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教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元走进花果山山信息窗八一、教学目标1. 让学生掌握基本的加减法运算，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够从日常生活中发现数学问题。
3. 培养学生的团队合作精神，让他们在解决问题时能够互相帮助，共同进步。
二、教学内容1. 加减法运算：让学生通过具体的物品，如水果、玩具等，进行加减法运算。
2. 解决问题：让学生从日常生活中发现问题，并用加减法运算来解决。
3. 团队合作：让学生在解决问题的过程中，学会互相帮助，共同完成任务。
三、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于花果山的故事，引起学生的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 新课导入：让学生观察一些具体的物品，如水果、玩具等，然后进行加减法运算。
3. 实践操作：让学生分组，每组选择一些物品，然后进行加减法运算，并记录下来。
4. 总结：让学生分享他们的实践操作结果，并总结出加减法运算的规律。
5. 作业布置：让学生在课后，观察他们的日常生活，发现问题，并用加减法运算来解决。
四、教学评价1. 学生能够熟练地进行加减法运算。
2. 学生能够从日常生活中发现问题，并用加减法运算来解决。
3. 学生在解决问题的过程中，能够互相帮助，共同完成任务。
五、教学反思1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和团队合作精神。
2. 在实践操作环节，教师应引导学生进行深入的思考，而不是简单的操作。
3. 在作业布置环节，教师应鼓励学生从日常生活中发现问题，并用所学知识来解决。
以上就是本节课的教案，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在愉快的氛围中学习数学，并通过实践活动加深对加减法运算的理解和应用。
详细补充和说明：1. 导入环节：通过讲述一个关于花果山的故事，可以是一个关于孙悟空和猴子们在花果山上采摘水果的故事，这样既能吸引学生的注意力，又能自然地引出加减法运算的主题。
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元走进花果山信息窗六一、教学目标1. 让学生理解10以内的加减法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够从日常生活中发现数学问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够运用数学知识解决问题。
二、教学内容1. 10以内的加减法。
2. 解决生活中的数学问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法。
2. 教学难点：解决生活中的数学问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观看图片，理解数学问题。
2. 采用问题引导法，引导学生主动思考，发现数学问题。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内共同探讨，解决数学问题。
五、教学步骤1. 导入新课- 利用图片导入，展示花果山的美丽景色，引导学生观察并发现数学问题。
2. 新课讲解- 讲解10以内的加减法，通过举例让学生理解加减法的概念。
- 让学生通过观察图片，找出数学问题，并尝试用加减法解决。
3. 练习巩固- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 对学生的作业进行批改，及时纠正错误。
4. 小组讨论- 让学生分成小组，共同探讨解决生活中的数学问题。
- 每个小组选出一个代表，分享他们的解决方案。
5. 总结提升- 对本节课的内容进行总结，强调10以内的加减法的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中积极发现数学问题，并尝试用所学知识解决。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察日常生活，找出一个数学问题，并尝试用加减法解决。
七、教学反思本节课通过直观演示、问题引导和小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能理解和掌握所学知识。
同时，要鼓励学生在日常生活中积极发现数学问题，培养他们的数学思维。
八、教学延伸1. 可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法。
2. 可以组织学生进行数学小竞赛，激发他们的学习兴趣。
第一单元信息窗三《610的认识》（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向您介绍我在一年级上册数学青岛版（五四学制）中教授的第一单元信息窗三《610的认识》的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第一单元信息窗三《610的认识》这一章节。
具体内容包括数字6、7、8、9、10的认识，以及它们的数位、写法和大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数字6、7、8、9、10的认识和写法，能够正确比较它们的大小，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是数字6、7、8、9、10的认识和写法，以及它们的大小比较。
难点在于学生对数字的数位的理解和对大小比较的运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数器、练习本等。
五、教学过程1. 引入：我通过一个实际情景引入本节课的内容，例如：“今天我们要去商店买水果，但是我们需要先学会数字6、7、8、9、10，不然我们怎么知道我们要买几个水果呢？”2. 讲解：然后我通过数字卡片和计数器，逐个讲解数字6、7、8、9、10的认识和写法，以及它们的大小比较。
我会让学生跟随我一起念叨，并用手势表示大小比较。
六、板书设计在板书设计上，我会用大字写出数字6、7、8、9、10，并用箭头表示它们的大小比较。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用数字卡片进行大小比较练习，并写下自己的答案。
2. 答案：数字卡片上的数字，学生需要根据数字的大小比较进行排序，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对数字的认识和大小比较的掌握情况，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，例如引入更复杂的数字比较或者实际问题解决。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们对于学生的学习和理解至关重要，也是教学过程中需要特别强调和巩固的部分。
课题：信息窗六：小猴分桃——10的加减法教学内容：一年级上册49页及50页1.2题教学目标：1、熟练的结合加减法之间的关系，准确口算出有关10的加减法；掌握加减法之间的关系。
2、进步提高学生的计算能力，提出问题，和解决问题的能力。
3、在计算中感知数学与生活的联系，培养良好的学习习惯。
教学重难点：教学重点：准确口算出有关10的加减法。
教学难点：熟练准确口算出有关10的加减法。
教具学具准备：课件、多媒体、实物投影等教学过程：一、创设情境，提出问题：今天，花果山的小猴子摘了一筐桃子，但小猴子遇到了一个问题，希望小朋友们帮帮忙。
你们愿意吗？板书课题：小猴摘桃出示课件，引导学生观察：“来到花果山，热情的小猴子要分桃子给同学们吃，请仔细观察情境图，从图中你能了解到那些信息”？学生说出图中的信息，再根据信息提出数学问题。
教师选择有价值的信息进行板书。
二、自主学习，小组探究：问题：分给两个同学，可以怎么分？用小棒代替桃子实际动手分一分，然后用自己喜欢的方式记录分法。
通过操作，一方面让学生感受摆学具算得数的过程，并从中发现计算方法；另一方面，让学生从摆学具中发现计算方法并写出4个算式。
三、汇报交流，评价质疑：学生谈自己的想法，并全班交流分法。
重点让学生说一说自己是怎么想的。
在充分交流后，教师根据学生的汇报板书以下4个算式：9＋1＝10 10－1＝91＋9＝10 10－9＝1在此基础上引导学生归纳总结：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。
四、抽象概括，总结升华：你能总结一下10以内的加减法吗？根据数的组成表格：8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8 ；7+3=10 3+7=10 10-3=7 10-7=3 6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4 ：5+5=10 10-5=5归纳总结：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。
五、巩固运用，拓展提高：1、“自主练习”第1题是图文结合的解决问题的题目。
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山一、教学目标1. 让学生通过观察花果山的图片，认识花果山中的各种水果，并能用简单的数学语言描述它们。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 花果山中的水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2. 数一数，比一比：让学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。
三、教学过程1. 导入：教师出示花果山的图片，引导学生观察并说出花果山中的水果。
2. 新课内容：教师引导学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。
3. 练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
4. 小结：教师对本节课的内容进行小结，巩固学生的学习成果。
四、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们对新知识的掌握程度。
2. 检查学生的练习题，了解他们的学习效果。
五、教学反思1. 教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
2. 在教学过程中，教师应关注每一个学生，及时发现他们的困惑和问题，并给予指导和帮助。
3. 教师应不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。
六、教学延伸1. 让学生回家后，观察家里的水果，数一数、比一比，和家长一起分享他们的发现。
2. 鼓励学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，培养他们的数学思维。
通过本节课的教学，我们希望学生能够掌握基本的数学概念，培养他们的观察能力、思维能力和表达能力，激发他们对数学的兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。
同时，我们也希望家长能够配合学校，共同培养学生的数学兴趣和数学思维，为他们的全面发展奠定基础。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
在本教案中，教学过程的设计应注重学生的参与度和互动性，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用数学知识。
小学数学青岛版一年级上册第一册数学单元备课
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计。
一年级上册数学教案第三单元10以内的加减法得数是67的加法青岛版⏹教学内容教材第37～40页信息窗3，得数是6、7的加法⏹教学提示创设〝花果山〞的效果情境让先生实践入手操作，经过摆一摆，数一数，说一说等活动，进一步体会加法的含义。
在〝说一说〞环节中依然要增强说图的意思，说算式中每个数的意义以及整个算式的意义。
另一方面，经过数图形、想组成熟练得数是6、7的加法计算。
⏹教学目的知识与才干1、进一步稳固加法的意义，能正确的列出加法算式和计算得数是6、7的加法。
2、进一步提高先生的计算才干和提出效果、处置效果的才干。
进程与方法创设〝花果山〞的效果情境让先生实践入手操作，经过摆一摆，数一数，说一说等活动，进一步体会加法的含义。
阅历在实践情境中提出效果、处置效果的进程，开展应意图识。
情感、态度与价值观1、初步感知数的计算与生活的联络，并在计算中培育先生良好的学习习气。
2、让先生逐渐养成做事耐烦细致的好习气。
⏹教学重点、难点教学重点：进一步稳固加法的意义，能正确的列出加法算式和计算得数是6、7的加法。
教学难点：体会加法的意义。
⏹教学预备教员预备：课件，情境图先生预备：学习用品，每人预备7个小正方体。
⏹教学进程〔一〕新课导入：1、出示情境图师：上节课游了花果山，明天我们看看小冤家要集合去哪里，请同窗们找一找都有哪些信息？情愿讲给大家听一听吗？先生在独立思索的基础上，停止小组交流，全班交流。
生：我看见图上左边树上有5只小猴，左边的树上有2只小猴；左边树上有5个桃子，左边树上没有桃子……〔教员留意引导先生说完整的话〕设计意图：继续借助先生喜欢的观赏花果山，一步一步引导先生找信息、提出效果，调动先生的积极性，引发孩子们的兴味，创设愉悦的学习气氛。
〔二〕探求新知：师：依据我们找到的信息，你能提出哪些效果？先生能够提出以下效果：一共有几只猴子？一共有几个桃子？一共有几个同窗？一共有几朵花？一共有几个书包？依据先生提出的效果，教员引导先生处置：一共有几只猴子？该怎样想？1、先生独立思索，想处置效果的方法。
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元《走进花果山》信息窗七一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识立体图形和平面图形，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 使学生能够正确地数出物体的个数，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 立体图形：球、圆柱、长方体、正方体2. 平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形3. 数数：10以内的数三、教学重点与难点1. 教学重点：认识立体图形和平面图形，能够正确地数出物体的个数。
2. 教学难点：理解立体图形和平面图形的特征，培养学生的空间想象能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示花果山的美丽景色，引导学生观察并发现其中的立体图形和平面图形。
2. 新课导入：让学生观察各种立体图形和平面图形，引导学生说出它们的名称，并让学生触摸、感知这些图形的特征。
3. 活动一：让学生从教具盒中找出立体图形和平面图形，并进行分类。
4. 活动二：让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，引导学生正确地数出物体的个数。
5. 活动三：让学生运用所学知识，解决实际问题。
如：让学生计算花果山上的树木数量、水果数量等。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及学生的动手操作能力。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率和速度，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 学生反馈：课后与学生交流，了解他们对本节课所学内容的看法和建议。
六、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的个体差异，因材施教，关注每一个学生的学习情况。
2. 在教学过程中，教师要善于运用启发式教学，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
3. 教师要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中感受数学的魅力。
青岛版（六年制）数学一年级上册全套单元概述和课时安排海底世界（准备课）----数数■教材分析正确的数数是人们在日常生活中经常用到的的本领，更是学生认数和计算的基础。
入学前，多数学生具有初步的数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。
这一内容的设计目的是激起孩子的好奇心，使他们产生学习的欲望，通过简单的数数，全面了解学生计数、方位、分类、大小、位置、比较、图形及观察、动手、表达等多方面的情况，为后面的系统学习做准备。
本单元教材编写的主要特点教材以儿童化“海底世界”为素材-----描绘出在神秘的海蓝色海底中，生存着巨大的鲸鱼、美丽的鱼群、可爱的水母，还有遨游海底的潜水员……充满幻想、富有童趣的画面给人以震惊感，吸引学生主动的数数。
在数数的过程中，展现学生各方面的经验，让学生交流方法、表现个性，产生对数学的乐趣。
■教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，为系统学习数学知识做准备。
2、通过准备使学生初步感受数学就在身边，唤起学生的好奇心，使学生产生学习数学的兴趣。
3、培养学生的观察能力。
■教学重点、难点:教学重点:数数.教学难点：数数的各种不同方法.■教学建议1、欣赏“海底世界”这幅画时，先引导学生观察画的是什么地方，图中有什么，对一些有趣的动物，比如海马、水母，还可以简单说说它们的习性。
接着引导学生独立数出自己喜欢的生物的数量，并给与充分的时间在同位之间进行交流。
教师要充分了解学生交流的情况，注意学生是怎样数的。
对于学生能按顺序数的学生要及时表扬，让学生初步知道数数的方法。
同时了解学生数数的差异，为后面的教学确定合适的起点。
2、在教学生数各种海底生物数量的同时，要自然渗透分类、方位、大小、多少、比较、图形、统计等知识，全面了解学生的知识基础和已有经验。
同时，这也会使本节内容的教学变得更加丰富多彩。
■课时安排本单元用1课时完成教学第一单元快乐的校园——10以内数的认识■教材分析这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
