浅析当代少年儿童新特点
天津市西青区李七庄街蔡台中心小学王
艳敏
摘要：21世纪的中国是一条腾飞的巨龙，经济以铿锵的步伐前进，不断层现出生机勃勃的状态，文化开放而蓬勃发展，社会瞬息万变，人们生活在一个日新月异的快节奏社会。少年儿童是祖国的花朵和未来，少年儿童成长环境如家庭、学校、社会不断变化，导致他们自身的特点发生着深刻的变化。独生子女群体的存在，更使得少年儿童呈现出与以往任何时代都不同的群体特点，本文拟从先锋性、两面性、失衡性三个大的方面来浅要分析当代少年儿童的新特点。
关键词：少年儿童先锋性两面性失衡性
作为得天独厚的一代，他们的家庭有比较稳定的经济基础，物质生活比较丰富；小家庭结构固定成型，少年儿童受到的来自父母的关注更为充足，亲子关系得到了较为健康的发展；父母具有较高的学历和较高素养，随着而来的是相对民主、科学的家庭教养方式。学校是少年儿童走出家庭，开始社会化的最初社会群体。近些年来中国在教育领域进行了大刀阔斧的改革，对应试教育的大力批判与取缔，及对素质教育进行广泛推广与实施，学校教育的状况有了长足的改善，开始打破了单纯注重智育而轻德育的局面；社会作为少年儿童成长的一个重要环境，也在发生着巨变，网络化时代的到来，为各个社会教育媒介的信息化提供了丰
厚的土壤，社会正以极快的速度生出一个个的符号，以其强大的威力对少年儿童产生着独特的、不容忽视的影响。这一切的变化，家庭教育、学校教育、社会教育的积极发展与完善似乎为少年儿童的成长提供了源源不断的“正能量”，然而新生一代明显存在着社会化的不均衡与不同步，这也使得这一代的少年儿童身上呈现出极为明显的多样化特点，并且对比鲜明，具体来说，可以表现在以下几个方面：
一、先锋性
（一）创新能力较强
现代社会是一个创新性社会，而少年儿童作为祖国的未来，是不可忽视的重要群体，他们作为文化的主要消费力量影响着意识形态和文化生产，因此他们的创新性对于社会具有着重要作用。当代的少年儿童乐于积极探索，追求新鲜，充满着创造的活力，处处体现创新性与进步性的主流，代表着中国社会前进的新生力量。
（二）价值观从单一走向多元
随着改革开放的大力开展，中国社会呈现出万千形态，价值观也随着意识形态的非统一化而走向多元化，少年儿童是最易领略与接受社会价值观变化的一个群体，他们以其独特的风格践行着多元而开放的价值观。
（三）追求自我、标榜个性
个性，在这个时代似乎是年轻人的专利，当代的少年儿童内心很自信，更容易看到自己的长处。他们对自己的相貌体型、健康、性格、学习等方面的满意程度都比较高。在加上信息化时代对于个性的标榜，家庭对于独生子女的关注和个性培养，使得这一代少年儿童比他们的80后父母一代享受有更多个性的特权。
（四）接纳现代社会观念的能力强
社会的整体开放性，国外各种现代思想的传入，以及价值观的多元化，少年儿童对于流行文化的不可抗拒性，再加上较为民主的成长环境等各种影响，使得当代的少年儿童能够更易接受现代社会观念，他们具有较为自觉的平等意识，能够积极竞争，富有宽容精神和权利意识，渴望参与，渴望被尊重。“现代少年儿童不仅以自己的好恶来评价别人的言谈举止, 而且还学会用特定的规则, 例如同辈群体内部的行为规则、社会文化的约定俗成、学校的纪律与国家的法律等来评价他人的行为。”【1】因此当代少年儿童能够自觉接纳和践行现代社会观念。
（五）道德行为的自觉性独树一帜
现代社会的人们更易注重自己内心的感受，去追求内心的幸福感，而当代的少年儿童更是如此，社会的多元化逐渐削弱了道德的强制性和功利性，少年儿童更易将道德行为化为内在的一种自觉性，这反面的特点使得他们引领着社会潮流。
二、两面性
（一）高调叛离与内在依赖
叛逆性是少年儿童在这个社会一个比较显著的特点，与传统的“君君臣臣、父父子子”及“君为臣纲、父为子纲”的观念相比，新生代的少年儿童呈现的是一种叛离的姿态，父母模范文化逐渐失去了其独一无二的权威地位，随着网络时代的到来，少年儿童在信息化能力掌握方面呈现出独特的优势，并以不可动摇的姿态领先于父母，父母反而沦为孩子的“学生”，这样一种形势的存在在客观上也称为催生子女模范文化的重要因素之一。“目前，随着社会的激烈变迁，我们的文化价值传递模式正在发生着时代性的变化：从权威文化向叛逆文化转变。”【2】少年儿童与上一代差异显著，这也使得叛离称为少年儿童的一种姿态，他们想要摆脱来自家庭的舒服，追求自由与个性。然而在另一方面，他们又对家庭和在某种程度上作为自己对立面的上一代父母有着内在的、难以摆脱的依赖性。新生代少年儿童大部分有着较为优越的物质生活，他们习惯了安逸的生活，更习惯了父母无微不至的关爱，在生活和学习方面有父母的大包大揽，他们很少有机会得到真正的锻炼与考验，这就使他们的生活能力和自我发展能力比较差，因此，他们对独立的追求与叛离姿态，在更大程度是停留在心理的层面。依赖作为叛离的对立面，时时刻刻的并存在于这一代的少年儿童身上。
（二）学习目的积极与学习主动性差
国内第一本全面介绍和分析少年儿童发展状况的蓝皮书—－《新发现——当代中国少年儿童报告》对少年儿童的学习目的
进行了调查。“统计结果显示，孩子们对自己“为什么努力学习”做出解释时，选择“将来为社会造福”的占46.5％；“为实现自己的理想”占19.8％：“为将来有个好工作的”占12.6％；“喜欢读书”的仅占7.8％。”【3】这个结果表明，少年儿童能将自己的学习与为社会造福，实现理想联系起来。当代少年儿童的知识面比较广，思想活跃，兴趣广泛、可谓百花齐放，视野也较阔。但从上面的调查结果同时也可以看到的是，少年儿童对学习的主动性很差，没有内在的学习动机。这也不难明白为什么现在孩子的学习自觉性差，把学习当成是一件“苦差事”，这与快乐教育的教育理念背道而驰，也是家庭教育和学校教育，乃至社会教育对于孩子主体性的忽视的结果。
（三）生活富足与生存压力大
这一代的少年儿童拥有较为富足的生活是不言而喻的，然而，在人们感叹羡慕这得天独厚的幸福一代时，却也应该看到这一带孩子所承受着的生存压力。国家和社会对于当代少年儿童进行高歌与期待，社会上也有不少扭曲的价值观，如流行口号“不要让孩子输在起跑线上”。学校对于分数的推崇，都给了孩子太多的学习压力。家庭方面，因为大部分家庭只有一个孩子，而有着较高学历的父母在社会的发展和环境影响下有了越来越多的危机感，把太多的期待和压力转嫁到孩子身上，也产生了越来越多的代际冲突。同时，群体关系、同龄交往，各种角色冲突都让
这一代的孩子面临着前所未有的生存压力，给他们造成巨大的“童年恐慌”
（四）知识丰富与行动能力差
现在少年儿童有充足的条件和广泛的渠道来获取知识，他们的智力很早就得到开发，在很小的年纪就已经掌握了较多的文化知识。然而由于家庭的过分爱护，与学校对于成绩和智力的片面追逐，社会对于分数的推崇，他们称为的行动“瘸脚”的一代，现在频发的少年儿童运动受伤事件在很大程度上也反映出他们运动能力的缺乏。虽然知识丰富，思维活跃，但是在实践能力上却远远不能与国外的孩子相比。
三、失衡性
（一）生活关注泛滥与精神关注匮乏
作为家里的“小皇帝”和“小公主”，当代的少年儿童在生活方面被父母过度关注，他们可以好吃好玩，有三分之一以上的城市少年儿童表示很少或从来不参加家务劳动，他们可以轻而易举地得到生活上的一切。他们得到最多，然而却也失去最多，父母忽略了对孩子的精神情绪的关注，盲目地将自己的价值观念和期待压在孩子身上，望子成龙，望女成凤，而忽略孩子的内心需求。
（二）生理提前与心理滞后
新生一代物质生活的充裕，使少年儿童的生理发展较快，伴随而来的是生理年龄的大大提前，“有研究表明，近二十年来，
我国少女的青春期提前了三年，初潮年龄下降到9.5岁。”【4】少年儿童的营养充足，身高体重各项指标都能达到不错的标准，在生理上超前发展。然而，在少年儿童的心理方面，却未能与生理同步发展，心理不适应性状况较多，缺乏正确的事物辨别标准，如面对网络化时代的诱惑，较难辨别负面的不良信息，容易发生偏差。再如面对家庭动荡时的过度恐慌与自闭，都是其心理发展较为滞后的体现。
（三）对流行的追逐与对传统的遗忘
少年儿童最易接受流行文化，他们受社会变化的影响很大，对于西方现代的观念过于推崇。流行文化代表的是一种符号，而少年儿童更易追求动态群体文化，他们的对于流行文化的追逐有很大的盲目性，不能也不会理解流行符号背后的价值观念和含义，如对于网络流行语的跟风，这种跟风就体现了少年儿童追求符号化与空心化的特点。对于流行生活方式和快餐文化过分追逐，伴随而来的就是对于传统的遗忘，如传统文化的一些礼仪规范都缺乏了解，不愿亲近，虽然从小不断受到传统文化的熏陶，但在流行文化的侵袭下很容易溃败。
参考文献：
【1】谢晓蔚《当代中国少年儿童社会化条件及新特点》《教育天地》江西社会科学1999 年第6 期第93页
【2】张春晖《新编少先队辅导员培训手册》北京北京燕山出版社2011年第99页【3】孙云晓《当代少年儿童的学习目的是什么——“当代中国少年儿童发展状况”调查系列之四》孙云晓教育网，2012年07月02日
【4】张春晖《新编少先队辅导员培训手册》北京北京燕山出版社2011年第98页
浅析当前青少年成长的社会法制环境
浅析当前青少年成长的社会法制环境 奉化市司法局谢静杰 青少年是国家的未来、民族的希望，是祖国未来的建设者，也是中国特色社会主义事业的接班人。如何为青少年成长营造一个良好的社会法制环境，是落实科学发展观、构建和谐社会的重要环节，也是全社会的共同责任。笔者作为一名普法工作者，现就如何进一步加强青少年法制教育、营造青少年健康成长的社会法制环境谈些粗浅看法。 一、当前社会法制环境及青少年思想道德现状 （一）社会法制环境现状 近年来，在市委、市府的正确领导下，通过有关职能部门和社会各界的共同努力，我市青少年法制教育网络建设不断发展和完善，在校学生的法制教育工作取得了一定成效：全市各学校坚持课堂教学为主渠道，通过开展多种形式的法制教育和第二课堂活动，学生法律素质普 遍提高；全市70%的中小学校做到了法制教育“四落实”，绝大部分中 小学校聘请了法制副校长，并定时定期开展教育活动；学校、家庭、社会互相配合，基本形成了青少年法制教育工作“三位一体” 的格局。 （二）青少年思想道德现状 青少年的心理、生理都处在成长期，可塑性强。当前青少年大都表现出积极向上的精神风貌：1、崇尚奋斗，竞争意识强烈。他们已经感 觉到时代的挑战，认识到21世纪的劳动者应该成为受教育程度更高、 对新技术适应能力更强的全面发展的人才。2、追求平等，主 体意识突出。21世纪的青少年，他们渴望自己能像成年人一样享受各种权利，尤其注重维护人格平等，并且有超前意识和叛逆心理。协调合作，利他乐群。随着年龄的增长，青少年意识到团体的力量大 3、
于个体的力量，而个人的品性是个体能否融于团体及个体能否取得成功的主要条件。 二、存在的问题及原因浅析 虽然目前青少年成长的社会法制环境有了一定的改善，青少年法制意识及思想道德水平有了较大的提高，但仍然存在一些不容忽视的问题： 一是青少年思想道德方面的消极因素普遍存在。青少年处于特殊的成长期，自控能力较弱，表现为各种消极行为有：1、虚荣心强，诚信缺失。市场经济的负面影响，使一些青少年产生了对诚信意识的背离，部分在校学生屡屡发生撒谎、作弊、违纪等现象。2、严人宽已，知行脱节。相当多的青少年一面对社会公德意识、道德观念有着较好的认知，一面在社会公德的践行上却令人担忧。3、崇尚“自我”， 价值取向错位。在处理个人与他人、个人与社会的关系问题上，强调个人利益；在人生追求上，功利倾向突出。 二是对青少年法制教育的合力尚需加强。学校、家长各讲一套，在社会上看到的又是一套，教育口径的互相矛盾有时让青少年无所适从；由于利益的驱动和部分行政主管部门管理职能的缺失，部门间配合难，共同营造青少年健康成长的社会法制环境的有效机制尚未真正形成。当前青少年的品行可谓问题多多，抽烟、喝酒、打架、偷盗、早恋、结帮等劣迹恶行不在少数。 三是校园周边环境的整治不容乐观。学校周边的一些个体工商户把学生当作摇钱树，将香烟拆散零售给学生，个别的甚至容留旷课的学生抽烟、喝酒、赌博；无照经营的小商贩，在学校门前出售不卫生食品，对学生的健康构成威胁；大量的学生在放学后进入网吧，沉溺于聊天、游戏，荒废学业；学校周边居民将空闲的房屋出租给学生，少男少女们将此作为聚集地，谈朋友甚至同居，等等。 这些问题的产生，笔者以为主要有以下原因：
期末作业考核 《青少年心理学》 满分 100 分 一、名词解释（每题 4 分，共 20 分） 1 ．观察学习 : 观察学习也称替代学习，是班杜拉理论中的一个基本概念，其义是指 学习者通过观察他人（榜样）所表现出的行为及其后果而进行的学习。 2 ．形象记忆 : 形象记忆是指以感知过的事物的具体形象为内容的记忆，它具有鲜明 的直观性。 3.自我概念 : 自我概念是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和 知识的自我知觉，即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。 4.同伴关系 : 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的 关系，或者主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的 一种人际关系。 5 ．心理咨询 : 心理咨询是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育， 帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍，以便他们更好地成长，提高适应能力，增进心身健康。 二、判断改错（每题6 分，共 30 分） 1．在瓦龙看来，青少年期是一个主观性或个性的时期。 答：错误。按照瓦龙的观点，青少年期应该是客观性的时期。 2．从婴儿期到青少年期，随着年龄的增长，脑电频率逐渐加快。 答：正确。从婴儿期到青少年期，随着年龄的增长，脑电频率逐渐加快。 3．气质是个性的核心，是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。 答：错误。性格是个性的核心，是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。 4．性变态包括性意识障碍、性指向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。 答：错误。性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。 5．品德形成的第一步是道德意识的形成。 答：错误。品德形成的第一步是道德认知的形成。
关于当代青少年价值观现状的调研报告 一、当代青少年价值观现状： 1. 国家民族认同感强烈，社会主义核心价值体系教育成效显著。 2. 人生信仰向多元化方向发展。 3. 社会参与意识强烈。 4. 崇尚快节奏的体验方式，潜在隐患不容忽视。 5. 现实交友为主，网络交友日渐凸显。 6. 道德素质滑坡，道德行为功利化。 7. 消费娱乐标签化，引领消费时尚。 二、当代青少年价值观存在的问题： 1. 两极化的价值取向 绝大多数青少年的爱国主义精神、集体荣誉感和民族自主意识是非常强烈的，符合社会主义核心价值观的要求。但他们对自身的道德评价反映出问题的另一方面：青少年的道德素质在滑坡。渴望开公司、赚大钱、成明星，反映了他们如成人般现实，趋于功利化；其追求个性张扬的想法，也反映出这一代人的自我意识是非常强烈的。但是，这种思想一旦发展到极致，就会导致个人主义、金钱至上的观念大行其道，从而冲击社会主义核心价值体系的主流地位。
2. 价值判断与价值行为失调 主要表现在他们对成人和同伴群体中的不良习惯极力抨击，但同时他们中的很多人自身就存在这样或那样的不良习惯。青少年在群体社会化阶段具备了辨别是非的能力，但其自我控制力比较差，个人行为极易受到外界和同伴群体的影响，难以拒绝不良诱惑。网络信息更加大了学校、家长和社会对其“本我”的监管难度。 3.网络的精神依赖与日俱增 面对沉重的学习压力，他们在虚拟的网络中更能体验到快乐和成就感，于是沉迷网络游戏（或聊天）往往成为逃避现实的一种手段。这将导致他们学习精力分散，性格孤僻，背离社会行为准则，对现实生活中的事物失去兴趣。 4. 信仰危机凸显 很多人把经济上的成功作为衡量个人成功的唯一标准，其实质就是导致人们的信仰缺失、心灵空虚及情感荒漠；另一方面，中学时期是青少年形成人生信仰的重要时期，同时他们的思想还未成熟，对一些事物的价值判断还停留在肤浅阶段，对人生意义还缺乏深层次的思考（如认为幸福就是有钱、快乐、自己过得舒服），这无疑向我们发出了一些警示信号，他们人生信仰的塑造和引导是值得每个教育工作者深思的问题。 三、问题归因：
第一篇青少年心理发展阶段及特点 人的发展是指人类身心的生长和变化就好比一条蜿蜒的长河，时而激起奔腾的波涛，时而静静地流逝。人的发展也会有起有伏，有激流勇进，有平静流淌；循环往复，循规变化。作为一名大学生，我们有必要去了解自身的发展，只有了解了自身发展的特点及其规律，才能健康成长。心理的发展，就是我们人格的发展，只有健康的人格发展，才能塑造出健康的自我成长。 在这一章，我们将引用心理学家艾里克森对一生心理发展的阶段划分，为大家介绍各个阶段的心理发展特点和发展任务。 第一节各心理发展阶段及特点 一、婴儿期(0—1) ：基本信任和不信任的心理冲突 这个阶段的婴儿最为孤弱，因而对成人的依赖性最大，如果护理者能以慈爱的方式来满足婴儿的需要，他们就会形成基本的信任感。如果他们的母亲拒绝他们的需要来满足他们的需要，婴儿就会形成不信任感。 婴儿出生后会有种种的生理需求，要吃、要抱、要有人逗他说话，当他的这些需求获得了满足，就会对周围的人，尤其是照料他最多的母亲产生一种信任感，感到世界是可靠的，人是可靠的。如果得不到满足，得不到成人应有的照料，婴儿一涉世就会对人和世界产生一种不信任感和不安全感。这一阶段要求培养婴儿的信任感，并不等于说不能有不信任感，而是说信任感要超过不信任感。 如果这一阶段发展的危机成功地得到解决，就会形成希望的美德，相反失败就会形成惧怕。 二、儿童期（1—3) ：自主与害羞和怀疑的冲突 在这个阶段中。儿童迅速形成许许多多的技能。父母必须按照社会所能接受的方向，履行控制儿童行为的精心任务，而又不能伤害儿童的自我控制感和自主性。换言之，父母必须具有理智的忍耐精神，但仍然必须坚定地保证儿童的社会许可行为的发展。如果父母过分溺爱和不公正地使用体罚，儿童就会感到疑虑而体验到羞怯。 父母鼓励、允许儿童做力所能及的行为，如吃饭、走路，儿童可以发展自主性；如果父母对幼儿尿床或尿裤子批评过多，就会使儿童产生羞耻感。
青少年心理发展与教育作业 （传媒学院） 姓名：袁瑞 专业：教育技术 年级：2012级 学号：930 指导教师：王卫东 传媒学院 2013年9月
当代青少年成长的问题归类以及原因探究 【摘要】：当代青少年是跨越世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。针对这些问题，应该给予很好得重视，并且根据其原因找出调理的方法。 【关键词】：焦虑抑郁症强迫症社交恐惧恐学学习障碍性别角色模糊形象烦恼恋爱受挫精神分裂叛逆虚荣冲动 引言：青少年在生理和心理发展上都处于人生关键而又特殊的时期。生理发育是心理发展的基础。青少年在生理上处于青春发育期，这一时期的最大特点是生理的蓬勃成长、急剧变化，特别是处于外形剧变、机能增强和性成熟的“三大巨变”中。青少年的心理发展也颇具特色。而杂发展阶段，难免受到自身各种以及外界环境的影响而产生各种不利于身心健康发展的心理问题，而家庭、学校以及社会必须对此给予足够的重视，再加上青少年自己积极努力配合，才能使这些问题得到及时的解决，使当代青少年可以健康的成长 一、焦虑 1、焦虑的定义以及表现的症状 是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧。预期即将面临不良处境的一种紧张情绪，表现为持续性精神紧张。 2、焦虑症的起因 不同学派的研究者有不同的意见。这些意见并不一定是相互冲突的，而是互补的。 第一，躯体疾病或者生物功能障碍虽然不会是引起焦虑症的唯一原因，但是，在某些罕见的情况下，病人的焦虑症状可以由躯体因素而引发，比如，甲状腺亢进、肾上腺肿瘤。许多研究者试图发现，是不是焦虑症患者的中枢神经系统，特别是某些神经递质，是引发焦虑症的罪魁祸首。 第二，认知过程，或者是你的思维，在焦虑症状的形成中起着极其重要的作用。研究发现，抑郁症病人比一般人更倾向于把模棱两可的、甚至是良性的事件解释成危机的先兆，更倾向于认为坏事情会落到他们头上，更倾向于认为失败在等待着他们，更倾向于低估自己对消极事件的控制能力; 第三；社会心理因素；焦虑症的发生多与社会背景相关，与生活事件刺激为主要致病源，如生活窘迫、工作困难、人际关系紧张等。此外，与移民、生意失败、遭遇意外等也有密切
当前少年儿童群体特征与变化 陆士桢 认识当代少年儿童的新特征，首先要认识他们的生存发展环境，这是真正生长在改革发展时代的一代人，在享受了中国人从未经历过的物质成果的同时，他们形成了同父辈完全不一样的物质态度；在思想空前解放的宽松空气中呼吸，他们自然更加重视自我的发展，追求着父辈想也不敢想的自由和放纵；经受着快速发展的高科技的冲击，他们视野开阔、思维敏捷、蔑视权威、崇尚创新；作为中国历史上意识形态最活跃、思想观念最解放时代里出生长大的一代，在他们身上，先进与激进、批判与反叛、生命力和破坏力共存；处于寄托家庭、社会期望值最大，最受社会瞩目的社会角色状态，他们面临着过去父兄从未遇到过的社会环境带来的发展困惑、生存压力带来的心理困惑、生活方式的选择困惑。时代造就了他们的开放、潇洒、飘然，也将未曾有过的艰难放在了他们的肩上。他们是中国社会发展历史上从未有过的一代人。 一、影响着一代少年儿童成长发展的社会因素 从思想道德发展的角度，可以看到，社会变迁发展对少年儿
童发展形成五大尖锐挑战。一是社会意识的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在，给少年儿童社会道德价值选择带来挑战。市场经济生产资源所有多元、生产方式多元、分配方式多元，经济基础的多样化决定意识形态的多样化。少年儿童的成长将长期面临着东西方思想意识、社会主义和资本主义、科学民主与封建传统的尖锐冲突。原有的社会主流教育、少先队教育在意识形态上的强势地位被日渐打破，少年儿童独立、理性选择价值目标的任务长期而艰巨。二是现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值，给少年儿童精神家园构建带来挑战。从本质上说，市场经济的根本价值崇尚的是物质和现实，“以成败论英雄，以物化成果论成败”的市场价值必然影响全社会，而我们坚持社会主义市场经济发展道路，坚持改革开放，市场价值的影响及时长期的，也是深远的。几乎所有的家长都在忧虑：我的孩子会不会输在起跑线上？但很少有人认真地思考：我的孩子发展的终点在哪里？成功人生的标准是什么？认真想一想，现实、物质、功利的价值观念在很大范围内直接影响着人们的教育目标。从这个意义上看，构建科学的精神家园是当代少年儿童社会性发展的最重要的任务。三是传播方式走向大众化、草根化，给少年儿童道德发展带来挑战。传统意义上，我们习惯于组织传播领导讲、精英传播作家记者讲、权威传播教授老师讲，这种传统的传播方式具有单
青少年心理发展的年龄特点 从儿童发展到成人，其心理发展大致可分为六个年龄阶段。除了乳儿期与婴儿期外，从3岁至6－7岁为幼儿期，6－7岁至11－12岁为儿童期，11－12岁至14－15岁为少年期，14－15岁至17－18岁为青年初期。按学习阶段来分，幼儿期是学前教育阶段，儿童期是小学阶段，少年期是初中阶段、青年初期是高中阶段，各个阶段的年龄心理特征，不仅有量的差别，而且有质的区别。人是有个性差异的，所以即使同一年龄阶段的学生，其年龄心理特征也不可能是完全一样的。但就其每个年龄阶段心理特征的最基本方面而言，应该是大致相似的，作为教育来说，必须掌握这些特征的个别性与一般性，典型性与多样性。 国外一些心理学者把儿童的年龄心理划分为四个阶段：第一阶段是运动反应阶段，第二阶段是知觉行动阶段，第三阶段为个性社会化阶段，第四阶段为初级智力行为阶段。小学阶段儿童的年龄心理特征，往往是让别人承认自己，希望在集体中占有一定的地位。接着是性成熟的少年期（即初中阶段），这个阶段的特点是个性发展不平衡，出现明显的心理矛盾，表现出爱和恨、自信和怀疑、尊重和轻蔑的感情，同时自我分析和自我评价的能力有了发展，理想在其行为中产生了明显的效力。此后是青年初期（即高中阶段），这个阶段的心理发展可以说只是机能的变化，巩固和完善少年时期已形成的心理特征。高中生已处于独立生活的前奏，也是考虑自身前途的关键时刻。因此在他们面前，有作出自决的必要性。这时他们已把生活道路的选择作为自己的头等大事，因此择业（包括升学中对专业的选择）成为高中生心理活动的中心。他们已有了属于他们自己的独立立场，并从这一立场出发对社会、政治、生活都具有初步的观点，他们已能从社会需要和自我需要出发来确定自己学习的目标、任务。 这里特别要指出中学生尤其是高中学生，处于身体成熟的阶段，也是性成熟的完成阶段。但性成熟并不意味着人的社会成熟。所谓青春期，是从纯生理成熟向社会成熟的过渡。社会成熟的主要内容是参与"成年人"的活动，掌握社会的一般规范与准则，一般地说，一个人的社会成熟（与此相应的是心理成熟）是比较迟的，因为要受到必要的相对完整的教育需要较多的时间，还要看这种教育与社会联系的程度和对学生在各方面的独立性和创造性的激发程度。 青少年各个阶段的心理特征都具有其相对的稳定性和可变性，而且各个阶段的发展顺序先后不能颠倒和超越。但由于教育在各人身上所起的作用程度不一，所以各人在心理发展的速度上，彼此可能会出现差异，甚至是很大的差异。 青少年心理发展的一般特点 资料为网络流传经典笔记，并非勤思考研辅导的内部讲义。如果需要详细的资料，和完整的解答，以及在复习中遇到了什么困难，可以咨询我们在线的各专业在线老师！ 青少年心理发展的一般特点 1）少年时期：少年时期是从11，12岁到14，15岁这三四年的时间，这一时期是个体生理发展的又一显著的加速时期，个体身体的各个方面都迅速发育并逐渐达到成熟，但是心理发展的速度却远远赶不上其生理的发展，这就造成少年在身心发展上的种种矛盾和特殊表现，使其面临一些心理危机，这阶段的儿童是半幼稚，半成熟，独立性与依赖性，自觉性和幼稚性错综复杂的时期； 2）青年期：这一阶段是14，15岁到18，19岁这段时间，这段时期的主要特征是，个体在生理和心理都已基本成熟，当此阶段结束的时候，个体已都满18岁，可以获得公民资格，开始考虑如何选择未来的学业和生活道路； 青少年心理发展的矛盾性特点 人的生理发展与心理发展是密切联系的，在人一生的大部分时间里，生理发展与心理发展的速度是相互协调的，因而使个体的身心能处于一种平衡、和谐的状态。但初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，初中生的生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。随着青春期的到来，初中生在生理上出现了急
青少年的成长的特点和成长的环境 一、青少年的成长的特点 青少年成长是指青少年逐渐形成并发展自己的个性，形成特定行为规范和价值观念，培养一定生活技能，进而成长为能够适应并参与社会生活、传承社会文化、推动社会变革的社会成员的过程，亦即基本社会化过程。一般社会化理论认为，这一过程能否顺利展开与完成，与个人生理条件(年龄、性别、身体状况、智力潜能等)和社会环境(学校、家庭、社区、同龄群体、大众传播媒体等)有关。 1、自我意识逐渐产生。如果说儿童的自我意识主要是借助于成人的评价而意识到自己的存在，那么青少年的自我意识已开始独立地把“自我”作为思考对象。这一时期的青少年不再把父母教师的话视为“绝对真理”，而是遇事喜欢自己思考，发表自己的看法。这种自我意识的觉醒是青少年开始出现的独立性的本质特征。但也应该看到，青少年这种自我意识的发展还是很不成熟的，往往带有主观色彩而表现出幼稚性、片面性。 2、独立性和成人感日益增强。由于自我意识的迅速发展，青少年的独立性和成人感开始显露出来。他们要摆脱对成人的依赖，渴望得到别人的尊重，希望自己独立自主地处理各种问题。这些心理要求一旦受到外界的阻碍，便会本能地产生一种抵触情绪并诱发“逆反心理”的产生。 3、“闭锁心理”明显出现。进入青春期后，身体上的突然变化特别是第二性征的出现，给青春期带来神秘感。青少年虽然知道其中的奥秘，但出于自尊又碍于向别人请教，同时随着与外界交往的日益增多和内心体验不断敏锐，他们开始有了自己的秘密，轻易不肯向人吐露。这种“闭锁心理”的出现，说明青少年的心理发展已有了质的飞跃。但不可忽视的是，这种“闭锁”也容易造成心理“疙瘩”，若这种“疙瘩”越积越多而又得不到及时解开，会使青少年背上心理包袱，妨碍他们的健康成长。 4、性意识开始萌发。随着性机能的迅速发育和逐步成熟，青少年的性意识开始萌发。他们渴望了解性知识，渴望与异性交往，部分学生可能开始恋爱，但由于他们缺乏正确的性意识和性道德，所以不少青少年在这个问题上出现各种过错，甚至产生严重后果。 综上所述，青少年的成长特点是：生理和心理发展的速度明显处于不平衡状态，呈现出生理发展快与心理发展慢的倾斜。 二、环境与青少年成长 人的成长离不开不幸对于其发展的影响，环境的好坏甚至变化都有可能直接造成成长的变化与异变。青少年是家庭的寄托，国家的希望，民族的未来。关心青少年的成长是家庭的使命，更是全社会的责任。 青少年成长环境可以概括为学校环境、家庭环境、社区环境、交际群体。 1、环境对青少年成长的影响 1.1家庭环境方面 家庭是青少年性格、人格培育、发展的第一场所。在家庭里，青少年学到了最初的社会生活知识和生活技能、道德规范、行为习惯等。国内外研究证明，青少年的早期生活经验，将深刻地影响其一生。在家庭诸要素中，家庭结构、家庭教育方式和教养态度、父母的文化和思想道德素质、家庭居住环境等等都对青少年的成长起着很大的作用，如果在这些家庭要素中出现问题，那么无疑对青少年的健康成长产生极其深远的消极影响。父母之间关系越融洽，家用设施现代化程度、父母对子女关心程度、家庭决策民主程度越高，则越有利于青少年成长。 2.2 社会社区环境方面 居民关系越密切，治安状况越好，流动人口越少，则越有利于青少年成长。社区环境主要指家庭居住的环境和条件，包括周边人员的职业道德素质、治安管理、文明程度等因素。在经济迅速发展和社会快速转型时期，流动人口具有增多的趋势，犯罪率有上升的可能，人际关系有日趋疏离和淡漠的大势，所以，青少年成长的社区环境面临着比较严峻的局面。但是，这些都是就全社会而言的，只要加强社会社区建设和管理，在某些地域或小区创造良好的、有利于青少年成长的社区环境也是完全可能的。 2.3 学校环境方面
浅谈青少年心理发展的特点 初中阶段是青少年长身体、学知识、世界观、人生观形成的重要阶段。正确把握他们的心理活动特点及其规律，对于引导他们健康成长具有重要的意义。那么，当代青少年在心理发展上有哪些特点呢笔者浅谈如下： 一、情感丰富、强烈，但欠成熟稳定，容易冲动失衡。 进入青少年期后，情感逐步变得丰富、活跃，富有感染力，很容易动感情，这是本期重要的心理特征。一部动人的影视片，一本迷人的小说或一场精彩的演讲，常使中学生心潮澎湃，热血沸腾，激动不已。这是青少年情感特征和大脑兴奋性增强的反映。 青少年中学生脱离儿童期幼稚型情感，逐步从低级、单纯、较为原始的情感活动向高级、复合型、社会性情感发展。具有一定的群体感、道德感和社会责任感，热爱祖国、向往美好理想的复杂情感。这是进入青春期教育和道德、理想、人生观、价值观教育的重要心理基础。 但也应该指出，青少年期情感活动常表现出不稳定，欠成熟，容易冲动失衡的特点。遇到生活中的矛盾，感到不满和委屈时容易激动发怒，呈现出激情爆发状态，男生比女生更为明显。少数男生尤为突出，他们往往因为一些日常琐事而争吵、谩骂、斗殴、甚至一气之下酿成严重的后果。因此，必须引起我们的高度注意，尽可能将青少年间发生的矛盾解决在萌芽之中。 二、兴趣广泛，爱玩好动，广交朋友，由于缺乏鉴别能力，判断力和选择力不强，容易感染不良社会风气的影响。 青少年期的大多数学生，思维活跃，精力充沛，兴趣广泛，爱玩好动，故积极参加自己所喜爱的文体活动，群览博阅，从事一种或多种适合自己兴趣的课余活动。 大多数青少年都有自己的一定交友范围。一般都有几个彼此无话不说，非常投机的知心朋友，伙伴朋友之间讲究信义，常常将朋友利益高于家长、教师和社会集体利益，容量讲“哥儿们义气”、“姐妹交情”，因此，我们在交友问题上必须对青少年中学生进行正确引导。 由于缺乏社会经验，鉴别、判断、选择能力较差，对现实社会生活中正反两方面影响难
当代青年的现状特点和存在的问题 ［作者：王培智转贴自：本站原创点击数：3731 更新时间：2004-4-17 文章录入：goalkeeper ］【作者简介】省委党校2000级科社专业在职研究生 【原文出处】江苏党校报 【出版日期】2003年07月10日 【总期数】242 青年是社会中最积极、最有生气的力量,是全面建设小康社会的主要人力资源,他们的想象力、理想、充沛的精力和憧憬对全面建设小康社会至关重要。全面建设小康社会也是时代赋予当代青年的历史责任,同时也为青年的成长发展提供了难得的重要机遇和大有作为的发展空间。21世纪头20年,对于中国是一个重要的战略发展机遇期,为发挥青年在全面建设小康社会过程中生力军的作用,必须了解青年、研究青年、培养青年。 一 青年群体是一个特殊的年龄群体。在中国社会转型时期,青年群体也由过去的青年学生、青年农民、青年工人、青年知识分子演变成多种职业、多种身份的群体,进入到社会各个不同的阶层。在这一过程中,青年的整体素质有了很大提高,青年的社会地位和作用发生了很大的变化,青年群体中的阶层呈现出复杂化、上升化的趋势,这种变化对于青年发展和社会发展都有着积极意义。 从农村看,青年农民首先从土地上解放出来,由过去的传统青年农民,分化成从事多种职业的青年。他们紧紧抓住改革开放的有利时机,有的成为管理者阶层,有的成为私营企业主,有的成为个体工商户,更多的青年农民成为城市的打工仔,从事与农业劳动不同性质的各种非农业劳动。青年农民的这种分化,是社会分层的一种具体表现,对于社会发展是有着积极意义的。但对于大多数人来说,相对于其他阶层,他们还是社会的底层,从事的是苦、脏、累、险等工作。从这一角度出发,我们的社会应该为农民获取社会资源提供更多的公平机会,作为青年农民也应该尽快提高自身素质,以适应社会发展的需要。 在城市,由于科学技术的发展和社会生产力的提高,城市社会结构也发生了根本的变化,一些传统的职业群体在逐步减少,一些新的职业群体正在出现,信息网络、电子商务、金融、证券、保险、市场营销、文化传媒从业人员大量增加。在这些白领阶层中,大部分人都是青年,这些人一般通过人才市场和职业流动进入到社会地位较高的行业和职业,一些创业成功者快速步入到社会分层结构的中、上层,他们在青年群
孩子成长环境分析
[键入文档标题] [键入文档副标题] 2015/3/24 本文当一表格形式呈现出一个男孩在成长的过 程中可能面临的家庭因素，教育因素，社会因素，大众因素进行比较与说明，并提出相应的解决措施。
成长环境分析（男孩） 类型因素措施 家庭因素①父母幸福婚 姻 ②父母离婚 ③单亲家庭 ④孤儿，在孤 儿院长大 ⑤孤儿，从小 自己打工 ⑥孤儿，沦落 街头 ⑦留守儿童， 留守山村 ⑧与祖父母， 外祖父母生 活 ⑨家境朴素 ⑩家庭富裕 ①父母应当在 自己闲暇的 时间多于孩 子相处 ②父母应当将 孩子抚养在 身边给孩子 家的感觉 ③父母是孩子 第一任老师 注意孩子的 品格培养做 孩子的朋友 ④不要给孩子 太多的物质 让孩子学会 独立严厉
溺爱 ?对待孩子缺少关爱 ?亲人言行不当 不缺爱 ⑤与祖父母，外祖父母生活应当锻炼孩子坚强与对生活的热爱 ⑥父母的离异对孩子与抛弃小孩子对小孩字来说伤害太大做父母应当慎重避免这种情况的发生⑦不要忽视小孩子的自尊 学校因素①学习较好， 老是喜欢 ②学习较差， 老师不喜欢 ③学习较差， ①.应该全面 的教育培养 学生，例如， 总成绩应该 加入平时的
老是喜欢 ④默默无闻 ⑤老师暴力对待 ⑥打架，早恋，抽烟，喝酒，混社会，迷恋游戏，去不良场所，与社会混混接触 ⑦辍学 ⑧学历低，证难考 ⑨教育实力薄弱 ⑩教育实力超强 ?有出境做交换生的机会?给孩子制造太多课业压力，使得孩子 表现成绩，不能只算试卷成绩，要让孩子知道不能只学书本上的知识，学校更应该教孩子的是如何做人做事。 ②应该给孩子多一些课余的时间，让他们好好放松，不能一味的学习，劳逸结合才能更好的学习知识。 ③多跟学生交流沟通，老师应该把自己和学生放在一个平台上，
青少年健康成长典型案例调研报告 青少年学生是一个特殊的群体，因其年龄小，社会阅历少，心理处于一个特殊发展阶段，容易出现心理健康问题,下面我将介绍一个关于青少心理行为问题的案例,并将从发展心理学和教育心理学等原理对案例进行分析,并提出相应的对策分析。 案例简介: 王某,男,13岁，自幼父母离异，与母亲相依为命，母亲外出打工，很少回来，与爷爷奶奶一起生活，与母亲在电话里也经常发生冲突，家境一般，放学后常和同学一起流连于网吧，有彻夜不归的经历，在学校经常与同学争吵，出口成脏。上课不遵守纪律，甚至谩骂老师。学习成绩下游，智力一般，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重,在校期间情绪波动极大，学习态度更加消极,在学校，反抗行为十分尖锐,不听话，经常与老师发生冲突，眼直对着老师，一副不服气的样子。有厌学情绪,一提到学习，脸上就出现烦躁的神情，一拿到书本，就哈欠不断,做作业时也磨磨蹭蹭，拿块橡皮也能拿半天. 案例分析 该学生身上存在的问题主要有以下几类 一：厌学 二：网络成瘾 三：单亲家庭，溺爱与爱缺失 四：留守儿童心理健康 针对不同的方面，我将进行不同的分析，并提出相应对策和建议 一、厌学 产生原因 （1）家庭环境的影响。一些学生产生厌学心理，究其原因，家庭因素是不容忽视的，目前，许多家庭缺乏有利于孩子学习的精神氛围，该案例中，该生单亲家庭，母亲文化程度不高，家庭缺乏学习的氛围，从小到大，学习成绩总是一般，导致无法再学习上获得成就感，提到学习就厌烦，是因为学习让他产生了自卑心理。 （2）自我效能感低，长期在学习上的挫败感形成了恶心循环，挫败感导致低自我效能感，低自我效能感又会影响学习成绩，导致挫败感。 （3）意志力低下，意志是心理活动的动力之一，它对人的认知活动给予巨大的影响和作用，实验证明，意志薄弱的人往往易受消极情绪的控制，使行动半途而废；意志坚强的人则可以控制个人的情绪，克服消极情绪干扰，把意志行动坚持到底。该生意志较为薄
探究不同环境对儿童发展的影响 顾艳娟08 摘要：本文主要论述了各种环境对儿童发展的影响，即自然环境、社会环境对儿童心理发展的影响。自然环境对人的影响在儿童时便打下了基础，人们总是按照当地的风俗习惯和约定俗成去教育影响下一代。久而久之，便形成了一地独特的风格，从而影响着儿童的发展。而良好的家庭环境直接影响着少年儿童健康成长。学校教育，电脑网络为人们传授知识、传播文化、交流信息，促进个人心理成熟和个性的发展。另外对其中的不足之处稍作探索，提出了一些建设性的意见。 关键词：环境；发展；影响；生态圈；家庭；学校；社会；电脑网络 分类号：G444 文献标识码：A 儿童发展的生态圈——家庭、学校、社区，这些环境被专家们称为儿童发展的生态圈。对儿童发展因素的影响的探究，在心理学甚至教育学界从未停止过，从高尔顿的“遗传决定论”到斯腾“幅合论”；从华生“环境决定论”到鲁克森伯“共同决定论”，这些都是在探究儿童发展的影响因素，然而随着时代的进步，科学技术发展日新月异，影响儿童心理发展的因素也愈呈现复杂化、多样化和综合化的趋势。〔1〕在传统研究中，一般学者将影响儿童心理发展归结为内部环境和外部环境两大类。而外部环境又包括：社会、家庭、学校。〔2〕但我们每个人都知道学校即社会的一部分。所以今天我在阐述这个问题时，将学校作为社会的子系统来研究。同时，加入了电脑网络这一特殊的现代化工具对儿童心理发展的影响。 （影响儿童心理发展的环境分布图） 关于影响儿童心理发展的内部因素，主要指遗传方面的作用，这一方面的研究历来都深入而周祥，在这里我便不再赘述，下面我主要探讨一下外部环境对儿童发展的影响。 一、自然环境对儿童发展的影响 俗话说：“一方水土养育一方人”，不同的地理环境培养了不同的人类群体。中外有不同是许多人所共认的，然而广博的中国也有东西、南北之差异。就江苏来说，还有江南、江北之异。江南地区的人多乖巧、细心、谨慎、清秀，而江北地区则以豪爽、豁达、有气量、不拘小节而见称。
青少年心理学练习题参考答案 一 一、填空题 1．形式运算 2．吉尔福特 3．卡特尔 4．效度 5．个别差异 6．执行决定 7．朱智贤 8．基本的同一性感对基本的同一感混乱 9．智力成分亚理论 10．效度 11．青少年期 12．需要 13．观察学习 二、名词解释 1．测验法: 是指运用标准化的测验量表，按照规定的程序对个体进行测量，从而研究人的心理发展特点和规律的研究方法。 2．同化: 同化就是外界因素整全于一个正在形成的结构，也就是把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。 3．意志: 是人自觉地确定目的，并支配行动、克服困难、实现目的的心理过程。 4．顺应: 顺应是指“同化性的格式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。”也就是改变主体动作以适应客观变化。 5．观察学习: 观察学习也称替代学习，是班杜拉理论中的一个基本概念，其义是指学习者通过观察他人(榜样)所表现出的行为及其后果而进行的学习。 6．第二性征: 第二特征指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态的性别差异和性别特征。 7．成熟: 格塞尔认为，人体的生理和心理发展从一开始就是受基因控制的，他把这种通过基因来控制发展过程的机制定义为成熟。 8．生长突增: 在青少年期开始前，身高增加率突然改变，好像一夜之间长了很多，骤然间失去了儿童期体型的和谐外型，这现象称为“生长突增”。 9．焦虑: 焦虑是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的期待情绪。 三、判断改错 1．错不需要改为需要 2．对 3．对 4．对 3．错情感和情绪交换位置 5．错改为：少年和青年初期
EBF青少年家庭成长环境适宜性评估量表（学生版） 问卷概况：109 个问题1 页已被引用1 次 “青少年家庭成长环境评估”是由EBF教育研究机构的教育学、心理学专家团队研发而成的测评系统。旨在评估家庭为青少年成长与正向发展所提供的环境适宜性，帮助家庭成员在期望、支持与教育方式三方面进行综合性的深度理解，为达成良好的家庭成长环境与亲子关系给予重要的参照指标。 请您根据您的真实情况认真填写。益博国际将对您的个人信息和所有评估数据严格保密。 本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击页面下方的引用按钮。 Q1：你的姓名： ____________ Q2：你的英文名： ____________ Q3：你的年级： ____________ Q4：你的班级： ____________ Q5：你的手机号： ____________ Q6：你的邮箱： ____________ Q7：一、以下题目涉及父母对你的各种期望，请根据生活中的真实情况，在每题后符合实际情况的方框内打勾?。 Q8：1.出色的学业表现。 ○ 非常不符合 ○ 不符合 ○ 一般 ○ 符合 ○ 非常符合 Q9：2.学业成绩能让父母觉得引以为豪。 ○ 非常不符合 ○ 不符合 ○ 一般 ○ 符合 ○ 非常符合 Q10：3.为未来找到好工作早作准备。 ○ 非常不符合 ○ 不符合 ○ 一般 ○ 符合 ○ 非常符合 Q11：4.选择父母心目中理想的专业。
○ 非常不符合 ○ 不符合 ○ 一般 ○ 符合 ○ 非常符合 Q12：5.追求父母心目中理想的职业。 ○ 非常不符合 ○ 不符合 ○ 一般 ○ 符合 ○ 非常符合 Q13：6.就读父母心目中理想的大学。 ○ 非常不符合 ○ 不符合 ○ 一般 ○ 符合 ○ 非常符合 Q14：7.学业表现比别人好。 ○ 非常不符合 ○ 不符合 ○ 一般 ○ 符合 ○ 非常符合 Q15：8.光宗耀祖。 ○ 非常不符合 ○ 不符合 ○ 一般 ○ 符合 ○ 非常符合 Q16：9.有独立生活能力，照顾好自己的身体。○ 非常不符合 ○ 不符合 ○ 一般 ○ 符合 ○ 非常符合 Q17：10.孝顺父母亲。 ○ 非常不符合 ○ 不符合 ○ 一般 ○ 符合 ○ 非常符合 Q18：11.不让父母亲感到丢脸和失望。 ○ 非常不符合 ○ 不符合
结合教育或生活经验谈谈影响当代青少年心理发展的因素及其教育上 的启示作业 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
结合教育或生活经验谈谈影响当代青少年心理发展的因素及其教育上的启示青少年时期，心理发展对每个人来说都是显得极其重要的，它随时都会影响到每个个体的一生，而影响青少年心理发展的原因又是什呢这些原因又能给我们的教育带来哪些启示呢有觉得有以下几点： 一、家庭的影响 家庭是孩子出生的第一所学校，是获得知识的第一来源。所以家庭的重要性首先表现在父母对子女的影响，在我们的成长之中，青少年时期接触的最多的也莫过于自己的父母了。父母是孩子的第一任教师，所以作为父母的一举一动、文化素质、个性品格、对子女的教育模式以及兄弟姐妹的关系，都对青少年的心理发展起着重要的作用。例如一个在父母文化素质较高、物质生活丰裕的家庭长大的独生子女和一个在父母没什么文化、物质生活贫乏和有较多兄弟姐妹的农民家庭长大的孩子，由于父母的教育模式，期望程度和家庭生活环境的不同，他们心理发展会因此呈现差异。 此外，家庭的环境也对青少年有着深刻的影响。试想，一个不完整或不和睦的家庭，又怎么会培养出青少年的良好心理呢父母的分 居或离异，或家长们经常性的争吵不休，这类家庭的家长往往忽视对子女的照顾，而在这样环境中成长的青少年对生活都普遍缺乏安全感，长期以往都会造成孩子的恐惧、迷茫，甚至孤僻、厌世的心理。所以我觉得家庭环境对青少年心理发展的影响也是较深的。 二、学校的影响 学校也是对青少年心理影响的一个重要的场所，因为在学校中不仅教授学生知识与技能，而且传递着社会精神和世界观，所以学校教育也不容忽视。首先，在学校中，教师与
当代青少年理想信念现状调查及思考 摘要：青少年是祖国的未来，加强对青少年的思想教育，引导他们树立正确的理想信念，具有很重要的现实意义。本文通过对青少年理想信念的调查，掌握了当前青少年理想信念的现状和特点，并针对问题从以社会主义核心价值体系为内容，加强主流价值观教育；充分发挥网络的作用，拓展思政教育的载体；注重理论与实践的结合，做到知行统一三个方面提出了加强青少年理想信念教育的途径。 关键词：青少年理想信念教育 理想信念是人们追求、向往的目标，是人们政治立场和世界观的集中反映[1]，树立正确的理想信念对于处于人生观、价值观、世界观形成期的青少年学生而言十分重要。青少年是祖国的未来，加强他们的思想教育，引导他们树立正确的理想信念，具有很强的现实意义，既是引导他们自身成长、成才的需要，又是构建和谐社会、实现中国梦的必然要求。本文以青少年为研究对象，通过问卷调查的方式对其理想信念状况进行研究，从而深入把握当前青少年理想信念的现状，并有针对性地提出加强青少年理想信念教育的途径。 一、青少年理想信念现状调查分析 理想信念现状”的调查。本次调查共发出问卷800份，回收786份，回收率98.25%。本次调查是采用随机抽样的方式开展的，被调查的学生，年龄分布主要集中在16～22岁之间，其中男生477名，占60.69%，女生309名，占39.31%。调查的内容主要包括青少年的社会政治理想、生活理想、职业理想和道德理想四个方面。通过对回收问卷进行统计分析，最后得出如下结论：总体来看，当代青少年有理想、有信念，对理想信念的作用有正确的认识，能够较客观地认识个人理想和社会理想之间的关系，热爱祖国、热爱社会主义，勇于维护祖国的利益，对社会主义现代化建设取得的成绩给予了高度认可，并愿意主动投身到社会主义现代化建设中，为祖国的发展拼搏努力。但是，在多元文化背景之下，部分青少年还是受到了西方的一些错误思潮和价值观念的冲击，理想信念出现了一些偏颇。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/8915173521.html, 青少年心理成长的社会环境因素分析 作者：茅海燕卞远 来源：《学理论·中》2013年第09期 摘要：青少年期是童年向成年的过渡时期，是青少年个体确立同一性以及产生同一性混 乱的重要时期，青少年在该阶段生理和心理都产生了巨大的变化，如何成功度过该阶段受社会环境的深刻影响。不同社会环境如家庭环境、学校环境、社会生活环境、同伴群体环境等对青少年心理有重要的影响，必须优化以上四项社会环境以对青少年心理产生正面的影响。 关键词：社会环境；青少年心理；群体社会化；同一性混乱 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）26-0087-03 青少年期是个体身心发展的加速期和过渡期，青少年在生理和心理上都产生了巨大的变化，一方面，生理的成熟使青少年在心理上产生成人感，渴望变换社会角色；另一方面，他们的心理发展与生理发展并不协调，由此，面临着同一性的确立和同一性混乱的矛盾。如何顺利度过这个阶段，最主要的影响因素是社会环境，因此，本文将详细探讨不同社会环境如家庭环境、学校环境、社会生活环境、同伴群体环境等对青少年心理的影响，另一方面试图探讨如何优化社会环境以对青少年心理产生正面的影响。 一、环境和社会环境 环境总是相对于某一中心事物而言的。环境因中心事物的不同而不同，随中心事物的变化而变化。环境是人们周围的客观世界和影响个人发展的一切条件，包括个人身体之外的客观现实，也包括身体内部的运动与变化[1]。车文博认为，从发生作用先后来看，环境可分为生前 环境和生后环境；从发生部位来看，环境可分为内环境和外环境；从外部环境的性质来看，环境可分为自然环境和社会环境。自然环境为我们身体和心理的发展提供了必要的物质条件，但影响心理发展的主要因素是社会环境。 社会环境从来没有一个公认的特定的定义，不同的学科对社会环境有着不同的定义。在心理学上，宏观上将社会环境定义为整个社会存在与社会意识[2]。认为社会环境对于个体来说 是纯粹客观的，不同的个体均处于同样的社会环境之中。按要素性质可将社会环境分为物质环境、生物社会环境以及心理社会环境；按功能可将社会环境分为聚落环境、工业环境、农业环境、文化环境以及医疗休养环境。也有人认为社会环境包含五大子系统，即自然系统、人口系统、文化教育系统、经济政法系统以及社会风尚和社会方式系统[3]。由于社会环境的分类繁多，对社会环境的不同分类也是基于不同的学科基础和研究对象，故分析其对青少年心理健康的影响需选定一个特定的分类，这个分类要概括对青少年心理健康有密切关系的社会环境。社会环境对青少年心理健康的影响是多方面的，不同的社会环境对青少年也有着不同的影响，对
当代青年思想倾向状况分析 ----以当代大学生为例 世界是掌握在年轻人的手中的，而作为年轻人的代表，大学生的思想倾向状况不仅关系到个人的成长和发展方向，而且影响甚至决定着国家和民族的前途和命运。他们所关心的热点、难点问题既能较准确地反映他们的思想倾向状况，也能较全面地反映整个社会的思想倾向。可见，加强和改进大学生思想道德教育具有极端重要性和紧迫性，而了解当代大学生思想倾向现状并找出对策同样具有重要的现实意义。因此，在新时期下, 如何准确地把握的大学生的思想倾向的特点，研究和分析高校学生真实的思想及其产生的原因并提出相应的对策,这对于高校思想政治教育工作具有十分重要的意义。 大学生身处象牙塔，但却并非“两耳不闻窗外事”，他们通过各种方式和途径时刻关心着塔外的一切。他们关心国际问题，关注国内政治、经济改革问题、党的建设和反腐败问题、可持续发展问题、贫富差距和弱势群体问题、外交问题、台湾问题；关注高校深化教学改革和教育创新、素质教育、道德认识、人生价值判断、择业取向、生活与学习等多方面的问题。 在全面、直观地了解大学生思想状况的基础上，经过认真、深入地分析，目前高校大学生思想存在以下一些显著的特点： 不同年龄的大学生,他们思想的热点和关注点有明显的不同。高年级学生对社会的关注程度更高,更加注重个人在社会中的发展。而低年级学生则更多地关注于自我角色的转换,自我人生道路的设计,充满了理想色彩。即使在大家共同关注的热点问题上,两者的侧重点也有差别。在道德认识和人生价值判断上,高年级学生也是更多地从宏观的角度加以认识和关注,低年级学生关注更多的则是个人的道德认识、道德修养和价值判断水平如何提高。 当代大学生的思想倾向状况表现出以下几个问题： 首先，当代大学生生活在市场经济的体质下，市场经济本身的盲目性，自发性和利益原则，等价交换原则等消极方面，直接或间接影响到大学生的思想倾向。它使得大学校园“实惠”风盛行，媒体对"大款"们的大肆渲染，常常令一些大学生羡慕和倾心。在物质欲望的驱使下，有些人就会认为“物质需求的满足”就是