岩石会改变模样吗课堂实录

探寻岩石风化的痕迹一、微课实录（一）微课引入出示自然界中的各种岩石图片和视频师：在大自然中有很多这样裸露在空气中的大岩石，它们每天经受着风吹、日晒、雨淋、冰冻，你觉得它们的模样会发生变化吗？（二）土壤和岩石老师和同学们来到一块大岩石下面，两名同学用小铲子把地面上蓬松的土壤铲干净，最后在土壤的下面露出了坚硬的岩石。

师：让我们用小铲子把土壤铲干净，来看看土壤下面有什么！师：你们瞧！露出了什么？对，坚硬的岩石。

你觉得这些土壤和它下面的岩石有什么关系吗？让我们来考察一下周围的岩石吧！（三）岩石的风化大家用手和铲子挖岩石的表面，结果发现岩石表面很脆弱，用铲子很轻松地就挖下了一大块岩石，用手一挖，一片片小岩石从大岩石上剥落下来。

师：现在你们知道了这些小石块都从哪儿来的吗？对了，是从这些大岩石身上剥落下来的。

是什么原因使这些大岩石的表面变得如此的脆弱和疏松呢？视频展示岩石在白天被太阳照射，到了晚上周围的温度下降，使岩石的表面经历了一次热胀冷缩，这样日复一日，年复一年，岩石表面变得越来越疏松，出现裂缝，导致大岩石碎裂成了一堆小石块。

师：白天，岩石被太阳照射表面温度升高，晚上周围温度下降，使岩石经历了一次热胀冷缩，这样日复一日，年复一年，岩石表面变得越来越疏松，出现裂缝，导致大岩石碎裂成了一堆小石块。

静态图片出示各种岩石，由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。

（四）采集标本，带回学校继续后续研究师：同学们，我们今天的收获可不小哦。

还想继续研究岩石的风化吗？那么我们在考察时采集一些标本带回实验室，继续进行进行模拟实验研究吧！二、自我评析（一）本微课内容是五年级上册第三单元《地球表面及其变化》第3课《岩石会改变模样吗》的辅助学习资料。

本微课带领学生经历：实地观察---发现问题---引发思考---考察寻证---猜测推理---得出结论---引发新的思考一系列的探究过程。

由于学生很少接触大自然，野外考察活动更是少之又少，对一些科学知识的学习只能借助文字和图片的资料，对知识的接受仍处于间接性的内化过程。

让科学概念生根——《坚硬的岩石会改变模样吗》课堂实录与分析师：同学们，老师这里有一块岩石，谁愿意上来用锤子敲打一下岩石。

（从很多举手的学生中，选择了一个力气大的男同学。

）生：（用力敲岩石没碎。

）师：同学们，现在说说你眼中的岩石是什么样的？生：很硬。

生：用力敲也不容易碎。

生：要用威力很大的炸药才能炸碎。

生：对（很多学生附喝）。

师：正如同学们所说的这样，岩石确实很硬，但自然界许多事实和现象告诉我们，坚硬岩石也会发生变化。

如（出示山上布满裂缝的岩石图片，山脚下堆有很多碎石的图片，以及河道和海滩上又圆又光滑的卵石图片。

）师：同学们，我们能解释是什么力量使它们发生了这种变化？生：太阳的热量使岩石发生了热胀冷缩，所以岩石就出现了裂缝。

生：流水也能破坏岩石。

生：植物的根也能把岩石胀裂。

生：还有，水结成冰体积膨胀也能把岩石胀裂。

（分析：当出现有裂缝的岩石图片时，学生还是能说出一个大致的所以然，不过这应归功于课外阅读。

另外，学生的认识主要基于科学阅读，没有过实践的探究。

）师：是不是同学们所说的这样，让我们通过实验来探索是什么力量使岩石发生了变化。

师：首先，让我们看看冷热的不同变化对岩石有没有影响。

（给学生提供酒精灯、岩石、装有冷水的塑料杯、镊子等，着重提示学生实验时注意不要被烫伤。

）生：（以小组为单位）领取实验材料进行实验。

师：来到学生的中间进行巡视，相机提示学生诸如要用镊子夹紧岩石，要放在外焰上加热，要反复几次，要注意观察实验的现象。

生：（很快发现岩石发出了爆裂声，岩石裂开了，放入冷水后，更是碎成了好几小块。

但有两个小组还在静默以待，可岩石就是不爆裂，因为他们的岩石和其他小组是不一样。

）师：（让结束实验的小组，把实验材料放回到实验桌上。

那两个没有观察到岩石爆裂现象的小组有点不情愿，在老师告之下课可以补做后，他们才露出了笑脸。

）（分析：教师故意设置两种不同的岩石起到了预设的效果，既让学生在短时间里观察到冷热对岩石的作用，又告诉学生这种作用是缓慢的，它还受到不同岩石特性的影响。

《岩石会改变模样吗》教案【教学目标】1. 知识与技能（1）知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。

（2）理解风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化时在缓慢的过程中进行的。

2. 过程与方法（1）根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。

（2）做冷热变化、流水、动植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。

（3）根据模拟实验总的现彖，想象并初步解释自然界小岩石变化的原因。

3. 情感态度和价值观（1）体验过程与方法中证据•、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

（2）建立自然界•的事物是在不断变化着的观点。

【教学重点】通过模拟实验，验证冷热变化、流水、动植物对岩石的作用。

【教学难点】根拯模拟实验，中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。

【教学方法】实验法、探究法【课前准备】石块、酒精灯、蹑子、烧杯、水、石膏、豌豆、盘子、塑料瓶【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入在自然界中有很多奇怪的事情，例如一个人的容貌会随着年龄的增长而发生改变，那么自然界中的非生物坚硬的岩石会改变模样吗？二、探究活动冷和热的作用探究内容1流水的作用动、植物的作用1.冷和热的作用实验材料酒精灯、银子、水槽、石块实验目的探索冷和热对岩石的作用1.用疑子夹住石块放在酒精灯上加热；实验步骤2.加热后把石块立即放入冷水中；3.反复做几次。

实验现象石块裂成小块出示把石块放在酒精灯上加热，然后再放进水里的图片。

图片展示。

提示：千万不能用手去碰烧热的岩石！结论：由于热水和冷水的相互作用，温差变化使岩石发生热胀冷缩的现象，造成岩石的破裂。

2.流水的作用实验材料石块、水、瓶子•实验目的探索流水对岩石的作用1.把石块放进瓶子里后加半瓶水；实验步骤2.反复多次进行晃动。

实验现象石块的体积和形状发生了改变出示把石块放入水瓶里反复多次晃动的图片。

图片展示。

结论：由于水的'搬运作用，石子在水流的推动作用下互相撞击和摩擦，最后它们体积的大小和形状都发生了改变。

《岩石会改变模样吗》教案福海县阔乡寄宿制小学魏丽萍教学目标：知识与技能：1、知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。

2、了解风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。

过程与方法：1、能够根据岩石变化的特点，做冷热变化、流水等对岩石影响的模拟实验，尝试推测岩石变化的原因。

2、能够根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。

情感、态度、价值观：1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。

教学重点：通过模拟实验，求证冷热变化、流水等对岩石的影响。

教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。

课时安排：１课时教学过程：一、图片导入1、出示四幅图片。

提出问题：你们认为这些图片怎么样？2、这些图片都和什么有关？（板书：岩石）3、是呀，我们现在多幸福，能欣赏到这么漂亮的美景，如果几百年、几千年或者更久以后，它们的样子会改变吗？今天我们就一起来学习《岩石会改变模样吗》（板书：会改变模样吗）二、猜测原因、探索岩石变化的原因1、猜测岩石改变模样的原因大家再请看这四幅图片，这么坚硬的岩石，猜猜是什么力量使它们改变了模样？（教师根据学生汇报，板书：日晒（热）、雨淋（冷）、风吹、水冲）2、实验求证：冷热作用能否改变岩石模样（1）猜的怎么能让人相信呢？用什么方法来验证我们的猜测？（做实验）什么样的实验？对比实验？模拟实验？还是控制变量的方法实验呢？（模拟实验）（2）接下来就进入第一个模拟实验“冷热作用使岩石发生变化”（3）实验应该这么设计呢？怎样进行加热？怎样进行降温？（4）谁愿意当老师的小助手，和老师一起来完成冷热作用能否改变岩石模样的实验？（5）你看到了什么现象？你得出了什么结论？（6）小结：（7）我这里还准备了一个大自然中冷热对岩石作用的视频，请大家观看。

3、流水作用能否改变岩石模样（1）出示图片，提出问题：你发现河床上石头有什么变化？（2）是什么原因造成石头越变越小呢？（流水）（3）接下来，你们自己来模拟实验，来制作“鹅卵石”。

《坚硬的岩石会改变模样吗》课堂实录【教学目标】1、过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。

2、知识与技能：提供岩石图片和实物，让学生经历寻找岩石变化痕迹的活动过程，并在活动中了解冷热、水、生物等对岩石变化的作用。

3、情感态度价值观：在探索岩石变化原因的过程中积极想象、积极交流；激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。

【教学重点】通过模拟实验,验证冷热变化,流水,植物等对岩石的影响.【教学难点】根据模拟实验中的现象,想象并初步解释自然界中岩石变化的原因.【教学准备】分组器材:小的岩石块,酒精灯,镊子,烧杯,水,带盖塑料瓶,碎砖块.教师演示:有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或录象资料。

【教学过程】一、导入新课：师：同学们，你们喜欢岩石吗？关于岩石你了解多少呢？你们都知道哪些岩石呢？说说看！生：回答师：今天老师给大家带来了一些岩石的图片，请大家认真观察大自然中的岩石的模样。

生：观看图片（展示ppt）师：看了这些图片，你们想说什么？大自然给我们留下了这么精美的艺术品，那你们觉得这些岩石在很久以前就是这样吗？岩石会改变摸样吗？今天我们就来研究这个问题。

板书课题《岩石会改变模样吗》。

师：你认为是什么原因是山体的岩石出现裂缝，形成碎石的？生：太阳、水、地壳运动、风、植物的根二、探究岩石变化的原因活动一：模拟冷热和流水的作用对岩石的影响师：刚才同学们推测了自然界的风、水、冷热等力量可能会引起岩石发生变化。

这仅仅是我们的一种猜测，师：猜的怎么能让人相信呢？怎么样猜能让别人相信我们的猜想师正确的呢？生：实验师：好的，科学课就是要用实验来证明一切。

请xxx同学帮老师把太阳去搬来，我们把太阳挂在这个角落。

（一本正经的指向教室前方的角落）生：（一脸无奈）太阳怎么搬啊？师：那我自己来，你帮我把操场上的那块大石头去搬进来。

（还是一本正经的说）生：搬不动师：那怎么办？生：用其他东西代替（已经看到实验桌上的实验仪器）师：用什么？生：用酒精灯来代替太阳，小石头代替岩石，水槽里的水代替雨水……师：用这些东西代替，那么我们的实验要怎么来做呢？小组讨论。

《岩石会改变模样吗》教案教学目标：1、知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。

2、过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。

3、情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。

教学重点与难点：设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。

教学过程：一、导入1、同学们，见过岩石吗？在你们的印象中，岩石是什么样子的？（让学生自由发言，说心中的岩石）是啊！一般来说，岩石都是很坚硬的，有的有棱有角，有的成球形，有的布满花纹，有的表面十分光滑。

你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。

今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。

请同学们仔细观察。

好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。

）二、认识岩石的模样2、大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？（猜测岩石会不会改变模样。

）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）三、寻找岩石变化的原因1、（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？2、猜测使岩石变化的因素。

3、教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……四、探索岩石变化的原因1、同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。

冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。

其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。

（第一个实验，教师演示。

第二个实验，让学生自己操作。

《岩石会改变模样吗》课堂导入环节课堂实录教师：同学们，在美丽的大自然中有很多神奇的岩石，你们想看看吗?( PPT播放有关岩石风光的几张美轮美奂的图片，学生欣赏。

)教师：同学们，欣赏完了，你有什么想说的吗?说给大家听，我们一起分享你的想法。

生1：大自然太神奇了，太美丽了！我真想去海边摸摸礁石，去爬山，欣赏各种姿态的岩石。

生2：我很想成为一个旅游家，游遍祖国的大好河山……生3：老师，同学们，我想问一个问题：岩石那么美丽，那么多姿态，是谁在改变着它们的面貌呢？……教师小结：同学们，对呀，是谁在改变着岩石，是什么力量事岩石呈现不同的姿态呢？这节课我们就来研究这些问题。

《地球内部运动引起的地形变化：火山》讲授环节课堂实录上一环节介绍：学生分组模拟实验：火山的喷发。

教师巡回，做必要指导，引导探究。

四个小组都完成后。

教师：同学们，通过刚才的模拟实验，你发现了什么？请各小组汇报一下。

生1：我们小组发现，在压力作用下，“火山”喷发了，实验效果很明显。

生2：我们也是同样的发现。

生3：我们也一样。

生4：老师，我们很想看看真正的火山喷发的情景。

大家七嘴八舌：是啊。

很想看。

教师：别急，一会儿肯定满足大家的愿望。

通过模拟实验，我们可以清晰的发现：地球内部的岩浆在高温高压的作用下，不断增多，压力也越来越大，当遇到地壳薄弱的地方就会喷出爆发，形成了火山。

教师：下面我就满足大家的愿望，让我们一起进入火山内部看看，岩浆是如何冲破地壳，形成火山的。

（利用网络视频超链接，观看火山喷发视频）《为什么一年有四季》评价环节课堂实录（这个环节在微机室进行。

）教师：同学们，我们学完了《为什么一年有四季》，我们知道了四季的成因。

下面，我就来考考大家，看大家掌握的怎么样，可以吗？学生齐：可以。

教师：好，请同学们打开电脑，根据老师的超链接提示，打开这个网址。

独立完成网页上的问卷资料题。

可要细心吆！学生全神贯注做练习测试题……学生都提交问卷后，教师利用问卷星自带的分析功能，对学生的对错情况进行分析。

《坚硬的岩石会改变模样吗》课堂实录【教学目标】1、过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。

2、知识与技能：提供岩石图片和实物，让学生经历寻找岩石变化痕迹的活动过程，并在活动中了解冷热、水、生物等对岩石变化的作用。

3、情感态度价值观：在探索岩石变化原因的过程中积极想象、积极交流；激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。

【教学重点】通过模拟实验,验证冷热变化,流水,植物等对岩石的影响.【教学难点】根据模拟实验中的现象,想象并初步解释自然界中岩石变化的原因.【教学准备】分组器材:小的岩石块,酒精灯,镊子,烧杯,水,带盖塑料瓶,碎砖块.教师演示:有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或录象资料。

【教学过程】一、导入新课：师：同学们，你们喜欢岩石吗？关于岩石你了解多少呢？你们都知道哪些岩石呢？说说看！生：回答师：今天老师给大家带来了一些岩石的图片，请大家认真观察大自然中的岩石的模样。

生：观看图片（展示ppt）师：看了这些图片，你们想说什么？大自然给我们留下了这么精美的艺术品，那你们觉得这些岩石在很久以前就是这样吗？岩石会改变摸样吗？今天我们就来研究这个问题。

板书课题《岩石会改变模样吗》。

师：你认为是什么原因是山体的岩石出现裂缝，形成碎石的？生：太阳、水、地壳运动、风、植物的根二、探究岩石变化的原因活动一：模拟冷热和流水的作用对岩石的影响师：刚才同学们推测了自然界的风、水、冷热等力量可能会引起岩石发生变化。

这仅仅是我们的一种猜测，师：猜的怎么能让人相信呢？怎么样猜能让别人相信我们的猜想师正确的呢？生：实验师：好的，科学课就是要用实验来证明一切。

请xxx同学帮老师把太阳去搬来，我们把太阳挂在这个角落。

（一本正经的指向教室前方的角落）生：（一脸无奈）太阳怎么搬啊？师：那我自己来，你帮我把操场上的那块大石头去搬进来。

（还是一本正经的说）生：搬不动师：那怎么办？生：用其他东西代替（已经看到实验桌上的实验仪器）师：用什么？生：用酒精灯来代替太阳，小石头代替岩石，水槽里的水代替雨水……师：用这些东西代替，那么我们的实验要怎么来做呢？小组讨论。

《岩石会改变模样吗》教学案例教学目标
1．知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象，风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。

2．根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因，用模拟实验来验证推测。

根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。

3．尝试运用猜想和逻辑推理去解释生活中的现象，知道在探究活动中证据的重要性。

教学重点和难点
1．教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水对岩石的作用。

2．教学难点：根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。

教学准备
教师演示：铁锤1把，小岩石2块，多媒体课件。

小组实验一：小岩石3-4块，带盖塑料瓶1个，实验记录单。

小组实验二：小岩石1块，酒精灯1盏，坩埚钳1个，烧杯1个。

教学过程
一、哪些因素会让岩石改变模样？它是怎么改变岩石模样的？
课件演示：温差、流水、大气、生物等外力作用引起地形地貌变化。

二、模拟实验：流水对岩石的作用
课件播放流水声，学生根据声音的缓急掌握摇晃动作的剧烈程度。

三、模拟实验：温差对岩石的作用
观看视频：温差对岩石的作用。

四、了解其他因素对岩石的作用
播放课件：蘑菇岩的介绍，植物对岩石的作用，动物对岩石的作用。

五、总结风化作用，解释自然现象
播放多媒体课件：海南第一山、云南的路南石林
六、板书设计
岩石会改变模样吗
流水、温差、大气、生物的作用
岩石岩石破碎
风化继续风化。