藤野先生同步练习6

第二单元6 藤野先生基础过关全练1.阅读下面文字,完成下面小题。

东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,( )花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高①耸．起,形成一座富士山。

也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发②jì一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应汉字。

①耸．起②发jì()(2)括号内填入关联词,恰当的一项是()A.虽然B.但C.由于D.所以(3)文段中画波浪线的句子运用了、两种修辞手法。

(4)文段中“油光可鉴”一词中“鉴”的意思是,“实在标致极了”中“标致”一词的意思是。

2.下列加点成语运用不当的一项是()A.他年近三十,头发梳得锃亮,油光可鉴．．．．。

B.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾．．．．。

C.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧,构思非常巧妙,故事情节抑扬顿．．．挫．,引人入胜。

D.十年浩劫中遗失的大量书籍,从此杳无消息．．．．。

3.下面句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是()A.还要将脖子扭几扭。

实在标致．．极了。

B.爱国青年．．．．也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。

C.他的性格,在我的眼里和心里是伟大．．的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。

D.再继续写些为“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字。

4.下列对文章的理解不正确的一项是()A.本文是依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来叙事的。

B.文章写了不少和藤野先生无关的事,看似形散,实则神不散。

C.全文有两条线索,明线是作者思想感情的变化,暗线是作者与藤野先生的交往。

D.文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念,也洋溢着强烈的爱国主义情感。

能力提升全练5.(2022广西柳州中考,16—20)阅读下文,回答问题。

(16分)端午时节“粽”是情刘平①那年六月,中考的大幕即将拉开,端午的粽子也开始飘香,不过,这粽香飘不到我们这里。

2022-2023学年度初中语文人教版（山西专版）八年级上册课堂提升训练第二单元6 藤野先生读·书1.(2022独家原创)下面的书法作品是鲁迅先生一部散文集的书名,请用楷书工整、规范地书写在田字格里。

2.下列加点字的注音全部正确的一项是( )A.托辞．(cí) 教诲．(huì) 不逊．(xùn) 深恶．痛疾(wù)B.诘．责(jié) 发髻．(jì) 陌．生(muò) 抑扬顿挫．(cuò)C.绯．红(fēi) 解剖．(pāo) 芦荟．(huì) 杳．无消息(yǎo)D.订．正(dìng) 匿．名(nì) 瞥．见(piě) 油光可鉴．(jiàn)3.下列加点字词的解释不完全正确的一项是( )A.深恶．痛疾(厌恶) 不逊．(谦虚)B.杳．无消息(远得看不见踪影) 匿．名(隐藏)C.油光可鉴．(照) 好意难却．(推辞)D.抑扬顿挫．．(停顿转折) 瞥．见(斜着眼看)4.请指出下列各句所运用的描写方法。

(1)其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜。

( )(2)(藤野先生)便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的……”( )(3)但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。

”( )(4)他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。

( )读·思5.(2020湖南长沙中考改编,2,)下面是一位同学的毕业感言,填入横线处的词语,最符合语境的一项是( )栀子花开,骊歌唱响,回想往事,感慨万千。

三年前我来学校时心无半点①,担心遇到严厉苛责的老师,担心处理不好同学关系。

后来的生活证明我的担心是多余的。

我们三年②的青春生活,都有老师的精心呵护。

毕业来临之际,班主任鼓励我们:“③,最后一段路,咱们鼓足劲头往前冲!”师恩如海,浩瀚无边,老师无微不至的关怀将永远铭刻我们心中。

藤野先生1.阅读下面的文段,完成后面的问题。

每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥．()见他黑瘦的面貌,似乎正要说出yìyáng dùn cuò()的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶．()痛疾的文字。

(1)给文段中加点的字注音,并根据拼音写汉字。

(2)文段中画线的“良心”指什么?(3)文段中画线的“正人君子”一词该如何理解?2.结合语境,解释下列句中加点的词。

(1)除下帽来,油光可鉴．。

(2)一段落已完而还没有到下课的时候,便影．几片时事的片子。

3.下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是()A.(“清国留学生”)还要将脖子扭几扭。

实在标致．．极了。

B.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通．．时事．．的人,答道,“那是在学跳舞。

”C.他的性格,在我的眼里和心里是伟大．．的。

D.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年．．．．也愤然。

4.判断下列说法的正误,正确的画“ ”,错误的画“×”。

(1)《藤野先生》属于小说,所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。

()(2)作者描写藤野先生的外貌时,抓住人物的特点,用白描的手法,刻画了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。

() (3)《藤野先生》的主题:表现作者献身祖国、献身人民,不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神。

()课内品读阅读下面的文字,完成第5~9题。

[甲]东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

八年级语文上册（部编版）第06课藤野先生同步练习（原卷版+解析版）第06课藤野先生(课下注释小练)给下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。

匿名诘责深恶痛绝xùn piēyǎo不___见无消息(答案自查)【答案】nì；jié；wù；逊；瞥；杳【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。

书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，比如“逊"是半包围结构，“瞥”是上下结构。

“恶"是多音字，在“深恶痛绝”中读wù。

【分析】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，不要写错字。

(课后培优练级练)培优第一阶——基础过关练1．《藤野先生》有明暗两条线索，明线是_________ ，暗线是___ 。

本文按顺序组织材料。

【答案】“我"与藤野先生的交往；“我”思想感情的变化；时间先后【解析】【分析】考查学生对《藤野先生》明暗两条线索及写作顺序的把握。

文章以“我"与藤野先生的交往为明线，以“我”的思想感情变化为暗线，既怀念了藤野先生，也抒发了自己的爱国热情。

本文以时间先后顺序来叙述事件的，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。

【分析】线索，是贯穿文章始终的脉络。

作者通过线索将表现中心的材料连珠缀玉般地组织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。

线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。

记叙的线索大致有：1.以时间的推移为线索；2.以人物为线索；3.以空间为线索；4.以事件为线索；5.以物品为线索；6.以作者的思想感情变化为线索；7.以某一问题为线索。

另外，有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索，即明线和暗线。

2．写出下列句子主要使用的人物描写方法。

①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。

②一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……"③但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。

6 《藤野先生》同步经典练第一部分：基础经典1. 填空。

本文选自《》．作者是，原名，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级家、家和家。

2. 给下列加点字注音。

绯．红不逊．诘．责发髻．扒．手订．正畸．形瞥．见解剖．深恶．痛疾杳．无消息。

3. 下列词语中字形完全正确的一项是（）A．诘问托辞婉如深恶痛疾B．不逊侮辱落第抑仰顿挫C．匿名凄然掌故油光可鉴D．绯红和蔼教诲人迹罕致4. 《藤野先生》一文有明暗两条线索，明线是，暗线是。

本文围绕这一中心组织材料，按顺序组织材料。

第二部分：能力经典5. 《藤野先生》文章中运用了许多反语，如“实在标致．．．．的人”“再继．．极了”“问问精通时事续写些为‘正人君子．．．．’之流所深恶痛疾的文字”几句中加点的词语都是反语，请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么？标致：精通时事：正人君子：6.对下列语句运用的描写方法的判断，错误的一项是（）A.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜……(肖像描写)B.但是我还不服气，口头答应着，心里却想道:“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。

”(语言描写)C.他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

(神态描写)D.我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。

(动作描写)7. 精美文段赏析。

过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。

到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

“可以抄一点。

”“拿来我看。

”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。

我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。

原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。

这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。

《藤野先生》同步训练一、基础知识（30分）（一）给下列加点字词注音（10分）绯红．．（）深恶．痛疾（）．．（）匿名．．（）不逊．（）诘责宛．如（）驿站．．（）油光可鉴．（）．．（）解剖．．（）畸形（二）解释下列词语（10分）1. 标致：2. 落第：3. 匿名：4. 诘责：5. 油光可鉴：（三）文学常识填空（10分）《藤野先生》选自《______》，作者______，原名______，字______，浙江绍兴人。

我国伟大的无产阶级______家、______家、______家。

他的作品很多，有小说集《______》《______》等，散文集《______》，散文诗集《______》，杂文集《坟》《热风》等。

本文是一篇______（体裁），文中回忆了作者在日本仙台学医时的生活，表达了作者对藤野先生的______之情。

二、阅读理解（40分）（一）阅读文段，回答问题（20分）东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”1.用自己的话概括一下这两段文字的主要内容。

（4分）2.“东京也无非是这样”中的“无非”是什么意思？作者为什么这样说？（4分）3.文中“标致”一词是什么意思？作者这样写有什么表达效果？（6分）4. 这两段文字在文中有什么作用？（6分）（二）阅读下面文段，回答问题（20分）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。

到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

第6课《藤野先生》同步练习 2022-2023学年部编版语文八年级上册一、字词书写1．给下列加黑字注音：教诲( )瞥见( )畸形( )诘责( )解剖( )不逊( )寓居( )芦荟( )杳无消息( )陌生( )挟着( )匿名( )2．根据拼音写汉字,给加点字注音。

烂熳．( ) 油光可鉴．( ) 芦荟．( ) 抑扬顿挫．( ) 不逊．( ) 匿．名( ) 诘．责( ) 喝．彩( ) 凄．然( ) 深恶．痛疾( ) fēi红( ) yì站( ) 落dì( ) 托cí( ) 教huì( ) yǎo无消息( )二、选择题3．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（）A．从东京出发，不久便到一处绎站．．，写道：日暮．．里。

B．他便叮嘱．．。

．．我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况C．他听说中国的女人是裹脚．．的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的奇形．．。

D．虽然有时想写信，却又难以下笔．．．．，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。

从他那一面看起来，是一去之后，遥无消息．．．．了。

4．下列句子中没有语病的一项是()A．七集大型政论专题片《不忘初心继续前进》全面展示了中国共产党人不忘初心、砥砺奋进。

B．在常规能源中，水能的优越性是无可比拟的，是取之不尽、用之不竭的再生能源。

C．随着收入水平的提高和健康意识的增强，使得不少消费者愿意为绿色优质农产品付更高价格。

D．在阿联酋阿布扎比举行的世界技能组织大会上，全体成员一致决定，2021年第46届世界技能大赛在中国上海举办。

5．下列句子说法中错误的一句是（）A．狭义的新闻是消息，其最大特点是时效性强和真实客观，新闻结构主要包括标题、导语、主体、背景、结语，正文的结构通常是“倒金字塔结构”。

B．藤野先生给鲁迅的信中“谨呈周君”，其中“周”是周树人，“君”是尊称的意思。

C．《与朱元思书》意思是给朱元思的信。

6藤野先生基础知识巩固1.下列选项中加点字读音全都正确的一项是(3分) ( )A解剖．(pāo)芦荟．(huì).．杳．无消息( yǎo )B发髻．(．jì)瞥．见(biē).抑扬顿挫．( cuò)C.扒．手( bā) 挟．带( xié).毫不介意．( yì)D驿．站(yì)寓．居(yù).好意难却．( què)2.下面两组词语中，每组各有两个错别字，请找出并改正。

(4分)(1)绯红洁责掌故油光可见改为改为(2)教侮畸形匿名深兀痛疾改为改为3.阅读下面的语段，回答问题。

(4分)《相约星期二》里说：“一个真正的好老师，她把我看成是一块璞玉□一颗原钻，只要假以智慧磨砺，就可以发出耀眼光辉。

”而一个真正的好老师，他/她会根据不同学生的能力和水平使用不同的教学方法，也会在人生的数次考验中不断自我升华。

师者育人，是润物细无声的过程，“就像一棵树动摇另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

教育，是人与人之间，也是自己与自己之间发生的事，它永不停止。

(1)请将语段中画横线的句子用一个成语代替: 。

(1分)(2)请在语段中的□内填入恰当的标点符号。

(1分)(3)请提取语段中画波浪线句子的定语，并写在下面空白处。

(2分)4.下面句子中加点词语的使用不正确的一项是(2分) ( )A.预报员们逐时发布预报，不断滚动更新，订正预报信息。

B.社区工作人员拉着老人的手话家常，吩咐他要保持健康的生活习惯，注意保重身体。

C.碳捕获与封存等负排放技术的大规模利用，能够在一定程度上抵消能源基础设施的碳锁定效应。

D.在秋高气爽的季节里，大雁们成群结队，开始了繁衍后代的种族大迁徙。

5.请在下面句子的横线处填入适当的关联词。

(4分)(1) 这次观看演出的人数高达两千, 在刚进入会场时,就看到人们摩肩接踵，把道路堵得水泄不通。

(2) 成为一个有艺术修养的人, 能得到艺术的享受。

6《藤野先生》同步练习附答案一、积累与运用1．给下面加点字注音或根据拼音写汉字。

教诲．(huì) 系．住(jì) 油光可鉴．( jiàn )不逊．(xùn) yì(驿)站杳．无消息(yǎo)诘．责(jié) jī(畸)形抑扬顿挫（cuò）fēi(绯)红nì(匿)名深恶．痛疾（wù）2．下列各句中，加点的词语使用有误的一项是( B )A．他出国两年了，至今杳无消息。

．．．．，读来激动人心。

B．这部小说情节抑扬顿挫．．．．，不得不与他们一起吃饭。

C．对于邻居的盛情邀约，我好意难却．．．．D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾的。

．．．．(解析：B项“抑扬顿挫”只能形容歌声、语气和语调等，不能用来形容文章情节。

) 3．(河池中考)下列各项中的标点符号使用有误的一项是( B )A．“好吧。

”他说，“我相信你能行！”B．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等……C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。

D．在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？(解析：B项省略号与“等”不能一起使用，可删掉其一。

)4．下列句子没有语病的一项是( D)A．弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。

B．良好的心态是天宫二号发射能否取得成功的重要因素。

C．周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。

D．今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。

(解析：A项语序不当，“弘扬”和“传承”应对调位置；B项一面对两面，删去“能否”；C项否定不当，删掉“防止”或“不要”。

)5．对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是( C)A．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

(夸张、比喻)B．上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。

6 《藤野先生》同步练习基础锤炼1.下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A.日本报纸上很斥责．．他的不逊．（xùn），爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

B.其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些萋然．．，便说了一个慰．（wèi）安他的谎话。

C.冬天是一件旧外套，寒颤颤的．．．．，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒．（bā）手，叫车里的客人大家小心些。

D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，婉如．．小姑娘的发髻．（jì）一般。

2.下列加点词语运用不正确的一项是（）A.他出国两年了，至今杳无消息．．．．。

B.王老师尽管嗓子哑了，说不出话，但讲起课来依然抑扬顿挫．．．．。

C.松、竹、梅以其不惧风雪的傲然风骨为世人展现出高风亮节的形象，这也正是无数正人君子．．．．品格的写照。

D.在公共场所吸烟、乱扔东西等行为让人深恶痛疾．．．．。

3.下列句子中，没有语病的一项是（）A.鲁迅在仙台的医学专门学校学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的关系。

B.“为中国”与“为学术”，既是藤野先生爱护鲁迅的出发点，而是他们师生之间产生友谊的基础。

C.一位优秀的教师就像一盏不灭的灯，会长久地照耀着人们，给人以精神和力量。

D.理解学生、热爱学生，使藤野先生具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生。

4.请按要求回答下列问题。

（1）阅读下列材料，请用一句话概括主要内容。

材料一：尊师就是尊敬师长，它是中华民族的传统美德。

尊敬师长的人会以一言一行来表达对师长的敬与爱。

不忘师恩，敬师爱师，应成为我们全社会的共同美德。

材料二：为学莫重于尊师。

——谭嗣同师道既尊，学风自善。

——康有为材料三：鲁迅对启蒙老师寿镜吾一向很尊敬。

他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空看望寿先生。

在东渡日本留学的8年间，他常写信向寿老师汇报自己在异国的学习状况。

一次，他奉母命从日本回绍兴办婚事，仅在家中停留了四天，但他仍在百忙之中抽时间专程探望了年逾花甲的寿先生。