1. 教师与学生互动，提问关于飞行的知识，如飞机、鸟类的飞行原理等。
2. 学生分享自己关于飞行的趣事或梦想，增进课堂氛围。
八、教学评价：1. 教师对学生的演唱进行评价，关注学生的发音、节奏、音准等方面。
2. 学生互评，鼓励彼此进步。
3. 家长评价，了解学生在家中的学习情况。
九、教学延伸：1. 组织课后音乐会，让学生有机会在舞台上展示自己的才艺。
最新人音小学音乐二下《3第3课飞呀飞》教案 (2)一. 教材分析《飞呀飞》是人音小学音乐二下第3课的一首歌曲，歌曲节奏轻快，旋律简洁，易于学生学习。
歌曲描绘了一幅大自然的美景，通过歌曲让学生感受飞翔的美妙，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经有了一定的音乐基础，能够理解和掌握基本的音乐知识。
但部分学生对飞行的概念可能比较陌生，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和节奏演唱《飞呀飞》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生对大自然的热爱。
3.通过学习《飞呀飞》，培养学生团结协作，互相鼓励的精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的跳跃音程演唱。
2.歌曲节奏的准确掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师引导学生相互鼓励，共同进步。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生进入大自然的情境，感受飞翔的美妙。
六. 教学准备1.准备《飞呀飞》的乐谱。
2.准备钢琴或其他键盘乐器。
3.准备与飞行相关的图片、视频等素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与飞行相关的图片、视频等素材，引导学生进入大自然的情境，让学生对飞翔有所感知。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《飞呀飞》这首歌曲，展示乐谱，并简要讲解歌曲的节奏和音程特点。
3.操练（10分钟）教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
在演唱过程中，教师重点指导学生演唱跳跃音程和准确掌握节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述歌曲中所描绘的大自然景色，培养学生的音乐表现力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准要点，鼓励学生在课后多加练习。
7.家庭作业（5分钟）布置课后练习任务，要求学生回家后熟练演唱《飞呀飞》，并尝试用其他方式表现歌曲情境。
飞呀飞音乐教案教案标题：飞呀飞音乐教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和元素。
2. 学习和掌握音乐的基本节奏和节拍。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的音乐表达和创造能力。
教学内容：1. 音乐的基本概念和元素：- 音符和音符的时值- 音高和音域- 节奏和节拍- 音乐的速度和表达方式2. 音乐的基本节奏和节拍：- 教授不同音符的时值和音符组合的节奏表达方式- 引导学生通过口语、身体动作等方式感受和表达节拍3. 音乐的欣赏和表达：- 播放不同类型的音乐，引导学生欣赏和感受音乐的情感表达- 鼓励学生通过声音、乐器或身体动作等方式表达自己对音乐的理解和情感4. 音乐的创造：- 引导学生尝试创作简单的音乐旋律或节奏- 鼓励学生通过合作创作小组乐曲或表演教学步骤：第一课：音乐的基本概念和元素1. 引入音乐的概念，讨论学生对音乐的认识和体验。
2. 介绍音乐的基本元素，如音符、音高、节奏等，并通过示例进行解释和演示。
3. 练习识别不同音符的时值和音高。
第二课：音乐的基本节奏和节拍1. 回顾上节课学习的音符和音高，加强学生对音符的时值和音高的理解。
2. 引导学生通过口语、身体动作等方式感受和表达不同节奏的表达方式。
3. 练习简单的节奏组合和节拍。
第三课：音乐的欣赏和表达1. 播放不同类型的音乐，引导学生欣赏和感受音乐的情感表达。
2. 引导学生通过声音、乐器或身体动作等方式表达自己对音乐的理解和情感。
第四课：音乐的创造1. 引导学生尝试创作简单的音乐旋律或节奏，可以使用乐器、声音或身体动作等方式。
2. 组织学生合作创作小组乐曲或表演，鼓励他们展示自己的创造成果。
教学评估：1. 观察学生在课堂上对音乐的理解和表达情况。
2. 对学生的创作作品进行评估，包括音乐旋律或节奏的创造和合作表演的成果。
教学资源：1. 音乐播放设备和不同类型的音乐录音。
2. 各种乐器和声音道具。
3. 音乐教材和练习册。
教学延伸：1. 组织音乐会或表演，让学生展示他们的音乐创作和表演能力。
《小蜜蜂》音乐教案一、教材出处选自九年义务教育小学音乐二年级第四册第三课《飞呀飞》。
二、教材分析《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，节奏简单，有规律。
歌曲由三个乐句组成。
第一乐句是主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向；第二乐句的节奏全部以八分音符构成，刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象；第三乐句是第一乐句的完全重复，首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。
三、教学目标1、聆听歌曲《小蜜蜂》，感受音乐的表现力。
2、用欢快的声音演唱歌曲《小蜜蜂》，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然的教育。
3、采用谜语、游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，表现歌曲。
四、教育重点：用赞美、愉快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》五、教学难点：八分音符的节奏及感受音乐的表现力六、教学用具：多媒体七、教学课时：一课时教学过程：（幻灯片1）课前复习歌曲《郊游》。
师：上节课我们学习了《郊游》这首歌曲，领略了大自然的风采，今天这节课老师想让你们猜一猜谜语，请听。
一、导入1、猜谜语师：（幻灯片2）念谜面→一生总是忙，专去百花乡，回来献一物，香甜胜过糖。
生：猜一猜→蜜蜂师：请同学们说一说它是益虫还是害虫？为什么？生：自由回答。
2、唱旋律、打节奏师：（幻灯片3）同学们都说的很好，小蜜蜂是个很勤劳的小动物，每天忙着采蜜，是益虫，如果它遇到了困难我们就应该帮助它。
（幻灯片4求救信）你看，几只小蜜蜂飞来了，还送来了一封求救信，让我们一起来帮帮它吧！（幻灯片5）（1）打2/4x x ︱ x o ︱ x x x x ︱ x o ︱︱（2）听2/45 4 ︱ 3 0 ︱ 2 3 4 2 ︱ 1 0 ︱︱（强调休止符0）（3）唱2/45 4 ︱ 3 0 ︱ 2 3 4 2 ︱ 1 0 ︱︱啦啦啦啦啦啦啦啦师：小蜜蜂很感谢同学们对它的帮助，为了答谢你们，小蜜蜂请我们聆听一首很好听的歌曲。
（幻灯片7）同学们在听的时候，动动脑筋，想一想这首歌曲的心情是怎样的？你会给这首歌曲取一个什么好听的名字呢？（播放歌曲）生：开心、愉快；勤劳的小蜜蜂、蜜蜂、快乐的小蜜蜂……总：同学们都非常的棒，给歌曲取了很多好听的名字，这是一首德国的儿童歌曲，（幻灯片8）名字就叫“小蜜蜂”。
【最新版】2019人音小学音乐二下《3第3课飞呀飞》word教案(2)教学目标:1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。
渗透热爱大自然、保护动物的教育。
2、能准确地吹奏口风琴，用sol、re3、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。
4、能有感情地演唱歌曲。
教学重点：能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。
教学难点：渗透热爱大自然、保护动物的教育。
教材思路、教路和学路：1、完整地聆听全曲。
听赏前可不揭示课题，让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。
2、复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课本上比划动作进一步体验，待学生比较接近地说出是“飞”的动物后，再揭示曲名。
34、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合1、完整地聆听钢琴曲。
感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。
2、复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。
3、进行唱名编创旋律的练习。
活动拟定是为小蜜蜂的歌填写完整，2.练习可分小组进行，一小组内编唱的旋律不可重复，按编唱的字母提示接着编下去，然后分组唱一唱，吹一吹，看哪一组编唱的旋律流畅，唱奏得准确。
1、完整地聆听歌曲。
教师可采用歌曲录音或自身范唱感染学生，引起学生的兴趣。
范唱可进行几次，视学生接受程度确定。
2、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。
还要注意全曲的速度统一，避免起速快，3、歌曲学会后，有感情地边唱边表演。
再跟着老师用唱名唱一唱。
4、用口风琴吹一吹课本提示的sol、re两个音。
一拍一个音，并试着这样为歌曲伴奏，也可以由教师弹奏旋律，一组学生伴奏，其他学生唱歌。
5、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。
6、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。
四、表演《小乌鸦爱妈妈》1、完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲。
最新人音小学音乐二下《3第3课飞呀飞》教学设计 (2)一. 教材分析《飞呀飞》是人音小学音乐二下第3课的一首歌曲，歌曲曲调轻快，歌词富有童趣，容易引发学生的共鸣。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简单，第二乐段节奏变化，富有层次感。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但在音乐欣赏和歌唱方面，部分学生可能还存在音准、节奏等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过合理的教学手段，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《飞呀飞》，并能熟练演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过音乐教学，培养学生团结协作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《飞呀飞》，并能用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
3.分组合作教学法：引导学生分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.欣赏教学法：通过聆听、模仿、表演等方式，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《飞呀飞》的相关课件，包括图片、动画等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学资源：收集与歌曲《飞呀飞》相关的视频、音频资料，用于教学参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《飞呀飞》的音频，引导学生进入音乐课堂。
同时，展示与歌曲相关的图片、动画，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲《飞呀飞》的背景、歌词大意，引导学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
二年级音乐下册飞呀飞（第二课时）教案人音版第二课时教学内容：一、表演《小乌鸦爱妈妈》二、编创与活动教学目标：一、有感情的演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，教育学生爱护小动物及热爱母亲的真挚情感。
二、用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：有感情的演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，体会歌曲深刻的含义，并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：一、用不同的伴奏方式为歌曲《小乌鸦爱妈妈》进行伴奏。
二、歌曲中的节奏。
教学方法：欣赏法、听唱法、演示法、讲解法、讨论法等。
学习方法：听一听、唱一唱、演一演、拍一拍、读一读、说一说、敲一敲、试一试。
教学过程：教师活动学生活动常规教学1、师生问好。
2、复习歌曲：《小蜜蜂》3、口风琴吹奏：歌曲：《划船歌》《哈里罗》1、要求学生用快速咬字吐字的方法进行歌曲演唱。
2、口风琴吹奏要求学生气息要均匀。
授新课（二）表演《小乌鸦爱妈妈》导入新课1、聆听歌曲《世上只有妈妈好》。
提示学生：你喜欢你的妈妈吗？进行课前谈话交流。
2、观看动画“乌鸦妈妈给孩子喂食的画面”。
引导学生理解画面的内容。
3、师：今天孩子们都长大了，都有了丰翼的羽毛，快抖抖你们的翅膀，多神气呀！可是你们的妈妈来了吗？你们的妈妈在哪儿？我们一起去寻找乌鸦妈妈吧？音乐体验1、角色扮演“小乌鸦寻找妈妈”。
多媒体画面展示。
2、难点节奏学习：（学生扮演小乌鸦飞过丛林、越过高山江河，眼看就要到了却被一道节奏们挡住了去路。
）采用拍读的方式进行学习。
揭示课题1、边聆听音乐边看画面。
提问：乌鸦妈妈们怎么啦？它为什么哭？孩子们是怎么做的呢？2、学生集体朗读课题：《小乌鸦爱妈妈》。
歌曲学习1、再次聆听歌曲，进行音乐体验，学生可以轻声哼唱。
方法：（1）第一拍用手拳敲击桌面，第二拍用手指尖点击桌面。
（2）用打击乐器“响板、沙锤、三角铁为歌曲伴奏。
2、学生有感情的朗读歌词。
3、教师范唱。
提出演唱方法：要求学生用亲切的歌声演唱歌曲，表达小乌鸦对妈妈的深厚情感。
歌曲处理1、根据歌曲内容进行歌曲处理。
第九课《飞呀飞》教学目标:1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。
渗透热爱大自然、保护动物的教育。
23、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。
4、能有感情地演唱歌曲。
教学重点：能准确地吹奏口风琴，用、为歌曲《小蜜蜂》伴奏。
教学难点：渗透热爱大自然、保护动物的教育。
教材思路、教路和学路：1、完整地聆听全曲。
听赏前可不揭示课题，让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。
2、复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课本上比划动作进一步体验，待学生比较接近地说出是“飞”的动物后，再揭示曲名。
34、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，1、完整地聆听钢琴曲。
感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。
2、复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。
3、进行唱名编创旋律的练习。
活动拟定是为小蜜蜂的歌填写完整，赋予实践活动一种趣味2.练习可分小组进行，一小组内编唱的旋律不可重复，按编唱的字母提示接着编下去，然后分组唱一唱，吹一吹，看哪一组编唱的旋律流畅，唱奏得准确。
1、完整地聆听歌曲。
教师可采用歌曲录音或自身范唱感染学生，引起学生的兴趣。
范唱可进行几次，视学生接受程度确定。
2、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符处的每个字都要交待清3、歌曲学会后，有感情地边唱边表演。
再跟着老师用唱名唱一唱。
4、用口风琴吹一吹课本提示的、两个音。
一拍一个音，并试着这样为歌曲伴奏，也可以由教师弹奏旋律，一组学生伴奏，其他学生唱歌。
5、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。
6、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。
四、表演《小乌鸦爱妈妈》1、完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲。
2、启发学生观察课本上的三幅图，结合歌曲。
提示：它们都在做什么?为什么?使学生有感情地演唱歌曲。
3、课本上标记了三种打击乐器；响板、沙球、三角铁，学生可以按着标记，敲一敲为配合演唱歌曲，还可以编创其它伴奏方式试一试。
《飞呀飞》教案《飞呀飞》教案（精选24篇）《飞呀飞》教案篇1教学目标1. 能力目标 :能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2. 情感目标 :通过不同情绪的音乐，感受 " 飞 " ,表现 |" 飞 " ,并对自然界、生活中的 " 飞 " 的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。
3. 学习目标 :积极参与本课的评价活动，能够愉快地与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。
教学设想本课以 " 飞 " 为情境主线，通过感受飞——学习飞——创编飞——表现飞等环节，让学生在轻松愉快地氛围中学唱歌曲《飞呀飞》，积极主动地参与《飞呀飞》的创编活动和表现活动，以从小培养孩子们的发散性思维和创造性思维。
教学重点用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
教学难点《飞呀飞》的创编活动。
教学准备课件、钢琴教学过程一、定向导入"感受飞"1、听音乐进教室，播放《飞呀飞》的音乐伴奏两遍师：小朋友们，现在就让我们变成一只快乐的小鸟，飞进我们的音乐教师吧，你想怎么飞都行，带上你的笑容，我要看看谁的笑容最美，谁飞得最漂亮!2、师生问好(用强弱不同的节奏问好)导学研究二、新课导入师：刚刚我们的小鸟都飞得非常漂亮，我想采访采访咱们的小鸟，说说你是怎样飞的?生：师：恩。
它是拍着翅膀飞的。
飞呀飞呀谁能飞?小鸟怎样飞?引导学生说出：小鸟能飞。
拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。
三、学歌词师：对拉，小鸟是拍着翅膀飞的，唐老师把咱们的回答串成一首儿歌，你听听，教师拍手念儿歌：飞呀飞呀飞呀飞呀谁能飞?小鸟能飞，小鸟怎样飞?拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞1 )分句学儿歌学两遍师：请小朋友们把能变出任何节奏的小手拿出来。
跟唐老师一起来学习吧!2 )师问生答(个别、整体)师：(边拍节奏。
边说)下面，我提问，请你回答"飞呀飞呀飞呀飞呀，谁能飞?生：小鸟能飞师：小鸟怎样飞?生：拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。
第九课《飞呀飞》教学目标:1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。
渗透热爱大自然、保护动物的教育。
2、能准确地吹奏口风琴，用sol、re3、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。
4、能有感情地演唱歌曲。
教学重点：能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。
教学难点：渗透热爱大自然、保护动物的教育。
教材思路、教路和学路：1、完整地聆听全曲。
听赏前可不揭示课题，让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。
2、复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课本上比划动作进一步体验，待学生比较接近地说出是“飞”的动物后，再揭示曲名。
34、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评1、完整地聆听钢琴曲。
感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。
2、复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。
32.练习可分小组进行，一小组内编唱的旋律不可重复，按编唱的字母提示接着编下去，然后分组唱一唱，吹一吹，看哪一组编唱的旋律流畅，唱奏得准确。
1、完整地聆听歌曲。
教师可采用歌曲录音或自身范唱感染学生，引起学生的兴趣。
范唱可进行几次，视学生接受程度确定。
2、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。
还3、歌曲学会后，有感情地边唱边表演。
再跟着老师用唱名唱一唱。
4、用口风琴吹一吹课本提示的sol、re两个音。
一拍一个音，并试着这样为歌曲伴奏，也可以由教师弹奏旋律，一组学生伴奏，其他学生唱歌。
5、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。
6、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。
四、表演《小乌鸦爱妈妈》1、完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲。
2、启发学生观察课本上的三幅图，结合歌曲。
提示：它们都在做什么?为什么?使学生有感情地演唱歌曲。
3、课本上标记了三种打击乐器；响板、沙球、三角铁，学生可以按着标记，敲一敲为配合演唱歌曲，还可以编创其它伴奏方式试一试。
五、总结并渗透热爱大自然、保护动物的教育。
根据教材制定教学目标、教学重点和教学难点。
打开课件按《蜜蜂》按钮进入，按播放按钮听范唱及节奏指示。
学生兴趣很好。
打开课件按《蝴蝶》按钮进入，按播放按钮听范唱及节奏指示。
按《小蜜蜂》按钮进入，按播放按钮听范唱，按图片看《小蜜蜂》。
学生兴趣很好。
按钮《小乌鸦爱妈妈》按钮进入，按播放按钮听范唱。
学生对创编活动很感兴趣。
作者介绍，让学生感受音乐所表现的“飞”的形象。
渗透热爱大自然、保护动物的教育。
第十课《跳起舞》教学理念新课标从教育理念上强调了“以学生发展为本”。
《跳起舞》是集唱歌、欣赏、编创于一体的综合课。
也许有人认为音乐课就只要把这首歌学会就行了，其实并非如此。
音乐欣赏也是相当重要的一部分。
音乐欣赏及其教学，是满足丰富学生精神生活的需要，唤起学生对音乐的激情，走进音乐世界的重要途径。
同时也是音乐创作和音乐表演的接受性环节。
音乐教师自身的审美修养对音乐教育的质量和层次起着决定性作用。
音乐教师的审美修养就是通过音乐教育工作对学生进行审美教育的专业水平和工作能力。
在本课里面，包含了两首歌曲表演《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，和《在北京的金山上》、《雪莲献北京》两首欣赏曲目。
这就要求教师运用多种教学手段，把这堂课设计成融歌唱、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课。
在课堂中，师生共同参与教学活动，既重视学生的智力因素的培养，又重要非智力因素（情感因素）的培养，充分发挥学生的主体作用，有利于学生个性和特长的发展，使每个学生都成为教学活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。
充分体现了新课标的特点和意义所在。
本课主要是意图通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
并且学习简单的藏族舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。
教学用具：音像资料、钢琴、录音机、有关图片资料、打击乐器课时：两课时教学重点：感受藏族民歌独具特色的音乐特点。
教学难点：一、学唱时，对于藏族民歌风格的把握二、踢口达基本步的学习教学目标：一、通过学唱《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》和听《在北京的金山上》《雪莲献北京》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮欢快活泼的不同音乐特点。
二、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
三、能够准确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
四、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。
第一课时教学过程：步骤教学内容教的活动学的活动意图导入师：我国是一个多民族的国家。
那么今天呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们藏族歌曲，跳一跳他们的舞蹈，大家说好吗？出示图片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音乐。
图片1 藏族自然风光图片2 藏族服饰节庆服饰图片3 藏族歌舞（边看图片边对藏族进行简介）师：看了这么多的图片，小朋友们有什么想说的吗？师：那么小朋友们对大草原感兴趣吗？下面我们就来学唱一首藏族歌曲《多么快乐多么幸福》学生观看图片学生谈感想让学生对藏族有个初步的了解，并引发学习兴趣体验感受《多么快乐多么幸福》一、学唱1、师：这是一首藏族童谣。
首先，我们先把这首歌曲完整地听一遍。
听的时候呢，想一想，他们唱这首歌时的心情是怎么样的？放歌曲提问：小朋友们觉得他们唱这首歌曲时的心情是怎么样的？2、再次放歌曲录音师：在熟悉了旋律之后呢，老师要求同学们用“la”跟着老师的琴声一起来哼唱这段旋律3、师：同学们的哼唱非常好。
那在同学们演唱歌曲之前呢，老师先把这首歌曲完整地唱一遍给大家听好吗？教师范唱4、师：那接下来呢，老师就要求同学们把歌词加进去，和老师一起来演唱这首歌曲5、师：非常好！同学们学得非常快。
那在刚才演唱歌曲的时候呢，老师发现还有些不足的地方需要大家改进的。
提出不足之处。
提出演唱要求：用高兴的心情，连贯的声音演唱。
学生试唱。
6、师：我们一起把这首歌曲完整地有感情地演唱一遍。
要注意老师刚才提的那几个要求。
二、学跳基本的藏族舞舞步——踢口达基本步三、结合歌曲，边歌边舞师：让我们大家一起随着歌曲的音乐，一边唱一边跳，体会一下藏族人民边歌边舞的喜悦心情。
听歌曲，思考问题。
学生回答问题。
跟着录音轻声哼唱旋律用“la”哼唱歌曲旋律演唱歌曲有感情地演唱歌曲学生试唱。
学跳藏舞舞步让学生感受歌曲的基本情绪。
让学生熟悉旋律。
熟悉旋律，统一声音，并起到发声练习的作用使学生明白不足之处以及歌曲的演唱要求使学生通过身体语言感受藏族音乐培养学生接受和反应能力。
欣赏聆听《在北京的金山上》一、初听音乐师：同学们，你们觉得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣吗？那么接下来，老师带着大家一起去听一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》要求学生闭着眼睛边听边轻声地拍手。
放音乐二、复听要求学生根据刚才的舞蹈动作边听边跳舞听歌曲感受歌曲节律，并拍手听音乐并随之动起来让学生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮欢快活泼的特点让学生感受藏族歌曲的节律小结本课小结师：今天，老师和同学们一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得开心吗？师：那么课后呢，老师希望同学们可以再去收集一些有关藏族民族文化方面的小常识，下节课我们再来一起分享好吗？对本节课作一总结回答问题总结本课，布置课后任务第二课时教学过程：步骤教学内容教的活动学的活动意图导入师：上节课，老师带着大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是还记得呢？复习歌曲《多么快乐多么幸福》师：老师也要求同学们课后去收集一些关于藏族文化方面的小常识，现在我们来交流一下。
回答问题交流回顾复习上节课知识作业检查加深学生对藏族的了解听唱结合，学习新歌《我的家在日喀则》1、师：刚才我们讲到了日喀则，知道这是一个历史文化名城。
其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》听录音，学生谈感受2、对歌曲进行简介3、师：听完老师的介绍，同学们对这首歌曲应该有了更深的了解吧。
那接下来，我们再来听一遍歌曲，能哼的小朋友跟着录音轻轻地哼唱。
师：大家一起和老师来轻声地学唱这首歌曲4、跟着录音，继续学唱歌曲5、要求学生自由地轻声地演唱歌曲指出不足之处，并纠正6、有感情地演唱歌曲7、师：同学们已经唱得很好了。
那大家听听，是不是还缺少点什么呢？如果我们给歌曲加进乐器伴奏一下，不知道会有什么样的效果呢？请学生按照书本谱例为歌曲伴奏师：想一想，这三种乐器怎么敲击声音与唱歌结合起来最好听呢？听录音，回味藏族民歌的特点学生体会歌曲感情再次听录音学唱歌曲用饱满的情绪演唱歌曲用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏小组讨论并分组为歌曲伴奏（小组比赛）使学生回顾藏族民歌的特点，并对新歌有初步印象使学生对歌曲有所理解，从而帮助学生更好地演唱用听唱法学唱歌曲培养学生能够准确地有感情地用打击乐器为歌曲伴奏培养审美能力欣赏聆听《雪莲送北京》师：在比赛中啊，同学们都表现得非常好。
每个小组都有自己的想法和特色。
那接下来，我们在放松一下，来听一首非常好听的歌曲。
放录音师：听完这段音乐你们能告诉我，这是哪个民族的歌曲吗？师：对了，这又是一首藏族民歌，它的名字是《雪莲献北京》。
下面，老师要求大家带着问题再次去仔细聆听这首歌曲。
听了这首歌你的心情是怎么样的？歌中唱出了哪些内容？听音乐回答问题复听音乐边思考问题回答问题使学生通过音乐特点来辨别藏族民歌使学生体会音乐基本情绪节奏游戏游戏1、师：今天大家的表现都非常好。
那在这里啊，老师要奖励一下大家，给大家来玩一个游戏。
你们说好吗？2、宣布游戏规则按图排列游戏队伍师：待会老师会击鼓，同学们听到老师的鼓声要按照老师鼓声的节奏走或跑或停，知道了吗？3、小结游戏情况听着鼓声走或停激发学生游戏兴趣使学生能够听着鼓声走和停，锻炼学生的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。
小结课堂小节1、师：这个星期，我们学习了两首藏族的民歌，还听了两首藏族民歌，而且还学习了藏族舞蹈，你们觉得藏族怎么样？2、师：其实，在我国，还有许多少数民族的音乐非常地好听。
那课后呢，老师希望同学们平时可以多多留意少数民族的音乐，收集一些关于少数民族文化方面的小常识。
3、对本课学习情况加以总结回顾第四课内容回顾第四课内容提出要求，让学生养成平时善于积累的好习惯总结全课略。
