卓越计划“控制工程基础”教学改革研究

面向“卓越计划”的“控制工程基础”教学改革探索作者：张段芹王辉来源：《中国电力教育》2013年第20期摘要：随着智能化、信息化、数字化技术的迅速发展，“控制工程基础”作为众多工科院系的专业基础课，其在工程技术领域中的重要性日益明显。

面向“卓越工程师教育培养计划”，培养具有工程实践能力与创新能力的高质量工程技术人才成为本课程重要的一项教学目标。

分析了本课程教学中存在的若干问题，提出理论教学中的“5化”措施，培养学生对本课程的感性认识与理性认识；通过多样化的实验教学培养学生综合应用专业理论知识与工程实践能力，探索为我国现代制造业发展培养机械类卓越工程师的途径。

关键词：控制工程基础；卓越计划；教学改革；实践教学作者简介：张段芹（1981-），女，河南浚县人，郑州轻工业学院机电工程学院，讲师；王辉（1977-），男，河南信阳人，郑州轻工业学院机电工程学院，讲师。

（河南郑州450002）基金项目：本文系郑州轻工业学院项目（项目编号：000153）的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）20-0072-02教育部启动“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”），旨在培养创新能力强、适应经济社会发展高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。

[1]机械制造业是国民经济发展的重要支柱，随着智能化、信息化、数字化的迅速发展，“控制工程基础”作为机械类工科院系的专业基础课，其在工程技术领域中的重要性日益明显。

面向“卓越计划”，“控制工程基础”的教学目标不仅是培养工科本科生掌握基础控制理论知识，而且要求培养学生具有工程实践能力与创新能力。

本课程理论性和抽象性较高，并且涉及知识面广、可实践性强，按照传统的教学方法很难引起学生的学习兴趣和主动性，影响教学质量，对学生综合分析能力与工程实践能力的培养极其不利。

[2]面向“卓越计划”的“控制工程基础”课程的教学改革是迫切需要解决的问题。

卓越工程师班自动控制原理教学方法研究自动控制原理是现代工程领域中非常重要的学科之一，它旨在培养学生在自动化系统设计和控制方面的能力。

为了提高学生对自动控制原理的理解和应用能力，卓越工程师班需要研究并应用一种有效的教学方法。

本文将探讨卓越工程师班自动控制原理教学方法的研究。

首先，理论教学是自动控制原理的基石。

传统的理论课程通常以教师为中心，学生被动地接受知识。

然而，这种教学方法可能导致学生对理论知识的理解不深刻，缺乏实践应用的能力。

为了改变这种情况，卓越工程师班可以采用讨论式教学。

在此教学方法中，教师可以提出问题引导学生讨论，并鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。

其次，实践教学对于自动控制原理的学习至关重要。

学生需要通过实际操作来加深对自动控制原理的理解。

卓越工程师班可以在课程中加入实验环节，让学生亲自动手设计和搭建控制系统，并通过实验验证理论知识的正确性。

此外，卓越工程师班还可以组织学生参观工程实践，让他们了解自动化控制系统在实际工程中的应用。

通过实践教学，学生可以将理论知识与实际问题相结合，培养实际应用的能力。

再次，卓越工程师班可以利用现代技术手段改进教学效果。

例如，引入虚拟仿真软件，让学生在计算机上实验和模拟控制系统。

这样的教学方法既可以减少实验成本，又可以提供更多实验机会，帮助学生深入理解和掌握自动控制原理。

此外，利用多媒体教学资源，可以将抽象的理论概念转化为直观的图像和动画，更好地帮助学生理解难点知识。

最后，卓越工程师班应该鼓励学生进行项目实践。

通过参与实际项目，学生可以将自动控制原理应用于实际工程实践，提高自己的综合能力。

例如，卓越工程师班可以与企业合作，开展实际项目，让学生在实践中学习和应用自动控制原理。

此外，卓越工程师班还可以组织学生参加学术比赛和科技创新活动，激发学生的学习热情和创新潜力。

总结起来，卓越工程师班自动控制原理教学方法的研究应该注重理论教学的变革，加强实践教学的开展，利用现代技术手段改善教学效果，鼓励学生进行项目实践。

自动控制原理卓越课程全方位教学改革探讨
自动控制原理是现代工程技术中非常重要的一门基础课程，它涉及到自动化系统的设计、分析和优化等方面的知识。

目前传统的自动控制原理课程教学模式存在一些问题，比
如教学内容不够全面、教学方法不够灵活、实践环节不够丰富等，这些问题制约了学生对
自动控制原理的学习效果。

针对这些问题，在探讨中，可以考虑以下几方面的改革：
第一，教学内容的改革。

传统的自动控制原理课程主要注重于理论知识的传授，而应
该更加注重培养学生的实践能力和创新能力。

在教学中可以增加一些实际案例和工程项目
的讲解，让学生能够将理论知识应用到实际问题中，并从中提高自己的综合能力。

第二，教学方法的改革。

传统的自动控制原理课程大多采用讲授式的教学方法，学生
被动接受知识，缺乏互动和参与的机会。

应该采用灵活多样的教学方法，比如讨论式教学、小组合作学习等，让学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，提高自己的学习兴趣和学习
动力。

实践环节的改革。

自动控制原理是一门实践性很强的课程，学生需要通过实践环节来
巩固和应用所学的知识。

应该增加一些实践环节，比如实验、仿真、实地考察等，让学生
能够亲自动手进行实践操作，提高自己的实践能力和技术手段。

自动控制原理卓越课程的全方位教学改革是非常必要的。

通过改革教学内容、教学方法、实践环节和评价方式等方面，能够提高学生的学习效果和综合能力，进一步提高自动
控制原理课程的教育质量和实践应用能力。

2013年12月December ，2013University Education［收稿时间］2013-08-30［基金项目］安徽理工大学2013年度重大教学改革研究项目。

［作者简介］平琦（1975－）,男,安徽淮南人,博士,在站博士后,讲师,研究方向：基础工程、岩石力学和爆破理论与技术。

［摘要］卓越计划是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。

基础工程是土木工程专业培养计划中的必修专业基础课，在土木工程课程体系中具有十分重要的地位。

以土木工程专业卓越计划推进实施为背景，系统地剖析了基础工程课程教学的现状和存在问题，并结合我校基础工程课程教学工作实际，从教材编写、教学内容、教学方法和实践环节等方面入手进行讨论分析，提出了基础工程课程教学改革的具体措施，并就如何提高基础工程课程教学质量进行了探讨，以期推动和促进其他相关课程的改革与发展，推进土木工程专业卓越计划顺利实施，培养更多土木工程应用型科技人才。

［关键词］卓越计划土木工程基础工程教学改革［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2013）24-0046-03一、引言卓越工程师教育培养计划（简称“卓越计划”），是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。

目的是加紧培养一批创新性强、能够适应经济和社会发展需求的各类工程科技人才，着力解决高等工程教育中的实践性和创新性问题，提高科技创新能力，对于加快经济发展方式的转变、实现未来我国经济社会的持续发展，具有重要意义。

安徽理工大学是以工科为主的省属重点大学，前身是始建于1945年的安徽省立蚌埠高级工业职业学校，是安徽省第一所工科院校。

2006年教育部本科教学工作水平评估结论为“优秀”，2011年入选卓越工程师教育培养计划高校，2012年入选国家“中西部高校基础能力建设工程”重点支持的100所高校战略。

基于卓越工程师教育培养计划的“运动控制系统”教学改革探索与实践摘要：本文从培养卓越工程师的需求出发，对运动控制系统课程的教学改革进行探索。

课堂教学采用以学生为主，以问题为导向的探究式教学模式，同时课堂教学和实验、课程设计教学实践环节相呼应，为毕业设计打下基础。

关键词：运动控制系统；教学模式；工程师培养；工程应用性； matlab仿真中图分类号： g642.44 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）08-132-001教育部提出的“卓越工程师培养计划”是我国高等教育中长期发展规划中的一个重要计划，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，使学生在走出校门后，具有分析问题、解决问题、将好的设想和概念转化为现实的能力[1]。

而现行的教学方法，在培养高素质综合能力人才方面，还有着种种的不足，高校教育内容及方式方法的改革势在必行。

运动控制系统是自动化专业的一门核心专业课程。

该课程集电机及拖动基础、检测技术、电力电子技术、自动控制原理和计算机控制技术等课程相关基础知识于一体，课程的理论性和实践性都非常强，因此课程的教学难度较大，学生理解和接受知识困难多，不能很好地掌握和进行实际系统的设计，所以有必要从教学理念、教学内容、教学方式等方面进行改革，达到学以致用解决实际问题的目的。

一、课堂上建立探究式的教学模式课堂教学由单纯的教师讲授方式转化为以问题为导向的探究式、讨论式的教学模式。

讲课中教师始终以学生为主体，激发学生学习的主动性。

课程讲授方式贯彻由浅入深、循序渐进的原则，如讲矢量控制系统，首先给出静止三相坐标系下异步电动机的动态数学模型，让学生思考如何转化为直流电动机物理模型，提出解决方法，引出坐标变换的方法。

引导学生推导同步旋转坐标系下异步电动机的动态数学模型，引出矢量控制系统原理。

建立矢量控制系统结构，通过仿真实验分析系统性能。

使学生不断的思考，思维紧紧跟着课程内容进行，参与到教师的讲课中。

自动控制原理卓越课程全方位教学改革探讨自动控制原理是现代工程领域的重要基础课程，其涉及到自动化技术和控制理论的基本原理和方法。

随着科技的不断发展和工程技术的不断进步，自动控制原理的教学也需要不断改革与探讨，以适应不断变化的工程需求和科技发展。

本文将围绕自动控制原理卓越课程全方位教学改革展开探讨。

一、课程目标的明确自动控制原理课程的教学目标是培养学生掌握自动控制理论和方法，能够独立分析和设计控制系统的能力。

在教学改革中，需要明确课程的目标，以实现培养学生的核心能力和素质教育为目标，打造卓越课程。

在课程目标上，不仅要注重传授基础知识和理论，更要注重培养学生的实践能力和创新意识。

通过设计相关的实践环节和项目，让学生深入理解和掌握自动控制原理的实际应用，培养其解决实际问题的能力。

二、教学内容的更新随着科技的进步，自动控制领域的知识和技术也在不断更新和演进，教学内容也需要不断调整和更新。

在课程改革中，应该及时调整教学内容，增加新的知识和理论，引入新的技术和方法，以确保教学内容与工程实践的需求保持同步。

在智能控制、仿生学控制、大数据分析等领域的知识和方法，都需要引入到自动控制原理课程中，使学生能够及时了解和掌握最新的科技动态和发展趋势。

三、教学方法的创新教学方法是实现教学目标的重要手段，而教学方法的创新是教学改革的关键之一。

在自动控制原理课程中，传统的理论讲授和实验教学已不能满足当今社会的需求，需要引入更多互动式、实践性强的教学方法。

引入案例教学、项目驱动教学、课堂讨论等教学方法，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的实际动手能力和问题解决能力。

还可以加强实验教学的力度，引入先进的实验设备和技术，让学生能够在实践中感受自动控制原理的魅力，加深对知识的理解和记忆。

四、评价体系的完善教学评价是教学过程的重要组成部分，也是教学质量的保障。

在自动控制原理课程改革中，需要完善教学评价体系，保证评价内容与教学目标相匹配，评价方法符合课程特点，评价标准科学合理。

基于卓越工程师计划的“控制工程基础”课程教学回顾作者：贾贵西来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第01期【摘要】针对“控制工程基础”课程特点及以往教学活动过程中存在的问题，根据我校培养应用型人才的定位目标及卓越工程师计划的培养目标，阐述了在教学过程中所采取的教学方法及措施、教学内容及其考核方式等，以实现“教—学—用”的有机统一，教学实践表明，该教学活动取得了不错的教学效果。

【关键词】卓越工程师控制工程基础教学回顾【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0006-01“控制工程基础”是机械类专业学生的一门专业技术基础课，在卓越工程师培养计划的课程体系中具有重要作用。

而该课程由于其内容复杂性、极强理论性、概念抽象性等特点成为学生学习的难点之一。

为改善该课程考核不及格率居高不下、学生听不懂、不爱学的现状，结合卓越工程师专业的培养目标，“控制工程基础”课程在教学工作中，为了激发学生的学习自主性、提高学生的学习兴趣、促进教学质量，进行了大量改革和探索，取得了不错的效果。

一、教学方法及措施为了充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生成为教学过程的主体，在教学过程中，采用了多样化教学方式与手段。

1.采用倒叙法教学倒叙法教学是在理论教学时，首先给出工程应用，以工程应用带动理论教学，提高学生学习兴趣。

例如在介绍拉氏变换和拉氏反变换时，首先提出一个较复杂的微分方程求解问题，使学生利用高等数学所学过的知识无法求解，让学生带着问题、带着好奇去听课、去解决问题，这样使学生避免理论学习枯燥无味，提高课堂教学效果，达到老师课堂讲了、学生上课学了、工程应用也解决了，实现“教-学-用”的统一。

2.采用模块化教学在教学中，讲解某一部分内容时介绍完整，让学生上一次课可以学到一个较完整的可以工程应用的知识结构（必要时可以采用大课堂），让学生知道这一次课会到了哪些知识，即采用模块化教学。

机制专业卓越计划控制类课程群教学改革创新作者：赵庆志，赵国勇，杨振宇，刘俨后，赵彦峻来源：《高教学刊》2022年第07期摘要：教学改革按照布鲁姆教育理论对机制专业卓越方向控制类课程群打破教材章节界限，将两门课程知识点有机融合避免重复，梳理知识点及其知识维度和认知维度，授课前后逻辑性强，制定知识点的教学目标。

研究开发绝大部分知识点的实验实训教学设备和典型实训教学案例;课程设计也以OBE教学理念进行相应的改革创新，明显提高教学质量，对本科“卓越工程师教育培养计划”和机械工程专业硕士研究生教学模式改革创新均具有指导意义。

关键词：布鲁姆教育理论;卓越工程师;课程群;知识点;OBE教学理念中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）07-0118-06Abstract： According to Bloom's educational theory， the teaching reform breaks the chapter boundary of the teaching material， combines the knowledge points of the two courses organically to avoid repetition， combs the knowledge points and their knowledge dimensions and cognitive dimensions. Before and after the teaching， logic is strong， and it has formulated the knowledge point teaching goal. Experimental training teaching equipment and typical practical teaching cases with most knowledge points have been studied and developed. The curriculum design has also carried on the corresponding reform and innovation with the OBE teaching idea， has obviously improved the teaching quality， it is of guiding significance to the undergraduate "Excellent EngineerEducation Training Program" and mechanical engineering graduate teaching model reform and innovation.Keywords： Bloom Theory of Education; excellent engineer; course group; knowledge points; OBE teaching idea在实施“机械设计制造及其自动化专业卓越工程师教育培养计划”（简称机制专业卓越计划）的过程中，作者的感受正如文献[1]所述很难达到预期的教学效果，分析其原因是学校按照以学科理论体系为核心的理论知识、概念积淀的教学模式实施教学，而企业则以工程设计应用和创新体系为核心的知识、能力和素质积淀的教学模式安排学生实践，按照布鲁姆教育理论，就是学生的知识维度比较高，而认知维度太低，学生接触企业实践项目就无所适从，再加上文献[1]所述校企业合作缺乏制度性和长期性，企业安排指导教师具有随意性，影响机制专业卓越计划企业实践教学质量，无法达到预期的教学效果。